... tâm đổi phươngpháp dạy học ý đến phươngpháptựhọc Như Bác Hồ nói: “Dạy học lấy tựhọc làm cốt” Nhận thức tầm quan trọng việc tựhọchọc sinh, Luật Giáo Dục quy định điều 28.2 : Phươngpháp giáo ... đặt 1.3.4.4 Rènluyệnphươngpháptựhọc : Là tạo cho người học động hứng thú học tập, rènluyện kĩ năng, thói quen, ý chí tựhọc để từ khơi dậy nội lực vốn có người, tự thân người học tìm kiếm, ... việc đổi phươngpháp dạy học trường trung học phổ thông diễn theo bốn hướng chủ yếu: - Phát huy tính tích cực, tự giác chủ động học tập học sinh - Bồi dưỡng phươngpháptựhọc - Rènluyện kĩ vận...
... hội Công nghệ thông tin Giáo viên Học sinh Phần mềm dạy họcPhươngpháp dạy họcPhương tiện dạy học Sinh học Trung học phổ thông Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... đạt mục đích trình dạy học, việc vận dụng phươngpháp dạy học tách rời việc sử dụng phương tiện dạy học, có PTTQ Phương tiện trực quan thuộc phạm trù phương pháp, phươngpháp bao gồm theo nghĩa ... trình học tập, thành tích học tập học sinh - Dựa vào cấu tạo phương tiện: phân loại phương tiện dạy học thành hai loại: phương tiện dạy học truyền thống phương tiện nghe nhìn đại Trong dạy học...
... sử dụng phương tiện kĩ thuật dạy học đại điều kiện để thực có hiệu nhiều phươngpháp dạy học chẳng hạn như: Phươngpháp dạy học trực quan, thí nghiệm, phươngpháp làm việc độc lập HS Phương tiện ... cực học sinh, sinh viên trình học tập,…”[10] Trong trình đổi phươngpháp dạy học, phương tiện dạy học đóng vai trò quan trọng Phương tiện day học không đóng vai trò hỗ trợ cho hoạt động dạy học, ... “Đổi mạnh mẽ phươngpháp giáo dục - đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rènluyện nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phươngpháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học, đảm bảo...
... pháp dạy học tích cực 16 1.3.2 Các phươngpháp dạy học có khả tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 19 1.3.2.1 Phươngpháp coi phươngpháp dạy học tích cực 19 1.3.2.2 Phương ... nhận thức học sinh - Nghiên cứu lý luận hình thức phươngpháp dạy học tích cực phương tiện dạy học - Nghiên cứu thực tiễn vận dụng phươngpháp dạy học tích cực phương tiện dạy học dạy học vật lý ... 1.3.2.2 Phươngpháp dạy học giải vấn đề 23 1.3.2.3 Phươngpháp mô hình dạy học Vật lí 26 1.3.2.4 Phươngpháp thực nghiệm dạy học Vật lí 29 1.3.2.5 Phươngpháp làm việc độc lập học sinh...
... Học liệu – Đại học Thái Nguyên 31 http://www.lrc-tnu.edu.vn * Dạy họcrènluyện phƣơng pháptựhọc Trong PP học cốt lõi PP tự học, cầu nối học tập nghiên cứu khoa học Nếu HS rènluyện PP tựhọc ... nhận thức học sinh - Nghiên cứu lý luận hình thức phươngpháp dạy học tích cực phương tiện dạy học - Nghiên cứu thực tiễn vận dụng phươngpháp dạy học tích cực phương tiện dạy học dạy học vật lý ... pháp dạy học tích cực 16 1.3.2 Các phươngpháp dạy học có khả tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 19 1.3.2.1 Phươngpháp coi phươngpháp dạy học tích cực 19 1.3.2.2 Phương...
... Học liệu – Đại học Thái Nguyên 31 http://www.lrc-tnu.edu.vn * Dạy họcrènluyện phƣơng pháptựhọc Trong PP học cốt lõi PP tự học, cầu nối học tập nghiên cứu khoa học Nếu HS rènluyện PP tựhọc ... nhận thức học sinh - Nghiên cứu lý luận hình thức phươngpháp dạy học tích cực phương tiện dạy học - Nghiên cứu thực tiễn vận dụng phươngpháp dạy học tích cực phương tiện dạy học dạy học vật lý ... pháp dạy học tích cực 16 1.3.2 Các phươngpháp dạy học có khả tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh 19 1.3.2.1 Phươngpháp coi phươngpháp dạy học tích cực 19 1.3.2.2 Phương...
... Dạy học trọng rènluyệnphươngpháptự học[ 17] 18 Là tạo cho người học động hứng thú học tập, rènluyện kỹ năng, thói quen ý chí tựhọc để từ khơi dậy nội lực vốn có người, tự thân người học ... viên HS Học sinh MVT Máy vi tính PPDH Phươngpháp dạy học PPDHTC Phươngpháp dạy học tích cực PPGD Phươngpháp giảng dạy 10 PPTQ Phươngpháp trực quan 11 PTDH Phương tiện dạy học 12 PTTQ Phương ... đoạn phươngpháp nhận thức 1.2.5.2 Các phươngpháp để tích cực hóa hoạt động nhận thức HS [ 3], [ 4] *Phương pháp trực quan phương tiện trực quan - Phươngpháp trực quan (PPTQ): phươngpháp mà...
