... kiện cho học sinh phát huy đƣợc tính tíchcực và phát triển năng lực sáng tạo của mình. Để đánh giá đƣợc hiệu quả của hoạt động ngoại khoá trong việc pháthuy tính tíchcực và phát triển năng ... với nhau, hỗ trợ lẫn nhau, góp phần đào tạo ra những con ngƣời phát triển hài hòa, toàn diện. 1.4. Pháthuy tính tíchcực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lí ... học sinh hoạt động. 1.4.1. Tính tíchcực của học sinh trong hoạt động học tập [23], [17] * Khái niệm về tính tíchcực của học sinh trong học tập Tính tíchcực trong học tập là một hiện tƣợng...
... THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁTHUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 1.1. TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1. Những nghiên cứu về việc pháthuy tính tích cực, tự lực nhận ... trình nghiên cứu về dạy học pháthuy tính tíchcực của các tác giả như: Nguyễn Kỳ: Mô hình dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm [19]; Phương pháp giáo dục tíchcực [20]. Phạm Viết Vƣợng: ... tới tính tíchcực học tập thực chất là nói tới tính tích cực nhận thức. Tính tíchcực học tập biểu hiện ở sự gắng sức cao về nhiều mặt trong hoạt động học tập. Như vậy, tính tíchcực học tập...
... ban khoa học tự nhiên nhằm pháthuy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập ”. Nguyễn Thị Hƣơng- ĐHSP Hà Nội (2004). “Một số biện pháp pháthuy tính tích cực, tự lực của học sinh học ... tính tíchcực hoạt động nhận thức 12 1.2.4 Các nguyên nhân của tính tíchcực hoạt động nhận thức 13 1.2.5 Những nhân tố ảnh hưởng đến tính tíchcực nhận thức 13 1.2.6 Biện pháp chung pháthuy ... tương tác dạy học 7 1.2 Tính tíchcực hoạt động nhận thức của học sinh 8 1.2.1 Tính tíchcực hoạt động nhận thức là gì? 8 1.2.2 Những biểu hiện của tính tíchcực hoạt động nhận thức của học...
... tâm về vần đề pháthuy tính tích cực của người học trong quá trình dạy học. 49 Bảng 2.5 Những nội dung trung tâm đã thực hiện nhằm chỉ đạo giáo viên thực hiện pháthuy tính tíchcực của người ... viên chƣa hiểu đúng thế nào là dạy học theo hƣớng pháthuytíchcực của ngƣời học, có tới 84% cho rằng dạy học theo hƣớng pháthuy tính tíchcực của ngƣời học là” phƣơng pháp dạy học” hoặc “hình ... phần lớn giáo viên đã xác định việc dạy học theo hƣớng pháthuy tính tíchcực của ngƣời học là pháthuy giữa ngƣời học tham gia tích cực vào quá trình học tập, khai thác vốn sống, kinh nghiệm...
... Vấn đề pháthuy tính tíchcực (TTC) hoạt động nhận thức của HS đã có một số tác giả đề cập tới trong các công trình nghiên cứu của mình nhƣ: Nguyễn Thị Mai Anh - Pháthuy tính tíchcực hoạt ... việc huy động và mức độ huy động các chức năng tâm lý nào mà ngƣời ta phân ra ba loại tính tích cực: - Tính tíchcực tái hiện: Chủ yếu dựa vào trí nhớ và tƣ duy tái hiện. -Tính tíchcực tìm ... http://www.Lrc-tnu.edu.vn 10 cực bên ngoài là cần thiết nhƣng tính tíchcực bên trong là yếu tố quyết định tới sự phát triển của mỗi cá thể. * Tính tíchcực của HS có mặt tự phát và mặt tự giác: Mặt tự phát: là...
