sánh quá trình dạy và học theo niên chế kết hợp học phần với quá trình dạy và học theo tín chỉ ở bậc đại học
GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌCAN GIANG ĐẾN NĂM 2015.
... viên đại học, cao đẳng, học sinh trung học phổ thông, 50% học sinh trung học sở 20% học sinh tiểu học đƣợc học tin học đến năm 2015 đạt 100% học sinh trung học sở, 80% học sinh tiểu học đƣợc học ... đại học thực chủ trƣơng Bộ Giáo Đào tạo chuyển sang đào tạo theo học chế tín chỉ, khó khăn mà trƣờng đại học gặp phải việc triển khai hệ thống quản lý đào tạo theo học chế tín Vì chất học chế tín ... tạo theo niên chế sang học chế tín ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quản lý, hoạt động giảng dạy hoạt động học 2.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy học tập theo học chế tín...
- 25
- 845
- 1
Tài liệu TỔ CHỨC HỆ THỐNG TRI THỨC TRONG THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG THEO PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ Ở BẬC ĐẠI HỌC ppt
... sở đào tạo sở đào tạo kết đào tạo người học ( Thừa nhận kết học tập theo môn học theo hệ thống niên chế thừa nhạn tín chuyển đổi theo hệ thống học chế tín ) Source from http://www.eduf.vnu.edu.vn ... động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáo dục môn học lớp , cấp học hay trình độ đào tạo ” Ơ bậc đại học ” chương trình giáo dục đại học thể mục tiêu giáo dục đại học, quy định chuẩn kiến thức, ... dụ phạm vi tri thức trình độ nhận thức nội hàm ngoại diên khái niệm) phù hợp với mục tiêu đào tạo bậc học Nội dung dạy học bậc cao xây dung phát triển sở nội dung bậc học Bậc đào tạo Tiến sĩ...
- 13
- 805
- 2
Quản lý hoạt động dạy học trong đào tạo theo tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội
... theo niên chế với chƣơng trình đào tạo theo tín bậc đại học Qua so sánh, học chế học phần nước ta có chất học chế TC Mỹ, tích lũy dần kiến thức module hóa, nói cách khác, học chế học phần Việt ... Nội trình thực chương trình đào tạo theo học chế tín 2.2.1 Thành tựu trường Đại học Ngoại Ngữ- Đại học Quốc Gia Hà Nội trình thực chương trình đào tạo theo học chế tín 2.2.2.Những tồn trường Đại ... người dạy với hoạt động dạy, người học với hoạt động học e, Quản lý hoạt động dạy- học bậc đại học: bao gồm việc QL hoạt động dạy GV, QL hoạt động học SV, QL CSVC việc sử dụng CSVC q trình dạy học...
- 24
- 2,117
- 10
Quản lý hoạt động dạy - học trong đào tạo theo tín chỉ ở trường Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Quốc Gia Hà Nội
... trường đại học 1.3 So sánh chƣơng trình đào tạo theo niên chế với chƣơng trình đào tạo theo tín bậc đại học Để hiểu rõ phương thức đào tạo theo học phần Việt Nam phương thức đào tạo theo học chế ... theo học chế tín 36 2.2.2 Những tồn trường Đại học Ngoại Ngữ- Đại học Quốc Gia Hà Nội trình thực chương trình đào tạo theo học chế tín 36 2.3 Thực trạng hoạt động dạy- học đào tạo theo tín ... tạo trường đại học nước ta thường có module để lựa chọn; - Lớp học theo học chế TC Mỹ thường xếp theo module, lớp học theo học chế học phần Việt Nam xếp theo khóa học; - Ở trường đại học Mỹ có...
- 113
- 843
- 3
Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học theo tín chỉ ở anh và úc
... chương trình đào tạo giáo viên tiểu học trường đại học sư phạm Việt Nam, học phần lý luận dạy học gắn với lĩnh vực môn học phổ thông Chương trình có học phần lý luận dạy học môn học khác Lý luận dạy ... Trong lúc đó, chương trình đào tạo Anh thiết kế năm Số lượng học phần cho năm học chương trình Anh số lượng học phần năm học Úc, học phần cho năm Do vậy, học phần chương trình đào tạo Anh thường ... Mỗi học phần thường gồm tín trị giá 15 điểm tín Với học phần tín kéo dài độ 12 -15 tuần, sinh viên học lớp khoảng giờ/tuần tự học hai số học lớp Như 15 điểm tín học phần tín quy đổi thành khoảng...
- 12
- 368
- 1
Quản lí quá trình đào tạo theo tín chỉ ở Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh
... sánh Tiếp cận so sánh cho phép xem xét quản lí q trình đào tạo theo tín tương quan với quản lí q trình đào tạo theo niên chế, kết hợp với học phần hay so sánh với hệ thống học tập nước Từ đó, ... tạo theo tín Từ khái niệm thành tố hoạt động đào tạo theo tín chỉ, số đặc điểm đào tạo theo tín ảnh hưởng, chi phối đến q trình đào tạo sau: Tích lũy tín chỉ: Q trình học tập theo tín q trình ... thức theo học phần (mô-đun)/môn học khối lượng kiến thức tính bằng đơn vị tín Một học phần/ mơn học có khoảng từ đến TC, nội dung mơn học/ học phần bố trí giảng dạy trọn vẹn phân bố học kỳ Tín chỉ...
