... việc DH mônNgữvăn 2.1 Đặc điểm mônNgữvăn PPDH Ngữvăn 10/20/14 Môn Làm văn - HS nhận biết loại văn bản, đặc điểm, chức cách thức tạo lập văn theo loại thể - Phân môn Làm văn Ở THCS: + Văn nghệ ... TS Phạm Văn Nam Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT II.BĐTD với việc DH mônNgữvăn 2.1 Đặc điểm mônNgữvăn PPDH Ngữvăn Với phân môn Tiếng Việt: - Hình thành HS lực sửdụng thành ... mônNgữvăn 2.1 Đặc điểm mônNgữvăn PPDH Ngữvăn phân môn: VH, TV LV Chung MĐ GD thẩm mĩ rèn luyện cho HS KN nghe, nói, đọc viêt, có vị trí độc lập tư ng đối PPDH đặc thù -Với phân mônVăn học...
... SKKN Sửdụngđồtưdạyhọc tích cực mônNgữvăn THCS” Năm học 2014 – 2015 MônhọcNgữ văn, mônhọc thuộc nhóm khoa học xã hội Đâymônhọc có vai trò quan trọng đời sống phát triển tư người Đồng ... yêu môn học, đồng thời đem đến cho em nhìn mới, tưmônhọcNgữvăn Vậy phương pháp dạyhọcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? Đóvấn đề muốn chia sẻ với quý đồng nghiệp ... vậndụng phương pháp dạyhọcđồtưmônNgữ văn, nhận thấy phương pháp dạyhọc có hiệu công tác giảng dạyhọc tập học sinh Bước đầu giảm bớt tâm lý ngại học văn, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, ...
... nhìn mới, tưmônhọcNgữvăn Vậy phương pháp dạyhọcđồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? Đóvấn đề muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm Bảnđồtư hình thức ... 2012 Năm học: 2011 - NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔNNGỮVĂN BẰNG PHƯƠNG PHÁP SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Cơ sở lí luận: Ngữvănmônhọc thuộc ... phương pháp dạyhọcđồtư duy, nhận thấy phương pháp dạyhọc có hiệu công tác giảng dạyhọc tập học sinh Bước đầu giảm bớt tâm lý ngại học văn, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, đồng thời đem...
... pháp sửdụngBảnđồtư việc dạyhọcmônNgữVăn THCS Như vậy, dễ dàng sửdụngBảnđồtư kết hợp việc dạyhọc với dùng để cô đọng kiến thức học cho học sinh ghi Việc sửdụngđồtư trình dạyhọc ... pháp sửdụngBảnđồtư việc dạyhọcmônNgữVăn THCS việc khoa họcSửdụngđồtư giúp cho thành viên hiểu nội dunghọc cách rõ ràng hệ thống Việc ghi nhớ vậndụng tốt Chỉ cần nhìn vào đồtư duy, ... lập đồtư phần đề kiểm tra) Hình 6- đồtư duy: Nhà thơ Nguyễn Du 2.4.2 Sửdụngđồtưdạyhọc ghi bảng: Lâu nay, việc sửdụngđồtư công cụ hỗ trợ đắc lực cho việc dạyhọc nhiều giáo viên ứng dụng...
... tài “SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƢ DUYTRONG VIỆC DẠYHỌC CÁC YẾU TỐ HÌNH HỌC TOÁN LỚP 4” Tôi hy vọng việc nghiên cứu đề tài góp phần giúp học sinh biết cách sửdụng sơ đồ tƣ học tập để việc học có hiệu Đồng ... khả vậndụng sơ đồ tƣ vào dạy yếu tố hình học Toán lớp 4 Đối tƣợng nghiên cứu - Sửdụng sơ đồ tƣ việc dạyhọc yếu tố hình học Toán lớp - Hoạt động giảng dạyhọc tập nội dung: sửdụng sơ đồ tƣ trƣờng ... kiến thức học, tránh ghi nhớ máy móc, học vẹt,… Chính vậy, nhận thấy sửdụng sơ đồ tƣ để dạyhọc phƣơng pháp hợp lí có hiệu học sinh tiểu học, đặc biệt dạyhọc yếu tố hình học Toán lớp Trong Toán...
... & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề… cách kết hợp việc sửdụng hình ... BĐTD dạyhọc mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phương thức học tập HS PP giảng dạy GV, vậndụng cho mônhọc trường phổ thông cho lập kế hoạch công tác quản lí Học sinh học phương pháp học, ... TẠO Sửdụng BĐTD dạyhọc • Cho HS làm quen với đồtư cách giới thiệu cho HS số bảnđồ với dẫn dắt GV để em làm quen • Tập “đọc hiểu” BĐTD, cho cần nhìn vào BĐTD HS thuyết trình nội dung học...
