... TRỊ TO LỚN CỦA GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA – HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC VÀ TẦMQUANTRỌNGCỦACÔNGTÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC THCS GIAIĐOẠNHIỆNNAYQuan điểm chủ nghĩa Mac – Lê nin ... riêng trẻ tuổi học lớp mẫu giáo 99% trở lên Toàn huyện có 48 đơn vị trườnghọc Cụ thể sau: + Mầm non: trường + Tiểu học: 18 trường + PTCS: 10 trường + THCS: 12 trường + THPT: 02 trường + TTGDTX: ... non gắn với tiểu học phổ thông sở, 18 trường tiểu học, 12 trường THCS, 10 trường PTCS (trong có trường dân tộc nội trú), có 02 trườngTHPT (Phả Lại Sao Đỏ) trung tâm GDTX Với cấp học phổ thông 578...
... tác giáo đục đảng viên, phân côngcôngtáccho đảng viên chúng cần phải thực hiện: - Căn vào nhiệm vụ trị để phân cơngcơngtáccho đảng viên - Phân côngcôngtáccho đảng viên phải phù hợp với ... sản xuất, côngtác thành lập, kiên quýêt đấu tranh chống biểu tiêu cực - Quản lý trình độ lực côngtác đảng viên để phân côngcôngtáccho phù hợp, phát huy vai trò người đảng viên, côngtácquản ... sở lý luận côngtácquản lý phân công đảng viên Chương II: thực trạng côngtác phân côngquản lý đảng viên Tam Nông Chương III: phương hướng – giải pháp nâng cao côngtácquản lý phân công đảng...
... triển 47A Báo cáo thực tập tổng hợp 17 Trường ĐH Kinh tế Quốc dân PHẦN II PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA BƯU ĐIỆN TRUNG TÂM I TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY I Kết hoạt động sản xuất kinh doanh ... tra, kiểm tốn, kiểm tra nghiệp vụ, cơngtác an toàn đơn vị đánh giá tốt Côngtác lãnh đạo, đạo tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn niên hoạt động xã hội - Côngtác lãnh đạo đạo tổ chức Đảng: Đảng tổ ... thực tập tổng hợp Trường ĐH Kinh tế Quốc dân Kinh doanh dịch vụ bưu – viễn thông phát triển mạng lưới 22 Về quản lý chất lượng ứng dụng khoa họccông nghệ: 23 Côngtácquản lý lĩnh...
... dưỡng cán - Ba là: Côngtác tuyển dụng tuyển chọn Học viện Là sở đào tạo có tính đặc thù, bên cạnh hấp dẫn Học viện nên côngtác tuyển dụng đội ngũ cán làm côngtác giảng dạy Học viện thời gian ... tương đương với khoa phía Bắc Trong đó, lại đảm nhiệm đào tạo số lượng họcsinh lớn phía Nam Khoa Côngtác thiếu nhi thành lập sở khoa côngtác Thanh niên, khoa côngtác Thiếu nhi, khoa Văn hóa ... tạo tiền đề chocôngtác nghiên cứu khoa học thời gian tới Duy trì phát triển mạnh phong trào nghiên cứu khoa họcHọc viện Đồng thời mở rộng phong trào nghiên cứu khoa họcsinh viên, trọng đến...
... nhiều thủ đoạn khác Kiên định chủ nghĩa Mác- Lênin đứng vững lập trườnggiai cấp công nhân Chỉ kiên định chủ nghĩa Mác- Lênin đứng vững lập trườnggiai cấp cơng nhân giới quan khoa học, phương ... Việt Nam coi trọng điểm chống phá chiến lược “DBHB” Vì vậy, chủ nghĩa đế quốc khơng từ thủ đoạn thâm hiểm để chống phá cách mạng Việt Nam cách toàn diện Giaiđoạn nay, chúng tập trung tác động nhằm ... cách mạng khoa họccông nghệ đưa học thuyết trị- xã hội phản động, phản khoa học nhằm thay chủ nghĩa Mác- Lênin, xuyên tạc, bôi nhọ chủ nghĩa xã hội thực; phủ nhận sứ mệnh lịch sử giai cấp cơng...
