0

phiếu số 1 dòng nào sau đây đúng với nghĩa của tiêu đề bài thơ một mùa xuân nho nhỏ

bài dự thi vận dụng kiến thức liên môn để giảng dạy bài văn một mùa xuân nho nhỏ

bài dự thi vận dụng kiến thức liên môn để giảng dạy bài văn một mùa xuân nho nhỏ

Trung học cơ sở - phổ thông

... Tiết 11 6 Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải – A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh Kiến thức: Cảm nhận xúc cảm tác giả trước mùa xuân thiên nhiên đất nước khát vọng đẹp đẽ muốn làm một mùa xuân nho nhỏ ... mục tiêu: - Cảm nhận xúc cảm tác giả trước mùa xuân thiên nhiên đất nước khát vọng đẹp đẽ muốn làm một mùa xuân nho nhỏ dâng hiến cho đời - Từ mở suy nghĩ ý nghĩa, giá trị sống cá nhân sống ... dạy tiết 11 6 - văn Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải (Ngữ văn – tập 2) Mục tiêu dạy học: Kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học đạt dự án là: * Môn Văn học: Tích hợp với văn bản: “ Một khúc ca xuân (Tố...
  • 10
  • 4,533
  • 41
MỘT SỐ Ý KIẾN NHẰM THÚC ĐẨY SỰ PHÁT TRIỂN  CỦA BẢO HIỂM NHÂN THỌ

MỘT SỐ Ý KIẾN NHẰM THÚC ĐẨY SỰ PHÁT TRIỂN CỦA BẢO HIỂM NHÂN THỌ

Kinh tế - Thương mại

... 996 730 Dthu HĐ 10 năm 11 799 970 21 727 858 20 Tổng dthu loại HĐ 65 867 368 17 5 724 588 Đơn vị: Đồng Tốc độ phát triển doanh thu (lần) 66 17 1 215 8 71 25 980 660 19 7 19 6 5 31 12 Kết bước đầu đáng ... động với số phí gần tỷ có 579 hoạt động bảo hiểm trẻ em chiếm 48% Cơ cấu hoạt động theo số tiền bảo hiểm là: Số tiền bảo hiểm (triệu) Tỉ lệ hoạt động tổng số hoạt động 50 5% 30 2% 20 17 % 15 9% 10 ... 9% 10 36% Dưới triệu 31% Đến cuối tháng 5/97 xét riêng loại hình bảo hiểm sinh mạng có thời hạn 5, 10 năm Tổng số hoạt động ký kết 12 97 hoạt động tăng 611 hoạt động vòng 11 tháng hoạt động thời...
  • 25
  • 720
  • 0
đề tài nghiên cưu khoa học: Vận dụng phương pháp dạy học Động não  trong dạy học môn Sinh học 8 ở trường Trung học cơ sở N’Thol Hạ

đề tài nghiên cưu khoa học: Vận dụng phương pháp dạy học Động não trong dạy học môn Sinh học 8 ở trường Trung học cơ sở N’Thol Hạ

Giáo dục học

... 6 7 7 7 7 7 8 7 7 Lớp đối chứng Kiểm tra trước tác động Kiểm tra sau tác động 5 Trang 11 5 7 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Lơ Mu Quỳnh May Cil Pam Mị Then K’ My Tâm Lê Văn ... Giáo viên : - Tranh 11 .1 , 11 .2 , 11 .3 , 11 .4 sách giáo khoa - đồ tư để củng cố: Học sinh : - Xem trứơc kẻ bảng 11 vào III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ : - ... Lan 11 Cil Yũ Ra Loen 12 Nguyễn Tự Lực 13 K’ Mơ 14 K’ Nghiệp 15 Cil Yũ K’ Nhi 16 Cil Pam Ha Ni Tô 17 Nguyễn Hào Quang 18 Kon Sa RiNai 19 Lơ Mu Rô Đia Nia 20 Nưr Ha Rúp 21 Kon Sa Se Pha Ny 22...
  • 22
  • 762
  • 0
Một số ý kiến đóng góp nhằm hoàn thiện hệ thống thù lao lao động tai công ty Xây dựng số 1 – Tổng Công ty xây dựng Hà nội.DOC

Một số ý kiến đóng góp nhằm hoàn thiện hệ thống thù lao lao động tai công ty Xây dựng số 1 – Tổng Công ty xây dựng Hà nội.DOC

