0

sử dụng kiến thức về địa danh để tạo biểu tượng về nhân vật lịch sử cho học sinh

Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng các thí nghiệm hóa học, bài tập thực nghiệm để tạo hứng thú và rèn luyện tư duy cho học sinh qua dạy học phần phi kim, hóa học 10 nâng cao

Tuyển chọn, xây dựngsử dụng các thí nghiệm hóa học, bài tập thực nghiệm để tạo hứng thú và rèn luyện tư duy cho học sinh qua dạy học phần phi kim, hóa học 10 nâng cao

Cao đẳng - Đại học

... rèn luyện tư cho học sinh 65 2.4.1 Phương pháp sử dụng thí nghiệm hóa học để tạo hứng thú rèn luyện tư cho học sinh 65 2.4.2 Phương pháp sử dụng tập thực nghiệm để tạo hứng thú ... hóa học giúp học sinh phát triển tư Khi tự tay làm thí nghiệm tận mắt chứng kiến tượng hóa học xảy ra, học sinh tin tưởng vào kiến thức học tin tưởng vào thân Nêu chưa quan sát tượng, học sinh ... Hình thức vận dụng thí nghiệm hóa học, tập thực nghiệm vào giảng dạy Hóa học phổ thơng Giả thuyết khoa học - Sử dụng thí nghiệm hóa học tập thực nghiệm dạy học hóa học giúp học sinh hứng thú học...
  • 31
  • 356
  • 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng các thí nghiệm hóa học, bài tập thực nghiệm để tạo hứng thú và rèn luyện tư duy cho học sinh qua dạy học phần phi kim, hóa học 10 nâng cao

Tuyển chọn, xây dựngsử dụng các thí nghiệm hóa học, bài tập thực nghiệm để tạo hứng thú và rèn luyện tư duy cho học sinh qua dạy học phần phi kim, hóa học 10 nâng cao

Quản trị kinh doanh

... rèn luyện tư cho học sinh 65 2.4.1 Phương pháp sử dụng thí nghiệm hóa học để tạo hứng thú rèn luyện tư cho học sinh 65 2.4.2 Phương pháp sử dụng tập thực nghiệm để tạo hứng thú ... nghiệm học sinh ghi nhớ lại tượng thí nghiệm, học sinh gặp lại tượng tự nhiên, học sinh hình dung lại kiến thức cũ giải thích tượng cách dễ dàng Từ học sinh phát huy tính tích cực, sáng tạo vận dụng ... nghiệm hóa học Giáo viên sử dụng thí nghiệm hóa học vào tiết học gây hứng thú cho học sinh q trình học tập Học sinh khơng thể u thích mơn hóa học với giảng lý thuyết khô khan Khi học sinh xem thí...
  • 31
  • 376
  • 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng các thí nghiệm hóa học, bài tập thực nghiệm để tạo hứng thú và rèn luyện tư duy cho học sinh qua dạy học phần phi kim, hóa học 10 nâng cao

Tuyển chọn, xây dựngsử dụng các thí nghiệm hóa học, bài tập thực nghiệm để tạo hứng thú và rèn luyện tư duy cho học sinh qua dạy học phần phi kim, hóa học 10 nâng cao

Ôn thi Đại học - Cao đẳng

... rèn luyện tư cho học sinh 65 2.4.1 Phương pháp sử dụng thí nghiệm hóa học để tạo hứng thú rèn luyện tư cho học sinh 65 2.4.2 Phương pháp sử dụng tập thực nghiệm để tạo hứng thú ... hóa học giúp học sinh phát triển tư Khi tự tay làm thí nghiệm tận mắt chứng kiến tượng hóa học xảy ra, học sinh tin tưởng vào kiến thức học tin tưởng vào thân Nêu chưa quan sát tượng, học sinh ... Hình thức vận dụng thí nghiệm hóa học, tập thực nghiệm vào giảng dạy Hóa học phổ thông Giả thuyết khoa học - Sử dụng thí nghiệm hóa học tập thực nghiệm dạy học hóa học giúp học sinh hứng thú học...
  • 122
  • 425
  • 0
Sử dụng tài liệu về nhân vật lịch sử trong dạy học lịch sử việt nam từ thế kỉ xĩ ở lớp 10 THPT (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử

Sử dụng tài liệu về nhân vật lịch sử trong dạy học lịch sử việt nam từ thế kỉ xĩ ở lớp 10 THPT (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử

Khoa học xã hội

... tin nhân vật xác Tài liệu nhân vật Lịch sử nguồn nhận thức quan trọng để HS hiểu rõ nhân vật Biểu tượng nhân vật hồn chỉnh Lịch sử xảy khứ, lịch sử nhận thức người q khứ Như lịch sử lịch sử người, ... lịch sử lớp 10 phần lịch sử Việt Nam từ kỉ X đến kỉ XIX, để xác định rõ nhân vật lịch sử cần dạy học, tài liệu nhân vật lịch sử cần sử dụng - Đề xuất số biện pháp sử dụng tài liệu nhân vật lịch ... VIỆC SỬ DỤNG TÀI LIỆU 13 NHÂN VẬT LỊCH SỬ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Cơ sở lí luận đề tài 1.1.1 Quan niệm nhân vật lịch sử, tài liệu nhân vật lịch sử Quan niệm nhân vật lịch sử :...
  • 108
  • 2,048
  • 13
NÂNG CAO NHẬN THỨC  VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI GIẢNG TÍCH HỢP GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU MÔN ĐỊA LÍ 12

NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI GIẢNG TÍCH HỢP GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU MÔN ĐỊA LÍ 12

Khoa học xã hội

... kinh phí lớn Về hình thức tổ chức phương pháp: Các GV cho sử dụng dạy học nội khóa ngoại khóa cho GDBĐKH Tuy nhiên, GV thường sử dụng dạy học nội khóa khó tổ chức hoạt động ngoại khóa cho HS cách ... Địa lí tơi mong muốn ý thức trách nhiệm việc phải giáo dục biến đổi khí hậu cho học sinh, nhằm thực mục tiêu phát triển bền vững Vì chọn đề tài: “ NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO HỌC ... GDBĐKH cho HS Nhiều GV cho GDBĐKH qua mơn Địa lí đơn việc truyền đạt hết kiến thức Địacho HS nắm mà không cần quan tâm đến nội dung khác Bên cạnh đó, số GV lại nghĩ muốn thực GDBĐKH cho HS...
  • 19
  • 2,676
  • 9
Nâng cao nhận thức về chủ quyền biển, đảo cho học sinh thông qua dạy học môn địa lý lớp 9

Nâng cao nhận thức về chủ quyền biển, đảo cho học sinh thông qua dạy học môn địa lý lớp 9

Lớp 9

... quốc cho học sinh; Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng trực quan để giáo dục ý thức chủ quyền biển, đảo Tổ quốc cho học sinh Đồng thời, tích hợp kiến thức môn khoa học xã hội dạy học Địa ... đảo; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, làm cho học sinh động hơn, mang tính thuyết phục cao khắc sâu kiến thức cho học sinh, tạo cho học địa lí thêm hấp dẫn, học sinh hiểu sâu quê ... tri thức đồ dùng dạy học Hiệu phương pháp phụ thuộc vào mục đích chức sử dụng giáo viên trình dạy học Để liên hệ kiến thức học với kiến thức biển đảo nâng cao nhận thức chủ quyền biển đảo việc sử...
  • 17
  • 1,102
  • 3
Vận dụng kiến thức liên môn THCS Tuyên truyền lợi ích trồng cây xanh tới các bạn học sinh THCS

Vận dụng kiến thức liên môn THCS Tuyên truyền lợi ích trồng cây xanh tới các bạn học sinh THCS

