tính khả thi của hệ thống bài tập đã soạn thảo 106
Phân loại, lựa chọn hệ thống bài tập và hướng dẫn hoạt động giải bài tập nhằm phát huy tính tích cực và giúp học sinh nắm vững kiến thức khi học chương sóng cơ và sóng âm Vật lí 12 THPT (LV00242)
... loại tập vật lí theo sơ đồ sau: 16 Bài tập đồ thị Theo phương thức giải Bài tập thí nghiệm Bài tập định lượng Bài tập định tính BÀI TẬP VẬT LÍ Theo yêu cầu luyện tập kĩ năng, phát triển tư Bài tập ... pháp thực nghiệm sư phạm 106 3.4 Đánh giá kết thực nghiệm 106 3.4.1 Tính khả thi hệ thống tập soạn thảo 106 3.4.2 Đánh giá tác dụng hệ thống tập việc khắc phục sai lầm học ... khắc phục sau: - Soạn thảo hệ thống tập có nội dung để ôn tập đào sâu, mở rộng kiến thức Trong đó: + Các tập hệ thống phải thu hút đối tượng học sinh tham gia giải + Các tập hệ thống phải ý đến...
- 141
- 467
- 0
định hướng tìm tòi giải quyết vấn đề khi dạy bài tập chương các định luật bảo toàn vật lý 10 - cơ bản nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh miền núi
... tính ( hay tập câu hỏi ); Bài tập định lượng ( tập có tính toán ); Bài tập thí nghiệm; Bài tập đồ thị Tùy theo mục đích đặt nhiều trường hợp tập có tính toán lại chia thành tập tập dượt tập tổng ... 1.3.2.1 Bài tập định tính hay tập câu hỏi Bài tập định tính tập mà giải học sinh không cần phải thực phép tính toán phức tạp hay phải làm phép tính đơn giản, tính nhẩm Muốn giải tập định tính, ... trường hợp cụ thể Đa số tập định tính yêu cầu học sinh giải thích dự đoán tượng xảy điều kiện xác định 1.3.2.2 Bài tập định lượng hay tập tính toán Bài tập tính toán tập mà muốn giải chúng, học...
- 159
- 957
- 0
xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương “dòng điện không đổi” chương trình vật lí 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học
... 1.1.4 Phân loại tập vật lí 1.1.4.1 Bài tập vật lí định tính 1.1.4.2 Bài tập vật lí định lượng 1.1.4.3 Bài tập đồ thị 1.1.4.4 Bài tập thí nghiệm 1.2 Mục tiêu, vị trí, vai trò nhiệm vụ tập vật lí dạy ... TRONG HỌC TẬP VẬT LÍ 1.1 Khái niệm tập vật lí 1.1.1 Bài tập vật lí Bài tập hệ thống thông tin xác, bao gồm hai tập hợp gắn bó chặt chẽ, tác động qua lại với điều kiện (đôi gọi giả thi t) câu ... 1.2.4 Bài tập vật lí hình thức làm việc tự lực cao học sinh 1.2.5 Bài tập vật lí góp phần làm phát triển tư học sinh 1.2.6 Bài tập vật lí giúp kiểm tra, đánh giá kiến thức học sinh 1.2.7 Bài tập...
- 24
- 1,010
- 0
luận văn “ Xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương “Dòng điện không đổi” chương trình vật lí 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học”
... TRONG HỌC TẬP VẬT LÍ 1.1 Khái niệm tập vật lí 1.1.1 Bài tập vật lí Bài tập hệ thống thông tin xác, bao gồm hai tập hợp gắn bó chặt chẽ, tác động qua lại với điều kiện (đôi gọi giả thi t) câu ... xây dựng hệ thống tập gồm 40 tập theo bốn chủ đề: - Định nghĩa dòng điện, cường độ dòng điện: - Bài tập định luật Ôm điện trở tương đương: 10 - Bài tập công dòng điện nguồn điện: - Bài tập định ... học tập môn vật lí Nhiệm vụ nghiên cứu Thứ nhất: Hệ thống hóa sở lý luận tập giải pháp phát huy tính tích cực học sinh học tập môn vật lí trường THPT Thứ hai: Đề xuất giải pháp phát huy tính...
