... 20 CHƯƠNG VỊ TRÍ, MỤC TIÊU, NỘI DUNG CƠBẢN CỦA PHẦN “LỊCH SỬTHẾGIỚICẬN ĐẠI”, SGK LỊCHSỬ LỚP 10 THPT, CHƯƠNGTRÌNH CHUẨN 2.1 Vị trí PhầnLịchsửgiớicậnđạiphần thứ bachươngtrìnhLịch ... dung phầnLịchsửgiớicậnđại , SGK Lịchsử lớp 10 THPT, chươngtrình chuẩn Chương 3: Xây dựng hệ thống câuhỏi tự luận trắcnghiệm khách quan dạy phầnLịchsửgiớicậnđại SGK Lịchsử lớp ... dạy học lịchsử trường phổ thông 26 CHƯƠNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂUHỎI TỰ LUẬN VÀ TRẮCNGHIỆM KHÁCH QUAN KHI DẠY PHẦN “LỊCH SỬTHẾGIỚICẬN ĐẠI”, SGK LỊCHSỬ LỚP 10 THPT, CHƯƠNG TRÌNH...
... phối chươngtrìnhLịchsử lớp 11 (chương trình chuẩn), phầnLịchsửgiớicậnđại thuộc phần mở đầu chương trình, phần mở đầu phầnLịchsửgiớicậnđạichươngtrìnhLịchsử THPT, gồm bachương ... thời cậnđại lĩnh vực văn học, âm nhạc, hội họa, tư tưởng ôn tập cho phầnLịchsửgiớicậnđại 2.1.2 Mục tiêu Sau học xong phầnLịchsửgiớicậnđại lớp 11, HS có khả năng: Về kến thức: - Trình ... BGĐT phầnLịchsửgiớicậnđại theo hƣớng phát huy tính tích cực HS 50 2.3.1 Xác định hệ thống mục tiêu phầnLịchsử giới cậnđại 50 2.3.2 Xác định kiến thức phầnLịchsử giới...
... dùng trực quan chươngtrìnhlịchsử lớp 10 – phầnlịchsửgiớiCậnđạiPhần II: NỘI DUNG Chương I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT CỦA VIỆC TĂNG CƯỜNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCHSỬ I Sử dụng đồ dùng ... tiếp đề tài phầnLịchsửgiớiCậnđại II GIỚI HẠN ĐỀ TÀI Ngoài phần mở đầu, kết luận, đề tài gồm có hai chương: Chương 1: Cơ sở lý thuyết tăng cường đồ dùng trực quan dạy học lịchsửChương 2: ... thực hành học sinh xây dựng sử dụng đồ dùng trực quan Chương II: TĂNG CƯỜNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG CHƯƠNGTRÌNHLỊCHSỬ LỚP 10 – PHẦNLỊCHSỬTHẾGIỚICẬNĐẠI I Chương 1: CÁC CUỘC CÁCH MẠNG...
... dùng trực quan chươngtrìnhlịchsử lớp 10 – phầnlịchsửgiớiCậnđạiPhần II: NỘI DUNG Chương I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT CỦA VIỆC TĂNG CƯỜNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCHSỬ I Sử dụng đồ dùng ... tiếp đề tài phầnLịchsửgiớiCậnđại II GIỚI HẠN ĐỀ TÀI Ngoài phần mở đầu, kết luận, đề tài gồm có hai chương: Chương 1: Cơ sở lý thuyết tăng cường đồ dùng trực quan dạy học lịchsửChương 2: ... thực hành học sinh xây dựng sử dụng đồ dùng trực quan Chương II: TĂNG CƯỜNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG CHƯƠNGTRÌNHLỊCHSỬ LỚP 10 – PHẦNLỊCHSỬTHẾGIỚICẬNĐẠI I Chương 1: CÁC CUỘC CÁCH MẠNG...
