... tiết kiệm hiệu đời sống hàng ngày Phươngthứctíchhợpgiáodục SDNLTK& HQquaphầnĐịalí • 2.1 Khái niệm tíchhợpTíchhợp hoà trộn nội dung giáodục SDNLTK& HQ vào nội dung môn thành nội dung ... dung giáodục SDNLTK& HQ mức độ tíchhợp • Trình bày kết theo bảng đây: Bài Nội dung tíchhợp Mức độ tíchhợp III HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH DẠY BÀI TÍCHHỢPGIÁODỤC SDNLTK& HQ 1- Hình thức ... kiến thức học, giáo viên bổ sung, liên hệ kiến thứcgiáodục SDNLTK& HQ Dựa vào mức độ tíchhợp nêu quaphântích nội dung chương trình, SGK cho thấy mức độ tíchhợpphầnĐịalí mức độ tích hợp...
... Những yêu cầu giáo viên thực đề tài: - Tíchhợpgiáodục môi trường môn Địalí vấn đề quan trọng, tíchhợp Do để có dạy tốt, giáo viên phải chuẩn bị chu đáo lựa chọn đơn vị kiến thức phù hợp cần chuyển ... khác, môn Địalí môn có nhiều khả để tíchhợpgiáodục môi trường vào giảng V Kết luận Qua dạy có lòng ghép tíchhợpgiáodục môi trường dạy sinh động hơn, học sinh thích học môn địa lí, đặc biệt ... suy nghĩ thựctíchhợpgiáodục môi trường giảng dạy địalí trường THCS Nguyễn Tri phương Phong Điền đạt hiệu cao Tôi mong góp ý bạn đồng nghiệp để xây dựng nên hình thức dạy môn địalí cho hay...
... tíchhợp GDBĐKH 14 15 Địalí lớp 12 (chương trình bản), THPT Giáodục Biến đổi khí hậu thựcqua nhiều phươngthức khác Tuy nhiên, GDBĐKH qua môn Địalí lớp 12, thựcphươngthứctíchhợp thích hợp ... nên địaphương (kỹ cụ thể phòng chống lũ lụt, sạt lở đất, bão….) II CƠ SỞ THỰC TIỄN 2.1 Khả tíchhợp GDBĐKH thông qua môn Địalí 12, THPT Chương trình Địalí 12 dành cho Địalí Việt Nam, gồm Địa ... trình Địalí lớp 12 – THPT Đó quan trọng để người GV Địa lí, GV Địalí dạy học khối lớp 12 thiết kế tổ chức dạy học GDBĐKH cho HS nhằm góp phầnthực tốt mục tiêu PTBV III Nội dung phương pháp tích...
... II PHƯƠNG TIỆN TẬP HUẤN Tài liệu GDKNS môn Địalí Trường THCS - Mục I Khả thựcgiáodục kỹ sống môn Địalí - Mục II Nội dung giáodục kĩ sống môn Địalí - Mục III Nội dung địatíchhợpgiáodục ... năng: - Phântích soạn Địalítíchhợp GD KNS biết yêu cầu soạn Địalítíchhợp GD KNS trường THCS - Soạn Địalítíchhợp GD KNS theo yêu cầu chung, - Thực dạy học Địalítíchhợp GD KNS đảm bảo ... cho HS học qua hành, qua hình thành phát triển kỹ sống cho em 25 Hoạt động 2: Soạn địalítíchhợp GDKNS * Mục tiêu: HV hiểu rõ yêu cầu soạn Địalítíchhợp GD KNS sọan Địalítíchhợp GDKNS cho...