Kế toán

... 15 / 01/ 20 01 28/03/20 01 28/03/20 01 28/03/20 01 28/03/20 01 17/04/20 01 04/06/20 01 10/20 01 11/ 20 01 11/ 20 01 11/ 20 01 18 /11 /20 01 19 /12 /20 01 01/ 10/20 01 24 /10 /20 01 24 /10 /20 01 Danh sách bổ nhiệm cán năm 20 01 Họ ... Nga 19 92 19 80 01 08 Việt nam Nhật 19 96 19 96 01 01 Nhật Trung quốc 19 95 19 95 01 01 Nga 19 90 04 Đức 19 93 01 Đức Hàn quốc 19 96 19 97 01 06 Hàn quốc Nhật 19 94 19 95 01 01 Nhật Italy 19 95 19 95 01 04 10 ... 99 12 99 Lái xe ô tô Lái cần trục tháp, cẩu Vân hành máy XD Lái xe máy khác Vận hành máy nén 19 13 67 17 32 22 6 10 13 20 27 12 19 22 41 33 17 14 21 15 12 5 5 13 13 6 1 2 13 15 19 13 67 10 10 ...
  • 47
  • 989
  • 17
Một số ý kiến đóng góp nhằm hoàn thiện hệ thống thù lao lao động tai công ty Xây dựng số 1 – Tổng Công ty xây dựng Hà nội

Một số ý kiến đóng góp nhằm hoàn thiện hệ thống thù lao lao động tai công ty Xây dựng số 1 – Tổng Công ty xây dựng Hà nội

Quản trị kinh doanh

... STT 10 11 12 13 14 15 16 17 Ngày 02/ 01/ 20 01 15/ 01/ 20 01 28/03/20 01 28/03/20 01 28/03/20 01 28/03/20 01 17/04/20 01 04/06/20 01 10/20 01 11/ 20 01 11/ 20 01 11/ 20 01 18 /11 /20 01 19 /12 /20 01 01/ 10/20 01 24 /10 /20 01 ... Nga 19 92 19 80 01 08 Việt nam Nhật 19 96 19 96 01 01 Nhật Trung quốc 19 95 19 95 01 01 Nga 19 90 04 Đức 19 93 01 Đức Hàn quốc 19 96 19 97 01 06 Hàn quốc Nhật 19 94 19 95 01 01 Nhật Italy 19 95 19 95 01 04 ... Trung quốc 19 95 19 97 15 12 Nhật Nhật 19 98 19 96 12 18 Trung quốc 19 96 10 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Máy khoan cọc nhồi D 600- D 2000 Máy nén khí Vận thăng chở ngời CIJ- 11 0 ngời...
  • 47
  • 366
  • 0
Chiêu thứ 3: Ngăn chận người sử dụng thực hiện một số hành động nào đó nhất định ppt

Chiêu thứ 3: Ngăn chận người sử dụng thực hiện một số hành động nào đó nhất định ppt

Tin học văn phòng

... tính, ví dụ không cho in Sheet1 Sheet2, bạn sử dụng đoạn code sau: PHP Code: Private Sub workbook_BeforePrint(Cancel As Boolean) Select Case ActiveSheet.Name Case "Sheet1", "Sheet2" Cancel = True ... End Sub Comment [1] : BEGIN TEMPLATE: bbcode_php Comment [2]: END TEMPLATE: bbcode_php Thử tí Bạn nhấn Ctrl+S (hoặc gọi lệnh Save) xem Bảng tính bạn lưu bình thường Bây bạn nhấn F12 (hoặc gọi lệnh ... Quick access menu (trong Excel 2003) để nhập code áp dụng cho workbook Bạn nhập đoạn code sau vào cửa sổ VBE Sau nhập xong, nhấn Alt+Q để trở Excel, lưu lại bảng tính: PHP Code: Private Sub workbook_BeforeSave(ByVal...
  • 5
  • 424
  • 0
Câu 141: Chức năng nào sau đây không đúng với răng của thú ăn thịt? ppt

Câu 141: Chức năng nào sau đây không đúng với răng của thú ăn thịt? ppt

Điện - Điện tử

... thụ Câu 15 2: Ở động vật chưa có quan tiêu hoá, thức ăn tiêu hoá nào? a/ Tiêu hoá nội bào b/ Một số tiêu hoá nội bào, lại tiêu hoá ngoại bào c/ Tiêu hóa ngoại bào d/ Tiêu hóa ngoại bào tiêu hoá ... ống tiêu hoá, thức ăn tiêu hoá nào? a/ Tiêu hóa ngoại bào b/ Tiêu hoá nội bào c/ Tiêu hóa ngoại bào tiêu hoá nội bào d/ Một số tiêu hoá nội bào, lại tiêu hoá ngoại bào Câu 14 8: Đặc điểm thú ăn ... Câu 15 5: Sự tiến hoá hình thức tiêu hoá diễn theo hướng nào? a/ Tiêu hoá nội bào → Tiêu hoá nội bào kết hợp với ngoại bào → tiêu hoá ngoại bào b/ Tiêu hoá ngoại bào → Tiêu hoá nội bào kết hợp với...
  • 7
  • 1,755
  • 14
vận dụng kỹ thuật động não vào dạy học nất đẳng thức nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh_SKKN toán THPT

