... cân, đođổi số đơnvịđohọcLớphọcsinh hoàn chỉnh bảng đơnvịđo khối lượng, đođộ dài, đo thời gian (từ giây đến kỷ), họcđơnvịđo diện tích từ mm →m2 bước đầu biết đổiđơnvịđođơn giản Lớp ... lượng dạy học toán đổiđơnvịđolường nghiên cứu chọn đề tài “ Rènkỹđổiđơnvịđolườngchohọcsinhlớp5 NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Lực chọn, tập hợp, thống kê dạng tập đổiđơnvịđo lường, đưa ... hệ đơnvị liền đơnvịđođộ dài với đơnvịđo diện tích đơnvịđo thể tích - Do khả tính toán hạn chế BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 5. 1 Đổiđơnvịđođộ dài đơnvịđo khối lượng Dạng 1: Đổi từ đơnvị lớn...
... cân, đođổi số đơnvịđohọcLớphọcsinh hoàn chỉnh bảng đơnvịđo khối lượng, đođộ dài, đo thời gian (từ giây đến kỷ), họcđơnvịđo diện tích từ mm → m2 bước đầu biết đổiđơnvịđođơn giản Lớp ... chúng từ đổiđơnvịđo • Đơnvịđo thời gian: Gồm tiết bảng đơnvịđo thời gian đổiđơnvịđo Ngoài tiết học thể tích hình phép tính số đo thời gian họcsinh luyện tập thêm đổiđơnvịđo Phương ... phân • Đơnvịđo khối lượng: Gồm tiết (vì phương pháp đổiđơnvịđo khối lượng giống với đơnvịđođộ dài mà họcsinh biết cách đổi) họcsinh củng cố bảng đơnvịđo khối lượng viết đơnvịđo khối...
... đổi số đơnvịđohọcLớphọcsinh hoàn chỉnh bảng đơnvịđo khối lượng, đođộ dài, đo thời gian (từ giây đến kỷ), họcđơnvịđo diện tích từ mm2 →m2 bước đầu biết đổiđơnvịđođơn giản Lớp 5: ... trình đolườnglớp dưới, rènkỹđổiđơnvị nhiều mang tính tổng hợp Mặt khác lớphọcsinhhọc đến số thập phân nên dạng tập phong phú b Chương trình đổiđơnvịđolườnglớp 5: Đơnvịđođộ ... quan hệ đơnvị liền đơnvịđođộ dài với đơnvịđo diện tích đơnvịđo thể tích - Do khả tính toán hạn chế Biện pháp thực 5. 1 Đổiđơnvịđođộ dài đơnvịđo khối lượng Dạng 1: Đổi từ đơnvị lớn...
... cân, đođổi số đơnvịđohọcLớphọcsinh đợc hoàn chỉnh bảng đơnvịđo khối lợng, đođộ dài, đo thời gian (từ giây đến kỷ), đợc họcđơnvịđo diện tích từ mm2 m2 bớc đầu biết đổiđơnvịđođơn ... tích chohọcsinh thấy 5cm = 0,05dm2 7mm2 = 0,0007dm2 5cm27mm2= 0, 05 + 0,0007 = 0, 050 7dm2 5. 3 Đơnvịđo thể tích Dạng 1: Đổi từ đơnvị lớn sang đơnvị bé Sau họcsinh thành thạo phơng pháp đổiđơn ... 5. 2: Đơnvịđo diện tích Dạng 1: Đổi từ đơnvị lớn sang đơnvị bé Tơng tự nh đổiđơnvịđođộ dài muốn nâng cao chất lợng đổiđơnvịđo diện tích, đòi hỏi họcsinh phải làm thành thạo tập đổi...