... thiếu tính tíchcực nhận thức được. Tính tíchcực nhận Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 15 1.2.6. Các biện pháp pháthuy tính tíchcực hoạt động ... tíchcực và tự lực giải bài tập vật lí của học sinh miền núi; - Trên cơ sở điều tra thực tế, phân tích hạn chế, khó khăn để tìm ra nguyên nhân, biện pháp khắc phục nhằm pháthuy tính tíchcực ... mình. 1.4. MỐI LIÊN HỆ GIỮA TÍNH TÍCHCỰC VÀ TÍNH TỰ LỰC NHẬN THỨC [15] Theo lí luận dạy học: Cơ sở để hình thành tính tíchcực là tính tự giác, tính tích cựcphát triển đến mức nào đó thì nảy...
... viên”. Vì vậy khi nói đến tính tíchcực của nhận thức là nói đến tính tíchcực học tập. Cũng có những ý kiến cho rằng: “Tính tíchcực học tập và tính tích cực nhận thức có liên quan chặt chẽ ... Tính tíchcực học tập được nhận biết qua những dấu hiệu về nhận thức, xúc cảm, ý trí …và chia thành ba cấp độ : tính tíchcực tái hiện và bắt chước,tính tíchcực tìm tòi,tính tíchcực sáng ... tích cực học tập là hình thức bên ngoài của tính tíchcực nhận thức”. Như vậy hiểu một cách đầy đủ, tính tíchcực nhận thức là thái độ cải tạo của chủ thể đối với khách thể thông qua sự huy...
... phần "quang học" với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin nhằm pháthuy tính tíchcực cho học sinh thpt Chuyên ngành: Lớ lun v phng phỏp dy vt lý MÃ số: 60.14.10 luận văn ... PPDH truyền thống theo tinh thần pháthuy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS Trong việc đổi mới PPDH, ta không phủ nhận vai trò của các phương pháp dạy học thuyền thống. Ở một mức độ nào ... toàn các PPDH truyền thống, mà sử dụng chúng theo tinh thần mới : pháthuy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học. * Chuyển từ phương pháp nặng về sự diễn giảng của GV sang phương pháp...
... ph át huy tính tí ch cực (TTC) h oạt động nh ận th ức củ a HS đã có m ột số tác gi ả đề cập tới trong các công trình nghiên cứu củ a m ình nhƣ: Nguyễn Thị Mai Anh - Pháthuy tính tíchcực hoạt ... giải bài tập vật lý thí nghiệm nhằm pháthuy tính tíchcực học tập của học sinh ở THPT miền núi( luận văn thạc sĩ- Năm 1999-ĐHSPTN), Đào Qu ang Th ành - Tích cực hoá hoạt động học tập vật lý của ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁTHUY TÍNH TÍCHCỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬT LÝ LỚP 11 - NÂNG CAO Chuyên ngành: Lý luận...
... dầu hiệu đặc trưng của các phương pháp nhằm pháthuy tính tích cực, tự lực và gây hứng thú cho HS 14 1.6.3. Các phương pháp dạy học tíchcực cần được phát triển 15 1.7. TN trong dạy học vật ... của HS phổ thông DTNT liên qua đến hứng thú và tính tích cực, tự lực trong hoạt động học tập 12 1.6. Các phương pháp pháthuy tính tích cực, tự lực và hứng thú nhận thức trong dạy học vật ... tập của học sinh 10 1.4.4. Quan hệ giữa tích cực, tự lực học tập và hứng thú nhận thức 11 1.4.5. Phương pháp hình thành, phát triển hứng thú, tích cực, tự lực học tập của HS 11 1.5. Một...
... 1.2. PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCHCỰC 13 1.2.1. Tính tíchcực trong học tập 13 1.2.2. Đặc trƣng của phƣơng pháp dạy học tíchcực 15 1.2.3. Các phƣơng pháp dạy học tíchcực 17 1.3. THÍ NGHIỆM VẬT ... tiến trình dạy học các nội dung kiến thức bài Giao thoa sóng - Vật lí 12 (nâng cao) nhằm pháthuy tính tíchcực của H S . 5 MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nƣớc ta đang bƣớc vào giai đoạn công ... ế n , thức kĩ năng đủ và vững chắc. Trong nền giáo dục đó, quá trình dạy học phải pháthuy đƣợc tính tích cực, chủ động của ngƣời học để đào tạo ra những ngƣời lao động có khả năng sáng tạo,...