tai lieu day hoc phat trien nang luc cho hoc sinh thpt mon the duc
TÀI LIỆU KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TẬP HUẤN BỢ T
... dụng tiếng dân tộc NỘI DUNG 2: ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH THEO HƯỚNG VẬN DỤNG VNEN ĐG THEO CHUẨN VÀ ĐG NĂNG LỰC Đánh giá theo chuẩn KT -KN Đánh giá lực ĐG mức độ ... cốt lõi, lực chuyên biệt môn Ngữ văn ? • Thế đánh giá theo định hướng phát triển lực? Phương pháp đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh NỘI DUNG Thế lực? Năng lực cốt lõi lực chuyên ... HS Xác định nội dung KT, KN cần đạt (theo chủ đề, phân môn,…) Xác định lực cụ thể; tiêu chí, số Xác định cấp độ chuẩn theo nội dung tương ứng Mô tả mức độ NL theo trình phát triển Chú ý đến KQ...
- 17
- 9,285
- 39
Dạy học phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA)
... toán rèn luyện lực toán cho học sinh 18 Giáo viên đánh giá lực học sinh cao mức mà học sinh thực có, định hướng phát triển lực; phong cách học để “khảo thí” giáo viên học sinh tương đồng 3.4 Thực ... giáo dục Thực tiễn cho thấy, phong cách học tập học sinh phổ thông có số vấn đề sau: Học tập cách thụ động, học tập theo phong cách học luyện thi Mục đích, động học tập học sinh để phát triển ... truyền thống, đánh giá theo cách PISA đòi hỏi không ý đến nội dung kiến thức học sinh tiếp thu được, mà trọng đánh giá lực, kỹ tiến trình (proceses skills) hình thành cho học sinh, thông qua giải...
- 22
- 3,299
- 11
Dạy học phát triển năng lực cho học sinh Trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA
... phƣơng Cách cho điểm: Câu hỏi 1: Cho điểm tối đa: 12 Không cho điểm: Các trả lời khác Câu hỏi 2: Cho điểm tối đa: 27 Không cho điểm: Các trả lời khác Câu hỏi 3: Cho điểm tối đa: 26 Không cho điểm: ... Chiều dài cạnh EF = m Cách cho điểm: Câu hỏi 1: Trả lời 144, cho điểm tối đa; trả lời khác, không cho điểm Câu hỏi 2: Trả lời 6, cho điểm tối đa; trả lời khác không cho điểm Phân tích: Nội dung ... 24 Cách cho điểm: Câu hỏi 1: Cho điểm tối đa: Điền ô bảng Cho điểm phần: Điền sai lỗi bảng Không cho điểm: Nhiều lỗi Câu hỏi 2: Cho điểm tối đa: n = cách tìm nhƣ sau:...
- 126
- 1,057
- 4
Sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG DẠY HỌC MÔN SINH GIÚP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH
... trình sinh trưởng phát triển động vật điều hòa hoocmon sinh trưởng phát triển *Động vật có xương sống điều hòa hoocmon: hoocmon sinh trưởng, tizoxin, testosteron, estrogen (xem bảng) Tên hoocmon ... trưởng sinh trưởng- phát triển Gv cho ví sinh trưởng- phát phát triển dụ sinh trưởng phát triển triển động vật động vật Từ khái niệm sinh Hs đưa thêm số ví dụ khác trưởng, phát triển Gv thông báo sinh ... học sinh tra cứu thông tin công cụ hỗ trợ cho em hoạt động nhóm, vai trò báo cáo viên 1.4.Thiết kế giáo án đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực cho học sinh Đây ví dụ minh họa cho...
- 19
- 692
- 5
Thiết kế hoạt động dạy học các bài thơ mới theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông
... điểm, số lượng HS THPT tham gia điều tra - đánh giá TT TÊN TRƯỜNG SL HS tham gia Trường THPT Phạm Văn Nghị Trường THPT Ý Yên Trường THPT Hoàng Văn Thụ Trường THPT Lý Nhân Tông Trường THPT Tống Văn ... Bài “Tiếng thu” thơ tiếng Lưu Trọng Lư Bài thơ không tạo hình, tạo dáng cho mắt thấy tai nghe mà cho tâm hồn, cho cảm xúc, cho tưởng tượng Lưu Trọng Lư viết tình yêu tàu tách bến : 19 “Em ngồi ... 06 trường THPT thuộc tỉnh Nam Định, thể bảng 1.1 đây: Bảng 1.1 Địa điểm, số lượng GV THPT tham gia vấn TT TÊN TRƯỜNG SL GV tham gia Trường THPT Phạm Văn Nghị Trường THPT Ý Yên Trường THPT Hoàng...
