Mục tiêu dạy học: Kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là: * Môn Văn học: Tích hợp với các văn bản: “ Một khúc ca xuân” Tố Hữu và kiến thức Tiếng việt
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN HOÀNG MAI
TRƯỜNG THCS TÂN MAIĐịa chỉ : Số 147, phố Tân Mai, Hoàng Mai, Hà Nội
Email : c2tanmai-hm@hanoiedu.vn
***************
BÀI DỰ THI
VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN
ĐỂ DẠY VĂN BẢN: “MÙA XUÂN NHO NHỎ”
(Ngữ văn 9 – tập 2)
1 Giáo viên: Nguyễn Thị Ánh
Điện thoại: 0982347974 Gmail: buinhivi@gmail.com
2 Giáo viên: Nguyễn Thị Ái
Điện thoại: 01695798720 Gmail: taxuanthu@gmail.com
3 Giáo viên: Nguyễn Thị Hoa Lý
Điện thoại: 01688371810 Gmail: andinhkhuong.mely@gmail.com
Năm học 2014 - 2015
Trang 2PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN HOÀNG MAI
- Trường: THCS Tân Mai
Địa chỉ: Số 147, phố Tân Mai, Hoàng Mai, HN
2 Họ và tên: Nguyễn Thị Ái
Ngày sinh: 2/9/1974 Môn: Ngữ văn – Lịch sử
Điện thoại: 01695798720
Gmail: taxuanthu@gmail.com
3 Họ và tên: Nguyễn Thị Hoa Lý
Ngày sinh: 05/11/1984 Môn: Lịch sử - Giáo dục công dân Điện thoại: 01688371810
Gmail: andinhkhuong.mely@gmail.com
Trang 3PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1 Tên hồ sơ dạy học:
Vận dụng kiến thức các môn học: Văn học, Địa lí, Giáo dục công dân, Lịch sử,
Âm nhạc, Mĩ thuật để dạy tiết 116 - văn bản “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải
(Ngữ văn 9 – tập 2)
2 Mục tiêu dạy học:
Kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là:
* Môn Văn học: Tích hợp với các văn bản: “ Một khúc ca xuân” (Tố Hữu) và
kiến thức Tiếng việt về Ẩn dụ, Điệp ngữ, kiến thức Tập làm văn về Nghị luận vềmột tác phẩm văn học để đạt được mục tiêu:
- Cảm nhận được những xúc cảm của tác giả trước mùa xuân của thiên nhiênđất nước và khát vọng đẹp đẽ muốn làm “một mùa xuân nho nhỏ” dâng hiến chocuộc đời
- Từ đó mở ra những suy nghĩ về ý nghĩa, giá trị của cuộc sống của mỗi cánhân là sống có ích, sống để được cống hiến cho cuộc đời chung
* Môn Địa lý:
- Biết được những nét đặc trưng về điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa của xứ
Huế
- Xác định được trên bản đồ vị trí của Huế, một số địa danh nổi tiếng ở Huế
* Môn Sinh học: giới thiệu đặc điểm, tập tính của loài chim chiền chiện.
* Môn Giáo dục công dân:
- Tích hợp kiến thức bài 10, lớp 9 “Lí tưởng sống của thanh niên”, bước đầugiáo dục lòng yêu nước và niềm tự hào về quê hương đất nước, học sinh biết rút racác bài học về thái độ và cách ứng xử giữa con người với con người
- Tích hợp kiến thức bài 14, lớp 7 “Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiênnhiên” để thấy được ý nghĩa của thiên nhiên với cuộc sống của con người, từ đó, mỗi
cá nhân nhận thấy vai trò và trách nhiệm của mình trong việc giữ gìn và phát huynhững nét đẹp trong truyền thống văn hóa dân tộc, ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệthiên nhiên
* Môn Lịch sử:
- Hiểu được hoàn cảnh lịch sử gắn với sự ra đời của bài thơ
- Thấy được những biến cố thăng trầm của thành phố Huế trong hai cuộckháng chiến chống Pháp và chống Mĩ
* Môn Âm nhạc:
- Sử dụng bài hát “Hò mái nhì” để giới thiệu về Huế.
