sử dụng câu hỏi bài tập để hi ̀ nh tha ̀ nh kiê ́ n thƣ ́ c ki ̃ năng mơ ́ i
Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để hình thành khái niệm chuyển hoá vật chất và năng lượng cấp cơ thể THPT
... Bích Liễu: B i tập nhiệm vụ h c tập GV đặt cho ngư i h c bu c ngư i h c ph i v n dụng ki n th c biết kinh nghiệm th c ti n, sử dụng h nh động trí tuệ hay h nh động th c ti n để gi i nhiệm vụ nh m ... chung bi n pháp tổ ch c cho HS hoạt động tự l c n i riêng tri n khai m nh mẽ lí thuyết ứng dụng Nhiều c ng tr nh nghi n c u, nhiều báo, nhiều t i liệu c ng bố, xuất i n h nh c ng tr nh nghi n c u ... h c th c nghiệm n i: “Ngư i h i nhiều h c nhiều” Trong tiếng Việt c c m từ “h c h i hàm ý h c cách h i, h i để h c Đứa trẻ biết n i c xu hướng li n t c đặt c u h i cho ngư i xung quanh để...
- 191
- 373
- 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao THPT
... tri n l c tự h c h c sinh dạy h c ph n ki n th c Di truy n h c sinh h c 12 n ng cao Đ i tượng khách thể nghi n c u 3.1 Đ i tượng nghi n c u Quy tr nh xây dựng sử dụng c u h i- tập chương II.T nh ... Nguy n V n Duệ, Tr n V n Ki n, Dương Ti n sỹ, [6] x c đ nh nhiều t nh dạy h c i n h nh m n: Sinh h c 10, Di truy n h c 11, Sinh th i h c 11 Nh n m qua c nhiều nghi n c u đ i phương pháp dạy h c ... giáo d c n i chung dạy h c n i riêng Tuy nhi n, t c giả mu n nghi n c u tiếp n i dung chương II T nh quy luật tượng di truy n Sinh h c 12 N ng cao nh m phát l c tự h c h c sinh góp ph n việc...
- 115
- 1,989
- 6
Xây dựng và sử dụng câu hỏi , bài tập để dạy học chương i cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 trung học phổ thông
... đặt cho ngư i h c bu c ngư i h c ph i v n dụng ki n th c biết kinh nghiệm th c ti n, sử dụng h nh động trí tuệ hay h nh động th c ti n để gi i nhiệm vụ nh m chiếm l nh tri th c, kĩ c ch tích c c, ... Đư c làm thí nghiệm c CH GV hướng d n quan sát nghe giảng Nh ng CH ph i suy nghĩ v n dụng ki n th c, kinh nghiệm v n c trả l i Khi GV h i CH không c n suy nghĩ nhiều trả l i Khi GV h i CH c n ... trả l i c nhiều lựa ch n Nh ng c u trả l i kh c xem c u “gây nhiễu” c i bẫy” HS ph i n m vững ki n th c ph n biệt C c c u “gây nhiễu” “g i bẫy” c vể bề ng i th c chất sai ph n Lo i c u nhiều...
- 116
- 2,806
- 9
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương cảm ứng sinh học 11 nâng cao
... ki n th c mã hóa th nh CH, BT - X c đ nh nguy n t c, qui tr nh xây dựng c u h i tập ph n ki n th c sinh s n sinh h c 11 chương tr nh n ng cao - Xây dựng c u h i tập để dạy chương sinh s n sinh ... riêng, ki n th c chủ yếu chế, tr nh sinh s n sinh vật,ph n ki n th c h c cấp THCS vi c sử dụng c u h i để em nh l i ki n th c đồng th i l nh h i tri th c -10- c ch hệ thống đ i h i ngư i giáo ... Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG C U H I, B I TẬP ĐỂ DẠY H C CHƯƠNG SINH S N SINH H C 11 CHƯƠNG TR NH N NG CAO 2.1 Ph n tích m c tiêu, c u tr c, n i dung ki n th c chương sinh s n sinh h c 11 chương...
- 115
- 1,336
- 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học phần sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi mầm non cho sinh viên cao dẳng sư phạm mầm non
... kinh nguyệt 4- Sự s n sinh tinh trùng xuất tinh 5- C chế i u tiết ch c sinh d c 6- C chế thụ tinh thụ thai Chương IX: C c tuy n n i tiết (2 tiết) a N i dung: N i dung ki n th c chương đề c p ... tìm c ch gi i nh m h nh th nh ki n th c m i, c ng c h n thi n trí th c hay ki m tra đ nh giá m c độ nh n th c ngư i gi i ki n th c h c B i tập sử dụng khâu q tr nh dạy h c là: - Dùng BT để h nh ... c t nh khả thi mang l i hi u quả, sử dụng C u h i (CH) – B i tập (BT) đẻ tổ ch c hoạt động nh n th c cho h c sinh, sinh vi n Trong dạy h c Sinh h c n i chung, đ c biệt dạy h c ph n ki n thức...
