... vấn đề vấn đềthứ tư xâydựngsửdụngđộingũgiáoviêncốtcán THPT thành phố Hà Nội Sơ đồ mối quan hệ mục tiêu, vấn đềbiệnphápđềxuấtbiệnphápxâydựngsửdụngđộingũgiáoviêncốtcán ... dụngđộingũgiáoviêncốtcán phát triển nghề nghiệp giáoviêntrunghọcphổthông 59 iv Kết luận chương .91 CHƯƠNG BIỆNPHÁPXÂYDỰNGVÀSỬDỤNGĐỘINGŨGIÁOVIÊNCỐTCÁNTRONG ... đềthứ hai xâydựngsửdụngđộingũgiáoviêncốtcán THPT thành phố Hà Nội 91 Hình số 2.4 Hình số 2.5 Hình số 3.1 Sơ đồ vấn đề vấn đềthứ ba xâydựngsửdụngđộingũgiáoviêncốtcán THPT thành...
... hình độingũgiáoviêncốtcán phát triển nghề nghiệp giáoviên THCS Nội dung mô hình độingũgiáoviêncốtcán phát triển nghề nghiệp giáoviên bao gồm: (i) Xâydựngđộingũgiáoviêncốtcán ... (ii) Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán Nội dung nhằm mục đích phát huy vai trò độingũgiáoviêncốtcán việc hỗ trợ đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp liên tục Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán ... cứu Biệnphápsửdụngđộingũgiáoviêncốtcán trình phát triển nghề nghiệp giáoviêntrunghọcsở huyện Tiên Yên tỉnh Quảng Ninh Giả thuyết khoa học Nếu trang bị cho độingũgiáoviêncốt cán...
... hình độingũgiáoviêncốtcán phát triển nghề nghiệp giáoviên THCS Nội dung mô hình độingũgiáoviêncốtcán phát triển nghề nghiệp giáoviên bao gồm: (i) Xâydựngđộingũgiáoviêncốtcán ... (ii) Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán Nội dung nhằm mục đích phát huy vai trò độingũgiáoviêncốtcán việc hỗ trợ đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp liên tục Sửdụngđộingũgiáoviêncốtcán ... cứu Biệnphápsửdụngđộingũgiáoviêncốtcán trình phát triển nghề nghiệp giáoviêntrunghọcsở huyện Tiên Yên tỉnh Quảng Ninh Giả thuyết khoa học Nếu trang bị cho độingũgiáoviêncốt cán...
... độingũgiáoviêncốtcán với trình phát triển nghề nghiệp giáoviên THPT thành phố Hà Nội 3.4 Thửnghiệmsốbiệnphápnhómbiệnphápxâydựngsửdụngđộingũgiáoviêncốtcán THPT đềxuấtThử ... nghiệp giáoviên THPT 1.4 Kinh nghiệm quốc tế xâydựngsửdụngđộingũgiáoviêncốtcán phát triển nghề nghiệp giáoviên Bài học rút từ kinh nghiệmxâydựngsửdụngđộingũ GVCC sởgiáo dục kinh nghiệm ... sáng tỏ nội hàm khái niệm: đội ngũ, xâydựngđội ngũ, sửdụngđội ngũ, xâydựngsửdụngđội ngũ, phát triển nghề nghiệp giáo viên, giáoviêncốtcán THPT Trong đó, tập trung phân tích sâu khái...
... độingũgiáoviêncốtcán với trình phát triển nghề nghiệp giáoviên THPT thành phố Hà Nội 3.4 Thửnghiệmsốbiệnphápnhómbiệnphápxâydựngsửdụngđộingũgiáoviêncốtcán THPT đềxuấtThử ... nghiệp giáoviên THPT 1.4 Kinh nghiệm quốc tế xâydựngsửdụngđộingũgiáoviêncốtcán phát triển nghề nghiệp giáoviên Bài học rút từ kinh nghiệmxâydựngsửdụngđộingũ GVCC sởgiáo dục kinh nghiệm ... sáng tỏ nội hàm khái niệm: đội ngũ, xâydựngđội ngũ, sửdụngđội ngũ, xâydựngsửdụngđội ngũ, phát triển nghề nghiệp giáo viên, giáoviêncốtcán THPT Trong đó, tập trung phân tích sâu khái...
