... tạo nhận thức giải vấn đềhọc sinh chưa trọng mức Do đó, với nhiều môn học, học sinh chưa thực hứng thú say mê trìnhhọc tập Trongchươngtrìnhtrunghọcphổ thơng, hóa học có vai trò quan trọng ... tập hóa học tăng cường khả tự học cho học sinh ba phương diện: lí thuyết, thực hành, ứng dụngTrong dạy học mơn hóa học, tập hóa học giữ vai trò quan trọngsửdụng nhiều giai đoạn q trìnhhọc tập ... hứng thú cho học sinh q trìnhhọc tập Bài tập hóa học rèn luyện cho học sinh kĩ năng, kĩ xảo hóa học cân phương trìnhphản ứng theo phương trình hóa học cơng thức hóa học, …khả vận dụng kiến thức...
... dạy học tốn học trường phổthơng Mục đích nghiên cứu Khai thác ứng dụng tam thức bậc hai vào số tốn chươngtrìnhtrunghọcphổthông cách hệ thống, đó sửdụng phương pháp dạy học giải vấn ... ̣n văn gồ m chương: - Chương 1: Cơ sở lí luâ ̣n - Chương 2: Một số ứng dụng tam thức bậc hai vào số tốn chươngtrìnhtrunghọcphổthông theo phương pháp dạy học giải vấn đề - Chương 3: Một ... trình tốn họctrunghọcphổthông nói chung nó lại chiếm vai trò quan trọng việc giải tốn phổthơng Tam thức bậc hai có nhiều ứng dụng việc giải phương trình, hệ phương trình, bất phương trình...
... dạy học tốn học trường phổthơng Mục đích nghiên cứu Khai thác ứng dụng tam thức bậc hai vào số toán chươngtrìnhtrunghọcphổthơng cách hệ thống, đó sửdụng phương pháp dạy học giải vấn ... ̣n văn gờ m chương: - Chương 1: Cơ sở lí luâ ̣n - Chương 2: Một số ứng dụng tam thức bậc hai vào số toán chươngtrìnhtrunghọcphổthơng theo phương pháp dạy học giải vấn đề - Chương 3: Một ... trình tốn họctrunghọcphổthơng nói chung nó lại chiếm vai trò quan trọng việc giải tốn phổthơng Tam thức bậc hai có nhiều ứng dụng việc giải phương trình, hệ phương trình, bất phương trình...
... tư học sinh mức độ cao, góp phần nâng cao chất lượng dạy học tốn học trường phổthông Mục đích nghiên cƣu ́ Khai thác ứng dụng tam thức bậc hai vào số tốn chươngtrìnhtrunghọcphổthơng cách ... toán học từ cấp bậc thấp phải đến chươngphần Đại số 10 ban nâng cao giới thiệu cách đầy đủ Đó đơn vị kiến thức nhỏ so với toàn chươngtrình Đại số trunghọcphổthơng nói riêng tồn chươngtrình ... ̣n văn gồ m chương: Chương 1: Cơ sở lí luâ ̣n thực tiễn Chương 2: Một số ứng dụng tam thức bậc hai vào số tốn chươngtrìnhtrunghọcphổthôngChương 3: Một số biện pháp dạy học theo hướng...
... khảo, Luận văn gồm chương: - Chương 1: Cơ sở lí luận - Chương 2: Một số ứng dụng tam thức bậc hai vào số tốn chươngtrìnhtrunghọcphổthông theo phương pháp dạy học giải vấn đề - Chương 3: Một ... tư học sinh ở mức độ cao, góp phần nâng cao chất lượng dạy học toán học ở trường phổthơng Mục đích nghiên cứu Khai thác ứng dụng tam thức bậc hai vào số tốn chươngtrìnhtrunghọcphổ ... tồn chươngtrình tốn phổthơng Từ những lí trên, tơi chọn nghiên cứu đề tài: “Ứng dụng tam thức bậc hai vào số tốn chươngtrìnhtrunghọcphổthơng ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải...
... 1.1 Bài tập hoá học 1.1.1 Khái niệm tập hóa họcBài tập hóa học cho học sinh để vận dụng kiến thức hóa họchọc nhằm giải dạng tập Bài tập hóa học kênh thơng tin truyền thụ kiến thức cho học sinh, ... dạng trắc nghiệm chươngtrình hóa họcphổthông Đối tượng nghiên cứu Phương pháp bảo toàn electron kết hợp số phương pháp khác để giải nhanh tốn chươngtrình hóa họcphổthơngCHƯƠNG CƠ SỞ LÍ ... cứu Hiện việc giải tập hóa học vấn đề giáo viên học sinh đầu tư nghiên cứu kĩ lưỡng để phục vụ cho q trình dạy học mơn hóa Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu nhằm xâydựng hệ thống dạng tập phương...
