... dựng độingũ cán hệ thống trị xã đáp ứng đòi hỏi nhiệm vụ thời kỳ Muốn có độingũ cán xã vậy, phải có sách cán thựcsách cán cán xã cho hợp lý 1.1.1.2 Vị trí, vai trò độingũ cán xã Độingũ cán ... ngộ vật chất chưa thoả đáng, động viên tinh thần thiếu kịp thời Việcthựcsách cán phải gắn liền vớiviệc bố trí, sử dụng cán bộ, gắn vớichếđộquảnlý chặt chẽđộingũ cán Các cấp ủy phải nắm ... lòng hăng hái, nhiệt tình độingũ cán xã Chínhsách đãi ngộ vật chất, động viên tinh thần cách hợp lý thỏa đáng nhân tố quan trọng, góp phần làm độingũ cán bộ, giúp độingũ cán xã không tham nhũng,...
... døt ®iĨm, kÐo dài, xử lý sai phạm không kiên quyết, triệt để, kịp thời Tình trạng vi phạm quảnlý sử dụng đất đai, thựcchếđộsách pháp luật, quảnlý kinh tế dẫn đến số vụ việc đơn th- khiếu nại ... lãnh đạo, 14 đạo việc giải KNTC, phát khuyết điểm sai phạm, xử kiên quyết, triệt để, kịp thời c bit l nhng vi phạm quảnlý sử dụng đất đai, thựcchếđộsách pháp luật, quảnlý kinh tế lm hn ... nờu trờn đất công UBND xã quảnlý song UBND xã Trường Yên buông lỏng quảnlý từ năm 1998-2002, khơng thực vai trò quảnlý mình, để sảy vi phạm đồng thời thất thu cho Ngân sách dẫn đến phát sinh...
... trì hoạt động tổ chức thựcchế độ, sách AT,VSLĐ 4.1.5.2 Phân định trách nhiệm việc tổ chức thựcchế độ, sách AT,VSLĐ Việc Phân định trách nhiệm việc tổ chức thựcchế độ, sách AT,VSLĐ việc phận ... Hoạt động thựcchế độ, sách AT,VSLĐ yêu tố giúp nâng cao vị uy tín Doanh nghiệp Ngược lại, mục tiêu vị ảnh hưởng đến hoạt động thựcchế độ, sách AT,VSLĐ Doanh nghiệp - Hoạt động thựcchế độ, sách ... dung tổ chức thựcchế độ, sách AT,VSLĐ 4.1.5.1.Cơ sở triển khai a Cơ sở pháp lýViệcthực Cơng tác chế độ, sách AT, VSLĐ thực hành lang pháp lý sau: - Luật số 10/2012/QH13: BỘ LUẬT LAO ĐỘNG - Luật...
... đồng xác định mức độ khuyết tật Quảnlýđối tượng bảo trợ xã hội địa bàn Cập nhật danh sáchđối tượng trợ giúp hàng tháng (nếu có biến động, bổ sung đối tượng giảm đối tượng chết khơng đủ điều ... chức thực hiện, kiểm tra giám sát cấp xã việc xác định quảnlýđối tượng; tổ chức thựcsách trợ giúp xã hội địa bàn c) Hàng năm, lập dự tốn kinh phí chi trả trợ cấp hàng tháng; trợ giúp đột xuất; ... phù hợp vớiđối tượng Chương III TỔ CHỨC THỰCHIỆN Điều Trách nhiệm sở, ban, ngành cấp tỉnh Sở Lao động - Thương binh Xã hội a) Chủ trì hướng dẫn, tổ chức thực kiểm tra, giám sát việcthực sách...
... giáoviên Để nâng cao lực nghề nghiệp cho độingũgiáoviênđòi hỏi người hiệu trưởng phải có biện pháp quảnlý bồi dưỡng lực nghề nghiệp thực phù hợp độingũgiáo viên; thực tế trường quảnlý ... 388 giáoviên tiểu học, giáoviên nhạc, giáoviên họa Ngồi số kể có 88 giáoviên hợp đồng Trong có giáoviên nhạc, giáoviên họa, giáoviên thể dục Còn lại giáoviên văn hóa So với nhu cầu thực ... lực nghề nghiệp cho độingũgiáoviên tiểu học giai đoạn vừa tiền đề vừa động lực việc nâng cao chất lượng độingũgiáoviên Để nâng cao lực nghề nghiệp cho độingũgiáoviên nhà trường tiểu...
... giáo dục nhà trường độingũgiáoviên phải đảm bảo tiêu chuẩn quy định điều 61 - Luật Giáo dục 1998 1.1.5 Quảnlýđộingũgiáoviên Là trình tác động đến độingũgiáoviên để thực đảm bảo đủ số ... quảnlý nhà trường cơng tác quảnlý hoạt động dạy học (chun môn) công tác quan trọng người quảnlý 1.1.4 ĐộingũgiáoviênĐộingũgiáoviên tập thể sư phạm nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo ... chuyên môn cho độingũgiáoviên nhân tố định thành công việcđổigiáo dục phổ thông Với nhận thứclý trên, chọn vấn đề "Biện pháp quảnlý nâng cao chất lượng chuyên môn cho độingũgiáoviên trường...
