phẩm chất chính trị đạo đức nghề nghiệp
Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường đại học công nghiệp vinh
... cao chất lượng, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chuyên môn, nghiệp vụ nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công công nghiệp ... Công nghiệp Vinh theo thang điểm 10 tiêu chí, xếp theo loại: Tốt (9-10 điểm); (7-8 điểm); trung bình (5-6 điểm); Kém (dưới điểm) Kết điều tra sau: 2.2.2.1 Về phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp ... đạo đức nghề nghiệp Bảng 2.1: Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến đánh giá phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp CBQL Trường ĐHCông nghiệp Vinh Tốt T T Tiêu chí Chấp hành đầy đủ quy định pháp luật, chủ...
- 89
- 369
- 1
Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường đại học trà vinh
... NAY 1.4.1 Xu phát triển đại học 1.4.2 Yêu cầu phẩm chất, lực đội ngũ CBQL trường ĐH a Về mặt phẩm chất b Về lực nghề nghiệp c Việc nâng cao lực phẩm chất đội ngũ QL giáo dục 1.5 CÁC NỘI DUNG PHÁT ... có đội ngũ CBQL có phẩm chất đạo đức tốt, lực chuyên môn cao, đồng cấu, đủ số lượng cần thực đồng biện pháp trình bày trên, từ đội ngũ CBQL nhà trường phát triển mạnh số lượng chất lượng đáp ứng ... nhanh quy mô, chất lượng Vì thế, nghiệp đổi đất nước, ngành, vai trò Trường Đại học giữ vị trí quan trọng nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ cho nghiệp công nghiệp hoá,...
- 26
- 670
- 3
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội
... cao nghiệp giáo dục Ngoài phẩm chất trị, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp có phẩm chất khác đóng vai trò quan trọng nghiệp phát 20 triển giáo dục Việt Nam, phẩm chất lối sống, tác phong, phẩm chất ... cầu phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp Hầu hết CBQL cấp Khoa trường đại học nhà giáo Vì vậy, yêu cầu phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp đội ngũ 19 phải theo quy định Luật Giáo dục Quy định đạo đức ... Gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội - Về phẩm chất đạo đức nghề nghiệp: + Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; + Tận...
- 133
- 544
- 1
Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường Đại học Mỏ - Địa chất
... buổi sinh hoạt, học thuật Bộ môn 1.3.2 Yêu cầu phẩm chất, lực 1.3.2.1 Về phẩm chất - Phẩm chất tâm lý: đặc điểm thuộc tính tâm lý nói lên mặt đạo đức (theo nghĩa rộng) nhân cách cán quản lý + ... nhân cách, đạo đức, lý tưởng, chất lượng văn hóa, lực chuyên môn nghiệp vụ Với lập luận trên, đội ngũ tổ chức nguồn nhân lực tổ chức Nói đến đội ngũ nói đến số lượng, cấu, trình độ, phẩm chất lực ... phương diện số lượng chất lượng, mà xem xét phẩm chất đạo đức Nguồn nhân lực (nguồn lực người) tích hợp số phát triển người nhờ trợ giúp xã hội nỗ lực thân, tổng thể số lượng chất lượng người, sức...
- 115
- 1,623
- 3
Tiểu luận Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường đại học công nghiệp quảng ninh
Đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam
... làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh theo tinh thần Chỉ thị 03-CT/TW Bộ Chính Trị Học tập đạo đức Hồ Chí Minh học tập đức tính "Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư" chuẩn mực đạo đức truyền thống ... toàn tập (tập 12), NXB Chính trị quốc gia Hà Nội năm 2000 [3] Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội năm 1996 [4] Tài liệu “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Ban ... phải làm người cán Tự phê bình thực chất trình tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức cách mạng để không ngừng hoàn thiện nhân cách, nâng cao ý thức phẩm chất đạo đức Quá trình tự phê bình phê bình...
- 12
- 973
- 0
Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở huyện Đại từ, tỉnh Thái Nguyên đến năm 2020
... cao chất lượng, đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chuyên môn nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp ... trình độ giáo dục, đặc biệt coi trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp lực kỹ giảng dạy, quản lý để đạt đến chất lượng hiệu cao hoạt động sư phạm họ Dưới góc ... triển, chất lượng thay đổi theo thời gian, lịch sử, trình độ xã hội Nó có tính chất chủ quan người mong muốn đề có tính chất khách quan phẩm chất sản phẩm đề với đặc tính khách quan, chất lượng...
