tư duy quan trọng hơn kiến thức học sinh phải thành thạo các thao tác tư duy phân tích tổng hợp trừu tượng hoá đặc biệt hoá tương tự trong đó phân tích tổng hợp là nền tảng
skkn GIẢI PHÁP đầu tư SOẠN GIÁO án CHO một TIẾT dạy học LỊCH sử ở TRƯỜNG THPT
... trọng kiến thức Học sinh phải thành thạo thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, trừu tư ng hoá, đặc biệt hoá, tư ng tự, … phân tích, tổng hợp tảng -Tri thức phương pháp giúp học sinh tự phát hiện, ... sinh làm việc với nổ lực trí tuệ vừa sức -Giao việc phù hợp với khả đối tư ng -“Phiếu học tập” qui định công việc mà học sinh phải làm Quan hệ dạy kiến thức dạy phương pháp -Tư quan trọng kiến thức ... cho học sinh, học sinh thực Giáo viên người tổ chức , hướng dẫn, giúp đỡ học sinh Phân hóa mục tiêu học soạn -Giáo viên phải đặt yêu cầu khác nhóm học sinh có trình độ kiến thức tư khác để học sinh...
- 61
- 690
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi theo mục tiêu dạy học phần văn – chương trình ngữ văn lớp 12, tập 1
... quát - Phân tích hình đời tác giả nét đặc sắc tư ng nhân vật “tôi” sáng tác Hoàng Phủ Ngọc Tư ng tư ng quan với hình ảnh dòng sông - Kể tác phẩm Ông - Nêu xuất xứ, vị trí đoạn - Phân tích nét đặc ... quan trọng giáo viên học sinh Sử dụng hệ thống câu hỏi khoa học, hợp lí giúp học sinh hình thành kĩ tư duy, sáng tạo, tích cực, chủ động trình giải mã tác phẩm văn chương - Mục tiêu dạy học thành ... đối tư ng học sinh Câu hỏi phải vừa sức, phù hợp với trình độ học sinh để hạn chế chán nản từ phía người học 1.2.4.4 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Để hoạt động học người học...
- 20
- 3,050
- 6
Đề tài 11: Làm thế nào để phân tích nhu cầu xác định mục tiêu đào tạo trong một tổ chức, doanh nghiệp ?
... Chú trọng điểm sau : Xác định kỹ & hành vi cần thiết cho nhân viên thực tốt công việc ? Nhân viên cần để thực công việc tốt ? Phân tích cá nhân Công thức : Thành tích chức danh cần đạt tư ng ... tạo & đào tạo kỹ & kiến thức ? Các phân tích khác Các số liệu nhu cầu đào tạo thu thập thông qua cách sau : Thảo luận với vị lãnh đạo & nhóm nhân viên thực công việc Quan sát tình hình thực ... trường tổ chức Phân tích tổ chức : bao gồm tiêu thức suất , chất lượng công việc , chi phí lao động , vắng mặt , … Phân tích kế hoạch chuẩn bị nhân : xác định chức vụ bị trống & cách thức chuẩn bị...
- 11
- 808
- 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi theo mục tiêu dạy học phần văn - chương trình Ngữ văn lớp 12, tập 1
... say mê, học tập học sinh, phát huy đƣợc vai trò tích cực học sinh học 1.2.4.4 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Lí luận dạy học đại lấy học sinh làm trung tâm ngƣời thầy đóng vai ... định hƣớng cho học sinh tìm hiểu, chiếm lĩnh tri thức, giúp học sinh tự học, tự chiếm lĩnh tác phẩm văn chƣơng - Câu hỏi đƣợc dùng để khắc sâu, củng cố kiến thức trình truyền đạt kiến thức đồng thời ... phần kết cần đạt học Nhiều câu hỏi có tính tích hợp, yêu cầu học sinh liên hệ kiến thức với tác phẩm, tác giả đƣợc học Những câu hỏi giúp em củng cố, khắc sâu thêm kiến thức đƣợc học, đồng thời...
- 102
- 873
- 0
Tiểu luận phân loại mục tiêu dạy học chương phương trình và hệ phương trình theo các mức độ nhận thức của bloom
... bậc hai nhận 1 làm nghiệm là: x1 x2 a cx + bx + a = c bx + ax + c = b cx + ax + b = d ax + cx + b = # Bài toán không đòi hỏi nhiều kiến thức, học sinh phải nhận mối tư ng quan đặc biệt cặp nghiệm ... 2)(x + 1) = tư ng đương với D Tất sai Các câu hỏi giúp đánh giá học sinh khái niệm hai phương trình tư ng đương, phương trình hệ Nếu học sinh không nắm khái niệm hai phương trình tư ng đương, ... lại thành hình chữ nhật có diện tích bao nhiêu: a 99cm c 101cm b 100cm d Đáp án khác # Phân tích: HS phải biết phân tích giả thiết toán, từ chiều dài đến diện tích hình chữ nhật # Tổng hợp: HS phải...