Sinh học

... chơi cho bạn học sinh, góp phần tạo vẻ mỹ quan khuân viên trường học - Thứ năm: Với chúng em giải tình này, chúng em hiểu sâu, rộng kiến thức môn học Sinh học, Địa Lí, GDCD, Tốn học, Cơng nghệ, Vật ... chăm sóc tưới cây, tận dụng mùn đất đem bón cho Các bạn học sinh tưới ngày 5.2 Hình thức, đối tượng, địa điểm để tun truyền Hình thức thơng qua mơn học như: Tốn, sinh học, cơng nghệ bạn hiểu ... Vật lí, Hố học 3 Tổng quan tình tun truyền lợi ích xanh mái trường THCS Thiệu Đơ Để giải tình vận dụng kiến thức mơn học nhà trường như: + Môn Sinh học: biết đượccác điều kiện giúp cho sinh trưởng...
  • 13
  • 299
  • 0
Nâng cao nhận thức về truyện kể nước ngoài cho học sinh lớp 1,2,3

Nâng cao nhận thức về truyện kể nước ngoài cho học sinh lớp 1,2,3

Giáo dục học

... mơn học Tiếng việt coi môn học quan trọng nhất, môn học công cụ để học tập mơn học khác qua giáo dục học sinh mặt Việc dạy môn Tiếng Việt phải nhằm hình thành cho học sinh sở ban đầu cách nắm bắt ... lòng nhân ái, câu chuyện có mục đích ngợi ca lòng dũng cảm nhân vật, … nội dung nghiên cứu đề tài : “Nâng cao nhận thức truyện kể nước cho học sinh lớp 1,2,3” mà tập trung tìm hiểu 2/ Lịch sử vấn ... Truyện đọc từ lớp đến lớp 5, đối tượng sử dụng sách thầy trò Học sinh sử dụng để tập đọc truyện vừa rèn kỹ đọc (đọc thành tiếng hay đọc thầm) vừa rèn kỹ ghi nhớ chuyện để tập kể So với sách truyện...
  • 5
  • 480
  • 0
Tạo biểu tượng vầ nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam ở lớp 11 THPT   chương trình chuẩn

Tạo biểu tượng vầ nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam ở lớp 11 THPT chương trình chuẩn

Khoa học xã hội

... học môn Lịch sử, việc tạo biểu tượng nhân vật lịch sử trường THPT để có kết luận xác, khoa học thực trạng dạy học lịch sử trường THPT nói chung, việc tạo biểu tượng nhân vật lịch sử dạy học lịch ... tạo biểu tượng nhân vật cho HS 1.1.4.2 Biểu tượng nhân vật lịch sử với việc bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho HS 38 Biểu tượng lịch sử nói chung, biểu tượng nhân vật lịch sử nói riêng có tác dụng ... trọng cho việc nghiên cứu lịch sử mà việc học tập lịch sử HS 36 Tạo biểu tượng nhân vật dạy học nhân vật lịch sử góp phần cụ thể hóa hoạt động nhân vật cụ thể hóa kiện lịch sử liên quan đến nhân vật...
  • 155
  • 2,321
  • 10
Tạo biểu tượng văn hoá vật chất trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX (lịch sử lớp 10   nâng cao)

Tạo biểu tượng văn hoá vật chất trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX (lịch sử lớp 10 nâng cao)

Khoa học xã hội

... Khi tạo biểu tợng nhân vật cho học sinh giáo viên phải nêu đợc: Hoàn cảnh lịch sử cụ thể nhân vật Nhiệm vụ lịch sử nảy sinh bối cảnh Nhân vật lịch sử xuất hoạt động nh nào? Đóng góp nhân vật lịch ... Đề TạO BIểU TƯợNG VĂN HóA VậT CHấT TRONG DạY HọC LịCH Sử TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNG: Lý LUậN Và THựC TIễN 1.1 Biểu tợng dạy học lịch sử * Khái niệmbiểu tợng, biểu tợng lịch sử - Khái niệm biểu ... Về lý luận: Tìm hiểu vấn đề đặc trng môn lịch sử, đặc điểm hoạt động nhận thức lịch sử học sinh, biểu tợng văn hóa vật chất dạy học lịch sử, đổi phơng pháp dạy học lịch sử trờng phổ thông + Về...
  • 97
  • 980
  • 1
một số biện pháp tạo biểu tượng văn hóa vật chất trong dạy học lịch sử thế giới cho học sinh lớp 10 thpt