... tham gia, quanquân làm tham mưu [19, tr.273] Côngtác QP địa phương với cơngtác QS địa phương có điểm khác nhau, cơngtác QP có cơngtác QS địa phương, cơngtác QS địa phương phận cơngtác QP ... BÀN QUÂN KHU LÃNH ĐẠO CÔNGTÁC QUỐC PHÒNG Ở ĐỊA PHƯƠNG GIAIĐOẠNHIỆNNAY - THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ KINH NGHIỆM 69 2.1 Thực trạng lãnh ñạo tỉnh ủy ñịa bàn Quân khu cơngtác quốc phòng địa phương ... phương mình, vừa làm nhiệm vụ QP nước Côngtác tuyển quân, côngtác 47 ển sinhquân sự, không cho ñịa phương, mà choquân khu, quân ñoàn, quân, binh chủng, quan, ñơn vị quân ñội Mặt khác, tỉnh ñịa...
... đường lối QP Đảng Nhà nước Trong năm qua, côngtác QP lãnh đạo côngtác QP tỉnh ủy địa bàn Quân khu đạt nhiều thành tựu quan trọng, thực có hiệu cơngtác giáo dục QP, AN cho toàn dân, cấp ủy đảng ... KHU LÃNH ĐẠO CÔNGTÁC QUỐC PHÒNG Ở ĐỊA PHƯƠNG GIAIĐOẠNHIỆNNAY - THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ KINH NGHIỆM 2.1 THỰC TRẠNG LÃNH ĐẠO CỦA CÁC TỈNH ỦY TRÊN ĐỊA BÀN QN KHU ĐỐI VỚI CƠNGTÁC QUỐC PHỊNG ... Quân khu côngtác QP địa phương giaiđoạn 3.2 Phạ m vi nghiên u Đề tài nghiên cứu vấn đề lý luận, thực tiễn lãnh đạo tỉnh ủy địa bàn Quân khu côngtác QP địa phương từ năm 2005 đến nay; đề xuất...
... quản lý côngtác ĐTTX trường Đại học 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý côngtác ĐTTX Trường Đại học Trà Vinh 5.3 Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý côngtác ĐTTX Trường Đại học ... CÔNGTÁCQUẢN LÝ ĐTTX TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 2.3.1 Côngtác tuyển sinh Kết khảo sát cho thấy có đến 60% GV CBQL đánh giá côngtác tuyển sinh tốt Tuy nhiên, đối chiếu thực trạng số liệu sinh ... trạng quản lý côngtác đào tạo theo phương thức GDTX Trường Đại học Trà Vinh CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNGTÁCQUẢN LÝ ĐÀO TẠO TỪ XA TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 2.1 VÀI NÉT VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH...
... dục sinh viên góp phần thực mục tiêu đào tạo chung nhà trường 1.3 CÔNGTÁCSINH VIÊN TRONGTRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.3.1 Vị trí CTSV hoạt động trườn ao đẳng Côngtác SV nh ng nhiệm vụ quantrọngcôngtác ... trên, tác giả nhận thấy quản lý côngtácsinh viên vấn đ quan trọng, cần thiết góp phần khơng nhỏ chất lượng đào tạo nhà trường Vì vậy, tác giả mạnh dạn chọn đ tài: "Biện pháp quản lý côngtácsinh ... lý côngtácsinh viên trường cao đẳng 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý côngtácsinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ thông tin hữu nghị Việt – Hàn 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý công tác...
... động GDĐĐchohọcsinh trƣờng THPTCộngHiềngiaiđoan 3.2.1 Nâng cao nhận thức hoạt động GDĐĐcho lực lượng tham gia côngtác giáo dục đạo đức chohọcsinh 3.2.1.1.Mục tiêu biện pháp CôngtácGDĐĐ ... hoạt động GDĐĐhọcsinh thực chƣa hiệu quả, chƣa quantâm tới việc tổ chức bồi dƣỡng nâng cao nhận thức cho phụ huynh họcsinh BGH chƣa quantâm mức đến côngtácquản lý côngtácGDĐĐcho HS, điều ... trạng côngtác giáo dục đạo đức họcsinhtrườngTHPTCộngHiền 2.2.2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lí, giáo viên, phụ huynh họcsinh mục tiêu côngtác giáo dục đạo đức họcsinh Qua khảo sát cho...
