... nghiêncứu vận dụng phương pháp dạy học theo dự án để dạy phần Sinh thái học_ Sinh học 12 PHẦN II: NỘIDUNGNGHIÊNcứuChương 1: Cơsởlíluậnthựctiễnđềtài1.1 Ctf sởlíluânđềtài1.1 .1 ... nghiêncứu 6 .1 Nghiêncứulí thuyết -Nghiên cứutài liệu có liên quan làm sởlíluận cho đềtài như: líluận dạy học sinh học, tài liệu hướng dẫn dạy học, tài liệu dạy học tích cực -Nghiên cứu SGK, ... từ kết nghiêncứu Báo cáo 10 Trình bày lý chọn đê tài, mục tiêu, đôi tượng, nộidungnghiêncứu 11 Trình bày tóm tắt kết nghiêncứuphần kết luận rõ ràng, 12 logic, có chọn lọc khoa học 13 Đảm...
... 25 55 55 12 12 25 25 36 36 55 55 16 16 33 33 56 56 Phương án C Phương án D Số lựa Tỷ lệ % Số Tỷ lệ % chọn phiếu lựa chọn 10 0 10 0 0 7 3 25 25 15 15 17 17 8 31 31 10 10 21 21 10 10 13 13 20 20 ... 24 12 12 23 23 21 21 IITHỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH I- Thuận lợi khó khăn Thuận lợi - Đội ngũ giáo viên: Có kinh nghiệm, có chuyên môn vững tâm huyết với nghề - Hình thứcthực ... Giáo dục mầm non 15 Tổng 10 0 • Kết điều tra: Câu hỏi Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câi 10 Phương án A Số Tỷ lệ % phiếu lựa chọn 0 65 65 5 63 63 34 34 33 33 12 12 7 31 31 0 Phương án B Số...
... by Ur (19 91, p .11 1) and Rixon (19 86, p.38) and for first –year non major students, it was really a big barrier The finding of the study is in line with the statement of Wood (19 89, p .17 ) when ... languages), Hanoi 11 Rixon, S (19 86), Developing listening skill, Macmillan Publisher Ltd, London 12 Rost, M (19 94), Introducing Listening, Penguin Group, London 13 Underwood, M (19 89), Teaching ... London 14 Ur, P (19 84), Teaching Listening Comprehension, Cambridge University Press, Cambridge 15 Ur, P (19 91) , A Course in Language Teaching, Cambridge University Press, Cambridge 16 White, G (19 98),...
... ACKNOWLEDGEMENTS ii ABSTRACT iii TABLE OF CONTENTS iv CHAPTER ONE: INTRODUCTION 1.1 Rationale of the study 1. 2 Aims of the study 1. 3 Research questions 1. 4 Scope of the study 1. 5 Methods of the study 1. 6 ... pronunciation 13 2.5 Teachers’ and students’ problems in teaching and learning pronunciation 13 CHAPTER THREE: METHODOLOGY 3 .1 Description of the setting 16 16 3 .1. 1 Description of the school 16 3 .1. 2 ... learning pronunciation Carrying out on-going 12 0% 12 % 10 0% 80% 60% assessment 6% Increasing teachers’ roles 12 % 16 % 17 % 12 % Using authentic materials 20% 0% 16 % 17 % 24% 23% Teaching pronunciation strategically...
... thựcđềtài này, tơi sử dụng phương pháp sau : Phương pháp tìm hiểu tài liệu: Phương pháp điều tra vấn Diễn giải thực tế Dạy thực nghiệm So sánh chứng minh PHẦN II: NỘIDUNG I Cơsở lý luận: Mĩ ... III TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: * Kiểm tra cũ : (1 ) Thu vẽ học sinh * Giới thiệu mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt Động 1: (5’)Hướng dẫn học sinh tìm NỘIDUNG I Tìm chọn nội 16 chon nội ... tính, với đềtài khác đặc trưng dùng màu khác Tranh đềtài sinh hoạt: Phải có hồ sắc, màu sắc mạnh mẽ tươi sáng vào mảng nộidung chủ đề tranh vẽ màu thể tình cảm người vẽ với nộidung tranh...
... Hoá, ngày 01 tháng 03 năm 2006 MỤC LỤC A- PHẦN MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đềtài 2- Mục đích đềtài 3- Đối tượng nghiêncứu B- NỘIDUNGNGHIÊN CỨU: 1- Cơsở lý luận 2 -Thực tiễn 2 .1- Tiết 73- Bài 12 -phần A: ... VẤN ĐỀ *Phần giải vấn đề gồm có phần: Các biện pháp tổ chức thực tìm giải pháp 1- Các biện pháp tổ chức thực Nhận thức vấn đề làm để nâng cao hiệu đào tạo cách quản lý lớp tốt thu hút học sinh vào ... vấn đề C- KẾT LUẬN KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ NHỮNG ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ 1- Những kết đạt Sau năm thử nghiệm lớp 6A phụ trách môn Anh Văn, kỳ thi cuối năm Sở giáo dục - đào tạo Thanh Hoá đề đạt kết cao: 10 0%...
... Viết báo cáo kết hoàn thành luận văn: tháng 10 /2004 PHẦN NỘIDUNGCHƯƠNG : CƠSỞ LÝ LUẬNCỦA VẤN ĐỀNGHIÊNCỨU1.1 Lòch sử vấn đềnghiêncứu Xuất phát từ yêu cầu đổi công tác quản lý nhằm nâng ... SL 14 82 86 15 5 52 11 % 3,50 20,50 21, 50 38,75 13 ,00 2,75 Ý kiến giảng viên SL 1 % 66,68 16 ,66 16 ,66 Nhiều sinh viên chưa quan tâm mức đến môn học tiếng Anh Ý kiến sinh viên SL 11 14 1 43 14 7 ... 7.2 .1 Giai đoạn 1: Xây dựng phiếu trưng cầu ý kiến Phiếu trưng cầu ý kiến xây dựng dựa sở lý luận, mục đích nhiệm vụ đềtàinghiên cứu, đồng thời dựa tham khảo đềtàicó liên quan nghiên cứu...