... DUNG PHẦNLỊCHSỬTHẾGIỚICẬNĐẠI TRONG CHƢƠNG TRÌNHLỊCHSỬ 10, CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN * Vị trí Trong chƣơng trìnhlịchsửgiới lớp 10 THPT, phầnlịchsửgiớicậnđại chiếm vị trí quan trọng Lịchsử ... khoá Lịchsử lớp 10, phầnlịchsửgiớicậnđại tiến hành thử nghiệm 34 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRỊ CHƠI TRONG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA PHẦNLỊCHSỬTHẾGIỚICẬNĐẠI (LỚP 10, CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN) ... phầnlịchsửgiớicận đại, lịchsử 10 chƣơng trình chuẩn 3.3 Đối tƣợng nghiên cứu Đối tƣợng nghiên cứu: sử dụng trò chơi hoạt động ngoại khóa Lịchsử trƣờng THPT (phần lịchsửgiớicận đại, lớp...
... PHÀNLỊCHsửTHẾGIỚICẬNĐẠI TRONG CHƯƠNGTRÌNHLỊCHsử 10, CHƯƠNGTRÌNH CHUẨN * Vị trí Trong chươngtrìnhlịchsửgiới lớp 10 THPT, phầnlịchsửgiớicậnđại chiếm vị trí quan trọng Lịchsửgiới ... Lịchsử lớp 10, phầnlịchsửgiớicậnđại tiến hành thử nghiệmChương MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRỊ CHƠI TRONG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA PHẦNLỊCHsửTHẾGIỚICẬNĐẠI (LỚP 10, CHƯƠNGTRÌNH CHUẨN) Ở ... phànlịchsửgiớicận đại, lịchsử 10 chươngtrình chuẩn 3.3 Đổi tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: sử dụng trò chơi hoạt động ngoại khóa Lịchsử trường THPT (phần lịchsửgiớicận đại, lớp...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA LỊCHSỬSỬ DỤNG PHẦN MỀM PREZI TRONG DẠY HỌC PHẦNLỊCHSỬTHẾGIỚICẬNĐẠI (LỚP 11, CHƯƠNGTRÌNH CHUẨN) Ở TRƯỜNG THPT THEO HƯỚNG ... hai chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc sử dụng phần mềm Prezi dạy học môn Lịchsử trường THPT theo hướng phát triển lực cho HS Chương 2: Sử dụng phần mềm Prezi dạy học phầnlịchsửgiới ... kiến thức đề xuất biện pháp sử dụng phần mềm Prezi phầnLịchsửgiớicậnđại (lớp 11, chươngtrình chuẩn) trường THPT nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Lịchsử trường THPT 4.2 Nhiệm...
... 2.1.1 Vị trí PhầnLịchsửgiớigiới từ kỉ XVI đến cuối kỉ XVIII phần tiếp nối Lịchsửgiới trung đại với Lịchsửgiới từ nửa sau kỉ XIX đến đại Ở phầnLịchsửgiới trung đại, HS đƣợc học khái ... GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XVIII (SGK LỊCHSỬ 10, CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN) 2.1 VỊ TRÍ, MỤC TIÊU NỘI DUNG PHẦNLỊCHSỬTHẾGIỚICẬNĐẠI TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XVIII 2.1.1 Vị trí PhầnLịch ... Internet dạy học phầnLịchsửgiớicậnđại từ kỉ XVI đến cuối kỉ XVIII (SGK Lịchsử 10, chươngtrình chuẩn)” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Lịchsử nghiên cứu vấn đề Sử dụng tƣ liệu Lịchsử nói chung...
... Nội dung chươngtrìnhlịchsửgiớicânđại sách giáo khoa lịchsử lớp 11 THPT Phầnlịchsửgiớicậnđạichươngtrình lớp 11 tiếp nối nội dung phầnlịchsửgiớicậnđạichươngtrìnhlịchsử lớp ... lịchsửgiớicậnđại dạy học lịchsử lớp 11 THPT Phầnlịchsửgiớicậnđạiphầnchươngtrìnhlịchsửgiới lớp 11 THPT, có vị trí quan trọng, mang ý nghĩa mở đầu chươngtrìnhlịchsửgiớiPhần ... lịchsửgiớicậnđại Tuy phần ngắn, năm quan trọng cho nhận thức lịchsử (kể lịchsửgiớilịchsử dân tộc) Chính vậy, phầnlịchsửgiớicậnđạicó vị trí khơng thể thay chươngtrìnhlịchsử giới...