... thức chươngtrìnhtrunghọcphổthơng Phạm vi nghiên cứu Hình thức dạy học theo mục tiêu nhận thức, dạy học theo dự án dạy học tự nghiên cứu nội dung bất đẳng thức chươngtrìnhtrunghọcphổthông ... pháp dạy học nội dung bất đẳng thức chươngtrìnhtrunghọcphổthơng theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh” Lịch sử nghiên cứu Các sách viết bất đẳng thức cấp trunghọcphổthơng ... Giả thuyết khoa học Áp dụng hình thức dạy học theo mục tiêu nhận thức, dạy học theo dự án dạy học tự nghiên cứu cho nội dung bất đẳng thức chươngtrìnhtrunghọcphổthơng giúp cho học sinh nâng...
... thành viên cộng đồng để giải vấn đề, hiểu sâu nội dungCác phƣơng tiện kỹ thuật đƣợc sửdụngđể hỗ trợ việc họcTrongtrình thực dự án vận dụng nhiều cách đánh giá khác để giúp học sinh tạo sản phẩm ... nội dung bất đẳng thức chươngtrìnhtrunghọcphổthơng theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh” Lịch sử nghiên cứu Các sách viết bất đẳng thức cấp trunghọcphổthơng có nhiều, phong ... cấp trunghọcphổthông ôn thi đại học 4.2 Đối tƣợng nghiên cứu Phƣơng pháp dạy học theo mục tiêu nhận thức, dạy học theo dự án dạy học tự nghiên cứu nội dung bất đẳng thức chƣơng trìnhtrung học...
... khảo để khắc phục khó khăn giải tốn phương trình, bất phương trình chứa tham số tơi mạnh dạn chọn đề tài: "Sử dụng phương pháp điều kiện cần đủ để giải số toán đại số chươngtrìnhtrunghọcphổ ... phương trình áp dụng q trình giải tốn Sửdụng phương pháp điều kiện cần đủ Nguyễn Thị Thu Chương 2: Phương pháp điều kiện cần đủ giải số tốn phương trình, hệ phương trình chứa tham số Trongchương ... Tốn học mơn khoa học mang tính trừu tượng ứng dụng rộng rãi gần gũi lĩnh vực đời sống xã hội mơn khoa học khác Tốn sơ cấp phần quan trọng tốn học Phương trình, hệ phương trình, bất phương trình...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM -TIỂU LUẬN SỬDỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC SINH HỌC Tên đề tài: SỬDỤNG THÍ NGHIỆM ĐỂ TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ BÀITRONGCHƯƠNGTRÌNHTRUNGHỌCPHỔTHÔNG CHUYÊN ... với chủ đểhọcChương 2: Sửdụng thí nghiệm để tổ chức dạy học số chươngtrìnhtrunghọcphổthơng 2.1 Hệ thống thí nghiệm sửdụng dạy họcchươngtrìnhtrunghọcphổthơng 2.1.1 Thí nghiệm 1: ... kết thí nghiệm 14 2.2 Sửdụng thí nghiệm để tổ chức dạy học số chươngtrình Sinh họcphổthơng 2.2.1 Thí nghiệm 2.2.1.1 Mục đich: Sửdụng khâu thực hành vận dụng 2.2.1.2 Tiến trình tổ chức: Trước...
... ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM -TIỂU LUẬN SỬDỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC SINH HỌC Tên đề tài: SỬDỤNG THÍ NGHIỆM ĐỂ TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ BÀITRONGCHƯƠNGTRÌNHTRUNGHỌCPHỔTHƠNG ... với chủ đểhọc 12 Chương 2: Sửdụng thí nghiệm để tổ chức dạy học số chươngtrìnhtrunghọcphổthơng 2.1 Hệ thống thí nghiệm sửdụng dạy họcchươngtrìnhtrunghọcphổthơng 2.1.1 Thí nghiệm ... sửdụng thí nghiệm q trình dạy học cách hữu hiệu đáp ứng cho việc đổi Trên thực tế, sửdụng thí nghiệm q trình dạy học tạo hứng thú cho người học, qua việc sửdụng thí nghiệm khau trình dạy học, ...
... kê tốn học • Phương tiện: Các tài liệu tham khảo, sách giáo khoa sách tập hoá họcchươngtrìnhtrunghọcphổthơng (lớp 10, 11, 12) B PHẦN NỘI DUNG: MỤC LỤC: NỘI DUNG: Khái niệm giá trị trung ... tập hố học • Giới hạn thời gian: đề tài suy nghĩ làm vòng tháng • Giới hạn đối tượng nghiên cứu: chươngtrinh hoá họctrunghọcphổthông Gỉa thuyết khoa học: Nếu hiểu rõ phương pháp sửdụng giá ... phương pháp sửdụng giá trị trung bình giải tập hố học • Khách thể: toán giải băng phương pháp giá trị trung bình Phạm vi nghiên cứu : • Giới hạn nội dung: phương pháp sửdụng giá trị trung bình...