... nhất, có liên quan nhiều đến môn học, tíchhợp GDMT dạy học Địalí lớp 10 Bảng 2.1 Thống kê Địalí lớp 10 tíchhợp GDMT Tên Địatíchhợp Nội dung tíchhợp Mức độ tíchhợp Kiến thức: Mục I Bài ... ĐỊALÍ LỚP 10 19 2.1 Các nội dung tíchhợp GDMT dạy học Địalí lớp 10 19 2.2 Phươngthứcphương pháp tíchhợp GDMT vào dạy học Địalí lớp 10 THPT 28 2.2.1 Phươngthứctích ... việc dạy tíchhợpgiáodục BVMT Vì môn Địalí trang bị cho học sinh kiến thức tổng hợpĐịalí tự nhiên Địalí kinh tế - xã hội mà thành phần tổng hợp thể tự nhiên hay kinh tế - xã hội liên quan trực...
... kiến thức vào thực tế địaphươngPhương pháp trực quan: -Là phương pháp mà GV sử dụng phương tiện trực quan như: đồ, biểu đồ, sơ đồ, tranh ảnh, băng hình….để dạy học giáodục môi trường .Phương ... dụng phương tiện trực quan mang lại hiệu cao Có hai cách sử dụng phương tiện trực quan để liên hệ giáodục môi trường : - GV hướng dẫn HS khai thác kiến thức môi trường giáodục môi trường từ phương ... để làm nhiệm vụ giáodục môi trường thông qua tiết học học, thực nhiều phương pháp, tuỳ thuộc vào đặc trưng tiết, bài, phần mà lựa chọn phương pháp phù hợp, đem lại hiệu giáodục cao Trong phạm...
... giáodục môi trường dạy Địa lý trang bị hiểu biết rèn luyện kĩ cung cấp hội cho học sinh THPT phát triển khả tíchhợp kiến thức vận dụng vào thực tế địaphương Từ em tiến hành tíchhợpgiáodục ... trường địa phương, đất nước toàn cầu cần quan tâm Trong trình dạy học, vấn đề tíchhợp nội dung môn Địa lý hay sử dụng kiến thức kĩ môn học khác vào việc dạy học Địa lý vấn đề cần quan tâm Tíchhợp ... học Địa lý vận dụng tổng hợp kiến thức kĩ phân môn chương trình Địa lý vào việc nghiên cứu tổng hợpđịa lý châu lục Mặt khác tíchhợp việc sử dụng kiến thức, kĩ môn học khác có liên quan đến Địa...
... -5 Năm học 2011 - 2012 Skkn Tíchhợpgiáodục môi trờng dạy học Địalí trờng THCS liờn quan n mụi trng Giỏo dc mụi trng cng to c hi hnh thnh, s dng cc k nng liờn quan n cuc sng hụm v ngy mai ... mỡnh v cú th thay i nhn thc, quan im, thỏi i vi tho - 19 Năm học 2011 - 2012 Skkn Tíchhợpgiáodục môi trờng dạy học Địalí trờng THCS lun, mc dự vic thay i nhn thc quan im thng ch xy hc sinh ... Phũng) Vnh H Long Thy in Thỏc B - 22 Năm học 2011 - 2012 Skkn Tíchhợpgiáodục môi trờng dạy học Địalí trờng THCS Qua cỏc t thm quan dó ngoi hc sinh cú dp hiu bit thờm v cỏc cụng trỡnh kin trỳc,...
... phương pháp tíchhợpgiáodục môi trường: Chúng ta vận dụng phương pháp sau để tíchhợpgiáodục môi trường vào học: * Phương pháp đàm thoại: Đây phương pháp truyền thống nhiên có hiệu quả, giáo ... Ví dụ 6: Giáo viên cho học sinh quan sát số hình ảnh sau: Phương pháp tíchhợpgiáodục môi trường môn Địa lý 11 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009- 2010 Phương pháp tíchhợpgiáodục môi trường ... trạng hoang mạc hóa Phương pháp tíchhợpgiáodục môi trường môn Địa lý Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009- 2010 *Về không khí: Phương pháp tíchhợpgiáodục môi trường môn Địa lý Sáng kiến kinh...