... Phòng Giáo dục Uỷ ban nhân dân Huyện bố trí điều động độingũgiáoviên phù hợp Có đợc độingũgiáoviên ổn định, vào nguyện vọng đềxuấtgiáoviên lực trình độ chuyên môn ngời; Mộtsốbiệnphápxây ... tốt Xâydựng qui định, lề lối làm việc mối quan hệ hiệu trởng, cán tổ chức quần chúng để thuận tiện nhiệm vụ xâydựngđộingũgiáo viên, tập thể s 10 Mộtsốbiệnphápxâydựngđộingũgiáo viên, ... bản, biệnpháp phát huy hiệu công tác quản lý xâydựngđộingũgiáo viên, tập thể s phạm vững mạnh góp phần nâng cao chất lợng giáo dục nhà trờngMộtsốbiệnphápxâydựngđộingũgiáo viên, tập...
... 80% sốgiáoviên mầm non 100% sốgiáoviên tiểu học đạt trình độ từ cao đẳng trở lên; 100% sốgiáoviên THPT THCS đạt trình độ đại học trở lên; 20% sốgiáoviên trường trung cấp nghề 35% sốgiáo ... nghiệp Trường chưa có biệnpháp hữu hiệu đểthu hút, giữ chân, tạo hội phát triển thăng tiến cho độingũgiáoviên 2.3 MỘTSỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG THCS NGUYỆT ... PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRƯỜNG THCS 1.1 CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN 1.1.1 Mộtsố khái niện * Quản lý là sự tác động...
... chí cần đạt giáoviên dạy giỏi + Những biệnpháp tự học, tự bồi dưỡng, biệnphápxâydựng cho giáoviênđể đạt tiêu chí giáoviên dạy giỏi + Kết thực đề tài đơn vị II/ NỘI DUNGĐỀ TÀI : Chương ... giảm dần sốhọc sinh yếu Các giải pháp chủ yếu : Việc xác định thôngsốđể nhận biết người giáoviên dạy giỏi vấn đềđa dạng, nhiên thực tế đơn vị cụ thể hoá phương diện đểxâydựnggiáoviên dạy ... nội dung , phương pháp dạy - học tất môn học , trang bị đầy đủ cách vận dụng phương pháp chuyên đềxâydựng tiết dạy minh hoạ rút kinh nghiêm rút kinh nghiệmđểgiáoviên nắm bắt cách sâu sắc chuyên...
... 80% sốgiáoviên mầm non 100% sốgiáoviên tiểu học đạt trình độ từ cao đẳng trở lên; 100% sốgiáoviên THPT THCS đạt trình độ đại học trở lên; 12 20% sốgiáoviên trường trung cấp nghề 35% sốgiáo ... nghiệp Trường chưa có biệnpháp hữu hiệu đểthu hút, giữ chân, tạo hội phát triển thăng tiến cho độingũgiáoviên 2.3 MỘTSỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG THCS NGUYỆT ... PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRƯỜNG THCS 1.1 CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN 1.1.1 Mộtsố khái niện * Quản lý là sự tác đô ̣ng...
... độingũbiệnphápxâydựngđộingũgiáoviên tiểu học huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa 63 64 66 67 67 Chơng MộtsốbiệnphápxâydựngđộingũGiáoviên tiểu học huyện quan sơn tỉnh hóa 3.1 Mộtsố ... độingũbiệnphápxâydựng 59 61 62 63 độingũgiáoviên tiểu học huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa 64 Chơng MộtsốbiệnphápxâydựngđộingũGiáoviên tiểu học huyện quan sơn tỉnh hóa 3.1 Mộtsố ... giáoviên Tiểu học nói riêng - Phân tích thực trạng độingũgiáoviên thực trạng biệnphápxâydựngđộingũgiáoviên Tiểu học huyện Quan Sơn tỉnh Thanh Hóa - Đềxuấtsốbiệnphápxâydựngđội ngũ...
... ĐỘINGŨCÁN BỘ GIÁOVIÊN 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG CỦA VẤN ĐỀXÂYDỰNGĐỘINGŨCÁN BỘ GIÁOVIÊN TRƯỜNG THCS I MỘTSỐ KHÁI NIỆM: 1- ĐỘINGŨCÁN BỘ GIÁOVIÊN TRƯỜNG THCS: Nói đến "đội ngũ" , từ điển ... Muốn xâydựng nhà trường tiên tiến, trước hết phải xâydựngđộingũcángiáoviên vững mạnh Có tập thể sư phạm tốt có chất lượng dạy học tốt, có trường học tốt Xâydựngđộingũgiáoviênbiệnpháp ... lượng độingũgiáoviên nhà trường thể số đặc điểm sau: - Phẩm chất trị - Trình độ chuyên môn - Trình độ nghiệp vụ sư phạm - Số lượng độingũcángiáoviên - Cơ cấu độingũcángiáoviên Như đội ngũ...