... giátrị quan hệ liên nhân cách Giátrịsống hình thành nhờ trình tự nhận thức trải nghiệm người 1.2.2 Giáodụcgiátrị sống, tổchức hoạt động giáodụcgiátrịsống 1.2.2.1 Giáodụcgiátrịsống ... 1.2.2 Giáodụcgiátrị sống, tổchức hoạt động giáodụcgiátrịsống 14 1.3 Đặc điểm tâm - sinh lí họcsinh THPT cần thiết phải giáodục GTS chohọcsinh 15 1.3.1 Đặc điểm tâm - sinh ... chương: Chương 1: Cơ cở lí luận tổchức hoạt động giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh THPT Chương 2: Thực trạng tổchức hoạt động giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh trường THPT huyện Gia Lộc,...
... cầu học tập Thầy/Cơ khơng? Khơng Khơng nhiều Có Nội dung Mơ đun có giúp ích cho cơng tác giáodục quản lí hoạt động giáodục kĩ sống trường Thầy/Cơ khơng? Khơng Khơng nhiều Có Người ta nói Giáo ... thơng cho HS.THPT” theo tiếp cận KNS thông qua trụ cột GD UNESCO 25 NỘI DUNG GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGCHO HS THPT • Làm việc theo nhóm: Xác định KNS cần GD cho HS THPT b) Một số KNS cần g /dục cho ... -Gía trịsống quan niệm tốt, quý giá gắn với c /sống người (là vận dụng GT vào c /sống) GD Gíatrịsống GD từ gốc -KNS khả người vận dụng Gíatrịsống vào thực tế để thích ứng ứng phó với c/sống...
... trọng tổchức hoạt động nhằm giáodụckỹsốngchohọcsinh THPT, nhiệm vụ trọng tâm đặt “Chú trọng giáodục đạo đức, nhân cách, giáodụcgiátrị sống, kỹsốngchohọcsinh Như nói cơng tác giáodục ... Giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh trường THPT Trưng Vương việc giáodục GV: Bùi Thị Ngọc 33 Giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh trường THPT Trưng Vương cho em giátrị cốt lõi đạo đức người, giáo ... Bùi Thị Ngọc Giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh trường THPT Trưng Vương Là giáo viên làm chủ nhiệm nhiều năm ấp ủ điều làm để giáodụcgiátrịsốngcho em? Giáodụcgiátrịsốngcho đối tượng...
... Muốn giáodụckỹsốngchohọcsinh tốt, trước hết, thầy giáo, cô giáo phải giáodụcchohọcsinh nêu gương Thầy giáo, cô giáo phải gương mẫu ứng xử, giáodục nhân cách Có vậy, thầy giáo, giáo cung ... giáo cung cấp chohọcsinhkỹsống mà trải qua Việc giáodục nội dung giáo án, nội dung ngồi giáo án Có nghiệp vụ, tình cảm u thương dạy tốn, vật lý, giáo viên dạy chohọcsinhkỹsống theo cách ... CỦA VIỆC GIÁODỤCGIÁTRỊSỐNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP LÀM BÁO a-Áp dụng phương pháp làm báo để giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh Qua theo dõi họcsinh mình, tơi thấy em bị bắt truyện, báo hoa học trò,...
... quan trọng giáodụckỹsốnggiátrị sống, cần giáodụckỹsống trước hay giáodụcgiátrịsống trước tỷ lệ quan điểm ngang - Có 75% chokỹsốnggiátrị chất, 25% chogiátrịsốnggiátrị chất, ... giagiáodụcgiátrịsống - Những khó khăn, thuận lợi giáodụcgiátrịsống - Những giátrịsống cần giáodụcchohọcsinh THPT giai đoạn - Những đường, biện pháp giáodụcgiátrịsống - Đánh giá ... Giátrịsống chi phối kỹsống 18 18 Kỹsốnggiátrị chất 75 75 Giátrịsốnggiátrị chất 25 25 Kỹsống tạo động cơ, sáng tạo 58 58 42 42 Giáodụckỹsống trước giátrịsống 52 52 Giáodụcgiá trị...
... MỒN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh nhà trường trung học sở Nhiệm vụ 1) Theo bạn, giáodụcgiátrịsổngchohọcsinh trung học sờ ... CỦA GIÁODỤCGIÁTRỊSỒNGCHOHỌCSINH PHỔ THÔNG 111 Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh phổ thông .111 Hoạt động 2: Tìm hiểu mục tiêu việc giáodụcgiátrịsống ... PHÁP GIÁODỤCGIÁTRỊSÕNGCHOHỌCSINH TRUNG HỌC Cơ SỜ QUA CÁC MỒN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC 130 Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh nhà trường trung học...