... chohọcsinh có 70% ý kiến choquantrọng 65% cho khả thi Tuy nhiên qua khảo sát thực trạng cho thấy vấn đề nhận thực tầmquantrọng giáo dục đạo đức chohọcsinh đối tượng học sinh, cha mẹ học ... mức độ tác động giáo dục đến họcsinh qua môn học lớp có 76% ý kiến choquan trọng, kết hơp gia đình nhà trường có 44% ý kiến choquantrọng sau khen chê kịp thời có 32% kiến choquantrọng Tuy ... Xuất phát từ thực tế đạo đức họcsinhTHPT nay, nước Việt Nam có nhiều tác giả nghiên cứu vấn đề đạo đức giáo đạo đức chohọcsinh nói chung chohọcsinhTHPT nói riêng Tác giả kế thừa trực tiếp...
... Quản lý nhà trườngcôngtáctrọngtâmquản lý giáo dục Trong hoạt động dạy học hoạt động trọngtâm nhà trường lẽ nội dung nhà trườngquản lý hoạt động dạy họcQuản lý hoạt động dạy họctrường Cao ... lực học tập chosinh viên Kích thích tính chủ động sáng tạo người học Người học nhân vật trọngtâm chủ thể nhà trường, trườnghọc vắng người học Người dạy khơng thể hồn thành nhiệm vụ khơng quan ... thuật Công nghiệp I - Đưa biện pháp tăng cường quản lý hoạt động dạy họcTrường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I giaiđoạn Phạm vi nghiên cứu Côngtácquản lý hoạt động dạy học Trường...
... lực chocôngtác giáo dục dạy học 1.4.2 Nội dung côngtácquản lý thiết bị dạy học 1.4.2.1 Quản lý đầu tư mua thiết bị dạy học 1.4.2.2 Côngtácquản lý sử dụng thiết bị dạy học 1.4.2.3 Côngtác ... 100% khẳng định: Dạy học có TBDH góp phần đổi PPDH Tác giả đề tài phát phiếu điều tra 150 họcsinh lớp 11, 240 họcsinh lớp 12 trườngTHPT Nguyễn Đức Cảnh, THPT Quỳnh Côi THPT Vũ Tiên, kết sau: ... việc bảo quản Các trườngquantâm xây dựng phòng học mơn, xếp ưu tiên phòng học mơn cho mơn có nhiều thiết bị, thí nghiệm như: Vật Lý, Hóa Học, Cơng Nghệ, SinhHọc 100% số trường có phòng chứa...
... nghi p v cho ho t ng l c cho h ho t ng, c n t ng c ng b i d ng d n v nghi p v côngtác ch nhi m, v ho t th cho h Ch ng h n, h ng d n lo i h s qu n lý h c sinh, b i d n ng t ch c cho h c sinh ho ... c…) h c i ti n gi m b t th i gian, công s c cho khâu so n bài, lên l p, ch m ch a ánh giá k t qu h c t p c a häc sinh ch a -V n t o ng l c cho ng h c cho h c sinh ch a c coi tr ng i h c, b i d ... hoc t p cho h c sinh. N u PPDH truy n th ng th y giáo truy n th ki n th c cho h c sinh theo ki u gi ng gi i, minh h a, PPDH m i th y giáo ph i ng ch o t ch c gi h c, h v n , t ch c cho h c sinh th...