một số biện pháp tạo biểu tượng văn hóa vật chất trong dạy học lịch sử thế giới cho học sinh lớp 10 thpt

Khoa học xã hội

... biệt nhận thức lịch sử, việc học lịch sử phải dựa sở nắm bắt kiện tạo biểu tượng lịch sử từ tiến tới hình thành khái niệm, rút quy luật học lịch sử cho học sinh Vì vậy, biểu tượng lịch sử giai ... tranh ảnh để tạo biểu tượng cho học sinh, phần có hình “Pê-ri-cret (495-429 TCN)” với hình giáo viên sử dụng tài liệu tiểu sử nhân vật để tạo biểu tượng Thứ ba, sử dụng phương pháp tạo biểu tượng ... tưởng cho học sinh Trong dạy học lịch sử việc sử dụng đồ dùng trực quan để tạo biểu tượng văn hóa vật chất cho học sinh cần thiết, để nâng cao chất lượng, hiệu học tập học sinh 2.3.3 Vận dụng...
  • 71
  • 847
  • 2
THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO HỌC SINH TRONG TRƯỜNG THPT NAM TRỰC

THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH CHO HỌC SINH TRONG TRƯỜNG THPT NAM TRỰC

Giáo dục học

... khó khăn gian khổ, biết tận dụng hội tốt để phát huy hết khả năng, lực - Đồn trƣờng giới thiệu em học sinh đại diện cho học sinh toàn trƣờng lên phát biểu lời hứa học tập làm theo gƣơng đạo đức ... đầy đủ đức tài để lập thân lập nghiệp, để phục vụ tổ quốc nhân dân Thực trạng đạo đức học sinh, sinh viên cộm nhiều vấn đề đáng lo ngại: Một phận chạy theo lối sống cá nhân thực dụng, đua đòi, ... đến tận học sinh Chuyển nội dung đến giáo viên chủ nhiệm cho em kí cam kết nội dung vào tiết sinh hoạt tuần đầu năm học Cùng thời gian Đồn trƣởng tổ chức cho đại diện Bí thƣ đồn ký cam kết học tập...
  • 17
  • 244
  • 1
MỘT số BIỆN PHÁP tạo BIỂU TƯỢNG văn hóa vật CHẤT TRONG dạy học LỊCH sử THẾ GIỚI CHO học SINH lớp 10 THPT (1)

MỘT số BIỆN PHÁP tạo BIỂU TƯỢNG văn hóa vật CHẤT TRONG dạy học LỊCH sử THẾ GIỚI CHO học SINH lớp 10 THPT (1)

Giáo dục học

... biệt nhận thức lịch sử, việc học lịch sử phải dựa sở nắm bắt kiện tạo biểu tượng lịch sử từ tiến tới hình thành khái niệm, rút quy luật học lịch sử cho học sinh Vì vậy, biểu tượng lịch sử giai ... tranh ảnh để tạo biểu tượng cho học sinh, phần có hình “Pê-ri-cret (495-429 TCN)” với hình giáo viên sử dụng tài liệu tiểu sử nhân vật để tạo biểu tượng Thứ ba, sử dụng phương pháp tạo biểu tượng ... tưởng cho học sinh Trong dạy học lịch sử việc sử dụng đồ dùng trực quan để tạo biểu tượng văn hóa vật chất cho học sinh cần thiết, để nâng cao chất lượng, hiệu học tập học sinh 2.3.3 Vận dụng...
  • 72
  • 507
  • 0
Sử dụng công nghệ thông tin để tạo biểu tượng về địa điểm xảy ra sự kiện trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1954 lớp 12 trung học phổ thông (Chương trình chuẩn)