... Nội dung chươngtrìnhlịchsửgiớicânđại sách giáo khoa lịchsử lớp 11 THPT Phầnlịchsửgiớicậnđạichươngtrình lớp 11 tiếp nối nội dung phầnlịchsửgiớicậnđạichươngtrìnhlịchsử lớp ... lịchsửgiớicậnđại dạy học lịchsử lớp 11 THPT Phầnlịchsửgiớicậnđạiphầnchươngtrìnhlịchsửgiới lớp 11 THPT, có vị trí quan trọng, mang ý nghĩa mở đầu chươngtrìnhlịchsửgiớiPhần ... lịchsửgiớicậnđại Tuy phần ngắn, năm quan trọng cho nhận thức lịchsử (kể lịchsửgiớilịchsử dân tộc) Chính vậy, phầnlịchsửgiớicậnđạicó vị trí khơng thể thay chươngtrìnhlịchsử giới...
... Nội dung chươngtrìnhlịchsửgiớicânđại sách giáo khoa lịchsử lớp 11 THPT Phầnlịchsửgiớicậnđạichươngtrình lớp 11 tiếp nối nội dung phầnlịchsửgiớicậnđạichươngtrìnhlịchsử lớp ... lịchsửgiớicậnđại dạy học lịchsử lớp 11 THPT Phầnlịchsửgiớicậnđạiphầnchươngtrìnhlịchsửgiới lớp 11 THPT, có vị trí quan trọng, mang ý nghĩa mở đầu chươngtrìnhlịchsửgiớiPhần ... lịchsửgiớicậnđại Tuy phần ngắn, năm quan trọng cho nhận thức lịchsử (kể lịchsửgiớilịchsử dân tộc) Chính vậy, phầnlịchsửgiớicậnđạicó vị trí khơng thể thay chươngtrìnhlịchsử giới...
... dạy học LịchSử lớp phầnlịchsửgiớicậnđại góp phần đổi phương pháp dạy học lịchsử đóng góp nhỏ, với hy vọng giúp học sinh u thích mơn, nắm vững kiến thức lịch sử, đặc biệt lịchsử dân tộc, ... Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học LịchSử lớp 18 phầnlịchsửgiớicậnđại nói riêng, lịchsử THCS nói chung sử dụng nhiều biện pháp để thực củng cố học khác đó: Sử dụng kênh hình tranh ảnh phần ... môn học em tạo đổi học lịchsử Một phương pháp thực thành công có hiệu quả, tơi trình bày kinh nghiệm: Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học LịchSử lớp phầnlịchsửgiớicậnđại trường THCS Nga Thái.”...
... vật lịchsử mà xã hội gọi vĩ nhân) Trong chươngtrìnhlịchsử lớp 10, phầnLịchsửgiớicậnđạicó nhiều nhân vật lịchsử Khi lên lớp giáo viên cần phải ý khắc sâu biểu tượng nhân vật lịchsử ... đổi, học hỏi lẫn nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Lịchsử Trên kinh nghiệm riêng thân dạy học phầnlịchsửgiớicậnđại lớp 10- ban để tạo hứng thú cho học sinh học tiết Lịchsử Vì ... video, đồ, tranh ảnh lịchsử … Trong giới hạn viết này, xin giới thiệu vài kinh nghiệm “Khắc họa biểu tượng nhân vật lịchsử để nâng cao hứng thú học tập phầnlịchsửgiớicậnđại lớp 10” Mục đích...
... đề tài: “Xây dựng sử dụng sơ đồ, biểu đồ, đồ thị nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học phầnlịchsửgiớicậnđại SGK lịchsử 10 - bảnLịchsử nghiên cứu vấn đề Vấn đề sử dụng đồ dùng trực ... Quá trình học sinh khái quát chất kiện lịchsử q trình hình thành khái niệm lịchsử “Khái niệm lịchsửphản ánh khái qt hố q trìnhlịch sử; phản ánh mối liên hệ khách quan tượng quy luật lịchsử ... thông 24 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦNLỊCHSỬTHẾGIỚICẬNĐẠI (SGK LỊCHSỬ 10 – CƠ BẢN) 2.1...