- 10
- 1,299
- 2
Kỹ thuật soạn mục tiêu bài giảng
... cỏ nhõn(thúi quen) hoc hnh vi liờn cỏ nhõn Cú loi thỏi : Thỏi khụng quan sỏt c v thỏi quan sỏt c Giỏo viờn cn xỏc nh rừ hc sinh cú thỏi nh th no sau hc xong bi ging Cn s dng cỏc cm t din t ... ó d nh ca hc sinh vo cui bui dy.(Robert F Mager, 1994) - Mc ớch v Yờu cu ca bi dy thụng thng chỳng ta hiu:"Mc ớch" l iu m ngi giỏo viờn mong mun v kt qu khỏi quỏt ca bi dy i vi hc sinh CũnYờu ... kt qu khỏi quỏt ca bi dy i vi hc sinh CũnYờu cu l iu mong mun hc sinh phi t c quỏ trỡnh dy cho ti kt thỳc bi hc mt cỏch c th, quan sỏt v o lng ỏnh giỏ c Vit ỳng cMc ớch v Yờu cu bi dy tht khụng...
- 7
- 364
- 0
Những biện pháp xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý các phòng, ban chức năng của Viện Đại học Mở Hà Nội đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục đại học trong giai đoạn hiện nay
... dạng hoá loại tr-ờng, đa dạng hoá loại hình đào tạo, xã hội hoá giáo dục, mềm hoá trình đào tạo đ-ợc đặc biệt coi trọng trở thành nét bật đổi GD-ĐT năm qua Trong bối cảnh mô hình giáo dục mở thức ... đại c-ơng cho 4000 sỹ quan quân đội Viện Đại học Mở Hà Nội thời gian qua kiên trì chủ tr-ơng đa dạng hoá loại hình đào tạo Đó là: Đào tạo loại hình quy, không quy, đặc biệt trọng phát triển đào ... Viện Đại học Mở Hà Nội .39 2.1.3 Giáo dục đại học Viện Đại học Mở Hà Nội 41 2.2 Thực trạng đội ngũ cán quản lý công tác xây dựng đội ngũ cán quản lý phòng ban, chức Viện Đại học Mở Hà...
- 119
- 664
- 0
bài tiểu luận các kỹ thuật phát hiện và tổng hợp các yêu cầu phần mềm. sử dụng ea trong phát hiện và tổng hợp các yêu c
... tiếp tục phân tích để tìm yêu cầu điều kiện thành phần cần để tư ng tác với thành phần khác Lê Thị Bích Thuận – CNPM-K52 Page 31 trật tự để đáp ứng phân vùng yêu cầu Trong dự án lớn, phân vùng ... chuột trái đối tư ng nguồn: - Kéo chuột đến đối tư ng đích sau thả : - Các loại quan hệ: Kết tập (Aggregation): Các yêu cầu liên kết mối quan hệ kết tập tạo thành cấu trúc phân cấp Các yêu cầu cao ... minh họa cách thức tách riêng hai nhiệm vụ cách rõ ràng - Trong nhiều trường hợp, kĩ sư phần mềm hoạt động kiến trúc sư phần mềm trình phân tích xây dựng nhu cầu yêu cầu kĩ lưỡng mà thành phần...
- 55
- 1,567
- 0
Kế hoạch chuyển dịch cơ cấu ngành kinh tế và những giải pháp chủ yếu nhằm thực hiện mục tiêu kế hoạch chuyển dịch cơ cấu kinh tế của Việt Nam thời kỳ 2006-2010.DOC
... đầu tư Cơ cấu đầu tư tỷ lệ phân phối vốn đầu tư vào ngành khác mhau Do đó, nói cấu đầu tư yếu tố định cấu ngành d Các yếu tố bên ngoài: Các yếu tố bên như: quan hệ kinh tế đối ngoại, hợp tác phân ... nước đóng vai trò chủ đạo đầu tư trực tiếp số lĩnh vực cần thiết Xây dựng sở hạ tầng coi trọng điểm đầu tư từ thúc đẩy ngành tư ng quan phát triển Nhờ vào xây dựng sở hạ tầng thúc đẩy đô thị hoá ... dịch vụ, giảm tỷ trọng nông nghiệp GDP Để đảm bảo thực hện mục tiêu này, quan điểm cần ý là: Chuyển dịch cấu ngành phải gắn với tiến trình hội nhập kinh tế đất nước Các mốc quan trọng cho việc...