- 110
- 517
- 3
Xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương dòng điện không đổi chương trình vật lý 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học
... TRONG HỌC TẬP VẬT LÍ 1.1 Khái niệm tập vật lí 1.1.1 Bài tập vật lí Bài tập hệ thống thông tin xác, bao gồm hai tập hợp gắn bó chặt chẽ, tác động qua lại với điều kiện (đôi gọi giả thi t) câu ... xây dựng hệ thống tập gồm 40 tập theo bốn chủ đề: - Định nghĩa dòng điện, cường độ dòng điện: - Bài tập định luật Ôm điện trở tương đương: 10 - Bài tập công dòng điện nguồn điện: Bài tập định ... LÝ LUẬN VỀ BÀI TẬP VẬT LÍ VÀ GIẢI 2 3 3 PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP VẬT LÍ 1.1 Khái niệm tập vật lí 1.1.1 Bài tập vật lí 1.1.2 Người giải (hệ giải)...
- 160
- 531
- 0
Xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương “dòng điện không đổi” chương trình vật lí 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học
... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BÀI TẬP VẬT LÍ VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP VẬT LÍ 1.1 Khái niệm về bài tập vật lí 1.1.1 Bài tập vật lí 1.1.2 ... tập (6 câu hỏi trắc nghiệm, 13 bài tập tự luận); sách bài tập vật lí có 71 bài tập (19 câu hỏi trắc nghiệm, 52 bài tập tự luận); phần lớn các bài tập đều dạng áp dụng, luyện tập ... sinh học tập vật lý 34 1.5.1 Thông qua đổi phương pháp dạy học 34 1.5.2.Thông qua đổi nội dung bài tập 34 CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ HƢỚNG DẪN GIẢI HỆ THỐNG BÀI TẬP NÂNG CAO...
- 13
- 422
- 1
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học những nội dung liên quan đến phản ứng oxi hoá - khử ở trường phổ thông
... 25); biết chất khử, khử (bài 31) +Xác định mối liên hệ khử OXH, tính OXH tính khử Bớc 5: Sử dụng hệ thống câu hỏi xây dựng BTNT GV cần củng cố hệ thống hoá khái niệm khử oxi hoá Tìm hiểu phản ứng ... thức là: + Tính chất hoá học oxi + Tính chất hoá học hiđro Bớc 4: Xác định mối liên hệ kiến thức biết kiến thức cần đạt đợc + HS biết chất oxi hoá, OXH (bài 25); biết chất khử, khử (bài 31) +Xác ... chất lợng nắm kiến thức - Phân tích định tính: cách tra đổi trực tiếp với GV dạy lớp TN để xác định tính khả thi luận án dựa tinh thần, tháI độ say mê học tập HS - Phân tích định lợng: dựa số liệu...
- 28
- 701
- 1
Thiết kế bài giảng phần Động học chất điểm chương trình vật lí nâng cao sử dụng các phần mềm hỗ trợ nhằm phát huy tính tích cực của người học
... dụng máy tính tính đa phƣơng tiện để dạy học môn phát huy tính tự lực, tích cực học tập học sinh vật lý hạn chế chƣa đồng vấn đề trang bị CSVC, khả tin học giáo viên học sinh Hệ thống máy tính dùng ... tƣợng ngƣời học; tính khả thi yếu tố công nghệ truyền tải nội dung Trong trình xây dựng kịch công nghệ cần chọn lựa công cụ đa phƣơng tiện phù hợp (tránh lạm dụng yếu tố công nghệ) giúp cho việc ... cho việc thể nội dung đƣợc hiệu ; lựa chọn giao diện thân thi n với ngƣời học ; tính toán khả đáp ứng ý đồ sƣ phạm mặt kỹ thuật tính khả thi kinh tế 27 Bƣớc 2: Chọn lựa chuẩn bị học liệu Giáo...
- 142
- 646
- 0
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIẢNG DẠY NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN QUA HỌC PHẦN “TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI CHO TRẺ MẦM NON”
... học tập nhân lên gấp bội Phải để kích thích tính tự giác sinh viên trình học tập; việc nghe giảng lớp phải thực trở thành nhu cầu thi t sinh viên sợ điểm danh hay sợ không đủ điều kiện dự thi ... giảng viên giới thi u tài liệu học tập chọn lọc theo vấn đề nội dung giảng dạy Trên sở đó, giảng viên phải nêu vấn đề, gợi mở vấn đề để sinh viên tự nghiên cứu tài liệu tham khảo từ giúp sinh ... để lựa chọn cách thức giảng dạy phù hợp nhằm phát huy tính tích cực chủ động học tập sinh viên Một số biện pháp giảng dạy giúp sinh viên học tập chủ động trải nghiệm 2.1 Chú trọng rèn luyện phương...