... dân giao phó 1.4 Quảnlýđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviên thể dục nói riêng 1.4.1 Đặc điểm lao động độingũgiáoviên Nh- ta phân tích, dạy học giáo dục, ng-ời giáoviên phải dùng ... phục vụ cho nghiệp Giáo dục - Đào tạo 1.4.2 Nội dung quảnlýđộingũgiáoviênQuảnlý ĐNGV quảnlý ng-ời làm nghề dạy học Quảnlý ĐNGV thực chất quảnlý mặt sau: - Quảnlýviệc phát triển ĐNGV ... tạo [14] c Quảnlý nguồn nhân lực giáo dục đào tạo: Trong Giáo dục - Đào tạo quảnlý nguồn nhân lực quảnlýđộingũgiáo viên, công nhân viên chức cán quảnlý thuộc ngành giáo dục Quảnlý nguồn...
... diện lực phẩm chất người học Học đôivới hành, lý luận gắn vớithực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp vớigiáo dục gia đình xã hội” Về mục tiêu có nêu ĐốivớiGiáo dục thường xuyên, bảo đảm cho ... thái độ khắc phục hạn chế, khuyết điểm Người giáoviên phải tự kiểm điểm, tổng kết việc làm rút học thực tiễn cho thân Thầy có tự tin làm cho học viên tự tin Đây vấn đề quan trọng đối tượng học viên ... trái, việc nên làm, việc không nên làm, việc làm phù hợp vớiđộ tuổi với lực hồn cảnh Giáo dục ngày khơng bó hẹp bốn tường, mục tiêu giáo dục toàn diện, đòi hỏi nhà trường phải mở rộng phối kết với...
... cho độingũgiáoviên Trong “Một số biện pháp nâng cao trình độđộingũgiáoviên nhằm thực phổ cập giáo dục THCS ” [16,tr.9] Hà Thế Truyền đưa biện pháp quảnlý nhằm nâng cao trình độgiáoviên ... tích, làm rõ sở lý luận quảnlý nâng cao lực chuyên môn độingũgiáoviên THCS - Phản ánh thực trạng chất lượng GD&ĐT, thực trạng quảnlý nhằm nâng cao lực chuyên môn độingũgiáoviên THCS huyện ... Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa Chất lượng độingũgiáoviên Công nghệ thông tin Cán quảnlýgiáo dục Dạy học ĐộingũgiáoviênĐồ dùng thiết bị dạy học Giáo dục Đào tạo Giáo dục Giáo dục phổ thông...
... động quảnlý thể mối quan hệ hai phận gắn bó chặt chẽvới nhau: Chủ thể quảnlýđối tượng quảnlý Yếu tố người (người quảnlý người bị quản lý) giữ vai trò trung tâm hoạt động quảnlý Vậy, quản ... hoạt động bồi dưỡng khuyến khích 1.4 Hiệu trưởng quảnlý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho độingũgiáoviên mầm non 1.4.1 Mục tiêu quảnlý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho độingũgiáoviên ... trưởng quảnlý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho độingũgiáoviên mầm non 16 1.4.1 Mục tiêu quảnlý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho độingũ GVMN .16 1.4.2 Nội dung quản lý...
... học như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên TH, độingũgiáoviên trung học sở (THCS), độingũgiáoviên trung học phổ thông (THPT), độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung ... niệm độingũgiáoviên Khái niệm “ độingũ ” sử dụng rộng rãi dùng để tổ chức xã hội : Độingũ tri thức, độingũgiáo viên, độingũ niên, độingũ tình nguyện… Đó gắn kết cá thể với nhau, hoạt động ... góc độ, thấy tất tác giả thống vấn đề cốt lõi khái niệm quản lý, trả lời câu hỏi: Ai quảnlý ? (chủ thể quản lý) ; quảnlý ? quảnlý ? (khách thể quản lý) ; quảnlý ? (phương thứcquản lý) ; quản lý...
... cho độingũgiáoviên Nâng cao nhận thứcquảnlý phát triển độingũgiáoviên Xây dựng phiếu điều tra cho giáoviên Tổ chức thăm dò ý kiến khảo nghiệm Tổ chức xây dựng lấy ý kiến từ giáoviên ... Nhà quảnlý giỏi phải có biện pháp quảnlý hoạt 26 động giáo viên, đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho độingũgiáoviên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy TTGDTX Để làm điều nhà quảnlý phải ... lượng giáoviên tốt chất lượng giáo dục tốt Trung tâm GDTX hay trường học có giáoviên giỏi chất lượng học tập em đạt hiệu cao Có độingũ cốt cán giỏi, có độingũgiáoviên giỏi, có tâm huyết với...