... hóa học giai đoạn tiến hóa tiền sinh học - Tìm hiểu số thuyết khác xuất chất hữu trái đất - Giải thích đợc ngày nay, sống hình thành từ chất vô theo phơng thức hóa học Kĩ năng: - Kĩ lập sơ đồ ... Sỏng kin kinh nghim nm 2013 Th Minh Hũa S DNG BN T DUYTRONG GING DY MT S NI DUNG PHN TIN HểA V SINH THI HC 2.1 Cỏch ghi chộp trờn s t Trong quỏ trỡnh ging dy, mi ni dung kin thc, giỏo viờn ... - Kĩ lập sơ đồ thông qua hoạt động điền sơ đồ câm - Kĩ so sánh, hình thành khái niệm Thái độ: - HS tăng thêm lòng yêu khoa học say mê nghiên cứu khoa học thông qua tìm hiểu giai đoạn phát sinh...
... Sửdụngđồtư – biện pháp hiệu hỗ trợ học sinh học tập môn toánTạp chí Giáo dục, kì 2- tháng 9/2009 Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy, Sửdụngđồtư góp phần TCH HĐ học tập HS, Tạp chí Khoa học ... & ĐÀO TẠO Bảnđồtư • BĐTD gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề… cách kết hợp việc sửdụng hình ... thực nghiệm giảng dạy số trường THCS cho thấy: Sửdụng thành thạo hiệu BĐTD dạyhọc mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phương thức học tập HS PP giảng dạy GV, vậndụng cho mônhọc trường phổ thông...
... Sửdụngđồtư để kiểm tra kiến thức cũ - Sửdụngđồtư giảng - Sửdụngđồtư để củng cố kiến thức - Sửdụngđồtư để tập nhà - Sửdụngđồtư để tổng hợp kiến thức chương nhiều học I.5 Vai trò đồ ... đồtưdạyhọcBảnđồtưsửdụng rộng rãi nhiều lĩnh vực khác như: Trong triển khai kế hoạch quan, tổ nhóm; ghi chép hội họp Trongdạyhọcđồtưsửdụng vào hầu hết khâu trình dạyhọc như: - Sử ... tế sửdụng lại chưa cao hạn hẹp số giáo viên, số mônhọc Muốn đổi phương pháp dạyhọc việc dạyhọc theo đồtư thiếu Vì để tăng hiệu việc dạyhọc nhằm đổi phương pháp dạyhọc việc dạyhọcđồ tư...
... sáng tạo học sinh, nâng cao chất lượng giảng dạymôn Thiết kế sửdụngđồtư duy: Bảnđồtư (BĐTD) gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ ... thuật dạyhọc mới, nhận thấy việc sửdụngđồtưdạyhọc Hóa học hợp lý, dễ vậndụng trường THCS có đủ sở vật chất để tiến hành Vì chọn giải pháp thay là: Sửdụngđồtư giảng dạymôn hoá học để ... ý tư ng Từ khoá phải thật ngắn gọn làm bật ý nghĩa nhánh ý tư ng • Sửdùng hình ảnh tối đa cho ý tư ng, Bảnđồtưsửdụng nhiều hình ảnh ý nghĩa khiến não tư liên tư ng mạnh mẽ * Các họcsử dụng...
... thành ý tư ng ứng dụng BĐTD nội dunghọc để phát huy tối đa lực cá nhân hiệu học tập Vì lựa chọn đề tài Sửdụng BĐTD dạyhọc Sinh học tiết dạy nhằm nâng cao kết dạy- học Phạm vi đối tư ng áp dụng ... chức cho GV dạy Sinh học, đồng chí phụ trách thiết bị học bồi dưỡng sửdụng thiết bị, sửdụng phần mềm từ đầu năm học - Vì dạy Sinh học thường có nhiều đồ dùng, mẫu vật thực hành dạy phương pháp ... HS học phương pháp học: Việc rèn luyện phương pháp học tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Thực tế cho thấy số HS học chăm học kém, môn Sinh học nói riêng môn...
... (0,5 im) * Bi kim tra sau tỏc ng Ubnd huyện XXX đề kiểm tra 45 phút trờng th THCS XXX năm học XXX Môn : hoá học - lớp Thời gian: 45 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày kiểm tra: 31/1/2013 Phần ... vi - Tớnh c - Gii c bi lng hoc th tớch toỏn theo PTHH cht khớ theo PTHH 1 0,5 0,5 2,5 3,5 Ngi Duyt XXX XX UBND HUYN XXX KIM TRA HC Kè I TRNG TH V THCS XXX NM HC XXX Mụn : Hoỏ hc Thi gian lm ... nghiệm khách quan (4đ) Chọn đáp án câu sau : Trang: 14 NCKHSPD Câu : Cho luồng không khí khô qua bột đồng (d ) nung nóng Khí thu đợc sau phản ứng A Oxi B Hơi nớc C Nitơ D Cacbon dioxit Câu : Nhóm...