- Sử dụng bài hát “Mùa xuân nho nhỏ” để củng cố nội dung bài học
Trang 4* Môn Mĩ thuật:
- Cảm nhận được về cảnh sắc thiên nhiên xứ Huế mộng mơ qua đường nét,
màu sắc…
- Biết lựa chọn gam màu, chi tiết… để vẽ tranh thiên nhiên mùa xuân
3 Đối tượng dạy học của dự án:
+ Là học sinh lớp 9 đã được tiếp cận với chương trình THCS hơn 3 năm, các
em không còn bỡ ngỡ khi tiếp cận phương pháp dạy học mới, cách đổi mới trongviệc kiểm tra đánh giá mà giáo viên thực hiện trong quá trình giảng dạy
- Khó khăn: + Sự nhận thức của các em không đồng đều
+ Khả năng tư duy, độc lập của các em còn hạn chế
4 Ý nghĩa của dự án:
- Việc vận dụng kiến thức liên môn có ý nghĩa thiết thực đối với đời sống củacon người, ảnh hưởng đến sự phát triển kinh tế và xã hội của đất nước, với thực tiễnhọc tập của mọi học sinh Nó giúp các em trưởng thành hơn, vững vàng hơn trướcmọi gian nan thử thách Đặc biệt, các em có thể giải quyết được những tình huốngtrong cuộc sống một cách hiệu quả
- Rèn luyện cho học sinh năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Âmnhạc, Mĩ thuật, Địa lí, Giáo dục công dân… để giải quyết các vấn đề bài học đặt ra
- Học sinh sẽ được rèn các kĩ năng sống cơ bản:
+ Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về thái độ sống và cách ứng xử giữa conngười với con người
+ Kĩ năng tư duy phê phán đối với các hành vi không biết trân trọng vẻ đẹpcủa thiên nhiên
- Giáo dục học sinh có ý thức trân trọng những giá trị của cuộc sống
- Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương, đất nước
- Giáo dục học sinh năng lực vận dụng những kiến thức liên môn để giải quyếtcác vấn đề dự án dạy học đặt ra
5 Thiết bị dạy học, học liệu:
Trang 5- Giáo án, SGK, Sách giáo viên Ngữ Văn 9 và các tư liệu, kiến thức có liênquan.
- Các thiết bị như: bài giảng điện tử, băng hình, máy chiếu, máy Projecter, loa máy tính, đĩa nhạc…
- Phiếu khảo sát, bảng phụ…
6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:
- Tiến trình dạy học và hoạt động dạy học của dự án này được mô tả thông quagiáo án dạy tiết 116 – Văn bản “Mùa xuân nho nhỏ” (Thanh Hải)
- Học sinh được phân công chuẩn bị theo cá nhân và theo nhóm
Giáo án:
Tiết 116
Mùa xuân nho nhỏ
- Thanh Hải –
A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh
1 Kiến thức: Cảm nhận được những xúc cảm của tác giả trước mùa xuân của
thiên nhiên đất nước và khát vọng đẹp đẽ muốn làm “một mùa xuân nho nhỏ” dânghiến cho cuộc đời Từ đó mở ra những suy nghĩ về ý nghĩa, giá trị của cuộc sống củamỗi cá nhân là sống có ích, cống hiến cho cuộc đời chung
2 Rèn kĩ năng: Cảm thụ, phân tích hình ảnh thơ trong mạch vận động của tứ thơ.
3 Thái độ: Thêm yêu thiên nhiên, biết sống có ích cho đời, biết cống hiến cho
cuộc đời chung
4 Tích hợp:
- Tích hợp với chủ đề “Giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Ngữ văn lớp 9”
- Tích hợp kiến thức các môn học: Văn học, Địa lí, Giáo dục công dân, Lịch sử,
Âm nhạc, Mĩ thuật để giúp cho học sinh hiểu rõ hơn về hình ảnh thơ trong văn bản
C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học:
* GV đưa 1 đoạn lời bài hát “Hò mái nhì ” để giới thiệu về Huế
(Tích hợp kiến thức Môn Âm nhạc)
? Đây là giai điệu của vùng miền nào trên đất nước ta?
Dẫn vào bài
Trang 6? Dựa vào phần chú thích * em hãy
nêu những hiểu biết của mình về
tác giả Thanh Hải?
GV: Giới thiệu chân dung tác giả
và các tác phẩm tiêu biểu của ông
giúp học sinh hiểu được hoàn cảnh
lịch sử gắn với sự ra đời của bài
thơ: Bài thơ được viết tháng
11/1980 trong hoàn cảnh đất nước
đã thống nhất, đang xây dựng cuộc
sống mới nhưng còn vô vàn khó
khăn thử thách Bài thơ như một lời
Trả lời
Lắngnghe
2 Tác phẩm:
* Hoàn cảnh sáng tác: 1980 –không bao lâu trước khi tác giảqua đời
Trang 7tâm niệm chân thành, lời gửi gắm
tha thiết của nhà thơ để lại với đời
Cách đọc:
Giọng tha thiết, biến đổi theo
mạch cảm xúc: say sưa trìu mến ở
phần đấu khi diễn tả cảm xúc về
MX đất trời, nhịp nhanh, hối hả,
phấn chấn khi nói về MX đất nước;
giọng thiết tha trầm lắng khi tác giả
bày tỏ suy nghĩ và ước nguyện của
mình
GV đọc mẫu, một HS đọc lại
? Hãy tìm hiểu mạch cảm xúc và tư
tưởng của bài thơ?