... I.LÝ DO CHỌN ĐỀTÀI I.1Lý khách quan I.2Lý chủ quan: II. MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨU III.NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU IV.KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊNCỨU IV.1Khách thể nghiêncứu ... IV.2Đối tượng nghiêncứu .6 V.CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU V.1Phương pháp nghiêncứu lý luận: V.2Phương pháp nghiêncứuthực tiễn: CHƯƠNG I: CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG ... Liên Tiểu luận Giáo Dục Học chức học tập theo nhóm; ) Việc giải đáp thắc mắc sinh viên 33 40 18 13 20 30 21 16 34 32 19 39 40 9 20 48 21 16 49 26 30 40 22 34 42 16 30 43 16 19 45 24 12 23 38 32...
... University 99 students were from the two classes, 11 B7 and 11 B 11 Most students from 11 B7 have better English proficiency than those from 11 B 11 However, 22 in each class, they are not the same ... 20 1.1 The school 20 1. 2 The course 20 The study 20 2 .1 Research methods 20 2 .1. 1 Survey questionnaires 20 iv 2 .1. 2 Classroom ... speaking skills for the study The researcher observed the two classes, 11 B7 and 11 B 11, taught by two English language teachers with 21 different abilities During the process of observations, some aspects...
... classes from 10 A1 to 10 A10 on ten cards respectively and put them in a hat After mixing the cards thoroughly, she randomly took out three cards The numbers chosen were 10 A2, 10 A5, and 10 A10 The total ... instruction ……………… … 10 1. 5 Grammar teaching in the major teaching methods……………………………… 12 1. 6 Conclusion………………………………………………………………… … 14 CHAPTER 2: RESEARCH METHODOLOGY……………….…………………… 15 2 .1 Overview of ... ………………………………………………….……… .15 2 .1. 1 The school context ……………………………………………………… 15 2 .1. 2 The new textbook English 10 (the standard textbook) and its Language Focus section……………………………… ……… 16 2.2 Methodology……………………………………...
... hiểu thực hành tốt nộidung học Tuy nhiên, với trình độ tiếng Anh thấp sinh viên ĐHQB khó để giảng viên vừa đảm bảo truyền đạt đầy đủ, sâu sắc nộidung học, vừa đảm bảo hoàn thành tốt nộidungchương ... gian nghiên cứu, soạn bài, chí phải thâm nhập thực tế để hiểu rõ thuật ngữ, khái niệm… giới thiệu - Phương pháp giảng dạy thích hợp: Theo cách truyền thống, với học phần tiếng Anh I, II, III giảng ... Internet, sách, báo…, thường xuyên nghe xem chương trình truyền hình, phát tiếng Anh để phát triển kỹ Nghe, Nóiphản xạ nhanh giao tiếp III Kết luận Với thực trạng, nguyên nhân số giải pháp trình...
... hiểu thực hành tốt nộidung học Tuy nhiên, với trình độ tiếng Anh thấp sinh viên ĐHQB khó để giảng viên vừa đảm bảo truyền đạt đầy đủ, sâu sắc nộidung học, vừa đảm bảo hoàn thành tốt nộidungchương ... gian nghiên cứu, soạn bài, chí phải thâm nhập thực tế để hiểu rõ thuật ngữ, khái niệm… giới thiệu - Phương pháp giảng dạy thích hợp: Theo cách truyền thống, với học phần tiếng Anh I, II, III giảng ... Internet, sách, báo…, thường xuyên nghe xem chương trình truyền hình, phát tiếng Anh để phát triển kỹ Nghe, Nóiphản xạ nhanh giao tiếp III Kết luận Với thực trạng, nguyên nhân số giải pháp trình...
... Văn Năm HV: Hoàng Thị Thắm PHẦNNỘIDUNGChươngCƠSỞ LÝ LUẬNVÀTHỰCTIỄNCỦAĐỀTÀI1.1 Câu hỏi câu hỏi điều tra thực trạng giáo dục 1.1 .1 Câu hỏi Nhiều tác giả nước đề cập đến câu hỏi theo nhiều ... Thắm KẾT LUẬN CHUNG Sau thời gian nghiêncứuđềtài “Thiết kế bảng câu hỏi cho đềtài điều tra thực trạng dạy học hóa học trường phổ thông” đạt kết sau đây: Nghiêncứusởlíluậnđềtài vấn đề: câu ... nghiêncứuđềtài khoa học líluận phương pháp dạy học hóa học Nghiêncứusở lý luận câu hỏi điều tra giáo dục Phương pháp nghiêncứuthực tiễn: Phương pháp quan sát: việc xây dựng câu hỏi nghiên cứu...
... trị Kết cấu khóa luận Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, phần phụ lục danh mục tài liệu tham khảo, phầnnộidung khóa luận gồm chương tiết: CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO ... vụ nghiêncứu Đối tượng phạm vi nghiêncứu Phương pháp nghiêncứu Đóng góp khoá luận Kết cấu khoá luậnPHẦNNỘIDUNGChương 1: Một số vấn đề lý luận ... năm học 2 010 – 2 011 đạt cụ thể sau: Tỷ lệ học sinh lên lớp 15 14/ 15 31 HS chiếm tỉ lệ 98,89% Về học lực loại giỏi có 13 1 /15 31 HS chiếm tỉ lệ 8,56%, loại có 795 /15 31 HS chiếm tỉ lệ 51, 93%, loại...