... tra sau tỏc ng Ubnd huyện cát hải trờng th THCS Hoàng châu đề kiểm tra 45 phút năm học 2012 - 2013 Môn : hoá học - lớp Thời gian: 45 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày kiểm tra: 31/1/2013 ... 34 GV : Lờ Th Hng NCKHSPD Bản cam kết I.Tác giả: Họ tên: Lờ Th Hng Sinh ngày: 15 / 9/ 1981 Đơn vị: Trờng TH& THCS Hoàng Châu II.Đề tài nghiên cứu khoa học s phạm ứng dụng Tên đề tài: S dng bn ... ca hc sinh lp trng TH& THCS Hong Chõu III.Cam kết: Tôi xin cam kết đề tài nghiên cứu khoa học s phạm ứng dụng sản phẩm cá nhân Nếu có xảy tranh chấp quyền sở hữu phần hay toàn đề tài, hoàn toàn...
... thành ý tư ng ứng dụng BĐTD nội dunghọc để phát huy tối đa lực cá nhân hiệu học tập Vì lựa chọn đề tài Sửdụng BĐTD dạyhọc Sinh học tiết dạy nhằm nâng cao kết dạy- học Phạm vi đối tư ng áp dụng ... chức cho GV dạy Sinh học, đồng chí phụ trách thiết bị học bồi dưỡng sửdụng thiết bị, sửdụng phần mềm từ đầu năm học - Vì dạy Sinh học thường có nhiều đồ dùng, mẫu vật thực hành dạy phương pháp ... HS học phương pháp học: Việc rèn luyện phương pháp học tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Thực tế cho thấy số HS học chăm học kém, môn Sinh học nói riêng môn...
... tập …đều vậndụng BĐTD để giảng dạy III KẾT QUẢ VÀ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG Kết SửdụngBảnđồtưdạyhọc lịch sử phù hợp với xu hướng đổi phương pháp dạyhọc Khi thực dạyhọc theo Bảnđồtư đạt kết ... Diệp Nga http://bandotuduy.violet.vn Bảnđồtưdạyhọc Biên Góp ý Hội giảng chuyên đề Cụm TX La Gi – Năm học : 2012-2013 – Môn ; Lịch sửSửdụngBảnđồtưdạyhọcmôn lịch sử - Nguyễn Thị Thủy ... Khả ứng dụng: Việc đưa Bảnđồtư vào phương pháp dạy học, thực năm học nhìn chung hiệu dạyhọc nâng cao, đặc biệt môn Lịch sử có biểu tích cực, học sinh hứng thú sửdụng BĐTD để dạyhọc Thông...
... Đề tài “ Ứng dụngđồtư đổi phương pháp dạyhọcmônNgữvăn trường THCS” Phạm Hoài Nam Sau thời gian ứng dụng BĐTD đổi phương pháp dạyhọc nói chu ng đổi phương pháp dạyhọcmônNgữvăn nói riêng ... lược học chữ , từngữ giảng viên nên sửdụngđồtư để tạo giảng Bằng việc sửdụng hình ảnh, đường nét, từngữ ngắn gọn giảng dễ hiểu, dễ nhớ sinh động Giáo viên ứng dụngđồtư vào việc dạyhọc ... Khái niệm đồtư duy, lịch sử hình thành, tác dụng cách thành lập đồtư Khái niệm đồtư Theo Bách khoa toàn thư mở Wikipedia: Bảnđồtư (Mindmap) phương pháp đưa phương tiện mạnh để tận dụng khả...
... đồ tƣ giúp gì? Bảnđồ tƣ giúp: Sáng tạo Tiết kiệm thời gian Ghi nhớ tốt Nhìn thấy tranh tổng thể Phát triển nhận thức, tƣ duy, … Sửdụng BĐTD dạyhọc • Cho HS làm quen với đồtư cách giới thiệu ... kết tốt đáng khích lệ phƣơng thức học tập HS PP giảng dạy GV, vậndụng cho mônhọc trƣờng phổ thông cho lập kế hoạch công tác quản lí Học sinh học phương pháp học, tăng tính độc lập, chủ động, ... nguyên đoạn văn dài dòng • Ghi chép nhiều ý vụn vặt không cần thiết • Dành nhiều thời gian để ghi chép Bảnđồ tƣ việc lập kế hoạch • Sửdụng BĐTD để lập kế hoạch công tác Việc sửdụng BĐTD lập...