- 83
- 2,700
- 6
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương 1 phần tiến hóa sinh học lớp 12 THPT luận văn thạc sĩ sinh học
... thích nghi v i ch c di n o? chuy n nhanh c n Vây c voi h nh m i chèo thích nghi v i ch c b i l i m i trường n c C nh d i thích nghi v i ch c bay lư n Do thích nghi v i i u ki n sống kh c n n ... lu n (yêu c u) m nh l nh mà ngư i gi i ph i th c hi n, truy n đạt c u h i hay m nh l nh Đ i v i m n Sinh h c Việt Nam, t n sách thường dùng B i tập Sinh h c nh : B i tập Sinh h c 11, B i tập Sinh ... tập Th c chất c t l i q tr nh sử dụng c u h i, tập để hướng d n, tổ ch c h c sinh hoạt động h c tập Chương tr nh Sinh h c b c THPT chứa đựng kh i lượng ki n th c l n nhiều l nh v c sinh h c có...
- 98
- 1,375
- 4
Xây dựng và sử dụng câu hỏi - bài tập để dạy phần sinh thái học lớp 12 trung học phổ thông
... giá c u trả l i b n Nh ng lo i c u h i tr c nghiệm khách quan: C u “đúng - sai” Trƣ c c u d n x c đ nh (thông thƣ ng c u h i) h c sinh trả l i c u hay sai C u nhiều lựa ch n: M i c u h i n u c ... yêu c u tr nh độ nh n th c h c sinh * C ch 1: c lo i c u h i - Lo i 1: Lo i c u h i đ i h i t i ki n th c, ki n, nh tr nh bày c ch c hệ thống, c ch n l c - Lo i 2: Lo i c u h i đ i h i thơng ... thu n c n gi i [60] B i tập nhiệm vụ mà ngƣ i gi i c n ph i th c hi n, tập c ki n u c u c n tìm.” [34] B i tập to n, c u h i hay đồng th i t n c u h i mà h n th nh chúng h c sinh n m đƣ c tri...
- 117
- 1,305
- 5
Sử dụng câu hỏi, bài tập để rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học chương cơ chế di truyền và biến dị, sinh học 12
... vi c sử dụng: c u h i, tập, tập t nh huống, t n nh n th c, c u h i tr c nghiệm, PHT… nhiều nh giáo quan tâm Lê Thanh Oai ti n h nh nghi n c u nguy n t c, quy tr nh thiết kế sử dụng CH, BT giúp ... th nh ki n th c m i, c ng c , h n thi n, n ng cao ki n th c h c [30] BT c u h i, thí nghiệm, t n hay to n nh n th c BT đ nh hướng nh n th c cho ngư i h c để ngư i h c hướng t i vi c tìm hi u, sử ... Để n ng cao hi u giảng dạy, chất lượng m n c n c nhiều nghi n c u v n đề Sử dụng CH, BT để r n luy n kỹ tự h c cho h c sinh” CHƯƠNG 2: SỬ DỤNG C U H I, B I TẬP ĐỂ R N LUY N KỸ N NG TỰ H C CHO...
- 66
- 498
- 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để củng cố, hoàn thiện kiến thức phần Sinh học vi sinh vật Sinh học 10 THPT
... DỰNG VÀ SỬ DỤNG C U H I, B I TẬP ĐỂ C NG C , HO N THI N KI N TH C PH N III – SINH H C VI SINH VẬT SINH H C 10 THPT 2.1 C c nguy n t c xây dựng CH, BT c ng c ho n thi n ki n th c ph n III - Sinh ... thích, làm ba i tập) Ho c sinh vâ n dụng đươ c ki n thư c ba n (gă n ki n thư c vơ i thư c t ́, dạy ki n ng) Ho c sinh hệ thống đươ c ki n thư c ba i ho c (phát triê n tư ở mư c ... nhiều CH ph i buô c ca c em pha i tư 11 nhiều Có nhiều CH d ̃ trả lơ i (thuô c lòng, không 22 c n tư duy) Có nhiều CH gă n vơ i thư c t ́ Giáo vi n có củng c ́ la i sau mô i mu c của...
- 135
- 896
- 4
Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao T
... linh hoạt lớp v i vi c tích lũy kinh nghiệm giảng dạy n ng cao chất lượng m n sinh h c 12 n i riêng sinh h c n i chung + Tuy nhi n, vi c sử dụng hệ thống CH- BT nh m tích c c hoạt động h c tập ... trường THPT chương II T nh quy luật tượng di truy n Sinh h c 12 N ng cao Qua nghi n c u cho thấy c nhiều c ng tr nh nghi n c u xây dựng sử dụng CH- BT vi c dạy nhiều ph n ki n th c kh c m n sinh ... tri n l c tự h c h c sinh dạy h c ph n ki n th c Di truy n h c sinh h c 12 n ng cao Đ i tượng khách thể nghi n c u 3.1 Đ i tượng nghi n c u Quy tr nh xây dựng sử dụng c u h i- tập chương II.Tính...
