... học chất lượng phát triển toàn diện nhân cách học sinh (Giáo dục học - giáo trình dành cho trường Đại học cao đẳng) 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc ... kết dạyhọc cách tốt - Đời sống vật chất, tinh thần giáo viên học sinh ảnh hưởng lớn đến hoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THCS Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộngdạy ... trò người hiệu trưởng , đến yêucầu số lượng, chất lượng dạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc , cấu đề xuất số giải pháp để thực tố t các biê ̣n pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Tiếng Anh...
... HS học tập) - Quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh (nền nếp, thái độ, kết học tập) - Quảnlý sở vật chất kỹ thuật phục vụ dạyhọc 1.2.2.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc * Quảnlýhoạtđộngdạy ... dục, quảnlý nhà trường; khái niệm hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạy học; vị trí, vai trò việc dạyhọc tiếng Anh nhà trường phổ thông; điểm khác biệt việc dạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... - Quảnlý hồ sơ chuyên môn giáo viên - Quảnlý việc lập kế hoạch giáo viên - Quảnlý việc tự học, tự bồi dưỡng GV * Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Quảnlýhoạtđộnghọc tập người họcquản lý...
... 1.2.3 Quảnlý trường học 1.2.3.1 Trường học Trường học phận xã hội, tổ chức GD sở hệ thống GD quốc dân Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trung tâm nhà trường Theo tác giả Đặng Quốc Bảo: “Trường học thiết ... Lãnh đạo để ln có thay đổi phát triển bền vững - Quảnlý để hoạtđộng có ổn định nhằm đạt mục tiêu Theo quan điểm nay, cán quảnlý trường học là: - Quảnlý pháp luật; - Quảnlý theo chế phân cấp, ... chức cách hợp lý lao động GV HS, tác động đến họ cho hành vi, hoạtđộng họ đáp ứng yêucầu việc đào tạo người 1.2.4 Cán quản lý, đội ngũ CBQL phát triển đội ngũ CBQL 1.2.4.1 Cán quảnlý Từ điển...
... Nhận thức cán quảnlý biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhận thức giáo viên cần thiết đổi phơng pháp dạyhọc 45 2.4.2.1 Nhận thức cán quảnlý biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc Để tìm hiểu ... Trong điều kiện yêucầuđổi giáo dục phổ thông, đổihoạtđộng giảng dạyđòi hỏi phải đổihoạtđộng QL Đổi QL trờng học trở thành đòi hỏi cấp bách, quản lí Hiệu trởng hoạtđộng giảng dạy giáo viên ... phức tạp việc quản lý, tổ chức thực chơng trình 1.3.4.1 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc theo yêucầuđổi giáo dục phổ thông Từ năm học 2006-2007, cấp THPT bớc vào công đổi chơng trình...
... lí hoạtđộng sư phạm có quản lí HĐDH Quản lí HĐDH phân thành hai q trình là: - Quản lí q trình dạyhọc lớp - Quản lí q trình dạyhọc lên lớp Cùng với hoạtđộnghọc tập, hoạtđộngdạyhoạtđộng ... Nếu dạy trẻ học, điều có nghĩa là: dạy trẻ muốn học (có nhu cầuhọc tập); dạy trẻ biết học (có kĩ biện pháp học tập); dạy trẻ học lành mạnh (có độnghọc tập đắn); dạy trẻ học bền bỉ (có ý chí học ... hành hoạtđộnghọc tập ý thức tự giác lực trí tuệ thân - Hoạtđộnghọchoạtđộng hướng vào làm thay đổi Thơng thường hoạtđộng khác hướng vào làm thay đổi khách thể (đối tượng hoạt động) , hoạt động...
... Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung học sở 1.2.2.1 Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọc QL hoạtđộng bao gồm: QL phân công giảng dạy cho ... cơng tác tâm lý- xã hội QL xã hội 29 Sơ đồ 1.1: Mối liên hệ nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCQUẢNLÝ NGUỒN KINH PHÍ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGHỌCHOẠTĐỘNGDẠY QL CSVC , ... Cơ sở lý luận quản lí hoạtđộngdạyhọc trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường trung học sở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạt động...
