phương phap điều tra khảo sát phân tich
Xây dựng mạng lưới quan trắc bụi PM10 tỉnh Vĩnh Phúc
... dựng kế hoạch khảo sát, nghiên cứu bổ sung hợp lý 2.3.2 Phƣơng pháp điề u tra, khảo sát, phân tích Tiế n hành khảo sát thực điạ , điề u tra chung về hiê ̣n tra ̣ng môi trường ... ̣ng các tra ̣m quan trắ c và phân tich ́ môi trường cấ p Trung ương Hiê ̣n ta ̣i, Bangkok có tra m quan trắc chất lượng không khí cố định , tự đô ̣ng, Samuttprakarn có tra m, tra m ... chọn phương pháp nội suy Kriging bởi các lý như: (1) Kriging là phương pháp có độ chính xác cao nô ̣i suy số liê ̣u từ tâ ̣p hơ ̣p các điể m phân bố rời ̣c , phân cụm hoặc phân...
- 73
- 677
- 0
Vận dụng dạy học phát triển và giải quyết vấn đề vào dạy học bài tập hình học lớp 12 phần phương pháp tọa độ trong không gian
... Cz0) Phương trình (1) gọi phương trình tổng quát mặt phẳng (α ) Như mặt phẳng có phương trình dạng (1) Ngược lại phương trình dạng A 1x + B1y + C1z + D1 =0 với A12 + B12 + C12 >0 có phải phương ... GQVĐ phương diện Tuy nhiên, để hiểu cấp độ khác nói trên, ta cần lưu ý: Thứ nhất, cấp độ nêu thứ tự phương diện: Mức độ độc lập học sinh trình PH GQVĐ Về phương diện cấp độ cao cấp độ 2, xét phương ... nhau, ta thấy véctơ phương u đường thẳng (d) không u r phương với vectơ phương u ' đường thẳng (d’) Vậy hai đường thẳng (d) (d’) chéo Nguyên nhân sai lầm lời giải là: Khi chuyển phương trình tắc...
- 100
- 570
- 1
VẬN DỤNG dạy học PHÁT HIỆN và GIẢI QUYẾT vấn đề TRONG dạy học bài tập HÌNH học lớp 10 PHẦN PHƯƠNG PHÁP tọa độ TRONG mặt PHẲNG
... thẳng Phương trình đường tròn: phương trình đường tròn, có tâm bán kính cho trước; phương trình đường tròn dạng khai triển; phương trình tiếp tuyến đường tròn Phương trình đường Elip: phương ... vectơ Phương trình đường thẳng: Về kiến thức: -Học sinh biết vectơ phương, vectơ pháp tuyến -Hiểu phương trình tổng quát, phương trình tham số, liên hệ dạng phương trình thông qua vectơ phương, ... Trả lời: Viết phương trình tổng quát đường thẳng d Hỏi: Phương trình đường thẳng d dạng phương trình gì? Trả lời: Là phương trình tham số Bước 2: Xây dựng chương trình giải: Hỏi: Phương trình...
- 101
- 544
- 0
Luận văn nghiên cứu vận dụng dạy học giải quyết vấn đề chương các định luật bảo toàn vật lý 10 THPT chương trình chuẩn nhằm nâng cao năng lực nhận thức tích cực và tự lực của học sinh luận văn thạc sỹ vật lý
... cần phải lựa chọn sử dụng phương pháp dạy học hiệu quả, đặc biệt phương pháp dạy học tích cực như: Phương pháp nêu vấn đề; Phương pháp phát triển hệ thống câu hỏi; Phương pháp thực nghiệm……… ... giáo viên có dùng đến phương tiện thực hành, học sinh nghe, nhìn hội phát biểu, phê phán, trao đổi không sử dụng phương tiện + Mức độ hai: tìm tòi phần (tìm tòi phần) Trang 23 Ở mức độ giáo ... học sinh xây dựng lẫn phương pháp hoạt động học sinh để đạt điều Dạy học giải vấn đề phương pháp dạy học cụ thể đơn mà phương pháp dạy học chuyên biệt hóa, tức tập hợp nhiều phương pháp dạy học...