... định Và cuối nắm biện pháp để động viên khuyến khích HS tích cực, tự lực thực hành động đó, đánh giá kết hành động * Dạy học trọng đến việc rènluyệnphươngpháptự học, tự nghiên cứu Muốn phát ... nhiều Nếu rènluyện cho người học có phương pháp, kĩ năng, thói quen, ý chí tựhọc tạo cho họ lòng ham học, khơi dậy nội lực vốn có người, kết học tập nhân lên gấp bội Như việc dạy học hạn chế ... thành công sống Rènluyện bồi dưỡng lực cho HS trình dạy học vật lý cần thiết DHGQVĐ phươngpháp dạy học tích cực Trong dạy học, HS tìm hiểu, chiếm lĩnh kiến thức cách chủ động, rènluyện kĩ phát...
... khiển, tự điều khiển trò nhằm làm cho trò chiếm lĩnh khái niệm hoá học Cấu trúc phươngpháp dạy học hoá họcPhươngpháp dạy học hoá họcPhươngpháp dạy P truyền đạt P.điều khiển Phươngpháphọc ... dụng học sinh trung học Pdhhh = Pdh u Psp Tuy nhiên phươngpháp nhận thức hoá học hạt nhân cốt lõi phươngpháp dạy học hoá học Càng lên lớp cao phươngpháp dạy học hoá học gần gũi với phươngpháp ... cứu hoá học - Đặc trưng riêng phươngpháp dạy học hoá học Những đặc trưng phươngpháp nhận thức hoá học phải phản ánh vào phươngpháp dạy học hoá học Đó phươngpháphọc tập có lập luận sở thực...
... quyt c t Mặt khác phơng pháp dạy học tích cực giúp cho ngời học có đợc phơng pháptựhọc lòng ham học Chính trình nghiên cứu, tìm tòi ngời họctự lựa chọn cho phơng pháphọc phù hợp với điều kiện ... biện pháp tăng cờng hoạt động tựhọchọc sinh, nhấn mạnh vai trò giáo viên chuẩn bị giảng, kết hợp nhiều phơng pháp để tạo hấp dẫn cho học sinh.Giáo viên phải rènluyện t duy, kiểm tra t học sinh ... nghiên cứu chu trình họchọc sinh chu trình dạy học thầy với thời điểm khác Trên sở ông làm rõ đặc trng phơng pháp dạy học tích cực bao gồm: Ngời học chủ thể hoạt động học, ngời họctự thể hợp tác...
... V O TO TRNG I HC VINH V VN LI TíCH CựC HOá HOạT ĐộNG NHậN THứC CủA HọC SINH NHờ VIệC THIếT Kế Và Sử DụNG WEBSITE Hỗ TRợ DạY HọC CHƯƠNG DAO ĐộNG CƠ VậT Lý 12 THPT CHUYấN NGNH: Lí LUN V PPDH VT...
... GIáO DụC Và ĐàO TạO TRƯờNG ĐạI HọC VINH NGUYễN ANH TUấN Chuyên ngành: Lý luận PPDH môn Vật lý Mã số: 60 14.10 LUậN VĂN THạC Sĩ GIáO DụC HọC Ngời hớng dẫn khoa học: PGS TS MAI VĂN TRINH VINH - ... trũ t chc, hng dn, to iu kin cn thit kớch thớch hot ng hc ca HS, cũn vic nm vng kin thc thỡ din tựy theo mc biu l tớnh tớch cc trớ tu v lũng ham hiu bit, t cht trớ tu ca mi em [17] 1.1.4.2 S ... vi cỏc chng trỡnh ụn hoc luyn cựng mt kin thc, HS cú th lm i lm li nhiu ln cỏc mc khú d khỏc tựy thuc vo kh nng nhn thc ca HS vi mt trỡnh t ó c lp sn theo ý thit k ca GV HS cú th t ỏnh giỏ...
... Giáo dục (2005): "Phơng pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, t sáng tạo ngời học ; Bồi dỡng cho ngời học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vơn lên" ... phơng pháp hình thức dạy học Những phơng pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, PPDH theo dự án, dạy học phát giải vấn đề ngày có điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học nh dạy học ... hợp lý trình tựhọc tập, tựrènluyện thân nớc ta, từ năm 1993 Bộ GD- ĐT có chủ trơng đa MVT vào nhà trờng dới hai hình thức: vừa đối tợng trình dạy học nhng vừa phơng tiện dạy học đại Hớng nghiên...
... thuyết phươngpháp dạy học vật lý THPT - Những yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học vật lý THPT - Phươngpháp dạy học tập vật lý trường THPT - Bài tập Vật lý phươngpháp sử dụng tập Vật lý dạy học ... luận tương tự 1.1.3.5 Tính tích cực học sinh học tập a Khái niệm tính tích cực học sinh học tập Tính tích cực học tập tượng sư phạm biểu cố gắng cao nhiều mặt học tập (L.V.Rebrova, 1975) Học tập ... với kiện cho Đối với tập tổng hợp phức tạp, có hai phươngpháp xây dựng lập luận để giải: phươngpháp phân tích phươngpháp tổng hợp Theo phươngpháp phân tích xuất phát từ ẩn số tập, tìm mối quan...
... phơng pháphọctừ bậc tiểu học lên bậc học cao phải đợc coi trọng Trong phơng pháp dạy học cốt lõi phơng pháptựhọc Nếu rènluyện cho ngời học có đợc phơng pháp , kĩ năng, thói quen, ý chí tựhọc ... cho học sinh biết hành động tích cực tham gia chơng trình hành động cộng đồng 15 b Dạy học trọng rènluyện phơng pháptựhọc Phơng pháp tích cực xem việc rènluyện phơng pháphọc tập cho học ... tựhọc trờng phổ thông, không tựhọc nhà sau lên lớp mà tựhọc tiết học có hớng dẫn giáo viên c.Tăng cờng học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác Trong lớp học mà trình độ kiến thức, t học...