... cấp họcgiáodụcphổthông Mục 1, điều 26, Luật Giáodục quy định: Giáodụcphổthông gồm: a) Giáodục tiểu học đợc thực năm năm học, từ lớp đến lớp năm Tuổi học sinh vào lớp sáu tuổi b) Giáodục ... nớc giáodục 1.3 Một số vấn đề quảnlý nhà nớc giáodụctrung hc ph thụng 1.3.1 Giáodục THPT hệ thốnggiáodục quốc dân 1.3.1.1 Vị trí mục tiêu giáodục THPT 22 i) Vị trí giáodục THPT Giáodục ... nội dung, phơng pháp quảnlý nhà nớc giáodục THPT 1.3.2.1 Mục tiêu quảnlý nhà nớc giáodục THPT Quảnlý nhà nớc giáodục THPT nhằm làm cho toàn hoạt động giáodục bậc học tuân thủ quy định...
... lượng giáodục mần non, giáodụcphổ thông, giáodục thường xuyên giáodụctrung cấp chuyên nghiệp địa phương quảnlý Giám sát việc bảo đảm chất lượng giáodục sở giáodục cao đẳng, đại họctrung ... TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.4.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến côngtác QLNN giáo dục, giáodục THPT nước ta Có nhiều nhân tố ảnh hưởng đến côngtác QLNN giáo dục, giáodục THPT nước ta như: sách phát ... biên chế công chức choquan Sở GD&ĐT Quản lý, kiểmtra việc sử dụng ngânsách Nhà nước chi chogiáodục theo quy định luật ngânsách nhà nước phân cấp quảnlýngânsách hành; việc thu, chi học phí,...
... biên chế công chức choquan Sở GD&ĐT Quản lý, kiểmtra việc sử dụng ngânsách Nhà nước chi chogiáodục theo quy định luật ngânsách nhà nước phân cấp quảnlýngânsách hành; việc thu, chi học phí, ... GD&ĐT quảnlý sở giáodục mầm non, trường tiểu học, THCS địa bàn [11] 1.4.5 Các yếu tổ ảnh hưởng đến côngtác QLNN giáo dục, giáodục THPT nước ta Có nhiều nhân tố ảnh hưởng đến côngtác QLNN giáo ... toán ngânsáchgiáodục sở giáodục trực thuộc Sở, định phân bổ, giao dự toán ngânsáchgiaocho sở giáodục trực thuộc Sở sau 24 cấp có thẩm quyền phê duyệt Phối hợp với sở Tài chính, Sở Kế...
... tăngcờngkiểm tra, kiểm soát khoản chi tiêu thuộc nhóm 3.2.6 TăngcờngquảnlýNgânsáchchogiáodụcTrunghọcphổthôngtấtkhâuchutrìnhNgânsáchtăngcờngcôngtácThanh tra, kiểm tra: Muốn ... Chu Hải Đôn Lớp: K39 01.02 chơng Giáodụctrunghọcphổthông chi ngânsáchchogiáodụctrunghọcphổthông 1.1- Khái niệm, vị trí vai trò chi ngânsách nhà nớc chogiáodụcTrunghọcphổthông ... chơng Chơng 1: Giáodụctrunghọcphổthông chi ngânsáchchogiáodụctrunghọcphổthông Chơng 2: Thực trạng đầu t quảnlý chi ngânsách nhà nớc chogiáodụctrunghọcphổthông tỉnh Lạng Sơn...
... họcphổthông 1.3.1 Mục đích đầu tư chogiáodụctrunghọcphổthông Đầu tư chogiáodục đầu tư cho phát triển Bởi vậy, đầu tư chogiáodục THPT nói riêng, giáodục cấp học, bậc học nói chung phát ... viên chức, giáo viên… tham gia lĩnh vực giáodục 9 Giáodục THPT bậc họcgiáodụcPhổthông (gồm giáodục Tiểu học, THCS, THPT) Điều 26 Luật Giáodục số 38/2005/QH11 nêu rõ: "Giáo dục THPT thực ... GIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐỖ ANH TUẤN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐẦU TƯ CHOGIÁODỤCTRUNGHỌCPHỔTHÔNGỞTHÀNHPHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quảnlýgiáo dục...