... tham quan thực tế để hỗ trợ điều môi trường tíchhợp học cách thứctíchhợp Không có phương pháp tíchhợp nội dung giáodục bảo vệ môi trường môn Ngữ văn Ta phải áp dụng phương pháp phù hợp với ... Tập làm văn trước hết phải Tập làm văn Giáodục môi trường nội dung tíchhợp cách tự nhiên, hoà đồng đơn vị kiến thức chuyên môn cách thứctíchhợpgiáodục bảo vệ môI trường môn ngữ văn - Không ... trường, có ý thức giữ gìn,bảo vệ môi trường tuyên truyền cho người khác cách thứctíchhợpgiáodục bảo vệ môI trường môn ngữ văn - Chia nhỏ, rải vấn đề môi trường vào lớp cách hợplí Những vấn...
... phương pháp tíchhợpgiáodục môi trường: Chúng ta vận dụng phương pháp sau để tíchhợpgiáodục môi trường vào học: * Phương pháp đàm thoại: Đây phương pháp truyền thống nhiên có hiệu quả, giáo ... Ví dụ 6: Giáo viên cho học sinh quan sát số hình ảnh sau: Phương pháp tíchhợpgiáodục môi trường môn Địa lý 11 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009- 2010 Phương pháp tíchhợpgiáodục môi trường ... trạng hoang mạc hóa Phương pháp tíchhợpgiáodục môi trường môn Địa lý Sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2009- 2010 *Về không khí: Phương pháp tíchhợpgiáodục môi trường môn Địa lý Sáng kiến kinh...
... gõy hi cho mụi trng Phương pháp tíchhợpgiáodục bảo vệ môi trường môn vật lí Khi lựa chọn cần tính đến quan hệ : Phương pháp tíchhợpgiáodục bảo vệ môi trường môn vật lí 1.Khái niệm GDBVMT ... dụng quan trọng Vật lí đời sống sản xuất - Các phương pháp chung nhận thức khoa học phương pháp đặc thù Vật lí, trước hết phương pháp thực nghiệm phương pháp mô hình Phương pháp tíchhợpgiáodục ... đến 20% Phương pháp tíchhợpgiáodục bảo vệ môi trường môn vật lí 1.Vị trí môn Vật lí THCS Mục tiêu môn Vật lí Quan điểm xây dựng chương trình môn Vật lí Vấn đề tíchhợp GDBVMT môn Vật lí: a Cơ...
... DUNG GIÁODỤC PHÁP LUẬT TRONG MÔN GDCD - Không phải nào, nội dung tích hợp, mà tùy vào nội dung bài, mục mà GV tíchhợp cho phù hợp - Những dạy luật GV không cần phải tíchhợp - Khi tíchhợp cần ... sử dụng phương pháp để dạy học tíchhợp nội dung giáodục pháp luật môn Giáodục công dân THCS? - Các phương pháp truyền thống: Thuyết trình, Đàm thoại, Sử dụng đồ dùng trực quan - Các phương ... trường hợp điển hình phải phù hợp với chủ đề tíchhợp chủ đề học Giáodục công dân, phù hợp với trình độ đặc điểm lứa tuổi học sinh - Câu chuyện có độ dài vừa phải MỘT SỐ LƯU Ý KHI TÍCHHỢP NỘI...
... KHẢO Phương pháp nghiên cứu khoa học giáodục ( Nhà xuất giáodục ) Những vấn đề chung đổi giáo dụcTHCS môn vật lí (Nhà xuất giáodục ) Phát huy tính tích cực hoạt động học sinh ( Nhà xuất giáodục ... tích cực hoạt động học sinh ( Nhà xuất giáodục ) Phương pháp dạy học vật lí ( Nhà xuất giáodục ) Sách giáo khoa vât lí8 THCS( Nhà xuất giáodục ) Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2009-2010 PGD huyện ... nhËn thøc kiÕn thøc bé m«n VËt lÝ cđa häc sinh THCS Quathùc tÕ gi¶ng d¹y, dù giê, trao ®ỉi c¸c ®ång nghiƯp, qua c«ng t¸c ®iỊu tra, kh¶o s¸t, tham quan, nghiªn cøu t×nh h×nh m«i trêng ë ®Þa ph¬ng...