- 104
- 1,560
- 0
Tiết 10 bài 9. tế bào nhân thực (tiếp) dạy theo phát triển năng lực học sinh
... h t Ti ật h v g độn Dặn dò Học làm câu hỏi cuối Nghiên cứu 10 Chú ý: + Cấu tạo màng sinh chất? + Chức màng sinh chất? • + Ti thể bào quan có cấu trúc màng kép, màng gấp nếp thành mào chứa nhiều ... động vật màng sắc vật bao lánào làm cóbọc? chức màu xanh? Chữ cái: dựa vào câu lệnh trang 42tế cho biết tếlàm bào tế tế bào có chứa nhiều ti thể ? đóng xoang gói dẹp , biến thông đổi với phân ... X O M G Ô N M Loại tề bào có chứa tất bào quan trên? G I 10 chữ cái: dựa vào câu lệnh trang 40 cho biết tế bào 11 chữ 5chữ chữ cái: bào làquan bào quan có thực màng đơn, chức gồm hệ thống thu...
- 18
- 1,716
- 3
Dạy học bài tập tón học phần quan hệ vuông góc trong không gian lớp 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
... góc” không gian lớp 11 THPT theo định hướng phát triển lực cho học sinh Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh trung học phổ thông ... dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh 15 1.5 Kết luận chương 17 CHƯƠNG DẠY HỌC BÀI TẬP TOÁN HỌC PHẦN “QUAN HỆ VUÔNG GÓC” TRONG KHÔNG GIAN LỚP 11 THPT THEO ĐỊNH ... số toán cụ thể mà truyền thụ cho học sinh cách thức, kinh nghiệm việc suy nghĩ, tìm tòi lời giải cho toán Dạy học giải tập toán nghĩa giáo viên cung cấp cho học sinh lời giải toán Biết lời giải...
- 77
- 1,160
- 1
Dạy học khái niệm toán học phần giải tích ở lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
... tích” lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển lực cho học sinh không trùng với kết tác giả khác Nếu sai em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, tháng 05 năm 2015 Sinh viên Nguyễn Thị ... thông theo định hướng phát triển lực học sinh tinh thần nghị 29-NQ/TƯ đổi toàn diện giáo dục đào tạo, việc thay đổi từ dạy học theo cách tiếp cận nội dung sang dạy học theo hướng phát triển lực cho ... toán học cho học sinh Nghiên cứu quan diểm V.A.Krutecxi lực toán học thấy số vấn đề quan trọng sau: * Về mặt lý luận: 1) Theo V.A.Krutecxki nói đến học sinh có lực toán học nói đến học sinh có...
- 68
- 2,059
- 6
Dạy học khái niệm toán học phần giải tích ở lớp 11 trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
... tích” lóp 11 trường THPT theo định hướng phát triến lực cho học sinh không trùng với kết tác giả khác Neu sai em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, thảng 05 năm 2015 Sinh viên Nguyễn Thị ... thông theo định hướng phát triển lực học sinh tinh thần nghị 29-NQ/TƯ đối toàn diện giáo dục đào tạo, việc thay đổi từ dạy học theo cách tiếp cận nội dung sang dạy học theo hướng phát triến lực cho ... Toán TÍCH” LỚP 11 TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIẺN NĂNG Lực CHO HỌC SINH làm đề tài khoá luận 2 Mục đích nghiên cứu Khóalựcluận tốt nghiệp HàkĩNội - Phát triển học sinh nói chung, lực toán...
- 67
- 1,324
- 4
Sử dụng thí nghiệm hóa học trong dạy học nhằm phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông
... http://fcit.usf.edu/assessment/classroom/interacta.html 11 http://www.hoahocvietnam.com 12 http://www.thuvien-ebook.com 13 http://www.dayhocintel.net 14 http://vietbao.vn/Giaoduc/ 15 http://tusach.thuvienkhoahoc.com/wiki ộ - Đ , ĐHSP - ... ụ G ụ Ví dụ 2: Sử dụng thí nghiệm “Amoniac muối amoni” (lớp 11) a) Sử dụng thí nghiệm học sinh theo phương pháp nghiên cứu ụ:T - H3 H ộ H ụ T : ụ ú ẫ HS , theo dõi, quan sát -HS HC - GV ộ *HS ... g THPT, ụ “ , ” ẫ ò , , ố ụ ộ H ữ , ụ , , Sở ĩ ò, G ụ õ ụ , ụ ụ ộ ò T ữ ú ù ỗ ù ợ ợ ợ â ụ TN ằ Từ ợ ỗ T , T ợ ỹ , , Chính : “Sử dụng thí nghiệm hóa học dạy học nhằm phát triển lực cho học sinh...