... việc sửdụng phương pháp giải nhanh hiệu qủa việc cần thiết để giúp em học sinh đạt hiệu cao kì thi Tuy nhiên, hóa học môn khoa học thực nghiệm, sửdụng phương pháp tốn họcđể giải tốn hóa học cách ... hành, ứng dụngTrong dạy học mơn hóa học, tập hóa học giữ vai trò quan trọngsửdụng nhiều giai đoạn q trìnhhọc tập Giải tập hóa học thể khả vận dụng sáng tạo kiến thức lí thuyết học sinh vào ... từ nhiều bài, nhiều chương khác nhau, em nắm kiến thức cách bền vững, tăng hiệu việc tự họcBài tập hóa học phương pháp để nâng cao hứng thú cho học sinh q trìnhhọc tập Bài tập hóa học rèn luyện...
... dạy học kiến thức tốn chươngtrình trường trunghọcphổthơng Nghiên cứu vấn đề chủ đề hàm số chươngtrình Tốn trường trunghọcphổthông Phạm vi khảo sát thực tiển dạy học trường trunghọcphổ ... quan trọngchươngtrình mơn Tốn trường trunghọcphổthơng Điều thể vấn đề sau đây: - Qn triệt mục tiêu mơn Tốn trường trunghọcphổ thông, coi mục tiêu điểm xuất phát đểxâydựngchươngtrình - ... đểxâydựngchươngtrình - Đảm bảo tính thốngchươngtrìnhphổ thơng: Chươngtrình Tốn trunghọcphổthơngxâydựng với Toán trunghọc sở Toán tiểu học theo hệ thống quan điểm đạo chung đảm bảo...
... để góp phần nâng cao chất lợng dạy học nội dung tích phântrờngphổthôngtrình bày đề tài: Nghiên cứu số ứng dụng tích phân chơng trìnhtrunghọcphổthông cách đa kiến thức cần nhớ sở xâydựng ... Toán học mục tiêu chủ yếu việc giảng dạy Toán họctrờngphổthông nhằm phát huy khả ứng dụnghọc sinh học tập nâng cao chất lợng đào tạo Với ứng dụng rộng rãi tích phân xác suất thống kê, hình học, ... Hiện học sinh phổthông biết vận dụngphần lý thuyết lĩnh hội đợc để giải tập nội môn Toán cha biết vận dụngphần lý thuyết vào môn học khác đời sống thực tiễn Vì rèn luyện nâng cao lực ứng dụng...
... kết sửdụng phương pháp dạy học theo nhóm khơng thể đánh giá học kì, năm học Vì sửdụng nhiều phương pháp dạy học khác với học, môn học khác Vì cách đánh giá việc sửdụng phương pháp dạy học ... tài tìm hiểu ứng dụng phương pháp dạy học theo nhóm nhỏ để dạy học số chươngtrình Tin học 10 Trunghọcphổthơng T ì m h i ể u v ề p h n g p h p d y h ọ c t h e o n h óm : Dạy học theo nhóm phương ... phiếu học tập, … Học sinh: Sách, ghi chép, xem trước học V NỘI DUNGBÀI MỚI 1.Đặt vấn đề:(3’) + Giáo viên mở phầnmềm soạn thảo văn Word lên máy tính, sửdụng chức gõ tắt để gõ chữ “vn” cách để...
... dạy - học truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” lớp 12 trunghọcphổthông Bắt đầu từ năm học 2006-2007, Bộ GD-ĐT thức áp dụngchươngtrình SGK THPT phạm vi toàn quốc, đến năm học 2008-2009, chươngtrình ... q trình đổi Sự đổi cách xâydựng nhân vật nhà văn kích thích khát vọng tìm kiếm chân lý nghệ thuật HS Cách xâydựng tình truyện CTNX tạo tình học tập tốt cho người học, đổi ngơn từ TP góp phần ... Thi pháp học dạy bậc Cao học, Đại học có sách bồi dưỡng thường xuyên GV trunghọc Tinh thần Thi pháp học thấm dần SGK, dạy - học văn làm văn HS Hiện nay, có nhiều cách hiểu Thi pháp họcTrong nhà...
... kỹ đọc hiểu người học chưa ý mức CHƢƠNG KHẢO SÁT VÀ ĐỊNH HƢỚNG KHAI THÁC GIÁ TRỊ THẨM MỸ THƠ XUÂN QUỲNH TRONG CHƢƠNG TRÌNHTRUNGHỌCPHỔTHƠNG QUA BÀI SĨNG 2.1 Quan điểm vận dụng lý thuyết tín ... chươngChương 1: Cơ sở lý luận thực tế Chương 2: Khảo sát định hướng khai thác giá trị thẩm mỹ thơ Xuân Quỳnh chươngtrìnhTrunghọcphổthơng qua Sóng Chương 3: Đề xuất phương pháp, thiết kế ... phát triển quan niệm người học, qua đó, người học kiến tạo kiến thức đồng thời phát triển trí tuệ nhân cách cá nhân 1.2 Cơ sở thực tế 1.2.1 Thực tế chươngtrìnhChươngtrình Ngữ Văn có đổi Tính...