- 97
- 1,742
- 20
Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề vào phần các định luật bảo toàn lớp 10 ban cơ bản THPT
... luận văn gồm 47 trang Ngoài phần mở đầu trang, kết luận trang,phụ lục trang 11 tài liệu tham khảo.Luận văn gồm có chơng : Chơng Cơ sở lý luận đề tài ( 10 trang) Chơng Vận dụng dạy học giải vấn ... Lý *** Bùi Thị Thắm 3.4.2 Đánh giá định lợng 39 3.4.2.1 Bảng phân phối kết kiểm tra 40 3.4.2.2 Các tham số đặc trng 41 3.4.2.3 Phân tích số liệu 41 3.4.2.4 Kiểm định thống kê 42 3.4.2.5 Kết ... theo kiểu đổi là: + Với hoạt động dạy :Tổ chức tình học tập, kiểm tra định hớng hành động học tập tự chủ sáng tạo, trao đổi tranh luận học sinh , bổ sung ,chính xác hóa , khái quát hóa, thể chế...
- 50
- 910
- 7
Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề đối với chủ đề ứng dụng đạo hàm trong chương trình toán trung học phổ thông
... đưa sở khoa học phương pháp dạy học giải vấn đề, phân tích ưu điểm, nhược điểm phương pháp dạy học giải vấn đề trình dạy học Toán nhận thấy rằng: phương pháp dạy học giải vấn đề phương pháp dạy ... thức: X n ni xi n i 1 - Phương sai DX: Là tham số đánh giá mức độ phân tán giá trị biến ngẫu nhiên X xung quanh trị số trung bình nó, phương sai nhỏ độ phân tán nhỏ, phương sai tính theo công ... phân tán số liệu xung quanh giá trị trung bình cộng ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT SAU THỰC NGHIỆM VÀ ĐÁP ÁN Bài kiểm tra số 1: Thời gian làm 15 phút Bài kiểm tra số 2: Thời gian làm 30 phút Bài kiểm tra...
- 22
- 1,555
- 4
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” Vật lí cơ bản 10 của học sinh miền núi
... Phương pháp nhận thức khoa học vật lí phương pháp thực nghiệm đưa phương pháp thực nghiệm phương pháp thiếu trình giảng dạy vật lí 1.1 Phương pháp thực nghiệm nghiên cứu vật lí 1.1.1 Sự đời phương ... 1.6.1 Mục đích điều tra 38 1.6.2 Phương pháp điều tra 39 1.6.3 Nội dung kết điều tra 39 KẾT LUẬN CHƯƠNG 43 CHƯƠNG 45 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰC ... 1.6.1 Mục đích điều tra 38 1.6.2 Phương pháp điều tra 39 1.6.3 Nội dung kết điều tra 39 KẾT LUẬN CHƯƠNG 43 CHƯƠNG 45 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰC...
- 141
- 1,525
- 1
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý cơ bản 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh miền núi
... phiếu điều tra - Điều tra HS: Trao đổi trực tiếp, qua kiểm tra phiếu điều tra - Dự số GV 1.6.3 Nội dung kết điều tra 1.6.3.1 Tình hình dạy học chương “Các định luật bảo toàn” Kết điều tra nhƣ sau: ... thống kê kiểm tra số .88 Bảng 3.8 Bảng phân phối thực nghiệm - Bài kiểm tra số .88 Bảng 3.9 Bảng xếp loại học lực- Bài kiểm tra số 89 Bảng 3.10 Phân phối tần suất kết kiểm tra số ... kiểm tra số 86 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ xếp loại kiểm tra số 89 Đồ thị: Đồ thị 3.1 Đồ thị đƣờng phân phối tần suất kiểm tra số 87 Đồ thị 3.2 Đồ thị phân phối tần suất lũy tích kiểm tra...