vận dụng kỹ thuật động não vào dạy học nất đẳng thức nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh_SKKN toán THPT

Giáo dục học

... cho n + số dương a1n +1, a1n +1, , a1n +1, a2 +1 n +1 n +1 n +1 n +1 n +1 n +1 n n +1 n +1 n +1 ta có a1  + a  + +a1 + a2 ≥ (n + 1) a1 a1  a1 a2 = (n + 1) a1 a2    ⇒ n sè n +1 n + a2 ... n +1 a n 1 b n +1 b n 1 c n +1 c n 1    n + n + n = + + b n +1 n 1 n +1 n 1  c a   b n +1 b n 1 c c a a      a n +1 b n +1 c n +1  a n 1 b n 1 c n 1  ≤  n +1 + n +1 ...  a n +1 b n +1 c n +1 a n b n c n a n 1 b n 1 c n 1 + + + + + + + + ≥ 3 n + n + n  b b n +1 c n +1 a n +1 b n c n a n b n 1 c n 1 a n 1 c a    n +1 n +1 n +1 n 1 n 1 n 1 n n n...
  • 28
  • 2,594
  • 1
SKKN Vận dụng kỹ thuật động não vào dạy học bất đẳng thức nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh

SKKN Vận dụng kỹ thuật động não vào dạy học bất đẳng thức nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh

Giáo dục học

... a+b+c+d 1. 10 1 1 1 1 + + + ≥ 4( + + + ) với a, b, c, d > a b c d 3a + b 3b + c 3c + d 3d + a 1. 11 1 1 1 + + ≥ + + , với a, b, c > a + 3b b + 3c c + 3a a + 2b + c a + b + 2c 2a + b + c 1. 12 1 + + ≥ với ... ≥( ) với a, b, c > 4 2 2 2 a +b +c a b +b c +c a a +b +c 1. 17 1 + + ≥ với a, b, c ≥ 0, a + b + c ≤ 1+ a 1+ b 1+ c 1. 18 1 + + ≥ , với a, b, c > 0, a + b + c ≤ a + 2bc b + 2ca c + 2ab 1. 19 1 13 − ... + c 1. 13 1 + + ≥ với a, b, c > 2a + b + c 2b + c + a 2c + a + b 4(a + b + c) 1. 14 1 1 1 + + ≥ 3( + + ) với a, b, c > a b c 2a + b 2b + c 2c + a 1. 15 a b c + + ≥ với a, b, c > b+c c+a a+b 1. 16...
  • 29
  • 2,241
  • 6
Ngăn chận người sử dụng thực hiện một số hành động nào đó nhất định trong excel

Ngăn chận người sử dụng thực hiện một số hành động nào đó nhất định trong excel

Tư liệu khác

... tính, ví dụ không cho in Sheet1 Sheet2, bạn sử dụng đoạn code sau: PHP Code: Private Sub workbook_BeforePrint(Cancel As Boolean) Select Case ActiveSheet.Name Case "Sheet1", "Sheet2" Cancel = True ... Quick access menu (trong Excel 2003) để nhập code áp dụng cho workbook Bạn nhập đoạn code sau vào cửa sổ VBE Sau nhập xong, nhấn Alt+Q để trở Excel, lưu lại bảng tính: PHP Code: Private Sub workbook_BeforeSave(ByVal ... biệt Sheet với Sheet khác dấu phẩy, nhớ nhập tên Sheet cặp dấu nháy kép Trong trường hợp bạn muốn ngăn chận không cho in Sheet mà thôi, bạn cần nhập tên Sheet (trong cặp nháy kép) sau chữ Case,...
  • 4
  • 257
  • 0
SỬ DỤNG PHẦN MỀM MACROMEDIA FLASH ĐỂ THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM

SỬ DỤNG PHẦN MỀM MACROMEDIA FLASH ĐỂ THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM

Công nghệ thông tin

... 14 : Chọn Frame 11 , 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81, 91, 10 1 Layer giay nhấn F6 để Insert KeyFrame Bước 15 : Click chọn Frame 11 Layer giay, chọn số 00 : 00 sửa lại thành 00 : 01 Tương tự Frame 21, ... Tương tự Frame 21, 31, 41, …, 10 1 ta sửa thành 00 : 02, 00 : 03, 00 : 04,…, 00 : 10 (Vì tốc độ Frame ta chọn 10 fps nên sau 10 Frame qua 1s Ta tạo 10 1 Frame tương ứng với 10 s) SVTH : TRẦN THỊ ... Bước 16 : Chọn Frame 10 1 Layer background, nhấn phím F6 để Insert KeyFrame Bước 17 : Chọn Frame Layer sao, nhấn phím F6, sau Click vào số 00 Stage sửa thành 11 Bước 18 : Tương tự Frame từ đến 10 ...
  • 91
  • 850
  • 0
SKKN  sử dụng phương pháp động não trong dạy học môn địa lý lớp 10

SKKN sử dụng phương pháp động não trong dạy học môn địa lý lớp 10

Giáo dục học

... mà giảng dạy sau: Lớp Tỉ lệ điểm kiểm tra từ trung bình trở lên (%) Đầu năm học Cuối học kì I Cuối năm 10 A1 10 0 10 0 10 0 10 A3 52,6 83,8 91, 4 10 A5 48,7 81, 6 86,8 10 A6 60,0 92,3 92 ,1 10 KẾT LUẬN ... Kiến nghị Được trang bị thêm số đồ, tranh ảnh chương trình Địa lí lớp 10 , 11 , 12 để GV nâng cao hiệu dạy học 11 Bắc Hà, ngày 19 tháng năm 2 014 NGƯỜI VIẾT Vàng Thị Hạnh 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng ... gắn với việc rèn luyện kĩ cho HS đạt hiệu cao học tập môn Đề xuất kiến nghị 2 .1 Đề xuất Để rèn luyện phương pháp tự học kĩ vận dụng cho HS học tập môn Địa lí, xin mạnh dạn đề xuất số nội dung sau: ...
  • 14
  • 2,002
  • 4
Sử dụng phương pháp động não trong dạy học môn đạo đức ở tiểu học

Sử dụng phương pháp động não trong dạy học môn đạo đức ở tiểu học

Thạc sĩ - Cao học

... 33 33 33 33 35 35 35 35 Giới tính Nam Nữ 17 17 17 17 19 19 19 19 16 16 16 16 16 16 16 16 Xếp loại học lực (%) Giỏi Khá TB Yếu 15 15 15 15 11 ,5 11 ,5 11 ,5 11 ,5 40 40 40 40 38 38 38 38 35,5 35,5 35,5 ... em 1. 2 Khối lớp 3: Bảng 9: Kết học tập học sinh lớp thực nghiệm lớp đối chứng: Lớp TN 3D ĐC 3B TN 3E ĐG 3C Tổng TN Tổng ĐC Tổng số HS 35 35 35 35 70 70 1 2 Điểm số 10 9 19 9 10 17 19 10 19 11 10 ... 6,52 2 ,11 2,49 2,33 2,54 2 ,19 2,48 Độ lệch điểm TB 1, 18 1, 11 1 ,15 Điểm trung bình X độ lệch chuẩn SX đợc tính theo công thức: K K n (x X)2 X =i=1nixi; SX2 = N -1 ni : Tần số xuất điểm số xi N:...
  • 57
  • 5,405
  • 5
Vận dụng Thẻ điểm cân bằng (BSC) trong đánh giá thành quả hoạt động tại Công ty cổ phần xây dựng dân dụng công nghiệp số 1 - Đồng Nai

Vận dụng Thẻ điểm cân bằng (BSC) trong đánh giá thành quả hoạt động tại Công ty cổ phần xây dựng dân dụng công nghiệp số 1 - Đồng Nai