... nhân phần lớn có nguồn gốc từ? a Uống nước bẩn b Phóng huế bừa bãi c Ít tắm rửa Cấu 19: Các vật trung gian sau góp phần lây truyền bệnh từ phân đến miệng? a Bàn tay, nước, thức ăn b Ruồi, đất c Câu ... a Thấy rác nhặt b Khuyên người không vứt rác bừa bãi c Câu a b sai d Câu a b Cấu 37: Tên học số 10 tuần 10 là? a Giữ gìn trường, lớp em b Sử dụng hố xí hợp vệ sinh c Sáng kiến hành động Cấu 38: ... ăn chín c Câu a b Cấu 33: Hành vi ăn lại thức ăn cũ có dấu hiệu thiu là? a Có tiết kiệm b Hơi tiết kiệm c Không phải tiết kiệm Cấu 34: Tên học số 08 tuần là? a Hố xí hợp vệ sinh b Sử dụng hố...
... Tõ nguyên tố trở lên Câu 25: Phân tử khối khối lợng phân tử tính đơn vị nào? A Gam B Kilogam C Gam kilogam D Đơn vị cacbon Câu 26: Đơn chất chất tạo nên tõ: Câuhỏitrắcnghiệm Hóa Trường THCS ... photpho khỏi lọ cho vàop chậu đựng đầy nớc cha dùng đến C Tránh cho tiếp xúc với nớc D Cóthể để không khí Câuhỏitrắcnghiệm Hóa Trường THCS Phan Lửu Thanh GV: ẹaởng Ngoùc Thaứnh Câu 18: Để ... chất Fe3O4 theo phơng trình: 3Fe + 2O2 -> Fe3O4 Câu sau với phản ứng trên? A mol O2 phản ứng với 3/2 mol Fe B mol Fe ph¶n øng víi 1/2 mol O2 C mol Fe t¹o mol Fe3O4 Câuhỏitrắcnghiệm Hóa Trường...
... thích a/ Cơng suất có ích trục, điện áp tần số dòng điện định mức stato, tốc độ quay từ trường b/ Công suất có ích trục, điện áp tần số dòng điện định mức stato, tốc độ quay roto c/ Cơng suất ... b/ Uđm Iđm c/ Pđm Iđm d/ Pđm 15/ Để điều chỉnh tốc độ quay động pha quạt điện, người ta thường sử dụng: a/ Dùng cuộn kháng để điều chỉnh tốc độ b/ Thay đổi số vòng dây stato để điều chỉnh tốc ... để điều chỉnh tốc độ quạt điện d/ Tất phương pháp nêu 16/ Trong hư hỏng điện quạt điện, xác định câu đúng? a/ Cấp điện cho quạt quạt không hoạt động ngắn mạch vài vòng dây nhiều vòng dây b/ Quạt...
... mặt tiếp xúc Cả ba đáp án Câu 9: Câucâu A B C D Hệ số ma sát trượt phụ thuộc vào tốc độ trượt Hệ số ma sát lăn có giá trị nhỏ Hệ số ma sát nghỉ nhỏ hệ số ma sát trượt Cả ba đáp án Câu 10: Cho hệ ... Câu 32 Cho hệ hình vẽ (mơ men M đặt dầm), đâu biểu đồ mô men uốn Mx A B C D Câu 33 Cho hệ hình vẽ, đường kính dầm D=15cm Hỏi ứng suất pháp σ mặt cắt 1-1 cách ngàm A khoảng 0,5 m có giá trị bao ... kN/cm2 Câu 34 Cho hệ hình vẽ, đường kính dầm D=15cm Hỏi ứng suất pháp σ mặt cắt 1-1 cách gối A khoảng 0,5 m có giá trị bao nhiêu? A B C D 90,37 kN/cm2 80,27kN/cm2 88,89 kN/cm2 70,56kN/cm2 Câu 35...