- 6
- 1,498
- 12
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học phần dẫn xuất của hidrocacbon hóa học 11 nâng cao
... học dạng tập Khi thi t lập giải toán phức tạp rút hệ cần thi t nội dung khái niệm, trình, quy luật hóa học Nắm tính lôgic, tính hệ thống có tác dụng việc xây dựng toán nhận thức có tính khái ... toán nhận thức - Kiểm tra khảo sát hiệu tính khả thi biện pháp đề xuất Xử lý kết thực nghiệm toán học thống kê Giả thuyết khoa học Trong trình dạy học, xây dựng sử dụng hệ thống toán nhận thức phong ... mà hệ thống tình đáp ứng yêu cầu sau: + Hệ thống phải bao gồm vấn đề vừa sức với học sinh, đặc trưng cho nội dung nghiên cứu + Hệ thống phải nhằm làm bộc lộ nét hoạt động sáng tạo tích cực + Hệ...
- 152
- 633
- 0
Xây dựng website dạy một số bài học của chương các dụng quang học lớp 11 nâng cao trên cơ sở vận dụng phương pháp dạy học chương trình hóa nhằm phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh
... chức thi t kế web phần học – Bài “Kính thi n văn” 99 Sơ đồ 2.2.4.b : Tổ chức thi t kế web phần tập củng cố – Bài “Kính thi n văn” 103 Sơ đồ 2.2.4.c : Tổ chức thi t kế web phần tập nâng cao – Bài ... chức thi t kế web phần học – Bài “Kính hiển vi” 87 Sơ đồ 2.2.3.b : Tổ chức thi t kế web phần tập củng cố – Bài “Kính hiển vi” 91 Sơ đồ 2.2.3.c : Tổ chức thi t kế web phần tập nâng cao – Bài ... thi t kế web phần học – Bài “Kính lúp” 71 Sơ đồ 2.2.2.b : Tổ chức thi t kế web phần tập củng cố – Bài “Kính lúp” 75 Sơ đồ 2.2.2.c : Tổ chức thi t kế web phần tập nâng cao – Bài “Kính lúp” 80...
- 20
- 253
- 1
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học nhóm oxi hóa học 10 nâng cao
... nhn thc G : gii K : khỏ TB : trung bỡnh YK : yu kộm 7 PHN M U 75B Lý chn ti thi i ngy giỏo dc ng trc mt thc trng l thi gian hc cú hn nhng kin thc nhõn loi phỏt trin rt nhanh, t ú mt ht sc quan ... bi toỏn nhn thc Bi toỏn ú cú th t trc nhõn loi, trc cỏc nh khoa hc mt thi gian di hay ngn khỏc Cú nhng bi toỏn ch cn mt thi gian ngn nhng cú nhng bi toỏn cn phi hng chc, thm hng trm nm mi tỡm ... lm phng tin cú th chuyn ti cỏc kin thc húa hc di dng cỏc bi c bn Khi thit lp v gii nhng bi toỏn phc cú th rỳt cỏc h qu cn thit v ni dung cỏc khỏi nim, cỏc quỏ trỡnh, quy lut húa hc Nm c tớnh...
- 140
- 1,022
- 2
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học chương 6 nhóm oxy hoá học 10 nâng cao
... toán phức tạp rút hệ cần thi t nội dung khái niệm, trình, quy luật hóa học Nắm đợc tính lôgic, tính hệ thống có tác dụng việc xây dựng toán nhận thức có tính khái quát cao, có khả truyền tải thông ... hệ thống tình đáp ứng yêu cầu sau: + Hệ thống phải bao gồm vấn đề vừa sức với học sinh, đặc trng cho nội dung nghiên cứu + Hệ thống phải nhằm làm bộc lộ nét hoạt động sáng tạo tích cực + Hệ thống ... (1 tiết) Bài 43: Lu huỳnh (1 tiết) Bài T liệu: Khai thác lu huỳnh lòng đất 44: Hiđrosunfua (1 tiết) Bài 45: Hợp chất có oxi lu huỳnh (4 tiết) Bài 46: Luyện tập chơng (2 tiết) Bài 47: Bài thực...