? Bài thơ có thể chia thành mấy
phần? Nội dung của từng phần là
gì?
*GV chiếu đáp án:
- Khổ đầu: Cảm xúc trước mùa
xuân thiên nhiên, đất trời
- 2 khổ tiếp: Cảm xúc về mùa xuân
của đất nước, của cách mạng
- 2 khổ tiếp: Suy nghĩ và ước
nguyện của nhà thơ
- Khổ cuối: Lời ngợi ca quê hương,
đất nước qua làn điệu dân ca xứ
Huế
Lắngnghe
Đọc, nhậnxét
PBCN
Nêu ýkiến
Quan sát,ghi lại
* Mạch cảm xúc và tư tưởng:
- Từ xúc cảm trước mùa xuânthiên nhiên, đất nước -> mùaxuân của mỗi con người trướcmùa xuân lớn của đất nước
=> Thể hiện khát vọng đượcdâng hiến “ mùa xuân nho nhỏ”của mình vào mùa xuân lớn củacuộc đời chung -> cảm xúc thiếttha tự hào về quê hương đấtnước qua làn điệu dân ca xứHuế
* Bố cục: 4 phần
Trang 8* HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu
chi tiết bài thơ:
? Đọc lại khổ 1 và cho biết hình
ảnh của thiên nhiên, đất trời được
phác họa như thế nào?
* GV giới thiệu kĩ hơn về đặc điểm,
tập tính của chim chiền chiện (Tích
hợp môn Sinh học)
? Chỉ bằng ba nét phác họa ấy về
thiên nhiên, đất trời khi mùa xuân
về mà tác giả đã vẽ ra được những
điều gì về mùa xuân?
? Trước vẻ đẹp đầy sức sống của
mùa xuân đất trời, tác giả có cảm
xúc như thế nào?
GV chốt kiến thức
Đọc, phátbiểu
NghePBCN
PBCNLĩnh hội
II Tìm hiểu chi tiết bài thơ:
1 Mùa xuân của thiên nhiên, đất nước qua cảm xúc của nhà thơ:
a Mùa xuân của thiên nhiên, đất trời:
- Dòng sông xanh
- Bông hoa tím biếc
- Con chim chiền chiện
- Âm thanh vang vọng, tươi vui
Nhà thơ say sưa ngây ngất trước vẻ đẹp của thiên nhiên, đất trời lúc vào xuân.
Trang 9GV yêu cầu HS thảo luận theo
nhóm 4 (2’):
? Em hiểu như thế nào về câu
thơ:
“ Từng giọt long lanh rơi
Tôi đưa tay tôi hứng”
Thảo luậnnhóm,trình bày,
bổ sung
GV bình, chốt:
Chỉ với 6 câu thơ, với vài nét phác vẽ đơn sơ mà đặc sắc, bằng những hình ảnhnho nhỏ, thân quen, bình dị, nhà thơ đã gợi lên một lên một bức tranh xuân tươitắn, thơ mộng, mang đậm phong vị xứ Huế - quê hương của tác giả Đặc biệt là âmthanh của tiếng chim chiền chiện – sứ giả của mùa xuân vang ngân lên từng tiếngmột, thật trong, thật tròn làm xao xuyến hồn thi nhân để rồi nhà thơ đón nhận vớitất cả sự đắm say, trân trọng Chính tình yêu thiên nhiên của nhà thơ Thanh Hải đãgợi cho chúng ta bao suy nghĩ về ý thức trách nhiệm của bản thân trong việc bảo vệmôi trường thiên nhiên, đặc biệt là thực trạng hiện nay nó đang bị hủy hoại nghiêmtrọng Vì vậy, mỗi chúng ta phải biết trân trọng, nâng niu, gìn giữ để thiên nhiên
mãi là người bạn tốt của con người (Tích hợp kiến thức bài 14, lớp 7 “Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên”)
? Từ mùa xuân của thiên nhiên, đất
trời, nhà thơ chuyển sang cảm
nhận về mùa xuân của đất nước với
những hình ảnh nào?