Sử dụng công nghệ thông tin để tạo biểu tượng về địa điểm xảy ra sự kiện trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1954 lớp 12 trung học phổ thông (Chương trình chuẩn)

Xã hội học

... kiện để tạo biểu tượng lịch sử khâu thiếu q trình nhận thức lịch sử nói chung nhận thức lịch sử dạy học lịch sử trường phổ thơng nói riêng Như nói đặc điểm tri thức lịch sử việc tạo biểu tượng lịch ... Địa danh bao gồm: địa danh địa lý, địa danh lịch sử địa danh văn hóa Địa danh có nhiều khơng phải địa danh trở thành địa danh lịch sử Chỉ có vùng đất trực tiếp gắn với kiện, biến cố lịch sử nhân ... Vì vậy, tạo biểu tượng hồn cảnh địa lí nơi xảy kiện yêu cầu dạy học lịch sử để xác định không gian lịch sử Hơn nữa, dạy học lịch sử, giáo viên cung cấp kiến thức khoa học lịch sử cho học sinh mà...
  • 67
  • 701
  • 1
skkn vận dụng kiến thức về sự phân li của nhiễm sắc thể trong nguyên phân, giảm phân để giải các bài tập liên quan tới đột biến lệch bội

skkn vận dụng kiến thức về sự phân li của nhiễm sắc thể trong nguyên phân, giảm phân để giải các bài tập liên quan tới đột biến lệch bội

Giáo dục học

... 40% số học sinhhọc lực trung bình 60% số học sinh có lực học ( điểm trung bình mơn từ 6,57,0) 26 + Nhóm 2: Học sinh ơn thi chọn Học sinh giỏi có 40% số em có học lực giỏi 60% số em có học lực ... ơn thi Đại học, Cao đẳng, ôn thi chọn học sinh giỏi tiến hành kiểm tra nhóm học sinh thời gian 20 phút với 10 số nêu nêu * Về đặc điểm nhóm học sinh này: + Nhóm 1: Học sinh ơn thi Đại học, Cao ... thường làm học sinh lúng túng tỏ không hào hứng với dạng tập học sinh có lực học trung bình số học sinh có lực học Khi gặp tập đa số học sinh chọn đáp án theo cảm tính, khơng có sở khoa học dẫn...
  • 29
  • 893
  • 0
Ứng dụng kiến thức bản địa về cây nhuộm màu vàng trong tách chiết chất màu sử dụng vào nhuộm màu thực phẩm

Ứng dụng kiến thức bản địa về cây nhuộm màu vàng trong tách chiết chất màu sử dụng vào nhuộm màu thực phẩm

Nông - Lâm - Ngư

... yếu sử dụng phương pháp chiết dung môi nước, thường sử dụng nước nóng để thu dịch chiết Ngoài ra, việc sử dụng nước lạnh chiết thường áp dụng số lồi khơng bền màu nhiệt độ cao Theo mức độ sử dụng ... xã hội học Nhằm thu thập thông tin, kinh nghiệm chế biến sử dụng thực vật để nhuộm màu cho thực phẩm cộng đồng dân tộc vùng Đông Bắc nước ta Để thu thông tin, số liệu lĩnh vực này, sử dụng phương ... Aspergillus Sử dụng nguyên liệu thực vật thành phần môi trường để nuôi cấy lồi thuộc chi Trichoderma mơi trường đơn giản hóa thu hiệu suất chất màu tăng lên đáng kể Cùng sử dụng Pseudomonas để sản...
  • 69
  • 635
  • 3
Bài tích hợp liên môn MĨ THUẬT 8 (ĐỀ ÁN VẬN DỤNG KIẾN THỨC MÔN ĐỊA LÍ LỊCH SỬ  VĂN – GDCD VÀO TIẾT MĨ THUẬT 8)

