0

phân biệt đƣợc ý nghĩa của xã hội hoá giáo dục và huy động các nguồn lực xã hội

ĐÁNH GIÁ VÀ HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC CỦA CỘNG ĐỒNG TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI TẠI XÃ VĨNH VIỄN, HẬU GIANG pptx

ĐÁNH GIÁ HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC CỦA CỘNG ĐỒNG TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI TẠI VĨNH VIỄN, HẬU GIANG pptx

Báo cáo khoa học

... tự hội; - có Trung tâm học tập cộng đồng Các tổ chức hội - hội đồn: - có tất tổ chức trị tổ chức hội cấp câu lạc: Hội phụ nữ, Hội Nơng dân, Đồn Thanh niên, Cựu chiến binh, Hội ... Thơ Các Hội Đồn - Hội cựu chiến binh; Hội Nơng dân; Hội Phụ nữ; Đoàn niên; Hội chữ thập đỏ; Hội khuyến học; Hội người cao tuổi; CLB hưu trí; clb khuyến nơng; Tổ khuyến học Các Cơ quan Các hội ... họ trông chờ, lại vào nhà nước, quan bên ngồi Phân tích nguồn lực cộng đồng cách thiết lập đồ nguồn lực gồm thành tố chủ yếu nguồn lực cộng đồng: Các cá nhân người dân; Các tổ chức quan địa...
  • 11
  • 1,828
  • 6
Tìm hiểu phạm trù lễ trong luận ngữ của khổng tử và ý nghĩa của nó trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh ngày nay

Tìm hiểu phạm trù lễ trong luận ngữ của khổng tử ý nghĩa của nó trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh ngày nay

Khoa học xã hội

... víi cách hoà thuận tất yếu môi trờng giáo dục lý tởng học sinh Từ giúp học sinh nhận thức đợc trách nhiệm mà đối nhân xử thể biết kính nhờng dới, hiếu lễ nghĩa, đạo lý bậc làm - hội: hội ... chặt Nho giáo Lễ với nghĩa; lễ giáo lễ trị gò bó, kìm hãm sống cách dai dẵng, tệ hại Đơng nhiên sống hội loài ngời có quy luật vận động, quy luật phát triển, quy luật tiến hoá biến hoá Cuộc ... sống cách dai dẳng, tệ hại phải đến lúc phải biến hoá cho thích ứng với hội đơng đại Tuy nhiên khuyết điểm trên, lễ giáo hội phong kiến có tác dụng nhiều lắm, giúp ngời tự rèn luyện cách...
  • 48
  • 1,409
  • 2
Mối quan hệ giữa hạnh phúc với đạo đức trong triết học phương tây trước mác và ý nghĩa của nó đối với giáo dục đạo đức ở việt nam hiện nay

Mối quan hệ giữa hạnh phúc với đạo đức trong triết học phương tây trước mác ý nghĩa của nó đối với giáo dục đạo đức ở việt nam hiện nay

Triết học Mác - Lênin

... dựng hội có quan hệ đạo đức tốt đẹp người với người, dựa sở công hữu yếu tố cải hội Mọi tầng lớp hội bình đẳng tự do, khơng có phân biệt lợi ích địa vị hội lao động trí óc lao động ... người, hội) để giáo dục Vì vậy, giá trị đạo đức từ góc độ chất, giá trị giáo dục đạo đức tốt đẹp cho người đời sống hội Đạo đức thể chức điều chỉnh hành vi Muốn cho phát triển hội người ... có yếu tố giống mục đích sống, khuyên người làm điều thiện, tránh điều ác, đạo đức với tính cách hình thái ý thức hội, tơn giáo hình thái ý thức hội siêu thoát, khác chất 1.1.2 Khái niệm...
  • 104
  • 2,083
  • 10
Quan niệm về nghiệp của Phật giáo và ý nghĩa của nó trong việc giáo dục đạo đức con người Việt Nam hiện nay

Quan niệm về nghiệp của Phật giáo ý nghĩa của nó trong việc giáo dục đạo đức con người Việt Nam hiện nay