- 224
- 353
- 0
Quản lí quá trình đào tạo theo tín chỉ ở đại học quốc gia thành phố hồ chí minh
... sánh Tiếp cận so sánh cho phép xem xét quản lí q trình đào tạo theo tín tương quan với quản lí q trình đào tạo theo niên chế, kết hợp với học phần hay so sánh với hệ thống học tập nước Từ đó, ... lớn mơn học/ học phần để sinh viên lựa chọn mơn học/ học phần phù hợp với khả người học nhu cầu xã hội 58 - Trong kế hoạch giảng dạy theo tín mơn học/ học phần tổ chức nhiều đợt học kỳ, năm học nhằm ... thức theo học phần (mơ-đun)/mơn học khối lượng kiến thức tính bằng đơn vị tín Một học phần/ mơn học có khoảng từ đến TC, nội dung môn học/ học phần bố trí giảng dạy trọn vẹn phân bố học kỳ Tín chỉ...
- 215
- 354
- 0
Quản lí quá trình đào tạo theo tín chỉ ở Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh
... người học - Phải có khới lượng lớn mơn học/ học phần để SV lựa chọn môn học/ học phần phù hợp với khả SV nhu cầu xã hội - Số lượng người dạy môn học/ học phần tăng lên nhằm đáp ứng yêu cầu người học ... Tổ chức lớp học: Số lượng người học phụ thuộc phần lớn vào tính chất mơn học/ học phần thời gian học môn học /học phần 2.1.1.3 Quản lí hoạt động tích lũy chuyển tiếp đào tạo theo tín Có tương ... chỉ, điều kiện tiên học phần/ môn học, đặc biệt môn học/ học phần chương trình đại cương chuyên ngành gần có mơn học/ học phần chung - Nhà trường xây dựng chế phới hợp, quy trình, quy định - KT...
- 29
- 211
- 0
quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học sư phạm - đại học thái nguyên
... tạo theo học chế tín trƣờng Đại học Sƣ phạm 1.4.1 Mục đích quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên đào tạo theo học chế tín Quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viên theo học chế ... giá kết học tập sinh viên đào tạo theo học chế tín trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên 41 2.2.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV SV đánh giá kết học tập sinh viên đào tạo theo học chế tín ... học Đối với xử lý kết đánh giá Kết học theo tín khơng có thi lại mà có học lại học cải thiện Hoạt động học tập sinh viên tiến hành theo lực học tập theo nhu cầu học tập sinh viên, sinh viên học...
- 116
- 986
- 7
Xây dựng chương trình đào tạo ngành Sư phạm kỹ thuật theo tín chỉ tại trường Đại học Hùng Vương
... học phần có học phần tiên quyết, học phần học trớc, học phần song hành hay học phần tơng đơng - Học phần tiên quyết: học phần A học phần tiên học phần B, nghĩa điều kiện bắt buộc để đăng ký học ... học học phần B đăng ký học hoàn tất đạt học phần A - Học phần học trớc: học phần A học phần học trớc học phần B, nghĩa điều kiện bắt buộc để đăng ký học học phần B đăng ký học, đợc xác nhận học ... dục mần non, Đại học S phạm Tiếng Anh, Đại học S phạm Địa lý, Đại học S phạm KTNN-KTCN-KTGĐ, Đại học Quản trị kinh doanh, Đại học Kế toán, Đại học Tin học, Đại học Nông lâm, Đại học Trồng trọt...
- 73
- 671
- 0
Nâng cao hiệu quả công tác quản lý sinh viên trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh
... + Nếu học theo niên chế, chương trình học tổ chức theo năm học, năm có học kỳ SV phải hồn thành nội dung học ấn định theo năm học với TC, chương trình học tổ chức theo học kỳ, năm học - học kỳ, ... bài… Đào tạo theo HTTC không tổ chức theo năm học mà theo học kỳ Mỗi năm học tổ chức đào tạo từ hai đến ba học kỳ, chương trình đào tạo ngành học định khơng tính theo năm mà tính theo tích luỹ ... tạo theo niên chế trình thành lập lớp học mang tính ổn định, lớp học tồn từ đầu khóa đến kết thúc khóa học SV lớp học sẽ phải hoàn thành lượng kiến thức ấn định, bắt buộc năm học Chương trình học...
- 121
- 962
- 4
thực trạng quản lý sự thay đổi chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học sư phạm thể dục thể thao thành phố hồ chí minh
... dựng học chế tín thích hợp cho giáo dục đại học nước ta vạch lộ trình hợp lý để tồn hệ thống giáo dục đại học 21 chuyển sang đào tạo theo học chế tín chỉ ” [9] Cho đến nay, nhiều trường đại học cao ... tượng khác có trình độ cao hơn, như: đào tạo theo tiêu thay đào tạo theo nhu cầu; đào tạo theo môn học, niên chế thay đào tạo theo học chế tín chỉ; đào tạo theo môn học thay đào tạo theo mơ đun ... kiến thức, học phần yêu cầu chương trình đào tạo theo niên chế; - Đảm bảo cấu khối kiến thức chương trình đào tạo theo hệ thống tín phải đạt tương đương với chương trình đào tạo theo niên chế; -...