- 94
- 605
- 2
Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở huyện bắc mê tỉnh Hà Giang
... tốt hay kém” Tốt hay lực phẩm chất ngƣời cán Ngƣời cán phải có đạo đức cách mạng làm tảng hoàn thành nhiệm vụ, cốt lõi đạo đức ngƣời cán cách mạng “cần, kiệm, liêm, chính, chí, công, vô, tƣ” ... tạo, bồi dƣỡng cán toàn diện lý luận trị, phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn lực thực tiễn Quan tâm đào tạo bồi dƣỡng cán lãnh đạo, cán quản lý coi trọng taì đức * Quan điểm công tác cán góc ... đẳng nghề (2-3 Năn) (4-6 Năm) GD PHỔ THÔNG Trung học phổ thông (3 Năm) GD NGHỀ NGHIỆP Trung cấp chuyên nghiệp (1-4 Năm) Trung cấp Nghề (1-3 Năm) GIÁO DỤC TX Trung học sở (4 Năm) Sơ cấp nghề (
- 124
- 1,141
- 11
Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học
... Về phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp: Căn vào số lượng người cho điểm, xếp loại tiêu chí, tổng hợp bảng sau: * Bảng số 2.8: Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến đánh giá phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp ... thúc đẩy phấn đấu vươn lên cán 1.4.3 Yêu cầu phẩm chất lực người cán quản lý trường tiểu học giai đoạn a Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp: +) Phẩm chất trị Yêu Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, ... cao phẩm chất trị, đạo đức; lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm; lực lãnh đạo quản lý nhà trường; Tạo điều kiện giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, bồi dưỡng rèn luyện nâng cao phẩm chất...
- 129
- 3,176
- 32
THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÔNG LẬP TỈNH BẾN TRE
... tác quản lý trường học giai đoạn a/Nhóm phẩm chất đạo đức, trò Bảng 2.10 Tổng hợp kết khảo sát phẩm chất đạo đức S T Nhóm đánh giá Nhóm phẩm chất đạo đức 46 Mức giá trò Điểm TB ... tín nhiệm tập thể cán bộ, viên chức đơn vò, CBQL trường THPT cần có phẩm chất lực sau : a Về phẩm chất đạo đức: -Gương mẫu đạo đức, lối sống; giản dò, dễ gần gũi, khoan dung -Có ý thức tổ chức ... Tre Bảng 2.9.Tổng hợp mức độ khảo sát nhóm lực phẩm chất Bảng 2.10 Tổng hợp kết khảo sát phẩm chất đạo đức Bảng 2.11 Tổng hợp kết khảo sát phẩm chất trò Bảng 2.12.Tổng hợp kết khảo sát lực quản...
- 102
- 1,225
- 4
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ
... lên yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức kỹ cần thiết sau đây: a Yêu cầu đạo đức, phẩm chất trị Người CBQL cần có phẩm chất đạo đức, trị để thực tốt chức quản lý mình, là: Có giác ngộ trị, trung thành ... tảng, sở mang tính định hướng, đạo cho phẩm chất đạo đức trị khác người CBQL trường THPT Bảng 2.4: Đánh giá mức độ cần thiết phẩm chất đạo đức trị TT Phẩm chất đạo đức, trị CB QL Thứ X GV Thứ X X ... mức độ cần thiết phẩm chất đạo đức trị kỹ quản lý Phẩm chất đạo đức trị Các nhóm kỹ quản lý 3.56, 49.58% 3.62, 50.42% Biểu đồ 2.2: Đánh giá mức độ cần thiết phẩm chất đạo đức trị kỹ CBQL GV Nhìn...
- 96
- 1,362
- 12
xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học thành phố Vinh tỉnh Nghệ An
... ngũ có đủ phẩm chất trị, đạo đức, tâm huyết với nghề nghiệp, nhà s phạm mẫu mực Phát triển đội ngũ CBQL phải ngời có chuyên môn từ loại trở lên, có lực quản lý, có sức khoẻ, có khả đạo, kiểm ... chặt với chất lợng, chất lợng bao hàm số lợng * Xét đến chất lợng đội ngũ cán quản lý phải xét đến mặt - Số lợng đội ngũ - Chất lợng đội ngũ: Về phẩm chất lực Đội ngũ đợc đánh giá có chất lợng ... đợc tín nhiệm trị, đạo đức chuyên môn, có lực quản lý trờng học, có sức khoẻ"(4,Tr 14) Việc xây dựng phát triển đội ngũ CBQL trờng tiểu học có đủ phẩm chất, lực, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ;...
- 107
- 1,647
- 10
Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011-2020
... Về phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp: Căn vào số lượng người cho điểm, xếp loại tiêu chí, tổng hợp bảng sau: * Bảng số 2.8: Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến đánh giá phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp ... thúc đẩy phấn đấu vươn lên cán 1.4.3 Yêu cầu phẩm chất lực người cán quản lý trường tiểu học giai đoạn a Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp: +) Phẩm chất trị Yêu Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, ... cao phẩm chất trị, đạo đức; lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm; lực lãnh đạo quản lý nhà trường; Tạo điều kiện giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, bồi dưỡng rèn luyện nâng cao phẩm chất...