... nghi p v cho ho t ng l c cho h ho t ng, c n t ng c ng b i d ng d n v nghi p v côngtác ch nhi m, v ho t th cho h Ch ng h n, h ng d n lo i h s qu n lý h c sinh, b i d n ng t ch c cho h c sinh ho ... c…) h c i ti n gi m b t th i gian, công s c cho khâu so n bài, lên l p, ch m ch a ánh giá k t qu h c t p c a häc sinh ch a -V n t o ng l c cho ng h c cho h c sinh ch a c coi tr ng i h c, b i d ... hoc t p cho h c sinh. N u PPDH truy n th ng th y giáo truy n th ki n th c cho h c sinh theo ki u gi ng gi i, minh h a, PPDH m i th y giáo ph i ng ch o t ch c gi h c, h v n , t ch c cho h c sinh th...
... tin trường Trung học sở huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội giaiđoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 1.1 Tổng quan ... hạn chế là: - Cán quản lý trường chưa nhận thức đầy đủ vai trò, tầmquantrọng ứng dụng CNTT côngtácquản lý Côngtác ứng dụng CNTT quản lý nhà trường Trung học sở chưa quantâm mức - Trình độ ... dụng công nghệ thông tin trường Trung học sở giaiđoạn 4.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trường Trung học sở huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội giaiđoạn Giả thuyết khoa học...
... lý sinh viên Phòng Tổ chức - CơngtácHọcsinhsinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn giaiđoạnnay Đề tài góp phần làm rõ thêm thực trạng sinh viên côngtácquản lý sinh viên nhà trường nay, ... lý sinh viên Phòng Tổ chức - CôngtácHọcsinhsinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn giaiđoạn với đối tượng sinh viên hệ cao đẳng quy Giả thuyết khoa họcCơngtácquản lý sinh viên trường ... duyệt Chương trình côngtáchọc sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp giaiđoạn 2009-2012 Chương trình xác định rõ mục tiêu, yêu cầu côngtáchọc sinh, sinh viên cụ thể...
... mặt tài cần thiết 1.1.4 Hoạt động tài nhà trường Mặc dù có nhiều loại hình trường như: trườngcông lập, trường bán 16 công, trường dân lập, trường tư thục trường có vốn đầu tư nước ngồi với hình ... nước, quan hệ tài nhà trường với thị trườngquan hệ tài nội nhà trường - Quan hệ tài nhà trường với nhà nước thể qua việc nhà trường thực nghĩa vụ tài nhà nước nộp khoản thuế lệ phí (đối với trường ... thiết bị trường học, quản lý tài trường học, quản lý lớp học nhiệm vụ giáo viên, quản lý mối quan hệ nhà trườngcộng đồng Một cách khái quát, quản lý giáo dục (và nói riêng quản lý trường học) q...
... cơngtácquản lý nhà trườngcôngtáctrọngtâmquản lý giáo dục Trong hoạt động dạy học hoạt động trọngtâm nhà trường lẽ nội dung nhà trườngquản lý hoạt động dạy học Đối với trường Cao đẳng quản ... việc làm chocho ng-ời khác Với tầmquantrọng hoạt động dạy học ta thấy quản lý hoạt động dạy học phận chủ yếu toàn hệ thống giáo dục đào tạo; 29 quản lý hoạt động dạy học có quan hệ t-ơng tác, ... thuật Công nghiệp I 4.3 Đề xuất biện pháp tăng cường quản lý hoạt động dạy họcTrường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I giaiđoạn Giả thuyết khoa họcHiện việc quản lý hoạt động dạy học Trường...
... gian, công sức cho khâu soạn bài, lên lớp, chấm chữa đánh giá kết học tập häc sinh chưa coi trọng - Vấn đề tạo động lực cho người học, bồi dưỡng PP tự học, rèn luyện kỹ tự họcchohọcsinh chưa quan ... đánh giá nghiêm túc, coi trọng độc lập sáng tạo họcsinhhọc tập Kết côngtác dạy họctrườngTHPT số Bảo Yên a Về họcsinh - Chỉ thống kê số hocsinh đạt giải HSG Tỉnh Năm họcGiải ba Giải nhì 2007– ... PP tự học, rèn luyện kỹ tự họcchohọcsinh thông qua việc thiết kế dạy cách thức tổ chức chohọcsinh hoạt động học Hình thành PP tự học lớp, tạo điều kiện chohọcsinh bộc lộ tư duy, khả diễn...