... 1.2.1 Học sinh dân tộc thiểu số 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.4 Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.3 Đặc điểm hoạtđộngdạyhọc ... nên, quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc nhà trường có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, định chất lượng sản phẩm giáo dục Quảnlýhoạtđộngdạyhọc phải đồng thời quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộng ... đơng HS DTTS Trong tồn quảnlý nhà trường quảnlýhoạtđộngdạy GV hoạtđộng Thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý việc thực nhệm vụ dạyhọc GV ĐNGV Các biện pháp quảnlý có liên quan chặt...
... Qu n lý nhà trư ng qu n lý trung tâm GDTX-HN 1.2.1 Qu n lý qu n lý giáo d c 1.2.2.1 Qu n lý nhà trư ng 1.2.1.1 Khái ni m v qu n lý Qu n lý ñư c xem xét dư i nhi u góc đ khác nhau, Vi c qu n lý ... n lý ñ ñ t ñư c m c tiêu qu n lý m t môi trư ng qu n lý ñư c giáo d c, t c c th hố đư ng l i giáo d c c a Đ ng ln bi n đ ng” bi n đư ng l i thành hi n th c, ñáp ng yêu c u c a nhân dân, Qu n lý ... lý Bi n pháp qu n lý nh ng cách th c c th ñ th c t ng s toàn b h th ng giáo d c ñ t t i m c tiêu hi n phương pháp qu n lý Th c t cho th y ñ i tư ng qu n lý ph c 1.2.1.3 Các nguyên t c qu n lý...
... với quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên Giám đốc trung tâm phải quảnlýhoạtđộnghọc tập học viên Nếu quảnlý tốt hoạtđộngdạy giáo viên mà quảnlý không tốt hoạtđộnghọc tập học viên trình dạyhọc ... việc vận dụng chức quản lý, nhằm sử dụng có hiệu tiềm hội tổ chức để đạt mục tiêu đề 1.2.2.2 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlý HĐDH quảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, với điều ... thực chất, đổi PPDH đổiquan niệm dạy học: từ dạyhọc thụ động sang dạyhọc tích cực; từ dạyhọc độc thoại sang dạyhọcđối thoại; từ dạyhọc áp đặt sang dạyhọc giải vấn đề; từ dạyhọc tập trung...
... trình dạyhọc theo mục tiêu đào tạo 1.2.2.4 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... đồ1.1: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc GIÁO VIÊN HoạtđộngdạyHỌC SINH Hoạtđộnghọc HIỆU TRƯỞNG Hoạtđộngquảnlý Theo sơ đồ 1.1, CƠ SỞ VẬT CHẤT Phục độnghọc chiều tácvụ dạy chủ yếu từ Hiệu trưởng ... thích động lực bên chủ thể để phát triển 1.2.1.2 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc trình hoạtđộng thống hai hoạt động: hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộng nhận thức học tập trò, q trình hoạt động...
... trình quảnlý nhà trường quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng hoạtđộng nhất, quan trọng Sơ đồ 2: Sơ đồ tóm tắt nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY ... Dạyhọchoạtđộngdạyhọc ……………………………… 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọc …………………………… 1.2.3 Hiệu hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.4 Gải pháp giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộng ... trường hoạtđộng giáo dục trung tâm, sở khoa họchoạtđộng giáo dục khác nhà trường * Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộng bao gồm: Quản lý...
... quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạy giáo viên Nguồn kinh phí 27 Quảnlý sở vật chất phục vụ dạyhọcQuảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 1.2.6 Biện pháp quảnlý ... trờng * Quảnlýhoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý việc thực chơng trình dạy học, quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý ... hoạtđộnghọc trò Đó liên tục hoạtđộngdạy học, trách nhiệm cuả ngời thầy "sản phẩm đào tạo" * Quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh Hoạtđộnghọc tập học sinh hoạtđộng song song tồn với hoạt động...
... cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quan trọng quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Khơng quảnlý đơn hoạtđộngdạyhọc mà phải quảnlý đến ... đích học 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.2.1 Quảnlý Có nhiều định nghĩa khác khái niệm quản lý: - Theo quan điểm hệ thống: quảnlý (QL) tác động ... nét đặc thù quảnlý trường tiểu học, biện pháp quan trọng người cán quảnlý công tác đạo hoạtđộngdạy học, quảnlý lên lớp Để quảnlý tốt hoạtđộng người cán quảnlý phải nắm vững yêucầu sau:...
... khái niệm hoạtđộnghoạtđộngdạy học, quảnlýquảnlýhoạtđộngdạy học, hiệu quảnlý hiệu quảnlýhoạtđộngdạy học, giải pháp giải pháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc Đó sở để tiến ... chức dạy học; quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên; quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh… - Quảnlý theo chức năng, bao gồm xây dựng kế hoạch dạy học; tổ chức, đạo hoạtđộngdạy học; kiểm tra đánh giá kết hoạt ... “hiệu kết yêucầu việc làm mang lại” [ 48; tr.440] Từ đó, hiệu quảnlý kết quảnlý mang lại đáp ứng yêucầu đề cho hoạtđộngquảnlý 1.2.3.2 Hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuản lí dạyhọc nhiệm...
... nhiều cấp học Ta phân chia hoạtđộngquảnlý HT THCS bao gồm mặt sau: 1.3.6.1 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò hai hoạtđộng trung tâm trình dạy học, hai hoạtđộng khác ... lập nên) Còn quảnlý ai? ” , quảnlý gì? ”, quảnlý việc gì? ”, đối tượng quảnlý 19 Bản chất hoạtđộngquảnlý việc phát huy nhân tố người tổ chức Hoạtđộngquảnlý có yêucầu khách quan, ... biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường; gần số luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, vấn đề công tác quảnlý HT, quảnlýhoạtđộnghọc tập HS quảnlý HĐDH GV nhiều học viên Cao học QLGD...
... phát triển hoạtđộnghọc tập người học tương ứng với yêucầu thành tố QTDH 1.2.6 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường họchoạtđộng hướng vào phục vụ hoạtđộngdạyhọcquảnlý trường học trọng ... tâm lý - xã hội QLGD 26 Nội dung QL HĐDH nhà trường tóm tắt sơ đồ sau: QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCQUẢNLÝHOẠTĐỘNG NGUỒN QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠY CỦA THẦY KINH PHÍ HỌC CỦA TRỊ QUẢNLÝ CƠ SỞ VẬT ... động hướng nghiệp cho HS theo hướng liên kết GDPT với GD chuyên nghiệp 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường THPT 1.3.2.1 Quảnlýhoạtđộngdạy thầy * Hoạtđộngdạy thầy Hoạtđộng dạy...
... hoạtđộngdạyhọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trường Quảnlý chuyên môn nhà trường thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuản ... vụ cho dạyhọc Trong luận văn sử dụng cách tiếp cận thứ 3: coi nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò, quảnlý điều kiện phục vụ cho dạyhọc 1.2.4 ... này, 45 cho muốn quảnlýhoạtđộngdạyhọc có chất lượng thực tốt nhiệm vụ: quảnlýhoạtđộngdạy thầy; quảnlýhoạtđộnghọc trò; quảnlý điều kiện phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc CBQL trường THCS...
... độngdạyhọc 1.2.5 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trường Quảnlý chuyên môn nhà trường thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlý ... cho muốn quảnlýhoạtđộngdạyhọc có chất lượng thực tốt nhiệm vụ: quảnlýhoạtđộngdạy thầy; quảnlýhoạtđộnghọc trò; quảnlý điều kiện phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc CBQL trường Tiểu học cần ... vụ cho dạyhọc Trong luận văn sử dụng cách tiếp cận thứ 3: coi nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò, quảnlý điều kiện phục vụ cho dạyhọc 1.2.6...