- 95
- 915
- 1
ĐỀ TÀI Sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học hoá học nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh trường THCS
... với tính chất, mối liên hệ quan hệ có tính quy luật đối tượng nghiên cứu, giúp làm sở để nắm vững quy luật, khái niệm khoa học biết khai thác chúng Thí nghiệm giúp học sinh sáng tỏ mối liên hệ ... Dạy bài: Sắt (hoá học 9) tìm hiểu tính chất hoá học sắt giáo viên nên đặt câu hỏi ? Nêu tính chất hoá học chung kim loại? ? Sắt kim loại sắt có tính chất hoá học không? ?Để biết sắt có nhứng tính ... thao tác tư duy, cần thi t cho rèn luyện trí thông minh, phát huy khả tư độc lập sáng tạo học sinh CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG THÍ NGHIỆM CỦA HỌC SINH TRONG...
- 20
- 6,713
- 28
thiết kế bài giảng điện tử chương động học chất điểm chương trình vật lý lớp 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học
... chất điểm” để phát huy tính tích cực người học? Giả thuyết khoa học Xây dựng hệ thống giảng điện tử có tính sư phạm, logic, áp dụng quan điểm công nghệ dạy học đại phát huy tính tích cực người học ... luận điểm phát huy tính tích cực người học Nghiên cứu quy trình thi t kế giảng điện tử, tính hiệu việc áp dụng giảng điện tử dạy học Tổ chức thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính hiệu việc áp ... Quang Cường(2009), Tài liệu tập huấn dành cho giáo viên trường THPT chuyên Tài liệu tập huấn ĐH Giáo dục ĐHQG Tôn Quang Cường(2009), Tập giảng sử dụng phương tiện công nghệ dạy học Đại học Đại học...
- 6
- 989
- 4
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHƯƠNG ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 10 NÂNG CAO NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA NGƯỜI HỌC
... liệu tham khảo đã số hoá) • Sách dẫn điện tử (văn bản, từ điển giải thuật ngữ đã số hoá) • Hệ thống nhiệm vụ luyện tập, thực hành (các phần mềm mô phỏng, thí nghiệm ảo, tập mô phỏng…) • Hệ thống ... Trang soạn thảo giảng UDUTUTM Tên giảng Chọn giảng, tiếp tục soạn Nhập giảng có Hình 2.5 Khu tác vụ soạn thảo giảng UDUTUTM Các công cụ soạn thảo UDUTUTM chia thành khu vực: 13 Vùng soạn thảo ... chất điểm” để phát huy tính tích cực người học? Giả thuyết khoa học Xây dựng hệ thống giảng điện tử có tính sư phạm, logic, áp dụng quan điểm công nghệ dạy học đại phát huy tính tích cực người học...
- 24
- 734
- 3
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH LỚP 3 NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
... chuẩn, có nhiệt tình, lực có tích luỹ kinh nghiệm 2.2.2 Khó khăn: - Còn thi u trang thi t bị phục vụ cho môn: phòng lab, sách tham khảo … - Còn số HS gặp khó khăn việc tiếp cận nắm bắt ngôn ngữ Từ ... liệu tối thi u, đơn giản, dễ nhớ, dễ sử dụng Để tránh tình trạng “dịch” từ hay câu nói một, dạy ngữ liệu mới, đồ dùng dạy học, nghe - nhìn cần sử dụng việc thi t lập tình giao tiếp hay giới thi u ... giáo khoa, sách tập cho em học sinh.(vì kênh hình SGK đa dạng, phong phú ) - Cần tổ chức buổi ngoại khóa với vật thật mô hình nhựa đất sét… nhằm phát huy tính tích cực học sinh học tập Trên số đề...
- 7
- 1,974
- 60
SKKN sử dụng phương pháp “bàn tay nặn bột” nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học tập môn khoa học của học sinh lớp 5
... cứu kĩ bài dạy Chuẩn bị chu đáo, xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp, lôgic, trọng tâm, có kiến thức thực tế, sâu rộng giải pháp liên hệ thực tế Gắn kết chặt chẽ nội dung dạy với vấn đề thi t thực, ... luận ghi nhận quyết, giả thuyết chúng kiểm chứng nhiên chưa có hệ thống chưa xác cách khoa học - GV có trách nhiệm tóm tắt, kết luận hệ thống lại để học sinh ghi vào coi kiến thức học - GV khắc sâu ... GV hệ thống kiến thức Người thực hiện: Hồ Mạnh Hùng - Giáo viên trường Tiểu học Cầu Giát - huyện Quỳnh Lưu 21 Sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học tập...
- 29
- 846
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25