Việt Nam học

... thức cách đắn tôn giáo Ấn Độ Phật giáo Ấn giáo tiếp thu cách sáng tạo triết lý Vì thế, xét bản, tơn giáo Ấn Độ có điểm giáo lý tương đồng: thuyết Nghiệp, thuyết giải thoát, thuyết linh hồn ... đồng hội Đối tượng thứ ba cần nghiên cứu ảnh hưởng giáo lý Nghiệp Phật giáo với đạo đức truyền thống dân tộc để làm bật giá trị thiết thực đời sống người hội ý nghĩa giáo lý Nghiệp việc giáo ... HỌC HỘI NHÂN VĂN ***** NGUYỄN THỊ ĐIỆP (Thích Từ Ân) QUAN ĐIỂM VỀ NGHIỆP CỦA PHẬT GIÁO Ý NGHĨA CỦA NÓ TRONG VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO C CON NGI VIT NAM HIN NAY Luận văn Thạc sÜ triÕt häc Chuyên...
  • 104
  • 1,143
  • 1
Tư tưởng giáo dục của nho giáo và ý  nghĩa của nó đối với giáo dục việt nami

Tư tưởng giáo dục của nho giáo ý nghĩa của nó đối với giáo dục việt nami

Giáo dục học

... ngũ kinh “Tư tưởng giáo dục Nho giáo ý nghĩa giáo dục Việt Nam nay” Tư tưởng giáo dục Nho giáo 3.1 Đối tượng giáo dục Học thuyết Nho giáo học thuyết trị - hội, tập trung giáo dục người đức nhân, ... đặc biệt người để gặp hội dùng 3.2 Mục tiêu giáo dục người Nho giáo “Tư tưởng giáo dục Nho giáo ý nghĩa giáo dục Việt Nam nay” Mục tiêu đào tạo người Nho giáo xây dựng mẫu người lý tưởng hội ... tưởng giáo dục Nho giáo ý nghĩa giáo dục Việt Nam nay” 1.2 Giáo dục lòng yêu thương Nho giáo đề cao “Ái nhân” “Ái nhân” Nho giáo lấy hiểu lễ làm gốc Đó quan hệ huy t thống tốt, tạo quan hệ hội...
  • 27
  • 600
  • 1
quan niệm nho giáo về giáo dục con người và ý nghĩa của nó với việc giáo dục con người ở việt nam thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa

quan niệm nho giáo về giáo dục con người ý nghĩa của nó với việc giáo dục con người ở việt nam thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa

Văn hóa - Lịch sử

... chứng Nho giáo, vận dụng cách sáng tạo di sản Nho giáo vào thực tế cách mạng Việt Nam - Hồ Chủ tịch khuynh hớng đợc ý Việt Nam bớc vào đổi mới, cải cách giáo dục nhằm nâng cao hiệu giáo dục nhằm ... quyền trọng việc giáo dục cho dân chúng Các nhà Nho chuyên tâm vào việc học dạy hơn, việc giáo dục tầng lớp thứ dân nhờ mà đợc phát đạt - Xét địa vị hội chia đối tợng giáo dục Nho giáo làm hai ... đối tợng giáo dục phải tất ngời Ông nói: "Hữu giáo vô loại" (Trong giáo dục không phân biệt kẻ sang, ngêi hÌn, kỴ cao ngêi thÊp) [63, 100-101] Nh vËy, Ông cho việc giáo dục không cần phân biệt ®Þa...
  • 176
  • 597
  • 2
Đạo hiếu trong nho giáo và ý nghĩa của nó đối với giáo dục đạo đức gia đình ở việt nam hiện nay

Đạo hiếu trong nho giáo ý nghĩa của nó đối với giáo dục đạo đức gia đình ở việt nam hiện nay