... cân, đođổi số đơnvịđohọcLớphọcsinh đợc hoàn chỉnh bảng đơnvịđo khối lợng, đođộ dài, đo thời gian (từ giây đến kỷ), đợc họcđơnvịđo diện tích từ mm2 m2 bớc đầu biết đổiđơnvịđođơn ... đơnvị liền đơnvịđođộ dài với đơnvịđo diện tích đơnvịđo thể tích - Do khả tính toán hạn chế Biện pháp thực 5. 1 Đổiđơnvịđođộ dài đơnvịđo khối lợng Dạng 1: Đổi từ đơnvị lớn sang đơn ... chúng từ đổiđơnvịđoĐơnvịđo thời gian: Gồm tiết bảng đơnvịđo thời gian đổiđơnvịđo Ngoài tiết học thể tích hình phép tính số đo thời gian họcsinh đợc luyện tập thêm đổiđơnvịđo Phơng...
... đổi số đơnvịđohọcLớphọcsinh hoàn chỉnh bảng đơnvịđo khối lượng, đođộ dài, đo thời gian (từ giây đến kỷ), họcđơnvịđo diện tích từ mm2 →m2 bước đầu biết đổiđơnvịđođơn giản Lớp 5: ... chất lượng dạy học toán đổiđơnvịđolường nghiên cứu chọn đề tài “ Rènkỹđổiđơnvịđolườngchohọcsinhlớp5 Nhiệm vụ đề tài Lực chọn, tập hợp, thống kê dạng tập đổiđơnvịđo lường, đưa ví ... trình đolườnglớp dưới, rènkỹđổiđơnvị nhiều mang tính tổng hợp Mặt khác lớphọcsinhhọc đến số thập phân nên dạng tập phong phú b Chương trình đổiđơnvịđolườnglớp 5: Đơnvịđo độ...
... pháp: Giúp họcsinh nắm vững bảng đơnvị loại đơnvị đo, nắm vững mối quan hệ đơnvịđolường liền Từ hình thành chohọcsinhkỹđổiđơnvịđolường nhanh chóng, xác; tăng hưng phấn học tập phát ... giáo viên cho em so sánh quan hệ đơnvị diện tích liền với đơnvị thể tích liền họcsinh dễ dàng đổiđơnvịđo thể tích từ đơnvị lớn sang đơnvị nhỏ ngược lại Đổi từ đơnvị lớn sang đơnvị bé ngược ... pháp hình thành kỹđổiđơnvịđolường thông qua phương pháp lập bảng: - Đổiđơnvịđođộ dài Danh số đơn, đổi từ đơnvị lớn sang đơnvị bé ngược lại Khi họcsinh hiểu rõ chất phép đổi cần dịch...
... cực hoá hoạt họcsinh , chất lượng môn toán họcsinh khối nâng lên rõ rệt Kế kiểm tra định kỳ lần năm học 2003 - 2004 đạt sau: Lớp 5A 5B 5C 5D Sĩ số 33 32 37 32 Giỏi SL 10 11 % 27 25 27 34,6 Khá ... 11 % 21 ,5 25 29,8 22,1 3) Bài học kinh nghiệm -11- Trung bình SL % 17 51 ,5 16 50 15 40 ,5 14 43,3 Yêu SL 0 % 0 2,7 Từ việc thực tiễn thực đổi cách dạy toán giải có lời văn lớp từ năm học 2001 ... Rènkỹ giải toán có lời văn chohọcsinhlớp theo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh" 2) MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: - Đề xuất số biện pháp làm thay đổi nhận thức phương pháp dạy học...
... Một lớphọc có 28 học sinh, số họcsinh nam 2 /5 số họcsinh nữ Hỏi lớphọc có em nữ, em nam? (Bài 1- trang 22 - Luyện tập chung) - Dữ liệu cho: Lớphọc có 28 học sinh, số họcsinh nam 2 /5 số học ... 16 SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNKỸNĂNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHOHỌCSINHLỚP nhóm theo trình độ (nhóm họcsinh giỏi, nhóm họcsinh trung bình, nhóm họcsinh yếu) - Họcsinh phải hướng dẫn học ... số họcsinh nữ - Yêu cầu phải tìm: Số họcsinh nam, số họcsinh nữ lớphọc SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNKỸNĂNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN CHOHỌCSINHLỚP * Tuy nhiên, trình giải toán tất đề cho liệu...