Thạc sĩ - Cao học

... 380. 918 .008 Tổng cộng tài sản 13 7.2 21. 222 .16 8 10 8. 014 .303.779 Nợ phải trả 10 9.582.845. 718 79.056.344.8 61 Nợ ngắn hạn 10 2. 611 .19 7.328 72 .11 1.692. 011 Nợ dài hạn 6.9 71. 648.390 6.944.652.850 Vốn chủ ... 4.296 .16 0.824 2 010 VND 13 2.264.559.397 7.326.458.993 2 011 VND 19 5.245 .11 5. 910 6.747.757.407 2 012 VND 3 21. 718 .279.538 8.524.039. 013 2 013 VND 267.768.204.959 7.678.584.855 2 014 VND 218 .408.700.005 5.2 31. 299.2 61 ... 10 Lợi nhuận từ hoạt động kinh doanh 5.9 01. 369.732 6.264.060.693 11 Thu nhập khác 1. 068.469.958 3 .16 8.076. 413 12 Chi phí khác 2 71. 980 .13 3 616 .259 13 Lợi nhuận khác 796.489.825 3 .16 7.460 .15 4 14 ...
  • 118
  • 670
  • 7
những khẳng định sau đây đúng hay sai, tại sao a bất kì người nào phạm tội rất nghiêm trọng hoặc phạm tội đặc biệt nghiêm trọng đều bị áp dụng biện pháp tạm giam

những khẳng định sau đây đúng hay sai, tại sao a bất kì người nào phạm tội rất nghiêm trọng hoặc phạm tội đặc biệt nghiêm trọng đều bị áp dụng biện pháp tạm giam

Tài liệu khác

... định Điều 71, 72 – Hiến pháp 19 92 Điều – BLTTHS b Không Tòa án có quyền xử lý vật chứng KHẲNG ĐỊNH TRÊN LÀ ĐÚNG Vì: Khoản – Điều 76 – BLTTHS có quy định thẩm quyền xử lý vật chứng sau: 1 Việc xử ... với bị can, bị cáo phụ nữ có thai nuôi ba mươi sáu tháng tuổi, người già yếu, người bị bệnh nặng mà nơi cư trú rõ ràng không tạm giam mà áp dụng biện pháp ngăn chặn khác, trừ trường hợp sau đây: ... cáo bị tạm giam Căn tạm giam quy định cụ thể khoản – Điều 88 – BLTTHS: 1 Tạm giam áp dụng bị can, bị cáo trường hợp sau đây: a) Bị can, bị cáo phạm tội đặc biệt nghiêm trọng; phạm tội nghiêm...
  • 4
  • 454
  • 1
Luận văn tốt nghiệp vật lý sử dụng phần mềm macromedia flash để thiết kế một số bài giảng điện tử trong dạy học chương động học chất điểm   vật lí 10 nâng cao

Luận văn tốt nghiệp vật lý sử dụng phần mềm macromedia flash để thiết kế một số bài giảng điện tử trong dạy học chương động học chất điểm vật lí 10 nâng cao

Vật lý

... 14 : Chọn Frame 11 , 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81, 91, 10 1 Layer giay nhấn F6 để Insert KeyFrame Bước 15 : Click chọn Frame 11 Layer giay, chọn số 00 : 00 sửa lại thành 00 : 01 Tương tự Frame 21, ... Tương tự Frame 21, 31, 41, …, 10 1 ta sửa thành 00 : 02, 00 : 03, 00 : 04,…, 00 : 10 (Vì tốc độ Frame ta chọn 10 fps nên sau 10 Frame qua 1s Ta tạo 10 1 Frame tương ứng với 10 s) SVTH : TRẦN THỊ ... Bước 16 : Chọn Frame 10 1 Layer background, nhấn phím F6 để Insert KeyFrame Bước 17 : Chọn Frame Layer sao, nhấn phím F6, sau Click vào số 00 Stage sửa thành 11 Bước 18 : Tương tự Frame từ đến 10 ...
  • 206
  • 1,292
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN vận dụng kỹ thuật động não vào dạy học bất đẳng thức nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN vận dụng kỹ thuật động não vào dạy học bất đẳng thức nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh

Mầm non - Tiểu học

... abcd 1. 10 1 1 1 1     4(    ) với a, b, c, d > a b c d 3a  b 3b  c 3c  d 3d  a 1. 11 1 1 1      , với a, b, c > a  3b b  3c c  3a a  2b  c a  b  2c 2a  b  c 1. 12 1    với ... 1. 13 1    với a, b, c > 2a  b  c 2b  c  a 2c  a  b 4(a  b  c) 1. 14 1 1 1    3(   ) với a, b, c > a b c 2a  b 2b  c 2c  a 1. 15 a b c    với a, b, c > bc ca ab 2 10 1. 16 ... ( ) với a, b, c > 4 2 2 2 a b c a b b c c a a b c 1. 17 1    với a, b, c  0, a + b + c  1 a 1 b 1 c 1. 18 1    , với a, b, c > 0, a + b + c  a  2bc b  2ca c  2ab 1. 19 1 13 ...
  • 21
  • 491
  • 0

Xem thêm