Khoa học xã hội

... giáo dục đạo đức gia đình coi tảng thiết yếu, mục tiêu quan trọng tổ chức, xây dựng gia đình Giáo dục đạo đức gia đình phải khâu giáo dục đạo đức cho cá nhân giáo dục đạo đức 45 hội Giáo dục ... Việt Nam Nội dung giáo dục đạo đức gia đình Với tư cách hình thái ý thức hội, giống hình thái ý thức hội khác, ý thức đạo đức phản ánh tồn hội Tuy nhiên, tính đặc thù ý thức đạo đức chỗ, ... Nho giáo tôn lên cao, đặt vào vị trí đặc biệt quan trọng, trở thành cốt lõi quan hệ toàn hội Tiếp nối tư tưởng đức trị, Nho giáo trọng yếu tố giáo dục gia đình, coi giáo dục gia đình tồn giáo...
  • 100
  • 1,435
  • 6
PHẠM TRÙ LỄ TRONG NHO GIÁO SƠ KỲ VÀ  Ý NGHĨA CỦA NÓ VỚI VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC  CHO SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY

PHẠM TRÙ LỄ TRONG NHO GIÁO SƠ KỲ Ý NGHĨA CỦA NÓ VỚI VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY

Thạc sĩ - Cao học

... có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Việt Nam Từ vấn đề có ý nghĩa mặt lý luận thực tiễn nêu trên, lựa chọn vấn đề: “Phạm trù Lễ Nho giáo sơ kỳ ý nghĩa với việc giáo dục ... phân biệt lễ nghĩa đạo cầm thú” [29] Lễ với ý nghĩa đức người, yêu cầu người sống theo lễ giáo, nghi thức, kỷ cương hội Lễ yêu cầu người phải thực giáo huấn mà Nho giáo đề Học thuyết Nho giáo ... tự hội phần nhờ vào vai trò sức mạnh Lễ 41 Chương PHẠM TRÙ LỄ Ở VIỆT NAM Ý NGHĨA CỦA NÓ VỚI VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Quá trình du nhập ảnh hưởng Lễ vào...
  • 88
  • 1,019
  • 1
Những chuẩn mực đạo đức cơ bản của nho giáo khổng   mạnh và ý nghĩa của nó trong việc giáo dục đạo đức sinh viên việt nam hiện nay

Những chuẩn mực đạo đức cơ bản của nho giáo khổng mạnh ý nghĩa của nó trong việc giáo dục đạo đức sinh viên việt nam hiện nay

Khoa học xã hội

... với tự nhiên hội, Nho giáo Khổng- Mạnh đưa số chuẩn mực đạo đức nhằm giáo dục, hoàn thiện nhân cách người để từ hướng tới trì trật tự, kỉ cương gia đình hội mặc dù, Nho giáo Khổng - ... đức Nho giáo Khổng - Mạnh ý nghĩa việc giáo dục đạo đức sinh viên Việt Nam nay” làm đề tài nghiên cứu luận văn với mục đích góp phần nhỏ vào việc tìm hiểu ý nghĩa tích cực đạo đức Nho giáo Khổng ... mực đạo đức vai trò việc giáo dục đạo đức cho người nói chung, luận văn rút số ý nghĩa tích cực việc cần thiết giáo dục chuẩn mực đạo đức Nho giáo Khổng - Mạnh việc giáo dục đạo đức cho sinh viên...
  • 78
  • 466
  • 0
Những chuẩn mực đạo đức cơ bản của nho giáo khổng – mạnh và ý nghĩa của nó trong việc giáo dục đạo đức sinh viên việt nam hiện nay

Những chuẩn mực đạo đức cơ bản của nho giáo khổng – mạnh ý nghĩa của nó trong việc giáo dục đạo đức sinh viên việt nam hiện nay

Thạc sĩ - Cao học

... Nho giáo với vấn đề phát triển kinh tế hoàn thiện người, Giáo dục lý luận, (số 5), tr.35 - 38 Nguyễn Thanh Bình (2000), Đôi điều suy nghĩ đối tượng nội dung giáo dục, giáo hóa Nho giáo, Giáo dục ... mực đạo đức vai trò việc giáo dục đạo đức cho người nói chung, luận văn rút số ý nghĩa tích cực việc cần thiết giáo dục chuẩn mực đạo đức Nho giáo Khổng - Mạnh việc giáo dục đạo đức cho sinh viên ... đức Nho giáo Khổng - Mạnh ý nghĩa việc giáo dục đạo đức sinh viên Việt Nam nay” làm đề tài nghiên cứu luận văn với mục đích góp phần nhỏ vào việc tìm hiểu ý nghĩa tích cực đạo đức Nho giáo Khổng...
  • 15
  • 421
  • 1
NGũ GIớI, THậP THIệN TRONG đạo PHậT và ý NGHĩA của nó đối với GIáO dục đạo đức CHO THANH NIÊN VIệT NAM HIệN NAY

