0

phương pháp dạy học học sinh yếu

Đổi mới phương pháp dạy hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh

Đổi mới phương pháp dạy hóa học lớp 10 theo định hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh

Khoa học tự nhiên

... 1.6.2. Những phương pháp dạy học tích cực hóa hoạt động của học sinh trong dạy học hóa học Để đổi mới phương pháp dạy học, không có phương pháp nào là vạn năng, nhưng có một số phương pháp cần ... Phương pháp dạy học ứng với các loại hình trường.  Phương pháp dạy học ứng với từng môn học. - Cấp độ vi mô (cụ thể): Phương pháp dạy học ứng với từng bài học, từng nội dung cụ thể.  Phương pháp ... nội dung dạy học và logic tâm lý nhận thức.  Phương pháp dạy học là sự thống nhất của cách thức hành động và phương tiện dạy học. 1.2.3.2. Đặc trưng của phương pháp dạy học hóa học [2] ...
  • 175
  • 1,240
  • 6
Đổi mới phương pháp dạy và học đại học

Đổi mới phương pháp dạyhọc đại học

Cao đẳng - Đại học

... của mình trong quá trình dẫn dắt SV tự học Nhà giáo và việc đổi mới phương pháp dạy Phương pháp dạyhọc cũ (2)đặt trọng tâm vào dạy dạy hoặc học họcGiảng bài : SV thụ động tiếp thuSeminar, ... tiềm năng của các phương tiện học tập•không vận dụng các phương pháp sáng tạo trong học tập Sinh viên và việc đổi mớI phương pháp học tập Lý thuyết về cách học ở ĐH• Học cách thức đi tới ... ứng biến.• Học phương pháp nghiên cứu đi từ phân tích đối tượng và mô trường để tìm giải pháp đồng bộ giải quyết những tình huống đa chiều. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC ĐẠI HỌC •Đại...
  • 32
  • 879
  • 5
Đổi mới phương pháp dạy và học đại học

Đổi mới phương pháp dạyhọc đại học

Cao đẳng - Đại học

... Frank- the Iola-Scandinavia School So sánh 2 phương pháp dạy học So sánh 2 phương pháp dạy học So sánh 2 phương pháp dạy học So sánh 2 phương pháp dạy học Thầy là trung tâmThầy là trung tâmThầy ... tâm• Học hỏinhững gì không liên quan đến chuyên môn của mình • QuênThói quen học tập là quan trọng trong giáo dục đại học Phương pháp dạy học mới Phương pháp dạy học mới Phương pháp ... pháp dạy học mới Phương pháp dạy học mới IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy và học IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy và học IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy và học IV. Khoa KTCN v/v đổi mới pp dạy...
  • 43
  • 618
  • 4
Đổi mới phương pháp dạy văn học trung đại

Đổi mới phương pháp dạy văn học trung đại

Ngữ văn

... nhân cách cho học sinh. Trong đó, hoạt động cơ bản nhất là hoạt động dạy học theo tinh thần đôỉ mới của Bộ Giáo Dục, là hoạt động dạy học phải lấy học sinh làm trung tâm, học sinh đợc tham ... một số phơng pháp giảng dạy, biện pháp phân tích và hình thức tổ chức dạy học nh sau:*Về phơng pháp : Tôi tiến hành một số phơng pháp cụ thể là:- Phơng pháp tái hiện: Để học sinh nắm đợc cốt ... nghiệm giảng dạy khi sử dụng phơng pháp trên đà đạt đợc kết quả khá tốt, học sinh hứng thú hơn khi học văn học nói chung và Văn học Trung đại nói riêng. Từ việc áp dụng phơng pháp dạy Đ ổ i...
  • 12
  • 1,367
  • 20
Đổi mới phương pháp dạy và học

