... lịchsử địa phương trongdạyhọclịchsử dân tộc giúp học sinh hiểu sâu sắc bản chất của lịchsử dân tộc và lịchsử địa phương. Sửdụng tài liệu lịchsử địa phương trongdạy học Lịchsử Việt ... thêm lí luận về sửdụng tài liệu lịchsử địa phương trong dạyhọclịchsử nói chung và việc sửdụng tài liệu lịchsử địa phương trongdạyhọc lịch sử Việt Nam nói riêng. Đây là một trong những ... pháp sửdụng tài liệu lịchsử địa phương trongdạy học lịchsử Việt Nam (giai đoạn 1919 – 2000) ở trường THPT tỉnh Thái Bình. Thứ nhất sửdụng tài liệu lịchsử địa phương trongdạyhọclịch sử...
... của tâm lí học và những phơng tiện mới đợc áp dụng vào dạyhọc đà làm xuất hiện nhiều kiểu dạy học, trong đó nổi bật: dạy học cá thể hoá, dạyhọc hợp tác, dạyhọc theo trình độ, dạyhọc phát ... pháp trongdạyhọc khoá trình Lịchsử thế giới hiện đại ở trờng phổ thông, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội (in trong sách Một số chuyên đề phơng pháp dạyhọclịchsử của Hội Giáo dục Lịch sử và ... đợc phản ánh trong mục tiêu bộ môn lịch sử, chỉ đạo nội dung và phơng pháp dạyhọcLịchsử (PPDHLS). Mục tiêu bộ môn Lịchsử quy định phải cung cấp cho HS những kiến thức khoa học, có hệ thống,...
... chủ đề cho các bài học của chương trình hóa học vô cơ 9 sao cho phù hợp với trình độ HS, giúp GV có thể sửdụng được trong quá trình dạy học. Hướng dẫn chi tiết cách sử dụng: - Phần mềm ... trên: Nhận xét: Việc sửdụng bài tập TN: Bài tập TN đang bắt đầu được sửdụng nhưng bài tập tự luận được sửdụng thường xuyên hơn. Loại hình TN chưa được sửdụng thường xuyên ở trường, ... bài tập TN. Điểm bài TN = Tổng số câu TN * tổng số câu đúng 10Bước 5: Tổchức thi Nếu tổchức thi trên máy, mỗi thí sinh ngồi một máy. Nếu tổchức thi trên giấy, dề thi cần in...
... cho học sinh chép bài. Vì vậy, hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc chưa cao. Vậy công nghệ thông tin là gì? Vai trò của nó với dạyhọc nói chung và dạyhọc môn Lịchsử ... do đặc thù của bộ môn Lịchsử cần phải có những tư liệu trực quan, sinh động để giúp học sinh tái hiện lại lịchsử nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọcLịchsử là cấp thiết ớ các ... học, các phương tiện và công cụ kĩ thuật hiện đại. Ngày nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc là nhu cầu cấp thiết. Với môn Lịch sử, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học...
... hành trong giảng dạylịchsử lớp 7 và đưa ra các phương pháp hướng dẫn HS làm bài tập thực hành lịchsửtrong phần sau. Hướng dẫn học sinh làm bài tập thực hành trong dạy họclịchsử Việt ... dục lịchsử về việc hướng dẫn học sinh (HS) làm bài tập thực hành trongdạyhọclịchsử ở trường trung học sơ sở (THCS). Tiến hành điều tra cơ bản để làm rõ thực trạng dạyhọc môn lịchsử ở ... Khoa học xã hội, Hà Nội. 28. Linh Thị Vinh (2000), Sửdụng bài tập trongdạyhọclịchsử Việt Nam, lớp 8 trung học cơ sở. Luận văn thạc sĩ chuyên ngành lý luận và phương pháp dạyhọclịch sử. ...