PBCN
b Mùa xuân của đất nước:
Trang 10? Hai hình ảnh này tượng trưng
cho hai nhiệm vụ gì lúc đó?
? Thực ra ý này không có gì mới,
nhưng tác giả đã gợi lên sức gợi
cảm cho câu thơ bằng hình ảnh lộc
non của mùa xuân gắn với người
cầm sung, người ra đồng Vậy theo
em hiểu chữ “lộc” ở đây có nghĩa
là gì?
Trả lời
Giải thích
- Người cầm súng Nhiệm vụ chiến đấu, bảo vệ Tổ quốc
- Người ra đồng Lao động, xây dựng đất nước.
- “Lộc” + chồi non, cây non + sức sống của mùa xuân
? Tại sao có thể viết: “Lộc giắt đầy
quanh lưng”,“Lộc trải dài nương
nhiên sang bày tỏ những suy ngẫm
của mình về lẽ sống, về ý nghĩa, giá
trị của cuộc đời mỗi con người
Trình bàycách hiểu
Nghe
* Gọi HS đọc 3 khổ thơ còn lại
? Điều tâm niệm của nhà thơ là gì?
ĐọcPBCN
2 Tâm niệm của nhà thơ:
- Làm con chim hót
- Làm một cành hoa
- Làm một nốt trầm
Trang 11? Tâm niệm ấy được thể hiện qua
những hình ảnh thơ nào? Nét đặc
sắc của những hình ảnh đó là gì?
? Ở phần đầu của bài thơ tác giả
đã phác họa mùa xuân bằng các
hình ảnh: bông hoa, tiếng chim.
Đến khổ thơ thứ tư, tác giả lại nhắc
lại hai hình ảnh ấy Cách cấu tứ
như vậy có ý nghĩa gì?
? Tại sao ở khổ 1, tác giả xưng
“tôi” nhưng đến đây tác giả lại
xưng “ta”? Việc thay đổi cách
xưng hô như vậy có ý nghĩa gì?
Trả lời
PBCN
Giải thích
- Làm một mùa xuân lặng lẽdâng cho đời
Đây là những hình ảnh giản
dị, tự nhiên và đẹp đẽ, thể hiện ước nguyện được hóa thân của tác giả.
Sự cống hiến khôngngừng nghỉ, bất chấp thời gian,tuổi tác
* GV bình: (Tích hợp môn Giáo dục công dân: Lí tưởng sống của thanh niên
Thái độ sống và cách ứng xử giữa con người với con người.)
Ta thấy nhân vật trữ tình ở đây không còn là cái “tôi” hay “ ta” nữa mà bỗng
Trang 12biến thành “ một mùa xuân nho nhỏ” để lặng lẽ dâng cho đời, dù là tuổi 20 hay làkhi tóc bạc Cái công việc “lặng lẽ dâng cho đời” đâu phải là của riêng ai! Nó đãtrở thành khát vọng sống của mọi thời đại: của tôi, của bạn, của cả thế hệ chúng ta.Phải đem cống hiến sức mình dù chỉ là nhỏ bé nhưng đó là phần tinh túy nhất màcon người muốn góp vào cuộc đời chung.
Chính lời tâm nguyện của nhà thơ Thanh Hải khiến cho mỗi chúng ta suy nghĩ
về lí tưởng sống của lớp lớp thanh niên hiện nay Lí tưởng sống chính là sống đẹp,sống có ích, sống để được cống hiến cho đất nước, cho cuộc đời Đã có biết baotấm gương về con người có lí tưởng sống Đó là những thanh niên tình nguyện đếnnhững vùng sâu vùng xa để giúp đỡ bản làng còn nghèo khó Đó còn là những bạntrẻ không ngừng cố gắng vươn lên trong học tập với mong muốn trở thành người
có ích cho xã hội Họ luôn khắc ghi lời Bác dạy:
“Đâu cần thanh niên có Đâu khó có thanh niên”
Chính vì lẽ đó mà mỗi chúng ta cần xác định cho mình mục đích sống cao đẹp, phải biết hiến dâng, biết hi sinh vì người thân yêu, vì quê hương, vì Tổ quốc như nhà thơ Tố Hữu đã viết:
“Nếu là con chim, chiếc lá
Thì con chim phải hót, chiếc lá phải xanh
Lẽ nào vay mà không có trảSống là cho đâu chỉ nhận riêng mình”
* GV Tích hợp môn Lịch sử: để