- 30
- 1,595
- 10
Kế hoạch chhuyển dịch cơ cấu ngành kinh tế và những giải pháp chủ yếu nhằm thực hiện mục tiêu kế hoạch chuyển dịch cơ cấu kinh tế của Vĩnh Phúc thời kỳ 2006-2010.DOC
... đầu tư, Vĩnh Phúc có phương châm: Coi thành 18 công tất nhà đầu tư thành công tỉnh Vĩnh Phúc mong muốn tất nhà đâu tư vào Vĩnh Phúc gặt hái thành Và từ trọng thị mà nhà đầu tư đặc biệt nhà đầu tư ... đầu tư KCHT Nước Trong nước 5.Đầu tư sản xuất kinh doanh -Nước Số dự án Tổng đầu tư( $) -Trong nước Số dự án Tổng đầu tư ($) 1998 Mê Linh Khai Quang 2006 Mê Linh Bình Xuyên 2006 Bình Xuyên Quang ... tiến đầu tư tổ chức sản xuất mà Vĩnh Phúc làm điều tư ng chừng không thể, là: Biến khó thành dễ, biến yếu thành mạnh Sủ dụng đất ví dụ điển hình Trong trình phân loại, vùng đất có khả canh tác nhiều...
- 25
- 840
- 0
Kế hoạch chuyển dịch cơ cấu ngành kinh tế và những giải pháp chủ yếu nhằm thực hiện mục tiêu chuyển dịch cơ cấu ngành kinh tế Việt Nam giai đoạn 2006- 2010
... cấu ngành kinh tế Cơ cấu ngành kinh tế tư ng quan ngành tổng thể kinh tế, thể mối quan hệ hữu tác động qua lại số chất lượng ngành với Các quan hệ hình thành điều kiện kinh tế - xã hội định, ... sản phẩm vô hình Cách phân loại Clark có ảnh hưởng rộng rãi sử dụng phổ biến nhiều nước Tuy có nhiều cách phân loại khác Để thống cách phân loại ngành, Liên Hợp Quốc đưa cách phân loại ngành theo ... cần phải trọng đến thách thức lớn, là: vấn đề an toàn vệ sinh thực phẩm, chế biến thiếu nguồn nguyên liệu an toàn cạnh tranh gay gắt đầu đầu vào Song song với đó, quan chức cần phải có phối hợp...
- 33
- 1,179
- 5
Rèn luyện kỹ năng phân tích mục tiêu chương trình, bài học phân môn khoa học lớp 4 5 trong quá trình thiết kế bài giảng theo chương trình năm 2000
... nhng kiến thức phân môn khoa học kiến thức đợc lụa chọn từ kiến thức khoa học khác: Cơ học, âm học, nhiệt học, điện học, quang học, hoá học vô Do đặc điểm học sinh tiểu học, kiến thức khoa học ... phân tích mục tiêu chơng trình, học phân môn khoa học Có 22,5% sinh viên cho kỹ phân tích mục tiêu chơng trình, học thao tác hành động hệ thống kỹ dạy học Chỉ có 32,2% sinh viên cho kỹ phân tích ... tiêu chơng trình, học cách xác khoa học Cụ thể: 3.1 Kiến thức tơng ứng mối quan hệ kiến thức Để có đợc kỹ phân tích mục tiêu chơng trình, học, trớc hết sinh viên phải xác định đợc tri thức tơng...
- 50
- 1,288
- 1
Sự điều chỉnh từng phần về cấu trúc vốn mục tiêu ở Việt Nam
... có tuyên bố tư ng tự, đặc biệt bảng họ Hành vi trật tự phân hạng thâm hụt tài công ty giải thích thay đổi đồng thời tỷ lệ nợ tính theo giá sổ sáchcủa Chúng kiểm 21 định quan điểm cách đánh giá ... (2007) lại cho thấy mối tư ng quan âm mức đòn bẩy khả sinh lợi Những phát không bác bỏ lý thuyết đánh đổi, mà cần phải có lý thuyết phù hợp để giải thích 1.2 Lý thuyết trật tự phân hạng Bất cân xứng ... bên Lý thuyết trật tự phân hạng giải thích mối tư ng quan nghịch khả sinh lợi đòn bẩy tài chính.Với tỷ lệ chi trả cổ tức cho sẵn linh hoạt doanh nghiệp sinh lợi có nguồn vốn nội phải vay thêm 1.3...