- 40
- 376
- 0
skkn dạy học thơ hiện đại việt nam lớp 9 theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
... mực cho học sinh noi theo Sau thầy hướng dẫn học sinh đọc thông qua đọc trước tác phẩm cho học sinh, vừa đọc vừa bình Đối với học sinh: cần có nghệ thuật đọc, qua đọc học sinh dễ dàng tìm hiểu ... Biểu đồ KWL phục vụ cho mục đích sau: - Tìm hiểu kiến thức có sẵn học sinh đọc - Đặt mục tiêu cho hoạt động đọc - Giúp học sinh tự giám sát trình đọc hiểu em - Cho phép học sinh đánh giá trình ... đầy chất triết lý Ví dụ 2: Khi dạy Đồng chí, sau học sinh khám phá giá trị văn bản, giáo viên chia nhóm cho học sinh thảo luận theo nhóm theo lực (TB, Khá, Giỏi) sau: Câu 1: Em hiểu tình đồng...
- 22
- 4,819
- 19
Tài liệu dạy học sinh lớp 9 đạt chuẩn kiến thức kỹ năng môn ngữ văn
... thnh phn tỡnh thỏi hoc cm thỏn *Gi ý: - HS vit c on cú s dng thnh phn tỡnh thỏi hoc cm thỏn (tựy s sỏng to ca hc sinh) - Trỡnh by cu trỳc ỳng theo kt cu ca on vn, cú ni dung theo mt tỏc phm c ... lp dn ý cho bi - Vit c on m bi, thõn bi t cỏc c th - Vit hon chnh bi theo yờu cu ca - Bit t sa nhng li sai v chớnh t, li dựng t, t cõu B Cỏc dng : Dng hoc im Yờu cu hc sinh lp dn ý cho cỏc ... tng gỏi Nhng mt trn cn, anh ó hi sinh Trc lỳc nhm mt, anh cũn kp trao cõy lc cho ngi bn, vi li s trao tn tay cho Thu 3: Xỏc nh yu t ngh lun on sau: 21 Mt hc sinh xu tớnh Trong lp chỳng tụi cú...
- 139
- 3,904
- 26
TÀI LIỆU DẠY HỌC SINH LỚP 9 CHƯA ĐẠT CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MÔN NGỮ VĂN
... từ học, phân tích cụm từ theo mô hình phần *Gợi ý: - HS viết đoạn văn có sử dụng cụm từ (tùy sáng tạo học sinh) - Trình bày cấu trúc theo kết cấu đoạn văn, có nội dung theo chủ đề cụ thể cụ thể ... Nhưng trận càn, anh hi sinh Trước lúc nhắm mắt, anh kịp trao lược cho người bạn, với lời hứa trao tận tay cho Thu Đề 3: Xác định yếu tố nghị luận đoạn văn sau: Một học sinh xấu tính Trong lớp ... minh nờn tuân thủ theo thứ tự cấu tạo vật, theo thứ tự nhận thức ( từ tổng thể đến phận, từ ngođi vào trong, từ xa đến gần), theo thứ tự diễn biến việc thời gian trước- sau; hay theo thứ tự chớnh...
- 163
- 932
- 0
TÀI LIỆU DẠY HỌC SINH LỚP 9 CHƯA ĐẠT CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MÔN NGỮ VĂN THAM KHẢO
... thnh phn tỡnh thỏi hoc cm thỏn *Gi ý: - HS vit c on cú s dng thnh phn tỡnh thỏi hoc cm thỏn (tựy s sỏng to ca hc sinh) - Trỡnh by cu trỳc ỳng theo kt cu ca on vn, cú ni dung theo mt tỏc phm c ... ch v phõn tớch cỏc cm t ú theo mụ hỡnh phn *Gi ý: - HS vit c on cú s dng cỏc cm t (tựy s sỏng to ca hc sinh) - Trỡnh by cu trỳc ỳng theo kt cu ca on vn, cú ni dung theo mt ch c th c th - Hỡnh ... ng tng gỏi Nhng mt trn cn, anh ó hi sinh Trc lỳc nhm mt, anh cũn kp trao cõy lc cho ngi bn, vi li s trao tn tay cho Thu 3: Xỏc nh yu t ngh lun on sau: Mt hc sinh xu tớnh Trong lp chỳng tụi cú...
- 182
- 385
- 0
TÀI LIỆU DẠY HOC SINH CẤP 1 - 2010
... cầu học Học sinh phát âm lại, cho học sinh khác sinh vừa phát âm sai phát âm lại chỗ sai sửa lại cho bạn yêu cầu học sinh khác sửa sai cho bạn Nếu học sinh cha đọc giáo viên Học sinh nghe phát ... động học sinh Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn Học sinh đọc thầm Cậu bé cho ông lão nhng Cậu bé cho ông lão cảm thông ông lão lại nói: Nh cháu cho tôn trọng ông lão Cho lão Cậu bé cho ông ... tiếp trớc lớp học sinh đọc đoạn ( lặp lại nhiều vòng , cho học sinh lớp đợc đọc đoạn ) + Đọc theo cặp đọc nhóm; học sinh đọc đoạn theo trình tự doạn (lặp lại nhiều vòng cho học sinh đợc đọc tất...