Đổi mới phương pháp dạyhọc

Cao đẳng - Đại học

... thảo phương pháp học tập Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm 2005 1Xã hi Th vin Phịng TN Inter_net Bn hc Giáo viên Sinh viên I MI PHNG PHÁP HC ... kin thc phong phú nh trên, cn có phng pháp t hc tt mi có th đem li kt qu cao. Lý do th t: Hội thảo phương pháp học tập Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. HCM – Tháng 11 năm ... sách, báo, tp chí. a s sinh viên hin nay khơng có thói quen đc sách trc khi nghe ging vì th hiu qu hc tp thp. Hội thảo phương pháp học tập Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp....
  • 6
  • 799
  • 2
Phương pháp dạy hình học không gian lớp 8

Phương pháp dạy hình học không gian lớp 8

Toán học

... Phương pháp dạy hình học không gian lớp 8 1. hoạt động hình học cấp độ 1 : hình dung, nhớ lạiở cấp độ này hs nhận biết một hình ... : gấp, dán hìnha. hs học cách làm việc - học thủ công - hướng đến công việc của người lao độngb. cung cấp những ý tưởng về mô hình cho các hiện tượng văn, vật lý, sinh học và mô hình của cuộc ... thểcấp độ 5 : logic, trừu tượngở cấp độ này, hs có thể so sánh các kiểu hình học khác nhau, làm việc trong những kiểu hình học khác nhau mà không cần mô hình* cấp độ 1 - 3 : phù hợp với hs cấp thcs*...
  • 3
  • 1,882
  • 26
Phương pháp dạy Tin học

Phương pháp dạy Tin học

Tin học

... MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC.I. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC.2. Những phương pháp dạy học tích cực cần được phát triển:Vấn đáp tìm tòi. Dạy và học phát hiện và giải quyết vấn đề. Dạy và học ... hoạt động học tập cho HS, việc vận dụng kiến thức, kĩ năng. I. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC.I. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC.1. Đặc trưng của các phương pháp dạy học tích cực: Dạy học thông ... trò.Đổi mới phương pháp dạy học không có nghĩa là gạt bỏ các phương pháp truyền thống mà phải vận dụng một cách hiệu quả các phương pháp dạy học hiện có theo quan điểm dạy học tích cực kết...
  • 31
  • 454
  • 3
Tài liệu PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC THOE HỌC CHẾ TÍN CHỈ pdf

Tài liệu PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC THOE HỌC CHẾ TÍN CHỈ pdf

Cao đẳng - Đại học

... phitìmracácthôngscnthit5.TnghpVndngcácnguyênlývàocáctrnghpđtrìnhbàymtgii pháp miTìmđclimththngđinbaogmnhiumng6.ĐánhgiáVndngcácnguyênlývàocáctrnghpđđaracácgii pháp mivàsosánhnóvicácgii pháp đãbitkhácThitkliđccácmngđinvicácchscóhiêuquhn.LachnđcmngđintiuVichccáckinthclýthuytbaogicũnglàđdntimtsthchinnàođó.Vbncht,cácbàidylýthuytbêncnhvichìnhthànhkinthccònnhmhìnhthànhcáckĩnăngtrítungihc.Ngitahoàntoàncóthápdng ... Phng pháp dy và hc theo hc ch tín ch Xây dng mc tiêu hc tp Copyright©2008TTNghiênCuCiTinPhng Pháp DyvàHcĐiHc–ĐHKHTNTPHCMwww.cee.hcmuns.edu.vn• ... research, the Internet, and data collections and analysis.Phng pháp dy và hc theo hc ch tín chXây dng mc tiêu hc tp160Phng pháp dy và hc theo hc ch tín ch Xây dng mc tiêu hc...
  • 55
  • 448
  • 2
Tài liệu BÀN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC TÍCH CỰC TRONG GIÁO DỤC KỸ THUẬT VÀ ĐÀO TẠO KỸ NĂNG CUNG CẤP NGUỒN NHÂN LỰC CÔNG NGHỆ CAO pptx

Tài liệu BÀN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC TÍCH CỰC TRONG GIÁO DỤC KỸ THUẬT VÀ ĐÀO TẠO KỸ NĂNG CUNG CẤP NGUỒN NHÂN LỰC CÔNG NGHỆ CAO pptx