... gồm: - Giáodục mầm non có nhà trẻ mẫu giáo - Giáodụcphổthông có tiểu học, trunghọc sở, trunghọcphổthông - Giáodục nghề nghiệp có trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề - Giáodục đại học sau ... góp thầy, cô giáo góp ý bạn đọc Tôi xin chân thành cảm ơn! Chương 1: Những vấn đề chung quảnlý chi TX NSNN chogiáodụctrunghọcphổthôngcông lập 1.1 Giáodụctrunghọcphổthôngcông lập với ... lượng giáodục THPT mong muốn 1.3 Quảnlý chi TX NSNN chogiáodục THPT công lập 1.3.1 Nội dung quảnlý chi TX NSNN chogiáodục THPT công lập 10 Để quảnlý NSNN hiệu nhà quảnlýquảnlý NSNN...
... NSNN XDCB chogiáodục THPT 11 1.1.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến côngtácquảnlý chi NSNN XDCB chogiáodục THPT 24 1.2 Kinh nghiệm họccôngtácquảnlý chi NSNN XDCB chogiáodục THPT ... chogiáodụctrunghọcphổthông 1.1.1 Khái niệm, đặc điểm chi NSNN XDCB chogiáodụctrunghọcphổthông 1.1.2 Vai trò chi NSNN XDCB chogiáodục THPT 1.1.3 Nội dung quảnlý ... hiệu quảnlý chi NSNN xây dựng chogiáodục THPT địa bàn tỉnh Thái Nguyên 5 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUẢNLÝ CHI NGÂNSÁCH NHÀ NƯỚC VỀ XÂY DỰNG CƠ BẢN CHOGIÁODỤCTRUNGHỌCPHỔ THÔNG...
... phát triển giáodụctrunghọcphổthôngchủ trương xã hội hoá nghiệp giáodụctrunghọcphổthôngthànhphố Hải Phòng 75 3.1.3 Định hướng phát triển giáodụctrunghọcphổthôngchủ trương ... nghiệp giáodụctrunghọcphổthông huyện An Dương 77 3.2 Một số sở phương hướng tăngcường xã hội hoá nghiệp giáodụctrunghọcphổthông 81 3.3 Các biện pháp tăngcường xã ... hệ giáodục - Nhà nước xác lập sở Nhà nước tổ chức công quyền lớn quảnlýgiáo dục, giáodụccông cụ Nhà nước, giáodục phục vụ trị Bất Nhà nước phải tổ chức giáodụcchocông dân Mối quan hệ giáo...
... I HC VINH Lấ TH L THY Một số giải pháp nâng cao HIệU QUả côngtác xã hội hoá giáodụctrUNGHọCPHổTHÔNGTHàNHPHố VINH, TỉNH NGHệ AN CHUYấN NGNH: QUN Lí GIO DC M S: 60.14.05 LUN VN THC S KHOA ... ti chớnh cho cỏc c s giỏo dc 82 3.2.5 Tng cng v s dng cú hiu qu cỏc ngun lc cho giỏo dc trung hc ph thụng 84 3.2.6 Tng cng cụng tỏc thanh, kim traca Nh nc v giỏm sỏt ca cng ng u t cho giỏo ... hnh Trung ng B Giỏo dc v o to Cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ Cỏn b, giỏo viờn, lao ng C s vt cht Cha m hc sinh Dõn tc ni trỳ Dy ngh Ngõn sỏch nh nc Tiu hc Trung hc c s Trung hc ph thụng Trung cp chuyờn...