- 115
- 983
- 0
Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề đối với chủ đề ứng dụng đạo hàm trong chương trình toán trung học phổ thông tt
... đưa sở khoa học phương pháp dạy học giải vấn đề, phân tích ưu điểm, nhược điểm phương pháp dạy học giải vấn đề trình dạy học Toán nhận thấy rằng: phương pháp dạy học giải vấn đề phương pháp dạy ... X n ni xi n i 1 - Phương sai DX: Là tham số đánh giá mức độ phân tán giá trị biến ngẫu nhiên X xung quanh trị số trung bình nó, phương sai nhỏ độ n phân tán nhỏ, phương sai tính theo công ... phân tán số liệu xung quanh giá trị trung bình cộng ĐỀ KIỂM TRA KHẢO SÁT SAU THỰC NGHIỆM VÀ ĐÁP ÁN Bài kiểm tra số 1: Thời gian làm 15 phút Bài kiểm tra số 2: Thời gian làm 30 phút Bài kiểm tra...
- 27
- 381
- 0
Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề đối với chủ đề ứng dụng đạo hàm trong chương trình toán trung học phổ thông
... đưa sở khoa học phương pháp dạy học giải vấn đề, phân tích ưu điểm, nhược điểm phương pháp dạy học giải vấn đề trình dạy học Toán nhận thấy rằng: phương pháp dạy học giải vấn đề phương pháp dạy ... tắc, phương pháp - Vận dụng quy tắc, phương pháp có vào giải vấn đề có liên quan - Học sinh biết nhiều hình thức thực quy tắc, phương pháp 2.3.3 Phương pháp dạy học giải vấn đề số quy tắc, phương ... giải phương trình, hệ phương trình 12A5/THPT Ứng dụng Thanh Oai B đạo hàm vào toán tổ hợp 12A6/THPT Ứng dụng 15 - Phương pháp dạy Khá (15 học sử dụng: điểm) thuyết trình nêu vấn đề, vấn đáp, có phân...
- 115
- 793
- 0
Ứng dụng MVT trong dạy học giải quyết vấn đề vào dạy học chương “các định luật bảo toàn” vật lý 10 nâng cao THPT
... Hệ thống phương pháp nhận thức vật lý phân loại gồm nhóm: Nhóm phương pháp triết học Phương pháp phân tích Phương pháp tổng hợp Phương pháp phân tích - tổng hợp Phương pháp quy nạp Phương pháp ... lường… Phương pháp lý thuyết: Phương pháp tương tự, phương pháp mô hình, phương pháp thí nghiệm tưởng tượng Nhóm phương pháp riêng hẹp Phương pháp động lực học, phương pháp định luật bảo toàn Phương ... quy nạp Phương pháp suy diễn Phương pháp quy nạp – suy diễn Phương pháp trừu tượng hóa, phương pháp khái quát hóa, phương pháp cụ thể hóa Nhóm phương pháp riêng rộng Phương pháp thực nghiệm vật...
- 83
- 522
- 0
Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học môn vật liệu dệt may ở trường trung học kỹ thuật thực hành
... kiểm tra 51 Bảng 3.3 Phân phối tần suất 51 Bảng 3.4 Phân phối tần suất lũy tích 52 Bảng 3.5 Tham số thống kê 53 xiii DANH SÁCH CÁC HÌNH Đồ thị 3.1 Phân phối ... “Vật liệu May” môn Vật liệu Dệt May 32 2.5.1 Phân tích đánh giá kết khảo sát phiếu vấn học sinh .33 2.5.2 Phân tích đánh giá kết khảo sát phiếu trao đổi ý kiến với giảng viên dạy môn Vật liệu ... trình dạy học theo phương pháp giải vấn đề 12 1.3.4 Các hình thức tổ chức dạy học theo phương pháp giải vấn đề 13 viii 1.3.5 Các mức độ dạy học giải vấn đề 14 1.3.6 Phương pháp nghiên...