... tiêu phươngthứctíchhợp Khi sử dụng phương pháp việc tíchhợpgiáodục bảo vệ môi trường địaphương vào nội dung học phần Sinh thái học bậc THPT, giáo viên cần ý: + Nội dung thảo luận phù hợp ... 4: Thiết kế giáo án tíchhợp GDMT Sơ lược nội dung giáo án có tíchhợp GDMT vào phần STH Mục tiêu: Kiến thức: kiến thức sinh thái học -kiến thức MT Kỹ năng: kỹ tư duy, kỹ học tập, kỹ hợp tác làm ... tr.150] 1.2 Giáodục bảo vệ môi trường 1.2.1 Quan niệm giáodục bảo vệ môi trường Giáodục môi trường : trình học tập làm tăng nhận thức người dân, nhận thức môi trường thách thức liên quan, phát...
... AIDS TRONG TRƯỜNG HỌC& PHƯƠNG PHÁP LỒNG GHÉP, TÍCHHỢPGIÁO DỤC” sử dụng nhiều tư liệu mới, cần thiết nội dung việc phòng chống ma túy HIV-AIDS Về phương pháp lồng ghép, tíchhợp chuyên đề có sử ... hợp chuyên đề có sử dụng số dạy cụ thể môn GDCD Một số môn khác sử dụng phương pháp giáodục lồng ghép, tíchhợp việc giáodục HS phòng chống ma túy, HIV-AIDS./ TÀI LIỆU THAM KHẢO: 1/ Các văn ... Giáo viên chủ nhiệm - Tổ chức cho HS làm cam kết - Kết hợp với GV môn giáodục HS 3/ Hội cha mẹ HS: - Theo dõi, quán lý em thường xuyên - Nếu em có biểu nghiện hút với nhà trường, quyền địa phương...
... hệ địaphương Thứ ba, thông qua việc tíchhợpđịaphươnggiáo viên học sinh có hội tìm hiểu địaphương mình, tìm hiểu vấn đề tự nhiên, dân cư – kinh tế tỉnh Thanh Hóa Thứ tư, qua việc tíchhợp ... tích cực tạo hứng thú cho học sinh học tập - Trang bị cho em kiến thứcđịaphương Nhiệm vụ - Tíchhợp vấn đề tỉnh Thanh Hóa thông qua học, đưa phương pháp tíchhợp cụ thể cho - Từ việc tíchhợp ... Văn Quang 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO CHÍNH Sách giáo khoa địalí 12 ban nhà giáodục in ấn, phát hành Địalí tỉnh thành phố Việt Nam Lê Thông (Chủ biên) tập thể tác giả NXB Giáo dục, HN 2010 Địa lí...
... chiếm lĩnh tri thức học Tôi vận dụng lồng ghép tíchhợp kiến thức học với việc tíchhợpgiáodục môi trường môn địalí Tuy vậy, trước yêu cầu Bộ GD-ĐT, làm để vận dụng liên hệ giáodục bảo vệ môi ... em tíchhợp vấn đề giáodục môi trường học Địalí chưa đạt hiệu cao Từ kiến thức trọng tâm học liên quan đến vấn đề môi trường, hầu hết em hiểu kiến thức học phần liên hệ kiến thức có liên quan ... cấp kiến thức mới, phần trọng tâm học chưa trọng lồng ghép kiến thức phải tích hợp, kiến thức phải tíchhợp chỉ đơn vị nho học Giáo viên coi đơn vị kiến thức cần phải giảng dạy tíchhợp nằm môn...