... giáodụcTrunghọcphổthông trước năm 1989 nhằm tạo nhìn liên tục trình phát triển giáodụcTrunghọcphổthông Phú Yên 3.3 Nhiệm vụ đề tài Đề tài trình bày trình phát triển giáodụcTrunghọc ... giáodụcTrunghọcphổthông Phú Yên từ năm 1989 đến năm 2010 cách toàn diện có hệ thống Vì côngtrình nghiên cứu này, tập trung làm rõ trình phát triển giáodụcTrunghọcphổthông Phú Yên tất ... trị GiáodụcTrunghọcphổthông Phú Yên thời kì 1989 – 2010 cần thiết để định hướng cho phát triển giáodụcTrunghọcphổthông tỉnh nhà giai đoạn sau LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ GiáodụcTrung học...
... chương trìnhCông nghệ giáo dục chohọc sinh phổ thôngtrunghọc chương trình 100 tuần chohọc sinh ở các lớp học phổ cập THPT địa bàn thành phố Việc đa dạng hóa các chương trình sở chu n ... BỘ GIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN KHẮC HUY GIÁODỤCTRUNGHỌCPHỔTHÔNGỞTHÀNHPHỐ HỒ CHÍ MINH TỪ NĂM 1996 ĐẾN NĂM 2010 CHUYÊN NGÀNH: LỊCH SỬ VIỆT ... đề vững cho sự phát triển vượt bậc giáo dục trunghọc phổ thôngthành phố Hồ Chí Minh giai đoạn từ 1996 đến 2010 37 Chương 2: SỰ PHÁT TRIỂN CỦAGIÁODỤCTRUNGHỌCPHỔTHÔNGỞ THÀNH...
... dụctrunghọcphốthông 79 3.2.4 Mở rộng quyền tự chủ tài cho sở giáodục 82 3.2.5 Tăngcường sử dụng có hiệu nguồn lực chogiáodụctrunghọcphổthông 84 3.2.6 Tăng ... cấu luận văn phần mở đầu kết luận gồm chương: Chương Cơ sở lý luận côngtác xã hội hóa giáodụctrunghọcphổthông Chương Thực trạng côngtác xã hội hóa giáodụctrunghọcphổthôngthànhphố Vinh, ... sinh 16 1.3.2 Vai trò, ỷ nghĩa côngtác xã hội hóa giáodụctrunghọcphôthông 1.3.2.1 Vai trò côngtác XHHGD trunghọcphổthông Từ vai trò giáodụctrunghọcphổ thông, ta thấy tầm quan trọng...
... mẫu giáo; Giáodụcphổ thông: tiểu học, trunghọc sở, trunghọc chuyên ban; Giáodục chuyên nghiệp: trunghọc chuyên nghiệp, trunghọc nghề, đào tạo nghề; Giáodục đại học: cao đẳng, đại học, ... sau đại học; Giáodục thường xuyên” 40 Luật giáodục hành rõ Giáodụcphổthông bao gồm: Giáodục Tiểu học thực năm, từ lớp đến lớp Tuổi học sinh bắt đầu vào lớp tuổi; Giáodụctrunghọc sở thực ... thốnggiáodục quốc dân” thời kỳ đổi mới, bậc giáodụcphổthông 12 năm xác định từ Nghị 14 Cải cách giáodục ban hành tháng năm 1979 theo công thức + (Phổ thông sở năm, Trunghọcphổthông năm)...
... mẫu giáo; Giáodụcphổ thông: tiểu học, trunghọc sở, trunghọc chuyên ban; Giáodục chuyên nghiệp: trunghọc chuyên nghiệp, trunghọc nghề, đào tạo nghề; Giáodục đại học: cao đẳng, đại học, ... sau đại học; Giáodục thường xuyên” 40 Luật giáodục hành rõ Giáodụcphổthông bao gồm: Giáodục Tiểu học thực năm, từ lớp đến lớp Tuổi học sinh bắt đầu vào lớp tuổi; Giáodụctrunghọc sở thực ... thốnggiáodục quốc dân” thời kỳ đổi mới, bậc giáodụcphổthông 12 năm xác định từ Nghị 14 Cải cách giáodục ban hành tháng năm 1979 theo công thức + (Phổ thông sở năm, Trunghọcphổthông năm)...