NGũ GIớI, THậP THIệN TRONG đạo PHậT ý NGHĩA của nó đối với GIáO dục đạo đức CHO THANH NIÊN VIệT NAM HIệN NAY

Tài liệu khác

... nghĩ, hành động lời nói (thân nghiệp, nghiệp, ý nghiệp) Dùng ngũ giới, thập thiện giáo dục niên đem lại ý nghĩa to lớn đến ý thức bảo vệ môi trường, chống bạo lực hội; đến giáo dục lý tưởng sống ... gia đình hội Chính từ điểm tương đồng nên việc mang đạo đức nhà Phật để giáo dục niên việc làm hợp lý thiết thực Tuy nhiên, muốn làm rõ ý nghĩa việc giáo dục đạo đức cho niên hay nói cách khác ... kinh tế phân tầng hội quốc gia Từ phân tích cho thấy, niên Việt Nam nhóm nhân hội đặc thù, phân chia theo độ tuổi, từ đủ 16 đến 30 tuổi, phân bố rộng khắp giai cấp, tầng lớp hội, ngành...
  • 114
  • 588
  • 2
Giải pháp huy động các nguồn lực xã hội của ngành Giáo dục và Đào tạo trong phát triển giáo dục phổ thông ở Quảng Ninh

Giải pháp huy động các nguồn lực hội của ngành Giáo dục Đào tạo trong phát triển giáo dục phổ thông ở Quảng Ninh

Kinh tế

... Khái quát sở lý luận huy động nguồn lực hội phát triển giáo dục Vai trò ngành GD&ĐT, lực lượng hội huy động nguồn lực hội - Phân tích thực trạng cơng tác huy động nguồn lực hội ngành ... tách rời giáo dục khỏi đời sống hội, giáo dục có chất hội Do chất hội vốn có giáo dụcgiáo dục phải nghiệp toàn hội Chỉ có tham gia tồn hội vào giáo dục bảo đảm cho giáo dục phát ... 30 Huy động nguồn lực hội để phát triển GDPT có nghĩa huy động tiền vật chất cho giáo dục Huy động nguồn lực để phát triển GDPT huy động tổ chức toàn hội đóng góp nhân lực, tài lực, vật lực...
  • 119
  • 935
  • 4
Một số giải pháp đẩy mạnh việc thực hiện chủ trương xã hội hoá giáo dục, huy động các nguồn lực xã hội góp phần “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

Một số giải pháp đẩy mạnh việc thực hiện chủ trương hội hoá giáo dục, huy động các nguồn lực hội góp phần “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

Khoa học xã hội

... trương hội hoá giáo dục, huy động nguồn lực hội góp phần “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: hội hoá giáo dục chủ trương lớn Đảng Nhà nước ta nhằm huy ... nước ta nhằm huy động toàn hội làm công tác giáo dục; huy động nguồn lực nhân dân tham gia đồn thể , tổ chức hội góp sức xây dựng giáo dục quốc dân Chủ trương hội hóa giáo dục người đánh ... Đại hội lần thứ VII Đảng khởi xướng tiếp tục Nghị Đại hội VIII, IX X đẩy mạnh: hội hóa cơng tác giáo dục huy động toàn hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân, huy động nguồn lực...
  • 10
  • 362
  • 0
Tình hình và các giải pháp quản lý sử dụng quỹ đất 5% theo quy định của luật đất đai và việc huy động các nguồn lực trong dân để xây dựng hạ tầng kinh tế   xã hội ở nông thôn

Tình hình các giải pháp quản lý sử dụng quỹ đất 5% theo quy định của luật đất đai việc huy động các nguồn lực trong dân để xây dựng hạ tầng kinh tế hội ở nông thôn