- 22
- 411
- 0
VẬN DỤNG dạy học GIẢI QUYẾT vấn đề TRONG dạy học môn vật LIỆU dệt MAY TRƯỜNG TRUNG học kỹ THUẬT THỰC HÀNH (TRƯỜNG đại học sư PHẠM kỹ THUẬT TPHCM
... qu kiểm tra 51 B ng 3.3 Phân ph i t n su t 51 B ng 3.4 Phân ph i t n su tălũyătích 52 B ng 3.5 Tham s th ng kê 53 xiii DANH SÁCH CÁC HÌNH Đ th 3.1 Phân ph ... thể,ăđ ng não, tranh lu năd i s d n d t, g i m , c v n c a th yăcôănh :ă [12, trang 85, 86] - Làm vi c theo nhóm nh : Traoăđ i ý ki n , khuy n khích tìm tòi - Th c hi n nh ng k thu t h tr tranh lu ... bi t vi c s d ng b năđ t ăduyăđể phân tích nguyên nhân v năđ đ aăph ng [20, trang 17] M t nh ng k nĕngăquanătr ng nh t gi i quy t v năđ s d ng công c h tr để phân tích v năđ , tìm nguyên nhân...
- 97
- 452
- 0
VẬN DỤNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ĐỂ DẠY CÁC QUY LUẬT DI TRUYỀN CỦA MENDEN
... phơng pháp dạy học làm sở lý thuyết cho đề tài 5.2 Phơng pháp điều tra: Trực tiếp điều tra: Tôi điều tra trực tiếp cách dự giờ, trao đổi, khảo sát số giáo viên dạy Sinh học số trờng bạn nhằm xác ... học sinh phát biểu khái niệm lai phân tích ý nghĩa * Kết luận vấn đề: Lai phân tích phép lai thể mang tính trạng trội với cá thể mang tính trạng lặn để kiểm tra kiểu gen thể mang tính trạng trội ... thể qua bớc: Vạch kế hoạch ->Nêu lập giả thuyết->Chứng minh giả thiết-> Kiểm tra việc giải vấn đề Chơng 2: kết điều tra, khảo sát thực tiễn Đối với học sinh: Học sinh tiếp thu tri thức cách thụ...
- 15
- 2,617
- 15
Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong chương chất khí vật lý lớp 10 ban cơ bản
... chương chất khí Phương pháp nghiên cứu *Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phân tích tổng hợp tài liệu liên quan đến DH GQVĐ dạy học với hỗ trợ CNTT *Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp ... dù dạy học, GV dùng phương tiện lời nói, hay phương tiện trực quan, chí phương tiện thực hành, HS 28 nghe, nhìn chưa có hội phát biểu, phê phán, trao đổi… HS không sử dụng phương tiện Ví dụ: Khi ... thành tựu tiên tiến, kinh nghiệm phương pháp giảng dạy theo hướng đổi Và phương pháp có phương pháp giải vấn đề Tuy người ta sớm đồng tình với ý tưởng sử dụng phương pháp "giải vấn đề" việc dạy...
- 70
- 1,040
- 5
Luận văn nghiên cứu vận dụng dạy học giải quyết vấn đề vào dạy học chương mắt các dụng cụ quang vật lý 11 THPT chương trình chuẩn luận văn thạc sỹ vật lý
... chưa biết * Phương pháp suy luận lôgic, suy luận toán học Gồm phương pháp sau: - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp suy luận quy nạp - Phương pháp suy luận diễn dịch - Phương pháp quy ... GV dùng đến phương tiện lời nói hay phương tiện trực quan, chí phương tiện thực hành HS nghe, nhìn hoạt động trình bày gợi vấn đề họ hội phát biểu, phê phán, trao đổi không sử dụng phương tiện ... thực nghiệm phương pháp quy nạp chừng chưa có tượng khác giới hạn mâu thuẫn với khẳng định 1.2.4.2 Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết * Phương pháp tương tự Phương pháp tương tự phương pháp...