... lực ứng dụng công nghệ thông tin trongdạyhọc (năng lực ICT) của giáo viên vào trongdạy học. Nâng cao chất lượng của các bài giảng điện tử. 7. NHỮNG LUẬN ĐIỂM ĐƯA RA BẢO VỆ Học tập ... hành động học với multimedia dạy học. Tạp chí Khoa học Giáo Dục, số 29, tháng 02/2008. 3. Ứng dụng công nghệ thông tin trongdạy học. Giáo trình đại học. NXB Đại học Quốc Gia Tp.Hồ Chí Minh, ... thiết kế hành động học. 1.3.4 Các loại thông tin cần thiết để thiết kế dạyhọc cho môi trường lớp học có sự hỗ trợ của máy tính Các thông tin quan trọng cần có khi tổchứcdạyhọc theo mô hình...
... gắng áp dụng CNTT trongdạyhọc . Do vậy trong năm học vừa qua, nhà trường đã đạt kết quả rõ rệt.III. SỬDỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ1. Đặc trưng của bộ môn lịchsử ở trường ... kinh nghiệm: Ứng dụng CNTT vào dạyhọcLịchsử ở trường THCSV. PHẠM VỊ ĐÈ TÀI Đề tài tập trung nghiên cứu việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy họcLịchsử chính khóa và tổchức các hoạt ... dụng CNTT vào dạyhọcLịchsử ở trường THCStrình dạy và học, đảm bảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu của học sinh, nhất là sinh viên đại học. ” Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học...
... kém trong việc thực hiện quy hoạch sửdụng đất.- Đánh giá sự thay đổi về hiện trạng sửdụng đất so với quy hoạch sửdụng đất đến năm 2015.- Nhận định tình hình thực hiện kế hoạch sửdụng ... Dơi.+ Bảng cơ cấu sửdụng đất nông nghiệp.+ Bảng cơ cấu sửdụng đất phi nông ngiệp.+ Bảng các chỉ tiêu điều chỉnh quy hoạch sửdụng đất đến năm 2012, 2015.+ Bảng kế hoạch sửdụng đất đến năm ... hoạch sửdụng đất của xã Tạ An Khương Đông đến năm 2015, kế hoạch sửdụng đất năm 2011- Hiện trạng sửdụng đất của xã Tạ An Khương Đông năm 2011- Báo cáo điều chỉnh quy hoạch, kế hoạch sử dụng...
... chính“Ứng dụng CNTT&TT kết hợp sách bài tập để đổi mới phương pháp dạyhọclịchsử ở trường THPT”1. Đối tượng học và việc thiết kế đa phương tiện dạy học Cụm từ “Đa phương tiện dạyhọc được ... hành, BT trong quá trình học nhóm và quá trình học cá nhân, BT sử dụng để hỏi kiến thức HS trong tất cả các môn tự nhiên, xã hội, con người.6.3.3. Một số lưu ý và kĩ thuật sửdụng SBT trong DHLS ... kế 3 phòng dạyhọc đa chức năng (trong đó có một phòng sửdụng di động GV có thể dạy ngay tại lớp học) , 2 phòng vitính nối mạng internet, tổchức các lớp bồi dưỡng tin học trình độ A choCBGV...
... sử dụng kênh hình để tổchức các hoạt động nhận thức cho HS trongdạyhọc Địa lí lớp 9 theo hướng tích cực Chương II: Sửdụng kênh hình để tổchức các hoạt động nhận thức cho HS trong dạyhọc ... sử dụng kênh hình trongdạyhọc địa lí ở nhà trường THCS cũng như đưa ra quy trình chung về việc sửdụng kênh hình để tổchức các hoạt động nhận thức cho HS trong dạy học địa lí, nhất là trong ... cuộc sống vào trong bài giảng. - Khi sửdụng kênh hình trong giảng dạy, GV cần đảm bảo các nguyên tắc trongdạy học, kết hợp với các phương pháp dạyhọc tích cực khác nhằm sửdụng hiệu quả...