... việc rènkỹ nói chohọcsinh qua phân môn kể chuyện cần thiết quan trọng Việc áp dụng số biện pháp để rèn kĩ nói chohọcsinh nêu áp dụng tất tiết kể chuyện, đối tượng họcsinh từ lớp đến lớp ... nên kim” (lớp 2-tập 1), sách giáo viên hướng dẫn sau: * Quy trình hướng dẫn: - Chohọcsinh quan sát tranh - Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý - Chohọcsinh kể - Sau lần chohọcsinh kể, cholớp nhận ... vai, làm chohọc kể chuyện thực sôi nổi, hấp dẫn Hình thức dạy họcđổi mới: giáo viên tổ chức dạy học theo lớp, theo nhóm Trước giáo viên dạy theo lớp chủ yếu, họcsinhhọc theo nhóm Học theo...
... làm nắm tâm lí học sinh, dạy học phải mang tính chuẩn xác, khoa học Mục đích việc rèn kó đọc cho Trang SKKN: Kinh nghiệm rèn kó đọc – đọc thành thạo chohọcsinhlớphọcsinhlớp giúp em cảm ... đọc chohọcsinhlớp sau: - Hiểu nắm phương pháp đổi phân môn - Tìm hiểu học hỏi kinh nghiệm giảng dạy bạn bè đồng nghiệp Trang SKKN: Kinh nghiệm rèn kó đọc – đọc thành thạo chohọcsinhlớp ... kiến thức chohọcsinh khá, giỏi Trang SKKN: Kinh nghiệm rèn kó đọc – đọc thành thạo chohọcsinhlớp + Luyện tập thực hành phương pháp nhằm kiểm tra việc tiếp thu kiến thức họcsinh trình học Qua...
... việc rènkỹ nói chohọcsinh qua phân môn kể chuyện cần thiết quan trọng Việc áp dụng số biện pháp để rèn kĩ nói chohọcsinh nêu áp dụng tất tiết kể chuyện, đối tượng họcsinh từ lớp đến lớp ... nên kim” (lớp 2-tập 1), sách giáo viên hướng dẫn sau: * Quy trình hướng dẫn: - Chohọcsinh quan sát tranh - Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý - Chohọcsinh kể - Sau lần chohọcsinh kể, cholớp nhận ... vai, làm chohọc kể chuyện thực sôi nổi, hấp dẫn Hình thức dạy họcđổi mới: giáo viên tổ chức dạy học theo lớp, theo nhóm Trước giáo viên dạy theo lớp chủ yếu, họcsinhhọc theo nhóm Học theo...
... Giang Tổng số họcsinh trường 1 255 , nữ 632 biên chế với tổng số lớphọc 33 lớp: khối 6: lớp – 352 học sinh, khối 7: lớp – 302 học sinh, khối 8: lớp – 2 95 học sinh, khối 9: lớp – 306 họcsinh Tổng ... h rèn luyện kỹ chọn lọc thông tin, nhận biết kiến thức ngôn ngữ trình rèn luyện kỹDo giáo viên dành thời gian rèn luyện kỹ nghe thời gian rèn luyện kỹ nói họcsinh tự luyện tập nghe nhà Là kỹ ... Giáo viên quan sát để hỗ trợ chohọcsinh tham gia nói tiếng Anh với họcsinh để tạo mối quan hệ thân thiện, tự tin chohọcsinh - Giáo viên gọi cá nhân, cặp học sinh, nhóm trình bày lại phần...
... gần gũi với họcsinh , trực tiếp hỏi gia đình , thân họcsinh Khi xếp chỗchohọcsinh , ý họcsinh có sức khoẻ yếu , họcsinh mắc bệnh tai, mắt , họcsinh thấp xếp bên Những họcsinhhọc , hiếu ... kẽ họcsinh giỏi với họcsinh trung bình để em có điều kiện giúp đỡhọc tập việc giữ kỉ luật lớp Xây dựng đội ngũ cán cho lớp: a Lựa chọn: Ngay từ đầu năm học , lưu ý xây dựng đội ngũ cán cho lớp. Lựa ... ý thức tự giác họcsinh yếu tố định tự quản tốt hay không Giáo viên yêu cầu họcsinh giữ kỉ luật, học tập tự quản muốn giáo viên cần đẩy mạnh công tác thi đua họcsinh để họcsinh phấn đấu đạt...