- 76
- 1,154
- 16
Vận dụng nguyên lý giải quyết vấn đề của thực tiễn
... với đấu tranh vũ trang Đảng ta trọng việc truyền bá học thuyết cho quần chúng nhân dân đối tợng thiếu niên, ngời chủ tơng lai đất nớc Chính vậy, thiếu niên, ngày rời ghế nhà trờng đợc trang bị ... ớch thc Chc nng th gii quan ca tụn giỏo dn dt cỏc tớn theo mt trit lý sng khụng hnh ng, khụng u tranh 2.6,nh hng ca pht giỏo ti th h tr Ngày nớc ta Phật giáo không vị trí thống Nhà trờng cấp học ... theo giáo lý nhà Phật ngời trở nên tham vọng tiến thân, lòng với có, sống nhẫn nhục, không đấu tranh, hớng tới cõi niết bàn sống trần gian chấm dứt Nh đạo đức Phật giáo tách ngời khỏi điều kiện...
- 19
- 276
- 0
Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học phần quang học lớp 8 trung học cơ sở
... phạm 3.4.1 Kết kiểm tra trớc thực nghiệm 3.4.2 Kết kiểm tra sau thực nghiệm s phạm 3.5 Phân tích kết TNSP kiểm định độ tin cậy 61 61 61 62 62 62 63 63 63 64 68 TNSP 3.5.1 Phân tích kết 3.5.2 ... án kiểm tra giả thuyết; Xây dựng tiến hành thí nghiệm, đa kết luận, nhận xét, đánh giá tính chân lý kết luận Hoạt động giáo viên đặt vấn đề, kiểm tra đôn đốc hoạt động học sinh, kiểm tra kết ... hớng, mặt trời nhng đèn pin chiếu theo hớng GV: Ngời ta phân biệt chùm sáng thành loại: Chùm phân kỳ, , chùm song song, chùm hội tụ 44 - Chùm phân kỳ: Là chùm ánh sáng phát từ điểm - Chùm hội tụ...
- 89
- 862
- 1
Ứng dụng HPC trong giải quyết vấn đề Giao thông TP.HCM pdf
... Traffic collector k Traffic collector Traffic collector Commercial ITS Traffic analytical module Traffic data aggregator ISO/TC 204 HP: High Performance Traffic visualization Traffic report generator ... attribute HP traffic/infra database HP traffic attribute App attribute n App attribute App attribute State-of-theart GIS Traffic light control Microscopic simulator Non-commercial ITS Traffic collector ... Phát triển phương pháp thu thập/bổ khuyết/hiệu chỉnh liệu • Diễn dịch/hiển thị liệu giao thông với nhiều mức độ khác (trên toàn TP.HCM) HP traffic aggregator HP traffic attribute m HP traffic attribute...
- 21
- 188
- 0
nghiên cứu xây dựng thuật toán giải bài toán tìm đường đi ngắn nhất với dữ liệu mở dạng khoảng
... Trang Trang phu bia Nhim vu lun Muc luc Tom tt lun Danh muc hinh v M U 1 Lí DO CHN TI TRONG NHNG NM GN Y, CAC PHNG PHAP ... KINH T, K THUT, CễNG NGH THễNG TIN VA CAC NGANH KHOA HC KHAC CAC PHNG PHAP TI U LA CễNG C C LC GIP NGI LAM QUYT NH Cể NHNG GIAI PHAP TT NHT V NH LNG VA NH TNH MC CH NGHIấN CU PHM VI NGHIấN CU ... gii bi toỏn tim ng i ngn nht vi trng s l s m dng khong t gii thut Dijsktra v lý thuyờt m quy hoch tuyờn tớnh dng khong Kiờm tra hm liờn thuc Tim tt c cỏc ng i t cỏc cung m Tim di cung m nho...
- 85
- 2,588
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25