Bài tích hợp liên môn MĨ THUẬT 8 (ĐỀ ÁN VẬN DỤNG KIẾN THỨC MÔN ĐỊALỊCH SỬ VĂN – GDCD VÀO TIẾT MĨ THUẬT 8)

Mỹ thuật

... NÉT VỀ BỐI CẢNH LỊCH SỬ Tìm hiểu hồn cảnh lịch sử, xã hội Việt Nam giai đoạn 1954-1975? NỘI DUNG I VÀI NÉT VỀ BỐI CẢNH LỊCH SỬ Gv nhận xét tổng hợp tóm tắt lại ý *Liên hợp mơn Địa lí GV :cho hs ... lại 5.Dặn dò/vận dụng - Về nhà học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc soan trươc Bai 11: Một số tác giả tác phẩm tiêu biểu mĩ thuật Việt Nam - Chuẩn bị dụng cụ học tập  Sản phẩm học sinh  Bài viết ... bày sáng tạo 3.Thái độ - Giáo dục HS có nhận thức đắn hệ chiến sĩ cách mạng Liên hệ lồng ghép tích hợp liên mơn: - Mơn Địa lí: Địa điểm đời tác phẩm - Môn lịch sử: Tinh thần chiến đấu nhân dân...
  • 5
  • 2,193
  • 65
Ứng dụng kiến thức bản địa về cây nhuộm màu đen trong chiết tách chất màu sử dụng vào nhuộm màu thực phẩm

Ứng dụng kiến thức bản địa về cây nhuộm màu đen trong chiết tách chất màu sử dụng vào nhuộm màu thực phẩm

Nông - Lâm - Ngư

... lượng cho phép sử dụng chất màu không phép sử dụng cho sản phẩm thực phẩm Giải pháp cho vấn đề sử dụng màu tổng hợp từ hợp chất tự nhiên có tính an tồn cao Nhuộm màu thực phẩm thực vật tri thức ... tiến hành nghiên cứu đề tài : “Ứng dụng kiến thức địa nhuộm màu đen chiết tách chất màu sử dụng vào nhuộm màu thực phẩm” 1.2 Mục đích đề tài Sử dụng kiến thức địa nhuộm màu đen đồng bào dân tộc ... nghiệm tri thức độc đáo mang tính địa văn hóa truyền thống Kinh nghiệm đồng bào dân tộc cho thấy thực vật nhuộm màu đen cho thực phẩm hay thực vật cho màu đen cho màu sắc đẹp mà có tác dụng phòng...
  • 85
  • 485
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN vận dụng kiến thức về sự phân li của nhiễm sắc thể trong nguyên phân, giảm phân để giải các bài tập liên quan tới đột biến lệch bội

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN vận dụng kiến thức về sự phân li của nhiễm sắc thể trong nguyên phân, giảm phân để giải các bài tập liên quan tới đột biến lệch bội

Giáo dục học

... 40% số học sinhhọc lực trung bình 60% số học sinh có lực học ( điểm trung bình mơn từ 6,5-7,0) + Nhóm 2: Học sinh ôn thi chọn Học sinh giỏi có 40% số em có học lực giỏi 60% số em có học lực ... ơn thi Đại học, Cao đẳng, ơn thi chọn học sinh giỏi tiến hành kiểm tra nhóm học sinh thời gian 20 phút với 10 số nêu nêu * Về đặc điểm nhóm học sinh này: + Nhóm 1: Học sinh ơn thi Đại học, Cao ... thường làm học sinh lúng túng tỏ không hào hứng với dạng tập học sinh có lực học trung bình số học sinh có lực học Khi gặp tập đa số học sinh chọn đáp án theo cảm tính, khơng có sở khoa học dẫn...
  • 30
  • 525
  • 0

Xem thêm