... hoạt động giáo viên, tập trung theo dõi nguyên tắc bồi dưỡng - Xây dựng quy chế làm việc Nêu biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho độingũgiáoviên Nâng cao nhận thứcquảnlý phát triển độingũgiáo ... Nhà quảnlý giỏi phải có biện pháp quảnlý hoạt động giáo viên, đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho độingũgiáoviên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy TTGDTX 27 Để làm điều nhà quảnlý phải ... lượng giáoviên tốt chất lượng giáo dục tốt Trung tâm GDTX hay trường học có giáoviên giỏi chất lượng học tập em đạt hiệu cao Có độingũ cốt cán giỏi, có độingũgiáoviên giỏi, có tâm huyết với...
... tạo nghành giáo dục hệ trẻ với học sinh” (Giáo sư - Tiến sĩ Phạm Minh Hạc) 1.4 Độingũgiáo viên: - Độingũ khối người chức nghề nghiệp tập hợp tổ chức thành lực lượng - Độingũgiáoviên trường ... độ đào tạo độingũgiáoviên nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục - Một số mơn như: Âm nhạc, Cơng nghệ, Mỹ thuật thiếu chưa đạt chuẩn * Về cấu đội ngũ: Bảng 2: Cơ cấu độingũgiáo viên: Độ ... yêu cầu giáo dục Để đạt u cầu cơng tác quảnlý nâng cao chất lượng chuyên môn cho độingũgiáoviên THCS có tầm quan trọng lớn Nhà trường Vì vậy, việc nâng cao chất lượng độingũgiáoviên kiến...
... ngành giáo dục, nhân tố xã hội Trong đó, nhân tố chủ quan thuộc độingũgiáo viên, độingũ CBQL điều kiện đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng - Tác động từ thực trạng độingũgiáoviên mầm non Độingũ ... BDCM cho độingũ GVMN Quảnlý hoạt động BDCM cho độingũ GVMN quảnlý loại hình hoạt động phối hợp hai chủ thể Hoạt động BDCM cho độingũ GVMN bao gồm hoạt động người bồi dưỡng hoạt động người ... cho độingũ GVMN cập nhật trình độ phát triển lý luận quảnlýgiáo dục đại, đánh giá thực trạng quảnlý hoạt động này, đề xuất hệ thống biện pháp quảnlý phù hợp với xu phát triển lý luận thực...
... * Độingũgiáoviên mầm non Khái niệm độingũ dùng cách rộng rãi cho tổ chức xã hội như: độingũ cán công chức, độingũ văn nghệ sĩ, độingũ trí thức… xuất phát từ cách hiểu thuật ngữquânđội ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ CHO ĐỘINGŨGIÁOVIÊN MẦM NON 1.1 Các khái niệm đề tài 1.1.1 Khái niệm độingũgiáoviên mầm non * Giáoviên mầm non Giáoviên người lao động ... buộc với trách nhiệm pháp lý Trong giáo dục, thuật ngữđộingũ sử dụng rộng rãi như: ĐNGV, độingũ CBQL, độingũ học sinh, độingũ sinh viên Từ điển Văn hóa Giáo dục Việt Nam định nghĩa: “ĐNGV...
... sở lí luận quảnlý bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho độingũgiáoviên trung học phổ thông bối cảnh đổigiáo dục Chương 2: Thực trạng quảnlý bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho độingũgiáoviên trung ... cho độingũgiáoviên trung học phổ thông Từ khái niệm quảnlý bồi dưỡng giáoviên nói rằng, quảnlý bồi dưỡng NLNN cho ĐNGV THPT việc nhà quản lí giáo dục vận dụng kiến thức khoa học quảnlý ... nghiệp, giáoviên bồi dưỡng cho giáoviên Các hình thức bồi dưỡng khác đề cập việc thiết lập mạng lưới giáo viên, hiệp hội giáoviên trực tuyến với hợp tác giáoviênvới chuyên gia giáo dục, với...
... sở lí luận quảnlý bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho độingũgiáoviên trung học phổ thông bối cảnh đổigiáo dục Chương 2: Thực trạng quảnlý bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho độingũgiáoviên trung ... giờ… 1.7 Lí luận quảnlý bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho độingũgiáoviên trung học phổ thông bối cảnh đổigiáo dục 1.7.1 Phân cấp quảnlý bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho độingũgiáoviên trung học ... triển khai thực phù hợp vớithực tiễn GDTH địa phương 1.7.2 Quảnlý bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho độingũgiáoviên trung học phổ thông bối cảnh đổigiáo dục 1.7.2.1 Vận dụng lý thuyết quảnlý nguồn...