... trang chohọcsinh vững bước đường học tập sau II KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Khi học tốt nắm yêu cầu cần đạt giải toán có lời văn lớphọcsinh có đủ kiến thức để học tốt dạng toán có lời văn lớphọc III ... - Dựa vào tóm tắt chohocsinh đặt lại đề toán Giúp họcsinh tìm cách giải: -Sau giúp họcsinh tìm hiểu đề toán, hướng dẩn tìm cách giải: -Đối với họcsinhlớp 1, đôi lúc họcsinh nhìn vào tranh ... *Cách 5: Bỏ tiếng (Hỏi) Thay tiếng (mấy) tiếng (số) được:(Nhà An có tất số gà là:) 5. Giúp họcsinh trình bày giải: Trình bày giải họcsinhlớp khó khăn nên hướng dẫn tỉ mỉ sau: - Chohọc sinh...
... đođổi số đơnvịđohọcLớphọcsinh hoàn chỉnh bảng đơnvịđo khối lượng, đođộ dài, đo thời gian (từ giây đến kỷ), họcđơnvịđo diện tích từ mm →m2 bước đầu biết đổiđơnvịđođơn giản Lớp 5: ... trình đolườnglớp dưới, rènkỹđổiđơnvị nhiều mang tính tổng hợp Mặt khác lớphọcsinhhọc đến số thập phân nên dạng tập phong phú b Chương trình đổiđơnvịđolườnglớp 5: • Đơnvịđođộ ... quan hệ đơnvị liền đơnvịđođộ dài với đơnvịđo diện tích đơnvịđo thể tích - Do khả tính toán hạn chế Biện pháp thực 5. 1 Đổiđơnvịđođộ dài đơnvịđo khối lượng Dạng 1: Đổi từ đơnvị lớn...
... biện pháp rèn kĩ đổiđơnvịđo đại lượngchohọcsinhlớp BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNGĐỔIĐƠNVỊĐO ĐẠI LƯỢNGCHOHỌCSINHĐối tượng họcsinh tiểu học lứa tuổi họcsinh chuyển tiếp từ giai đo n vui ... Đổiđơnvịđo diện tích Nhóm : Đổiđơnvịđo thể tích Nhóm 4: Đổiđơnvịđo thời gian 3.2.1 -Đổi đơnvịđođộ dài đơnvịđo khối lượng 3.2.1.1- Đổi từ danh số đơn sang danh số đơn a) Đổi từ đơn ... chữ số đơnvị (đổi đơnvịđo diện tích) chọn giá trị số phù hợp với đơnvị cần đổi 3.2.3- Đổiđơnvịđo thể tích Muốn đổiđơnvịđo thể tích, trước hết họcsinh phải học thuộc tên đơnvịđo thể...
... giúp họcsinhrèn kĩ đổiđơnvịđo diện tích + Đổi từ đơnvị bé nhân nhẩm với 100,10000 + Đổi từ đơnvị bé qua đơnvị lớn thi chia nhẩm cho 100, 10000 Giáo viên chohọcsinh làm mẫu VD: + 5cm2 ... dạy đổiđơnvị diện tích môn tốn lớp A Lớp 5B Người thực hiện: Đào Huy Thoảng Phạm Thị Hợi - Giáo viên yêu cầu họcsinh nêu tất đơnvịđo diện tích học (Học sinh nêu nối tiếp,nhớ đơnvịđo nêu đơn ... nhớ đơnvịđo diện tích bảng đơnvịđo diện tích + Thứ ba: Họcsinh chưa nắm đơnvịđo diện tích lớn, đơnvịđo diện tích bé + Thứ tư: Họcsinh phương pháp đổi phù hợp với đặc điểm tâm sinh...