... MỒN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh nhà trường trung học sở Nhiệm vụ 1) Theo bạn, giáodụcgiátrịsổngchohọcsinh trung học sờ ... CỦA GIÁODỤCGIÁTRỊSỒNGCHOHỌCSINH PHỔ THÔNG 111 Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh phổ thông .111 Hoạt động 2: Tìm hiểu mục tiêu việc giáodụcgiátrịsống ... PHÁP GIÁODỤCGIÁTRỊSÕNGCHOHỌCSINH TRUNG HỌC Cơ SỜ QUA CÁC MỒN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC 130 Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh nhà trường trung học...
... Muốn giáodụckỹsốngchohọcsinh tốt, trước hết, thầy giáo, cô giáo phải giáodụcchohọcsinh nêu gương Thầy giáo, cô giáo phải gương mẫu ứng xử, giáodục nhân cách Có vậy, thầy giáo, giáo ... giáo cung cấp chohọcsinhkỹsống mà trải qua Việc giáodục nội dung giáo án, nội dung ngồi giáo án Có nghiệp vụ, tình cảm u thương dạy tốn, vật lý, giáo viên dạy chohọcsinhkỹsống theo cách ... CỦA VIỆC GIÁODỤCGIÁTRỊSỐNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP LÀM BÁO a-Áp dụng phương pháp làm báo để giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh Qua theo dõi họcsinh mình, tơi thấy em bị bắt truyện, báo hoa học trò,...
... 1.2.3 Giáodụcgiátrịsốngcho HS lớp Giáodụcgiátrị sống: giáodục GTS chohọcsinh trình giúp họcsinh tiếp thu, lĩnh hội giátrị phổ quát xã hội, biến thành giátrị đặc trưng thân học sinh, ... kỹsống mang lại lợi ích cho thân hài hồ với lợi ích gia đình xã hội 1.3.3.Nội dung giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh lớp Theo TổchứcGiáodụcgiátrị quốc tế, có 12 giátrịsống cần giáodục ... tưởng mang giátrị phổ quát họcsinh thời đại, khơng dân tộc mà nhân loại giới mở 17 1.3 Một số vấn đề giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh lớp 1.3.1.Mục tiêu giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh lớp...
... dung giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh Trung học phổ thông Nội dung giáodụcgiátrịsốngtổchức UNESCO (Tổ chức khoa học, văn hóa giáodục giới) quan tâm từ sớm chương trình giáodụckỹsốngcho ... thái độ cán bộ, giáo viên ý nghĩa giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh giúp họ có định hướng tốt việc thực nội dung giáodục Khi giáo viên hỏi mức độ giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh trình giảng ... động Giátrị gốc kỹ phần Vì vậy, dạy giátrịsống dạy gốc rễ sống, dạy cho người sống với tình u thương tơn trọng” Như vậy, hiểu giáodụcgiátrịsống sau: Giáodụcgiátrịsống trình nhà giáo dục...
... giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh Số hóa Trung tâm Học liệu 15 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.3 Giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh THCS 1.3.1 Mục tiêu giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh THCS Giáo ... niệm quản lý giáodục 10 1.2.2 Khái niệm giá trị, giátrịsống 13 1.2.3 Giáodụcgiátrị sống, quản lý giáodụcgiátrịsống 14 1.3 Giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh THCS ... Giáodụcgiátrị sống, quản lý giáodụcgiátrịsống 1.2.3.1 GiáodụcgiátrịsốngGiáodụcgiátrịsốngchohọcsinh nói chung họcsinh THCS nói riêng trình giúp em tiếp thu, lĩnh hội giátrị phổ...
... 1.4.4 Phương pháp giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh lớp thơng qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh 25 1.4.5 Hình thức tổchức hoạt động giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh lớp thông qua ... thức rõ công tác GD giátrịsốngchohọcsinh CBQL nhận thức GD giátrịsốngchohọcsinh tiểu học vấn đề cần thiết giai đoạn Công tác GD giátrịsốngchohọcsinh không qua môn học mà cần rèn luyện ... phương pháp kĩ thuật tổchức hoạt động GD giátrịsốngchohọcsinh Hướng dẫn gợi ý cách tổchức thực GD họcsinh học, hoạt động cụ thể [14] Chương trình Giáodụcgiátrịsống (LVRC) Việt Nam...