- 113
- 639
- 0
Thiết kế và sử dụng câu hỏi bài tập để phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức trong tổ chức dạy học các quy luật d
... tr nh li n t c g n li n v i c i ti n ho n thi n c ng c dạy h c Vi c chế tạo c ng c sử dụng c ng c nh vào ho n c nh c thể để c hi u vi c làm nhiều ng i giáo vi n đứng lớp ng i c trách nhiệm ... chuy n t i đ n ng i h c to n cha c t c dụng nh phơng ti n nh n th c Để bi n i u ki n kết lu n to n th nh BTNT ng i GV ph i c tr nh gia c ng Quá tr nh gia c ng bi n đ i i u ki n cho nghiệm to n ... c ng nh n c ng tr nh nhi n c u mô h nh ADN J.Oatx n F.Cr c (1953) Nh thÕ gi i ®· i tõ ý tëng ki m chøng th c nghiệm 13 c ng c to n h c, đ n chỗ dùng to n h c để nh n nh n gi i c sinh vật c ch...
- 109
- 463
- 0
Xây dựng và sử dung câu hỏi, bài tập để dạy học chuyên đề sinh học tế bào cho học sinh trường chuyên
... CH-BT để tạo t nh Con ngư i hoạt động c nhu c u, nhu c u c đứng trư c nhiệm vụ c n gi i Do đó, GV c n x c đ nh rõ nhiệm vụ c n nh n th c di n đạt nh n th c c u h i, tập - Sử dụng CH-BT để đ nh ... h n th nh chúng h c sinh ph i ti n h nh hoạt động t i hi n, trả l i miệng, trả l i viết kèm theo th c h nh x c minh th c nghiệm Kh i niệm c u h i di n đạt dạng kh c nh : C u h i dạng c u tr c ng n ... đ nh giá m c độ nh n th c ngư i gi i ki n th c h c B i tập sử dụng khâu q tr nh dạy h c là: dùng tập để h nh th nh ki n th c m i, để c ng c h n thi n tri th c, để ki m tra đ nh giá m c độ nh n thức...
- 74
- 859
- 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để rèn kĩ năng phân tích tổng hợp cho học sinh chuyên sinh trong dạy học chuyên để sinh thái học
... phù hợp cho nhiều loa i, mô i loa i thích nghi vơ i dạng l i thấp? mơ t vùng nh ́t i nh m i trường khơng gian N u ví dụ gi i hep → có nhiều loa i và khả ca nh tranh cũng thích nhiều ... Nh ng sinh vật c gi i h n sinh th i rộng đ i vùng ph n bố v i nhiều nh n tố sinh th i thường c phạm vi đ i sống sinh ph n bố rộng vật? + Nh ng sinh vật c gi i h n sinh th i hẹp v i nhiều nh n ... trư c nhiệm vụ c n gi i Do đó, GV c n x c đ nh rõ nhiệm vụ c n nh n th c di n đạt nh n th c c u h i, tập - Sử dụng CH-BT để đ nh hướng v n đề h c tập Khi nghi n c u v n đề mà chứa đựng nhiều n i...
- 100
- 294
- 2
Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy tốt một tiết dạy
... h c tập h c sinh C u h i, tập dễ h c sinh dễ nh m ch n, ỷ l i không tạo động l c h c tập cho h c sinh C u h i, tập q khó ng i l c gi i h c sinh làm cho em ch n n n, khơng thích m n h c, tự tin ... dạy cho nhiều đ i tượng h c sinh lớp kh c nh m m c đích cu i h c sinh n m ki n th c tuỳ theo m c độ nh n th c Trong tr nh áp dụng nh n thấy vi c tự xây dựng hệ thống c u h i, tập ph i nhiều c ng ... động h c tập cho h c sinh c u h i, tập vi c gi i c u h i, tập th c m c tiêu đề M c tiêu h c yêu c u c n đạt ngư i h c, nhiệm vụ h c tập mà h c sinh ph i ho n th nh; h c sinh ph i đạt tri th c, ...
- 10
- 543
- 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10 THPT
... h c, chia c u h i, tập thiết kế th nh ba dạng sau: Sử dụng c u h i, tập để tạo t nh h c tập Sử dụng c u h i, tập để h nh th nh ki n th c kĩ Sử dụng c u h i, tập để c ng c , ho n thi n hệ thống ... tinh tich c c chủ động ́ ́ h c sinh vi c xây dựng đươ c 285 c u h i, tập, thi ́ t k ́ và sử du ̣ng tha nh c ng b ́ n ba i ki m tra ca c lớp thư c nghiê ̣m và đ ́ i chứng sử dụng ca c khâu ... lo i ít, lo i gặp Khá nhiều giáo vi n nghĩ c u h i phát huy trí thơng minh gi nh cho h c sinh gi i Th c ra, c u h i thích hợp, chưa ph i c u h i ph i thật khó, ki ch thích tư tích c c h c sinh...
- 22
- 952
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25