Báo cáo khoa học

... Ia ml1'chuy d¢ng wong li'ng v6i ml1'c huy d¢ng cac thaiky truoc day Tuy tltng dia phuong, rnl1'chuy d¢ng cho xAy dl!Dg h~ tAng t6ng luqng huy d¢ng, chi chi~rn kholmg tlt 30%70% V~y, huy d¢ng ... 65.465.000~OO·O(I; tim tit Trong s6 huy n Hai H~u, huy n Giao Thuy , TrI!c Ninh c6 ngu6n thu tic dan 100 hon ngu6n xuyen a ,Thai Con Blnh, di~u tra a 21 x5 Ia xfi, thl thu thuang Thuy, XU{lll thu thltong ... vi t~t da dung d6i v6i huy d¢ng cho phat trien h~ tAng~ I Trong thai gian qua~ ngoai huy d¢ng cho xAy dlJl1gh~ tAng; nOng thOn huy d¢ng cho cac nhu cAu khac T6ng ml1'c huy d()ng kholmg tlt 15%...
  • 67
  • 316
  • 0
Biện pháp huy động các nguồn lực của cộng đồng xã hội vào dạy học ở các trường Trung học cơ sở của Huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)

Biện pháp huy động các nguồn lực của cộng đồng hội vào dạy học ở các trường Trung học cơ sở của Huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)

Tài liệu khác

... việc huy động nguồn lực cộng đồng vào giáo dục 1.2.4 Huy động nguồn lực cộng đồng hội vào dạy học Huy động nguồn lực cộng đồng hội vào dạy học gồm nội dung sau: huy động nguồn nhân lực; huy ... quyền lợi lực lượng hội, nhân dân tham gia xây dựng nghiệp giáo dục- đào tạo" nội dung huy động nguồn lực cộng đồng hội vào giáo dục Huy động nguồn lực cộng đồng hội vàogiáo dục phong ... hóa nguồn lực cộng đồng hội đầu tư cho giáo dục THCS Huy động nguồn lực cộng đồng hội cho giáo dục "Huy động toàn hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục...
  • 140
  • 288
  • 0
Huy động các nguồn lực xã hội trong việc phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện đầm hà, tỉnh quảng ninh theo chức năng, nhiệm vụ của phòng nội vụ

Huy động các nguồn lực hội trong việc phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện đầm hà, tỉnh quảng ninh theo chức năng, nhiệm vụ của phòng nội vụ

Cao đẳng - Đại học

... vào nghiên cứu cách cụ thể, toàn diện sâu sắc huy động LLXH phát triển ĐNGV Tiểu học 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Nguồn lực, nguồn lực hội huy động nguồn lực hội 1.2.1.1 Nguồn lực Nguồn lực ... tốt công tác huy động NLXH phát triển ĐNGV Tiểu học hội hóa giáo dục dần trở thành xu tất yếu trình phát triển giáo dục Bản chất hội hóa giáo dục việc huy động lực lượng hội tham gia ... ngũ giáo viên Tiểu học Công tác huy động NLXH phát triển ĐNGV tiểu học nh m huy động toàn hội chăm lo phát triển giáo dục tiểu học ĐNGV tiểu học 1.4.2 Nguyên tắc huy động nguồn lực hội...
  • 133
  • 358
  • 0
MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHÍNH HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN KẾT CẤU HẠ TẦNG, ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI

MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHÍNH HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN KẾT CẤU HẠ TẦNG, ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN KINH TẾ - HỘI

Kinh tế - Thương mại

... dụng tiến kỹ thuật, công nghệ hoạt động kinh tế - hội Phát triển nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục, văn hoá - hội; tăng cường đào tạo nguồn nhân lực gắn với giải việc làm; tiếp tục ... triển hội + Đầu tư cho nghiệp phát triển văn hoá hội, phát triển nguồn lực: Giáo dục đào tạo, khoa học cơng nghệ, văn hố hội, y tế, thể dục thể thao, xố đói giảm nghèo vùng khó khăn ... mái chuyên tâm làm việc 1.2 Đầu tư cho đào tạo phát triển nguồn nhân lực Nguồn nhân lực yếu tố định đến hiệu hoạt động doanh nghiệp quan quản lý, nắm vững điều đó, cơng tác ln Sở trọng cách...
  • 44
  • 503
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25