- 78
- 1,043
- 4
NGHIÊN CỨU XÁC ĐỊNH VÀ THỰC HIỆN MỤC TIÊU DẠY HỌC KIẾN THỨC “NGUYÊN LÍ PA-XCAN” THEO YÊU CẦU ĐỔI MỚI- VẬT LÍ 10 NÂNG CAO
... động nhận thức tích cực, tự chủ sáng tạo tư khoa học HS Dạy học môn khoa học nhà trường không đơn giúp cho HS có số kiến thức cụ thể Điều hơn, quan trọng trình dạy học tri thức cụ thể đó, rèn luyện ... trình nhận thức khoa học, xây dựng kiến thức 27 1.2.3.Xác định mục tiêu dạy học tri thức cụ thể 1.2.3.1.Tầm quan trọng mục tiêu dạy học Việc xác định mục tiêu dạy học có tầm quan trọng đặc biệt, nhằm: ... hoạt động học tập tự chủ, tích cực, dẫn tới chiếm lĩnh tri thức khoa học, theo cách tiếp cận tư ng tự nhà khoa học Luận điểm Sự cần thiết tổ chức tổ chức tình vấn đề dạy học Tri thức khoa học xây...
- 118
- 522
- 0
Giáo án Hoá học lớp 8 - AXIT- BAZƠ - MUỐI I. Mục tiêu bài hoc: 1.Kiến thức: - Học sinh hiểu potx
... Axit tư ng ứng SO2 SO3 H3PO4 Muối tạo KL gốc axit Tiết 58: Ngày tháng năm 2008 BÀI LUYỆN TẬP I Mục tiêu: 1 .Kiến thức: - Củng cố , hệ thống hóa kiến thức khái niệm hóa học thành phần hóa học nước, ... S ( IV) N ( V) Các nhóm lên hoàn thành vào bảng BTVN: 1, 2, 3, 4, CT axit Tên gọi Tiết 57: AXIT- BAZƠ - MUỐI ( TIẾP) I Mục tiêu hoc: 1 .Kiến thức: - Học sinh hiểu muối gì? Cách phân loại gọi tên ... học nước, tính chất hóa học nước ( tác dụng với kim loại, oxit axit, oxit bazơ) - Học sinh hiểu biết định nghĩa, công thức tên gọi, phân loại axit, bazơ, muối, oxit - Học sinh biết axit có oxi...
- 15
- 22,184
- 60
CÁC NƯỚC CHÂU Á A . phần chuẩn bị I . Mục tiêu bài dạy : 1 . Kiến thức : doc
... :Nêu ý nghĩa thành tựu TQ bước sang kỉ XXI ? - Tốc độ phát triển nhanh chóng - Có dân số đông giới trung tâm kinh tế hàng đầu III Hướng dẫn học sinh học làm tập 1’ - Về học SGK – kết hợp với ghi ... ? ? Chủ trương cải cách ? - XDCNXH mang màu sắc TQ lấy phát triển KT làm trung tâm ? Công cải cách mở cửa từ 1978 đến 7’ Nêu thành tựu công cải - 12.1978 tiến hành cải cách cách mở cửa TQ từ 1978 ... nguyên độc lập tự Hệ thống XHCN Từ 1950 nhân dân trung quốc bắt tay vào nối liền từ Âu sang công khôi phục kinh tế Mười năm đầu xây dựng -Tiến hành cải cách ruộng đất ? chế độ - Hợp tác hoá nông nghiệp...
- 13
- 444
- 0
TỪ TRƯỜNG TRÁI ĐẤT A.MỤC TIÊU BÀI HỌC *Kiến thức: trả lời được câu doc
... động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Đọc SGK - N câu hỏi 1,2 SGK - Trả lời câu hỏi - T óm tắt - Ghi nhận kiến thức - Đánh giá nhận xét kết dạy Hoạt động (…phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động học sinh ... -Nhận xét Hoạt động 3(…phút): Ph ần 2: B ão t Hoạt động học sinh - Đọc SGK Sự trợ giúp giáo viên - Yêu cầu: HS đọc phần - Thảo luận nhóm tư ng bão từ - Tìm hiểu t ượng bão từ - Yêu cầu HS trình ... C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1(…phút): ổn định tổ chức,kiểm tra cũ: Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo viên - Báo cáo tình hình lớp -...
- 4
- 489
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose