0

tính khả thi của việc áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn vẽ kỹ thuật

Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Ngữ văn

Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Ngữ văn

Ngữ văn

... hc Ng Mt vi nột v thc trng s dng thit b dy hc mụn Ng Môn Ngữ văn sử dụng phương tiện dạy học Nguyờn nhõn khỏch quan : Mụn Ng l mụn hc v ngụn t Vic u t cho thit b dy hc ca mụn ny l ớt nht Hai ... s dng cỏc phn mm h tr dy - hc khỏc Giỏo án điện tử :Là thi t kế kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học cho môn học hay hoc cụ thể ( Kịch học) Bài giảng điện tử : Là trình diễn nội dung giảng chương ... I Cụng ngh thụng tin ( CNTT)- truyn thụng bi cnh ton cu hoỏ II S dng cụng ngh thụng tin dy hc Ng III K thut xây dựng giảng điện tử MS POWERPOINT I Cụng ngh thụng tin ( CNTT)truyn thụng...
  • 46
  • 1,061
  • 8
Hội thảo Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Ngữ văn

Hội thảo Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Ngữ văn

Ngữ văn

... Chuyên đề: ứng dụng công nghệ thông tin để phát huy tính tích cực chủ động học sinh tiết đọc - hiểu văn I.Mục tiêu việc ứng dụng công nghệ thông tin II.Các hình thức ứng dụng Các hình ảnh-Ngữ ... chi tiết, hình ảnh văn học sâu sắc IV.Lưu ý + Chỉ coi việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết đọc hiểu văn công cụ để phát huy trí lực cho học sinh hoàn toàn phụ thuộc vào mà thoát li khỏi ... hoá dạy Bài tập trắc nghiệm 6.Tổ chức trò chơi III Hiệu IV Lưu ý V Kết luận I.Mục tiêu việc ứng dụng công nghệ thông tin + Tạo cho học sinh say mê hứng thú để phát huy tính tích cực chủ động việc...
  • 26
  • 727
  • 7
Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy phân môn Vẽ tranh đạt hiệu quả cao

Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy phân môn Vẽ tranh đạt hiệu quả cao

Sư phạm

... động học tập Kết học phân mơn Vẽ tranh mơnthuật nâng cao Học sinh có kĩ vẽ tranh vận dụng vào vẽ phân mơn khác mơnthuật Các em vận dụng kiến thức học vào sống hàng ngày Đây phương pháp thi t ... nguồn thơng tin mạng Internet, biết thi t kế kế hoạch học hợp lí * Bài học kinh nghiệm Trên sở kết học tập lớp tơi thực tế giảng dạy việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy tiết Vẽ tranh đề ... ƯDCNTT vào dạy phân mơn Vẽ tranh giúp Gv Mĩ thuật dạy học tốt *Giải pháp thay thế: Giáo viên ƯDCNTT tự thi t kế giảng điện tử vào dạy phân mơn Vẽ tranh đạt hiệu cao *Vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụng...
  • 24
  • 1,022
  • 4
sang kien kinh nghiem ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC MÔN SINH HỌC 8 Ở TRƯỜNG THCS

sang kien kinh nghiem ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC MÔN SINH HỌC 8 Ở TRƯỜNG THCS

Lớp 8

... tạo vận dụng công nghệ thông tin giảng sinh học Tuy nhiên ứng dụng công nghệ thông tin có hiệu Bởi thực tế nhiều giáo viên lạm dụng vào việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, dạy tràn ... Sử dụng vận hành trang thi t bị dạy học đại phục vụ tốt cho trình ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy b- Về phía học sinh: - Học sinh quen dần với môn học có ứng dụng công nghệ thông tin ... quan dạy môn sinh học Hỗ trợ giáo viên việc nâng cao kiến thức, kỹ thi t kế dạy học công nghệ thông tin Việc sử dụng công nghệ đại đòi hỏi người giáo viên phải có kỹ thi t kế giáo án sử dụng...
  • 20
  • 543
  • 0
Nhận thức của giáo viên về việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ngoại ngữ trường hợp điển hình tại trường THPT Quảng Xương I

Nhận thức của giáo viên về việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ngoại ngữ trường hợp điển hình tại trường THPT Quảng Xương I

Sư phạm

... CASE AT QUANG XUONG ONE HIGH SCHOOL, THANH HOA PROVINCE NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN VỀ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC NGOẠI NGỮ: TRƯỜNG HỢP ĐIỂN HÌNH TẠI TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG I,...
  • 4
  • 467
  • 3
SKKN NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC BÀI HỌC CÓ NỘI DUNG “TÌM HIỂU CÁC HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA THẾ GIỚI THỰC VẬT- LÁ” THÔNG QUA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC

SKKN NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC BÀI HỌC CÓ NỘI DUNG “TÌM HIỂU CÁC HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA THẾ GIỚI THỰC VẬT- LÁ” THÔNG QUA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC

Giáo dục học

... Khoa học giáo dục Việt Nam Các đề tài đề cập đến định hướng, tác dụng, kết việc đưa CNTT vào dạy học Các đề tài, tài liệu chủ yếu bàn sử dụng CNTT dạy học nói chung mà chưa có tài liệu sâu vào việc ... vấn đề đổi phương pháp có ứng dụng CNTT dạy học, có nhiều viết trình bày hội thảo liên quan.Ví dụ: - Bài Cơng nghệ với việc dạy học trường Cao đẳng, Đại học GS.TSKH Lâm Quang Thi p - Bài Những ... hưởng dạy học có sử dụng Flash video clip đến TBC học tập nhóm thực nghiệm lớn Giả thuyết đề tài “Ứng dụng CNTT,sử dụng tệp định dạng FLASH VIDEO CLIP học mơn Sinh học làm nâng cao kết học tập học...
  • 41
  • 1,411
  • 1
Tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giờ dạy tiếng Anh THCS

Tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giờ dạy tiếng Anh THCS

Giáo dục học

... Quang Tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy tiếng Anh THCS Học sinh khối THCS Phần II - nội dung Ch ơng I: Tổng quan Việc ứng dụng công nghệ thông tin phân môn tiếng Anh THCS ... trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy tiếng Anh THCS Giải pháp : Khi dạy tiết có sử dụng công nghệ thông tin, GV không nên đa tất câu hỏi xuất hình nh GVsẽ không bị phụ thuộc vào lập ... dạy: áp dụng phơng pháp giảng dạy tiên tiến nh phơng pháp nêu vấn đề hớng học sinh vào việc tìm kiếm phát giải vấn đề, đồng thời kết hợp việc ứng dụng hiệu thành tựu khoa học công nghệ đại ứng dụng...
  • 17
  • 2,222
  • 12
Sáng kiến kinh nghiệm

Sáng kiến kinh nghiệm " ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ Ở CÁC TRUNG TÂM GDTX TỈNH BẮC GIANG " pps

Vật lý

... ứng dụng CNTT vào dạy học dừng giảng trình diễn lớp, chưa hỗ trợ học viên tự học, tự đánh giá kết học tập, giúp học viên tìm kiếm kiến thức Trên tham luận ứng dụng CNTT vào dạy học môn Vật lý ngành ... trình bày thông tin máy tính thay bảng viết, học viên khó nắm bố cục giảng - Chưa khai thác hết tính PowerPoint ví dụ sử dụng công cụ để vẽ hình, sử dụng hiệu ứng cho đối tượng, kỹ thuật chèn ... học kinh nghiệm ứng dụng CNTT dạy học môn Vật lý 33 - Vì khả sử dụng CNTT giáo viên hạn chế nên số giảng nặng "kênh chữ", chưa khai thác "kênh hình" nên chưa khai thác tính ưu việt CNTT dạy học...
  • 4
  • 799
  • 11
Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Luyện từ và câu cho học sinh lớp 3 trường Tiểu học Quyết Tâm – Thành phố Sơn la, tỉnh Sơn La

Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Luyện từ và câu cho học sinh lớp 3 trường Tiểu học Quyết Tâm – Thành phố Sơn la, tỉnh Sơn La

Giáo dục học

... Trong “Phương tiện kĩ thuật dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học tiểu học Nguyễn Mạnh Cƣờng giới thi u chi tiết phƣơng tiện dạy học đại, cách sử dụng máy tính, máy chiếu dạy Bên cạnh đó, ... trí dạy học Luyện từ câu tiểu học, tập trung nghiên cứu PPDH tích cực đổi PPDH khác, đề cập đến việc sử dụng máy tính điện tử nhƣ công cụ dạy học Chương 2: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học ... tính khả thi đề tài Phạm vi đề tài Đề tài nghiên cứu cách thi t kế số học thuộc phân môn Luyện từ câu lớp để minh hoạ cho việc “Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Luyện từ câu cho học sinh...
  • 61
  • 1,315
  • 9
SỬ DỤNG MÁY VI TÍNH  ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN KTCN (CÔNG NGHỆ) TẠI TRƯỜNG THPT

SỬ DỤNG MÁY VI TÍNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN KTCN (CÔNG NGHỆ) TẠI TRƯỜNG THPT

Đồ họa

... Qua việc áp dụng đề tài vào thực tế giảng dạy lớp 11 học kỳ , nhận thấy việc học tập môn KTCN học sinh tiến rõ rệt: mức độ hiểu sau giờ học, khả ghi nhớ nội dung học, khảkỹ thuật, khả vận dụng ... kỹ thuật 1.3.5 Phát huy tính tích cực chủ động học tập học sinh cách áp dụng phương pháp dạy học tích cực với việc lấy học sinh làm trung tâm 1.3.6 Sử dụng phương pháp nghiên cứu kỹ thuật - công ... pháp dạy học trực quan + Phương pháp dạy học thực hành + Các phương pháp dạy học hướng đối tượng lấy học sinh làm trung tâm 2) Khái quát lý thuyết dạy học đại ưu điểm bật việc ứng dụng CNTT vào...
  • 16
  • 3,146
  • 4
MỘT SỐ LỆCH LẠC TRONG VIỆC SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ DẠY HỌC HÌNH HỌC BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ HIỆN NAY

MỘT SỐ LỆCH LẠC TRONG VIỆC SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ DẠY HỌC HÌNH HỌC BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ HIỆN NAY

Báo cáo khoa học

... phạm học sinh nắm bắt tốt vấn đề em trực tiếp tham gia làm chủ trình ghi nhận, giải vấn đề 2.2.2 Cần lưu ý việc sử dụng phương tiện dạy học lên lớp khác với việc sử dụng phương tiện thông tin ... ghi vào nội dung cần biết sử dụng Đặc biệt hơn, phân môn hình học giải thuật mẫu mực thầy bảng giúp học sinh theo dõi ghi chép, có lợi học sinh tự tra cứu tham khảo, tự giải tập sau lên lớp Vì việc ... điểm: việc học quan trọng học Vì vậy, tiết học, thao tác gợi mở, hướng dẫn thầy giúp học sinh tiếp cận kiến thức quan trọng kiến thức mà học sinh có sau tiết học Với suy nghĩ đó, việc sử dụng...
  • 4
  • 297
  • 0
SỬ DỤNG MÁY VI TÍNH  ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN KTCN (CÔNG NGHỆ) TẠI TRƯỜNG THPT

SỬ DỤNG MÁY VI TÍNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN KTCN (CÔNG NGHỆ) TẠI TRƯỜNG THPT

Giáo dục học

... * Cơ sở lý luận phương pháp dạy học môn Kỹ thuật công nghiệp * Nghiên cứu sở lý thuyết dạy học đại phương pháp sử dụng công nghệ thông tin dạy học * Thực nghiệm giảng dạy trường THPT Bình Yên ... nghiên cứu kỹ thuật - công nghệ dạy học kỹ thuật để bồi dưỡng phương pháp nhận thức cho học sinh 1.4 Đặc điểm , đối tượng nghiên cứu môn kỹ thuật công nghiệp trường phổ thông 1.4.1 Tính đa chức ... Một số phương pháp dạy học áp dụng cho môn KTCN đem lại kết cao là: + Phương pháp dạy học trực quan + Phương pháp dạy học thực hành + Các phương pháp dạy học hướng đối tượng lấy học sinh làm trung...
  • 22
  • 1,672
  • 1
Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học của hiệu trưởng trường mầm non việt dân, đông triều, quảng ninh

Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học của hiệu trưởng trường mầm non việt dân, đông triều, quảng ninh

Kinh tế - Thương mại

... học, điện học, quang học lượng tử, tin học có phân môn khoa học máy tính, kỹ thuật máy tính, công nghệ phần mềm, mạng máy tính, v.v… Theo Bách khoa toàn thư mở Wikipedia: Công nghệ thông tin (tiếng ... hòa phương pháp dạy học đồng thời phát huy ưu điểm phương pháp dạy học làm hạn chế nhược điểm phương pháp dạy học truyền thống Điều làm cho công nghệ thông tin, dù đưa vào trình dạy học, chưa thể ... huy tính trọn vẹn tích cực tính hiệu 29 Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng không chỗ, không lúc, nhiều lạm dụng Thứ 3: Việc...
  • 62
  • 631
  • 1
Thực trạng và giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố long xuyên, tỉnh an giang

Thực trạng và giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố long xuyên, tỉnh an giang

Kinh tế - Quản lý

... phục vụ hoạt động ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học 42 2.2 Phối hợp ứng dụng công nghệ thông tin việc sử dụng phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân 44 2.2.1 Phương pháp trực quan ... việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Giáo dục công dân trường THPT địa bàn thành phố Long xuyên, tỉnh An Giang Chương 2: Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Giáo dục công ... 1.2.1 Công nghệ thông tin 12 1.2.1.1 Khái niệm công nghệ thông tin 12 1.2.1.2 Vai trò công nghệ thông tin dạy học môn Giáo dục công dân trường trung học phổ thông 16 1.2.2 Ứng dụng...
  • 76
  • 715
  • 1
Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông (qua khảo sát thực tế tại trường THPT diễn châu 5   huyện diễn châu   tỉnh nghệ an)

Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông (qua khảo sát thực tế tại trường THPT diễn châu 5 huyện diễn châu tỉnh nghệ an)

Thạc sĩ - Cao học

... tr-ờng Trung học phổ thông 1.1 C-i sở l luận cna viục 0ng dụng công nghụ thông tin dxy học môn gi,o dục công dân 1.1.1 Kh i niụm công nghụ thông tin Công nghử (hay công nghử học kỹ thuật học) cọ nhiụu ... đ-ợc t"ng c-ờng Công nghụ thông tin công cụ đkc lực hỗ trợ đổi mii ph ing ph4p d1y học môn GDCD ng dụng công nghụ thông tin d1y học không ca nghỹa lp công nghụ thông tin nhnh^-ng công cụ, phing ... phũp ng dụng công nghụ thông tin d1y học môn gi4o doc công dân tr-ờng THPT 23 Nội dung CH !ƠNG C-i sở l luận vp thực tiụn cna viục 0ng dụng Công nghụ thông tin d*y học môn Gi4o doc công dân...
  • 116
  • 1,068
  • 2
SKKN  “nâng cao chất lượng phân môn tập làm văn lớp 5 thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy các bài văn miêu tả

SKKN “nâng cao chất lượng phân môn tập làm văn lớp 5 thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy các bài văn miêu tả

Giáo dục học

... pháp thời kì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học yêu cầu quan trọng Trong năm gần trờng tiểu học toàn huyện nói chung nh trờng Tiểu học Quảng Thanh nói riêng đẩy mạnh UDCNTT vào dạy học ... lớp Thông qua việc ứng Dụng CNTT vào dạy văn miêu tả Phần I : Tóm tắt đề tài Đổi phơng pháp dạy học vấn đề then chốt sách đổi giáo dục Việt Nam giai đoạn Đổi phơng pháp dạy học nhằm phát huy tính ... 1972 Đơn vị: Trờng Tiểu học Điện thoại: 01287259977 II Đề tài nghiên cứu: Nâng cao chất lợng phân môn Tập làm văn lớp thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy văn miêu tả. III Cam...
  • 15
  • 513
  • 0
Bài giảng phương tiện dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học  chương 1   ths  nguyễn thị mỹ huyền

Bài giảng phương tiện dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học chương 1 ths nguyễn thị mỹ huyền

Tin học

... chức công dụng thi t bị dạy học nghe nhìn Các chức công dụng thi t bị dạy học nghe nhìn Các chức công dụng thi t bị dạy học nghe nhìn Sử dụng số phương tiện Máy chiếu hắt (overhead)  Sử dụng ... TIỆN KỸ THUẬT DÙNG TRONG DẠY HỌC Nội dung  Phương tiện dạy học gì?  Có loại phương tiện kỹ thuật dạy học bản?  Các nguyên tắc sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học gì?  Chuẩn bị tiết học có ... độc lập, tự lực Tăng tính tự lực tiết học Khái hiệm kỹ thuật dạy học   Kỹ thuật dạy học (KTDH) nói đến phương tiện, kinh nghiệm, thủ thuật, hệ thống trình tự thao tác GV sử dụng trình tổ chức,...
  • 34
  • 872
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25