- 143
- 849
- 1
Quản lý đánh giá kết quả học tập trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học Việt Nam
... bước lên lớp dạy học theo niên chế mà theo trình độ SV, vào điều kiện dạy học thực tế,… GV lựa chọn thực số hình thức phương pháp dạy học để đạt mục đích mơn học Do đó, dạy học đào tạo theo HTTC ... trình dạy học, cách phân loại mục tiêu đánh giá - Nghiên cứu ứng dụng lý luận vào trình dạy học, vào ĐGKQHT môn học, ngành học Với khía cạnh gồm: kỹ thuật đo lường kết học tập môn học/ ngành học; ... Giờ tín hình thức tổ chức dạy- học theo HTTC Một tín gồm 15 tín chỉ, thực học kì kéo dài 15 tuần, tuần 01 tín chỉ; mơn học lý thuyết có 03 tiết lên lớp tuần học kỳ (kéo dài 15 tuần) mơn học cơng...
- 27
- 694
- 3
Các biện pháp tổ chức chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học các môn khoa học cơ bản theo học chế tín chỉ ở trường đại học khoa học tự nhiên
... mơđun q trình học tập, tức theo ý tưởng học chế tín xuất phái từ Mỹ Tuy nhiên, số phương diện, học chế học phần chưa thậl mềm dẻo học chế tín Mỹ, gọi ỉà “sự kết hợp niơn chế với tín chỉ , nhiên ... chương trình đào tạo Đạt hiệu cao mặt quản lý giảm giá thành đào tạo Với học chế tín chỉ, kết học tập củ a sinh viên tính theo học phần khơng phải theo năm học, việc hỏng học phần khơng cản trở q trình ... thực học chế học phần triệt để hơn, theo mơ hình học chế tín Mỹ Trường Đại học Bách khoa HCM nơi áp dụng học chế tín từ nãm 1993, rồ i trường Đại học Đà Lạt, Đại học Cần Thơ, Đại học Thủy sản...
- 107
- 349
- 0
Quản lý đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học tài nguyên và môi trường hà nội
... trở đi, tất trường đại học cao đẳng nước phải áp dụng hệ thống tín đào tạo, “Thực công nhận kết học tập người học theo niên chế kết hợp với học phần; có kế hoạch chuyển quy trình đào tạo theo niên ... chuyển đổi SV, lúc học chế chương trình dùng làm cơng cụ để QLĐT Theo ECTS, năm học đầy đủ gồm 60 đơn vị học trình Kết ĐT theo môn học xếp hạng theo bậc, từ A đến E 1.3.1.2 Quá trình hình thành ... Người học có nhiều khả lựa chọn CT học phù hợp với thân: chọn chuyên ngành, chọn mơn học - Người học chọn tiến trình học tập phù hợp với thân: học nhanh để sớm trường, học chậm để phù hợp với khả...
- 128
- 735
- 3
Tổ chức dạy học theo module học phần Giáo dục học trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học sư phạm
... Chương Cơ sở lý luận tổ chức dạy học theo module học phần GDH đào tạo theo hệ thống tín đại học Chương Thực trạng tổ chức dạy học theo module học phần GDH đào tạo theo hệ thống tín trường đại học sư ... Chương Biện pháp tổ chức dạy học theo module học phần GDH đào tạo theo hệ thống tín trường đại học sư phạm Chƣơng PHẦN GIÁO DỤC HỌC TRONG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ Ở ĐẠI HỌC 1 TỔNG QUAN NGHIÊN ... tạo theo hệ thống tín trường ĐHSP bao gồm: Thiết kế module học phần GDH đào tạo theo hệ thống tín chỉ; Tiến hành tổ chức quy trình dạy học theo module học phần GDH đào tạo theo hệ thống tín chỉ; ...
- 27
- 496
- 0
Tổ chức dạy học theo module học phần giáo dục học trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học sư phạm
... Chƣơng Cơ sở lý luận tổ chức dạy học theo module học phần GDH đào tạo theo hệ thống tín đại học Chƣơng Thực trạng tổ chức dạy học theo module học phần GDH đào tạo theo hệ thống tín trƣờng đại học sƣ ... đích dạy học, nội dung dạy học, phƣơng pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học, phƣơng tiện dạy học, ngƣời dạy, ngƣời học, môi trƣờng dạy học kết dạy học) , hình thức, phƣơng pháp thực trình trình ... tổ chức dạy học theo module học phần GDH đào tạo theo hệ thống tín trƣờng đại học sƣ phạm 12 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC PHẦN GIÁO DỤC HỌC TRONG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ Ở ĐẠI HỌC 1.1...
- 251
- 431
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25