... trọng tổchức hoạt động nhằm giáodụckỹsốngchohọcsinh THPT, nhiệm vụ trọng tâm đặt “Chú trọng giáodục đạo đức, nhân cách, giáodụcgiátrị sống, kỹsốngchohọcsinh Như nói cơng tác giáodục ... việc giáodụcgiátrịsốngcho em họcsinh nói riêng hệ trẻ việt Nam nói chung vấn đề quan trọng Giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh trường THPT Trưng Vương việc giáodụccho em giátrị cốt lõi ... đưa việc giáodụcgiátrịsống đến với em họcsinh với đề tài Giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh trường THPT Trưng Vương” Với sáng kiến kinh nghiệm giúp bước đầu cung cấp cho em họcsinh toàn...
... =view&id=1081&Itemid=664) 16 Đề tài: Giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh THPT dạy học môn Giáodục công dân Nhƣ vậy, hiểu giáodụcgiátrịsống nhƣ sau: Giáodụcgiátrịsống trình nhà giáodục tác động, kích ... coi xấu tốt sao? Vì giáo 34 Đề tài: Giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh THPT dạy học môn Giáodục công dân dụcgiátrịsống phải song hành chogiáodụckỹsống Có đƣợc giátrịsống đích thực nhƣ ... cao giáodụcgiátrịsốngchohọc sinh, giúp em nhận thức giátrị truyền thống nhân loại giátrị hình thành nhân cách họcsinh 25 Đề tài: Giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh THPT dạy học môn Giáo...
... trọng tổchức hoạt động nhằm giáodụckỹsốngchohọcsinh THPT, nhiệm vụ trọng tâm đặt “Chú trọng giáodục đạo đức, nhân cách, giáodụcgiátrị sống, kỹsốngchohọcsinh Như nói cơng tác giáodục ... việt Nam nói chung vấn đề quan trọng Giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh trường THPT Trưng Vương việc giáodụccho em giátrị cốt lõi đạo đức người, giáodục chuẩn mực đạo đức để em trở thành ... với người giátrịgiátrị trở thành phẩm chất cùng suốt đời Nó thước trình độ văn hố người, sắc văn hố dân tộc 2.2 Vai trò cuả việc học tập giátrịsốngGiáodụcgiátrịsốngchohọcsinh trường...
... học 11 Nhìn chung, qua tìm hiểu thấy có nhiều tác giả viết giáodụcgiátrịgiáodụcgiátrị sống, quản lý giáodục GTS : + Nguyễn Thanh Bình (2014) Giáodục tích hợp số giátrịkỹsốngchohọc ... giátrịsống 17 1.2.5 Giátrịsốnggiáodụcgiátrịsống trường THPT 17 1.2.6 Quản lý hoạt động giáodụcgiátrịsống trường THPT 19 1.3 Mục tiêu hoạt động giáodụcgiátrị sống; ... 1.4.2 Tổchức hoạt động giáodụcgiátrịsống 27 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động giáodụcgiátrịsống 28 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáodụcgiátrịsống 28 1.4.5 Tổchức phối...
... dung giáodụcgiátrịsống cần thiết chohọcsinh THPT Nội dung giáodụcgiátrịsốngtổchức UNESCO (Tổ chức khoa học, văn hóa giáodục giới) quan tâm từ sớm chương trình giáodụckỹsốngchohọc ... hình thức tổchức thực giáodụcgiátrịsốngkỹsống nhà trường Các tác giả đề cập đến việc tích hợp giáodục lồng ghép giáodụcgiátrịsốngkỹ sống, giáodụcgiátrịsống tảng kỹsống công ... thành giátrị nhân cách họcsinh 1.4.5 Các hình thức giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh THPT thông qua hoạt động tập thể Trước yêu cầu công tác giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh công tác giáo dục...
... lượng giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh thcs thông qua hoạt động ngoại khóa I TĨM TẮT Thực trạng giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh trường THCS Chánh Nghĩa năm qua: Mặc dù tập huấn giáodụcgiátrị ... lượng giáodục bng lỏng, giáodục đạo đức lối sốnghọc sinh, sinh viên có nhiều biểu đáng lo ngại Cho nên việc giáodục kĩ sống, giátrịsống toàn ngành giáodục quan tâm Việc bồi dưỡng giáo viên ... Thực trạng giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh trường THCS Chánh Nghĩa năm qua: Mặc dù tập huấn giáodụcgiátrịsốngchohọcsinh môn khoa học xã hội GDCD, Văn, lịch sử, Địa lí, SinhhọcSinh hoạt...