- 133
- 784
- 2
Một số biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở quận 5 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... người biết cách tổ chức lao động - Về phẩm chất đạo đức tác phong: Các yêu cầu có đạt hiệu mong muốn hay không tùy thuộc vào đạo đức tác phong người CBQL Đạo đức, tác phong chuẩn mực quan trọng ... 2.6: Trình độ quản lý giáo dục đội ngũ CBQL ( 2010-2011) 49 Bảng 2.7: Nhóm phẩm chất đạo đức 50 Bảng 2.8: Nhóm phẩm chất trị 50 Bảng 2.9: Tổng hợp kết khảo sát lực quản lý 51 Bảng 2.10: Tổng hợp ... mệnh hệ thống nhà trường đảm bảo đội ngũ cán quản lý có đủ lực, phẩm chất bao gồm: đạo đức, văn hóa quản lý, tầm nhìn lý luận khả tác nghiệp phong cách điều hành tiến trình đào tạo thích hợp cho...
- 118
- 1,884
- 7
Một số biện pháp xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học huyện đông sơn tỉnh thanh hoá đến năm 2015
... tạo điều kiện giúp đỡ hoàn thành khóa học Xin trân trọng cảm ơn: Lãnh đạo Huyện ủy, UBND huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa; Lãnh đạo chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đông Sơn; Hiệu trởng, Phó ... Sơn, tỉnh Thanh Hóa quan tâm, tạo điều kiện vật chất tinh thần nh cung cấp số liệu, t vấn khoa học cho trình học tập, nghiên cứu Cảm ơn bạn bè đồng nghiệp động viên, khích lệ, giúp đỡ hoàn thành ... qun lý, cú sc khe, cú kh nng t chc trin khai thc hin tt mc tiờu, nhim v ca nh trng 1.5.3 Những phẩm chất, lực ngời CBQL trờng tiểu học: Phm cht, nng lc ca cỏn b núi chung, CBQL trng tiu hc núi...
- 121
- 825
- 1
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học huyện diễn châu, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... chất lượng cán hai mặt chủ yếu phẩm chất lực họ việc thực quy định chức năng, nhiệm vụ quyền hạn họ qua biểu chủ yếu 1) Phẩm chất Phẩm chất thể mặt phẩm chất tâm lý, phẩm chất trí tuệ, phẩm chất ... dạy 3-5 năm 3) Chất lượng đội ngũ: Chất lượng xem xét hai mặt phẩm chất lực chung, có nghĩa phẩm chất lực đội ngũ tích hợp từ phẩm chất lực cá thể: Chất lượng đội ngũ cán tổng hợp chất lượng cán ... tỉnh, 400-420 chiến sỹ thi đua cấp sở Chất lượng đội ngũ giáo viên nâng lên bước Đa số giáo viên có phẩm chất trị tốt, có phẩm chất đạo đức lương tâm nghề nghiệp sáng, có ý thức tổ chức kỷ luật...
- 99
- 1,010
- 11
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học huyện lang chánh, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... đạo chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Lang Chánh Kết trưng cầu ý kiến sau: a) Thực trạng phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp Bảng 2.11: Tổng hợp kết điều tra phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp ... trị đạo đức nghề 42 nghiệp; lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm lực quản lý nhà trường Các tiêu chuẩn cụ thể hoá 23 tiêu chí Đây yêu cầu CBQL phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp, lực chuyên môn, nghiệp ... chuẩn trị; biết biến nhận thức trị thành nhận thức người, tạo lòng tin lôi người tham gia - Phẩm chất đạo đức, tác phong: Phải tuân thủ theo chuẩn mực đạo đức quy định, có ý thức rèn luyện đạo đức...
- 96
- 895
- 2
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học huyện nghĩa đàn, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 30 Từ phân tích ta thấy phẩm chất bao gồm phẩm chất trị - tư tưởng phẩm chất đạo đức Nước lấy dân làm gốc, đạo đức gốc người cách mạng, tư tưởng Hồ Chí Minh phẩm chất đạo đức người cán là: + Trung ... diện đức tài Đó kết hợp đặc điểm người Việt Nam yêu cầu người CBQL trường Tiểu học giai đoạn phẩm chất trị, phẩm chất đạo đức, lực chuyên môn lực quản lý 1.3.3.1 Yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức ... ngũ CBQL có đủ phẩm chất trị đạo đức, tâm huyết với nghề nghiệp, nhà sư phạm mẫu mực Hiệu trưởng trường Tiểu học cần hội tụ mặt: - Người đại diện chức danh hành chính, đảm bảo lãnh đạo hành tốt...
- 123
- 697
- 1
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông quận 10, thành phố hồ chí minh
... (sự vật) Phẩm chất người thể qua mặt phẩm chất tâm lý, phẩm chất trí tuệ, phẩm chất ý chí phẩm chất sức khoẻ thể chất tinh thần Theo định nghĩa, có phân biệt phẩm chất người Phẩm chất tâm lý đặc ... môn, nghiệp vụ sư phạm; - Năng lực lãnh đạo quản lý nhà trường người CBQL thực chức năng, nhiệm vụ quyền hạn 1) Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp: Phẩm chất hiểu làm nên giá trị người (sự vật) Phẩm ... hạn họ 1.2.6.2 Chất lượng cán quản lý Qua cách tiếp cận quan điểm đánh giá chất lượng nêu trên, kết luận chất lượng cán QLGD bao gồm thành tố sau: - Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp; 24 - Năng...
- 35
- 860
- 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008