Cao đẳng - Đại học

... dụng các phương thức giảng dạy hiện đại như tăng cường sử dụng đa phương tiện, chuẩn bị các bài giảng điện tử và trình chiếu để diễn đạt nội dung mới sinh động hơn, giúp các em có phương pháp phù ... Ðể đáp ứng phương pháp đào tạo lấy người học làm trung tâm phải đảm bảo các nhu cầu về học liệu. Trước tiên các tài liệu học tập và tham khảo phải được chuẩn bị đầy đủ sao cho người học có thể ... tin học hoá và tự động hoá ngày càng sâu rộng, các chuyên ngành học cần phải sử dụng ngày càng tăng các thiết bị thực hành hiện đại, nhiều môn học mới ra đời trên cơ sở các thành tựu khoa học...
  • 4
  • 848
  • 1
Tài liệu PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC ĐẠI HỌC ÁP DỤNG TRONG HỌC CHẾ TÍN CHỈ doc

Tài liệu PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC ĐẠI HỌC ÁP DỤNG TRONG HỌC CHẾ TÍN CHỈ doc

Báo cáo khoa học

... Gồm các phương pháp dạy học chủ động hoá người học hay còn gọi là các phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm. Dù dạy theo phương pháp nào thì vấn đề đặt ra là phải dạy cho sinh viên ... 70Tuy nhiên có thể phân các phương pháp dạy học thành 2 nhóm chính: - Nhóm I, Gồm các phương pháp dạy học thụ động hoá người học, hay còn gọi là các phương pháp dạy học lấy thầy giáo làm trung ... Dạy và học trong học chế tín chỉ có yêu cầu giáo dục và đào tạo tính chủ động của người học. Giáo viên và sinh viên phải nhận rõ điều này để chọn phương pháp dạy, dạy phương pháp học và học...
  • 13
  • 558
  • 2
phuong phap day tre hoc tieng anh dung cach

phuong phap day tre hoc tieng anh dung cach

Mầm non - Tiểu học

... - Không dạy trẻ kiểu học dịch”. Ví dụ truy: “Con gà tiếng Anh là gì? Con mèo tiếng Anh là gì? Con dịch cho mẹ câu: Hôm nay trời mưa…v…v”. Với kiểu học như thế, bé có thể sẽ ... từ mới mà học lớt phớt, nói trước quên sau. -“Thời lượng” một buổi học cũng tùy thuộc với từng độ tuổi và sự hứng thú của trẻ, trẻ càng nhỏ càng không nên ngồi lâu, trong một buổi học cần luân ... trước khi trẻ muốn dừng để trẻ lúc nào cũng cảm thấy buổi học hôm nay chưa đủ với trẻ. Như vậy, lần sau trẻ vẫn hứng thú học. - Dạy trẻ thông qua trò chuyện, qua các tình huống hàng ngày....
  • 3
  • 537
  • 1
Báo cáo

Báo cáo " Vai trò thư viện trong việc đổi mới phương pháp dạyhọc " potx

Báo cáo khoa học

... chữ mờ dần vì vậy rất khó đọc.Nguồn t liệu này chủ yếu về phơng pháp nghiên cứu dân tộc học của Liên Xô trớcđây; phơng pháp vẽ bản đồ dân tộc học; tôngiáo tín ngỡng của các dân tộc; vấn đề tộcngời ... Dân tộc học, trờngĐại học Khoa học xà hội và Nhân văn QuốcMột số ý kiến về công tác quản lý,Một số ý kiến về công tác quản lý,khai thác t liệu dân tộc học khai thác t liệu dân tộc học Nguyễn ... Dântộc học phục vụ cán bộ nghiên cứu trong giaiđoạn đổi mới đất nớc: Luận văn thạc sĩ 2002 97 tr. 5. Trần Mạnh Tuấn. Nguồn thông tin nội sinh của trờng đại học: thực trạng và các giải pháp phát...
  • 6
  • 726
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25