- 31
- 488
- 1
Tài liệu LUẬN VĂN: Phát triển hoạt động cho vay tiêu dùng tại NHTM cổ phần VPBank Thanh Xuân doc
... thoả thuận việc cho vay trả góp theo hai phương thức sau: Cho vay trả góp theo lãi gộp cho vay trả góp theo dư nợ thực tế - Cho vay theo hạn mức tín dụng dự phòng: Phương thức cho vay áp dụng ... nợ Cho vay phân thành nhiều loại khác Theo thời hạn, cho vay chia thành loại: cho vay ngắn hạn ( thời hạn cho vay đến 12 tháng), cho vay trung hạn ( thời hạn cho vay từ 12 tháng đến 60 tháng, cho ... thường định lượng theo tiêu: doanh số cho vay kì dư nợ cuối kì Doanh số cho vay kì tổng số tiền mà ngân hàng cho vay kì Dư nợ cuối kì số tiền mà ngân hàng cho vay vào thời điểm cuối kì Cho vay ghi...
- 88
- 427
- 0
Tài liệu TIỂU LUẬN: Phát triển hoạt động cho vay tiêu dùng tại chi nhánh Ngân hàng Công thương Thanh Xuân pptx
... cho vay thu nợ doanh nghiệp bán hàng 1.1.2.4 Căn vào mục đích hoạt động cho vay - Cho vay phục vụ sản xuất kinh doanh công thương nghiệp - Cho vay tiêu dùng cá nhân - Cho vay bất động sản - Cho ... 1.2.1 Khái niệm cho vay tiêu dùng Cho vay tiêu dùng việc ngân hàng cho vay giao cho khách hàng khoản tiền theo thoả thuận với nguyên tắc có hoàn trả gốc lãi thời gian định để sử dụng cho mục đích ... quan NHTM Bởi cho vay tiêu dùng không mang lại lợi ích cho ngân hàng, cho người tiêu dùng, cho nhà sản xuất mà thúc đẩy kinh tế chung tăng trưởng phát triển theo Phát triển hoạt động cho vay tiêu...
- 80
- 454
- 0
MODULE THCS34 PHÁT TRIỂN NĂNG LựC Tổ CHứC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN
... chm nhụm: C nhỡu cỏch chia nhm khỏc nhau: - Theo s im danh, theo cỏc mu sc, theo cỏc loi hoa, cỏc nm - Theo biu tng - Theo s thớch - Theo thỏng sinh - Theo gii tớnh - Ngunhỡấn * K hut gQ nhim v": ... tho lun cho C th l: Nhm chuyn cho nhm 2, Nhm chuyn cho nhm 3, Nhm chuyn cho nhm 4, Nhm chuyn cho nhm Cỏc nhm c v gúp ý kin b sung cho nhm bn Sau li tip tc luõn chuyn kt qu cho nhm tip theo v ... dõn; chun b cho hc snh tip tc hc lờn hoc i vo cuc sng lao ng Theo óng V Hot hot ng giỏo dc ngoi gi lấn lp: l mt ba k hoch o to ( l k hoch dy hc, k hoch giỏo dc ngoi gi lấn lp, k hoch hng nghip...
- 65
- 2,608
- 4
- tài liệu dạy học sinh lớp 1
- tài liệu ôn học sinh giỏi môn sinh
- tai lieu day hoc sinh gioi mon su 12
- tài liệu dạy học sinh giỏi văn 9
- phát triển năng lực cho học sinh
- hướng bồi dưỡng phát triển năng lực cho học sinh
- tai lieu day hoc sinh gioi toan 9
- tai lieu day hoc sinh lop 2
- giáo án thể phát triển năng lực cho học sinh thcs
- tài liệu dạy học sinh lớp 9 đạt chuẩn kiến thức kỹ năng môn ngữ văn
- tai lieu dinh huong phat trien nang luc hoc sinh mon lich su
- bai tap phat trien nang luc cho hoc sinh trong mon hoa hoc
- dạy học phát triển năng lực cho hs trung học phổ thông với các bài toán tiếp cận chương trình hs quốc tế pisa
- tai lieu day hoc phat trien nang luc cho hoc sinh thpt mon quoc phong
- tai lieu tap huan kiem tra danh gia theo dinh huong phat trien nang luc cho hoc sinh thpt mon the duc
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25