giúp học sinh thấy được những biến
cố thăng trầm của thành phố Huế
trong hai cuộc kháng chiến chống
Pháp và chống Mĩ
* GV Tích hợp môn Âm nhạc liên
hệ bài hát “Hò mái nhì” ở phần đầu
để giới thiệu về dân ca xứ Huế: Ca
nhạc truyền thống Huế là một loại
hình nghệ thuật đặc sắc của vùng
đất cố đô, bao gồm khoảng trên 80
làn điệu của dòng nhạc dân gian,
âm nhạc thính phòng và một phần
nhã nhạc cung đình Trong đó nhã
nhạc cung đình Huế có 10 bài bản
trong liên khúc “Mười bản Ngự”
(Mười bản liên hoàn) để hòa tấu
Về nhạc thính phòng ca Huế có trên
24 bản của 2 điệu Bắc và Nam
“Nam ai”, “Nam bình” là 2 trong số
Lắngnghe
Lắngnghe
3 Lời ngợi ca đất nước:
Trang 13các bài bản nổi tiếng Về dân ca
Huế có hò và lý “Nước non ngàn
dặm” là điệu hò thiết tha, lắng đọng
mà đầy trữ tình của đất trời và con
người xứ Huế
? Bài thơ kết thúc bằng một âm
PBCN điệu dân ca xứ Huế mênh
mang, da diết Em hãy đọc lại khổ
thơ cuối và cho biết em lắng nghe
được điều gì qua tiếng hát của nhà
đời, vào đất nước.
* GV bình: Câu thơ: “Mùa xuân ta xin hát” diễn tả niềm khao khát bồi hồi
của nhà thơ đối với quê hương, đất nước yêu dấu Quê hương đất nước trải ngàndặm, chứa chan tình yêu thương Đó là “ngàn dặm tình”, “ ngàn dặm mình” đối vớinon nước và xứ Huế quê mẹ Nhà thơ muốn hát 2 điệu ca Huế có giai điệu buồnthương dịu dàng tha thiết để từ biệt quê hương Và tiếng hát dịu ngọt ấy cho ta biết
dù sắp từ giã cõi đời nhà thơ vẫn tin yêu vào cuộc sống, vào đất nước
* HĐ 3: Tổng kết –ghi nhớ:
? Để thể hiện thành công nội dung,
tư tưởng của bài thơ, tác giả đã sử
dụng và sáng tạo những phương
tiện và thủ pháp nghệ thuật nào?
? Em cảm nhận được những gì về
nội dung của văn bản?
GV: Chốt kiến thức bằng sơ đồ tư
duy
*GV: Bài thơ được phổ nhạc và đã
trở thành 1 trong những giai điệu
III Tổng kết –ghi nhớ:
1 Nghệ thuật:
2 Nội dung
-> Ghi nhớ: SGK
Trang 14hát “Mùa xuân nho nhỏ” (Nhạc sĩ
Trần Hoàn)
* HĐ 4: Hướng dẫn luyện tập:
Bài tập 1: Nếu em là một hướng
dẫn viên du lịch dẫn đoàn khách tới
thăm cố đô Huế, em sẽ giới thiệu
như thế nào? (Tích hợp Địa lí,
Lịch sử)
Bài tập 2: Từ 6 câu thơ đầu, bằng
sự tưởng tượng và liên tưởng của
mình, em hãy vẽ lại bức tranh thiên
nhiên xứ Huế (Tích hợp môn Mĩ
thuật)
Trình bàybài chuẩn
bị cá nhân
Trình bàysản phẩm
đã chuẩnbị
* HĐ 5: Hướng dẫn về nhà:
1 Học thuộc lòng bài thơ.
2 Giáo viên sử dụng phương pháp: “Kĩ thuật hỏi chuyên gia” và “Xử lí tình
huống” để củng cố văn bản (giao về nhà)
- Hình thức:
+ Chia lớp làm 4 tổ
+ Tổ trưởng: Làm chuyên gia
+ Mỗi tổ cử 1-> 2 học sinh làm thư kí có nhiệm vụ tổng hợp, phân loại câu hỏi.+ Các thành viên còn lại viết các câu hỏi xoay quanh nội dung, nghệ thuật củavăn bản sau đó gửi lên thư kí
- Thực hiện: Vào tiết học sau (hoặc sau 1 tuần)
+ Các chuyên gia có trách nhiệm giải đáp thắc mắc của các thành viên trong tổ + Giáo viên nhận xét, chốt lại vấn đề
3 Chuẩn bị bài “Viếng lăng Bác”
GIÁO ÁN POWERPOINT: Tiết 116 Văn bản “Mùa xuân nho nhỏ”