... dạy học nói riêng Cách ghi bảng xem đáp ứng u cầu ghi bảng theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạohọcsinh Đó cách ghi mà họcsinh q trình học khơng tái lại ghi mà đòi hỏi họcsinh ... yếu học sinh, thân người dạy cần có cải tiến cách ghi bảng để bước rèn luyện kĩ “viết” cho họcsinh Sau cách ghi bảng phần nội dung theo hướng phát huy tính tự chủ, tích cực, sángtạohọcsinh ... việc đổi phương pháp dạy học phải phát huy cách tồn diện hoạt động họchọcsinh ( nói ) Tâm lí người dạy thường sợ họcsinh khơng ghi chép gì, mà lo ghi cho đầy bảng để họcsinh chép lại nột cách...
... l quỏ trỡnh hỡnh thnh kin thc mi cho hc sinh 2.1.7 Cõu hi phi kớch thớch nhng cm xỳc thm m ca hc sinh thc s a hc sinh v v trớ ch th phi to iu kin hc sinh (cng l ngi c) trc tip xỏc nh c, th ... hc sinh gi hc tỏc phm chng 2.2.1 Cõu hi ng to tõm th v hng thỳ cho hc sinh Tõm th v hng thỳ hc khụng phi t nhiờn m cú m c hỡnh thnh quỏ trỡnh t chc cỏc hot ng nhn thc ca hc sinh Vỡ vy, lm ny sinh, ... * Lớp họcsinh chia thành 03 nhóm (với lớp có 24 HS): chuẩn bị theo câu hỏi h-ớng dẫn GV tr-ớc lên lớp (vận dụng kỹ thuật dự án) *Tr-ớc tiên hoạt động kiểm tra cũ: Giáo viên (GV) đặt học sinh...
... môn học Giáo viên tryền đạt học đến họcsinh chủ động , nhẹ nhàng linh động , hút họcsinh Giáo viên xem họcsinh phần tách rời học ,tạo điều kiện để họcsinh xây dựng học ,tạo dựng cách học ... móc Giáo viên họcsinh cần trao đổi tâm tư nguyện vọng họcsinh củng cách giảng dạy giáo viên có gây khó khăn cho việc tiếp thu lĩnh hội họcsinh Giáo viên phải bám sát đối tượng họcsinh để đưa ... nội dung tiết học đa số em có tiến nhiều môn học, cụ thể họcsinh tất khối ham thích luyện tập, thường trông đến tiết học thể dục, chất lượng tăng lên rõ rệt qua giai đoạn, kể họcsinh sức khoẻ...
... Điều làm thui chột khả sángtạo trò Thầy cần đọc hay , diễn cảm có hồn , tạo tâm cho trò vào tác phẩm Một điều họcsinh ngại học văn việc sángtạo văn Tôi quan niệm dạy cho học trò kĩ làm , ngời ... động hệ thống câu hỏi , tập hìmh thức học tập kích thích sức sángtạohọcsinh Trớc hết đòi hỏi tính sángtạo trò thầy phải sángtạo Điều đợc biểu tìm tòi sántạo thầy cho kiến thức giảng, hình ... pháp dạy học theo hớng tích cực, sáng tạo, lấy họcsinh làm trung tâm, thầy dẫn dắt , gợi mở, học trò chủ động việc tìm nắm bắt đợc kiến thức có hiệu để bớc đầu họcsinh hiểu đợc tác phẩm, cao...
... sángtạo bắt nguồn từ tư sángtạo đến ý tưởng sángtạo ý tưởng thực hoá hoạt động sángtạo để sảnphẩm người * Quá trình họchọcsinh nói chung học môn văn nói riêng luôn đòi hỏi hoạt động sáng tạo: ... HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG SÁNGTẠOCỦAHỌCSINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG 54 2.1 Những yêu cầu sư phạm hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sángtạohọcsinhhọc tác phẩm văn chương ... CỦA VIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI NHẰM PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG SÁNGTẠOCỦAHỌCSINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG Ở THPT 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Tính chủ động sángtạohọcsinhhọc tác phẩm...
... biết Bởi hoạt động sángtạohọcsinh mang ý nghĩa hoạt động tập dƣợt sángtạo hay sángtạo lại Điều quan trọng cần đạt đƣợc sảnphẩmsángtạo mà khả sángtạo họ, khả đƣợc họcsinh sử dụng hoạt ... 1.4.2 Năng lực sángtạohọcsinh hoạt động học tập Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 15 http://www.lrc-tnu.edu.vn * Khái niệm lực sángtạoSángtạo hoạt động mà kết sảnphẩm tinh thần ... hứng thú, sángtạohọcsinh kết mà họcsinh đạt đƣợc trình hoạt động Trong sảnphẩm trình hoạt động quan trọng để đánh giá Do vậy, cần tổ chức cho họcsinh giới thiệu, báo cáo sảnphẩmtạo đƣợc...
... tương lai đất nước Đây môn học mẻ không giống môn học khác, môn học mang tính nghệ thuật cao, họcsinhhọc theo phương châm học vui- vui học Vì tạo cho em say mê hứng thú học tập cần thiết Ta biết ... nhắc họcsinh thấy tiết học nhạc nặng nề không tập trung học Để cung cấp kiến thức khoa học giáo dục tư tưởng rèn luyện kỷ cho họcsinh , giáo viên phải làm cho họcsinh ham mê hứng thú học tập ... trường nguồn cảm hứng kích thích, say mê học tập họcsinh dạy gây hứng thú cho họcsinh đặc biệt họcsinh lớp Xuất phát từ thực tế đổi phương pháp dạy học, họcsinh tự chủ động chiếm lĩnh kiến thức,...
... tương lai đất nước Đây môn học mẻ không giống môn học khác, môn học mang tính nghệ thuật cao, họcsinhhọc theo phương châm học vui- vui học Vì tạo cho em say mê hứng thú học tập cần thiết Ta biết ... nhắc họcsinh thấy tiết học nhạc nặng nề không tập trung học Để cung cấp kiến thức khoa học giáo dục tư tưởng rèn luyện kỷ cho họcsinh , giáo viên phải làm cho họcsinh ham mê hứng thú học tập ... trường nguồn cảm hứng kích thích, say mê học tập họcsinh dạy gây hứng thú cho họcsinh đặc biệt họcsinh lớp Xuất phát từ thực tế đổi phương pháp dạy học, họcsinh tự chủ động chiếm lĩnh kiến thức,...
... Phát biểu vấn đề: Năng lực t sángtạohọc sinh, sinh viên Việt nam Trong vấn đề đợc nêu gồm có nội dung cần đợc giải là: - Đánh giá thực trạng lực t sángtạohọc sinh, sinh viên Việt nam - Phê phán ... việc nâng cao t sángtạohọc sinh, sinh viên cần phả dựa nguyên tắc khách quan đôi với nguyên tắc sángtạo IV định hớng phơng pháp luận giảI vấn đề: Nguyên tắc khách quan sángtạo đổi t cá nhân: ... để nâng cao t sángtạohọcsinhsinh viên? III phê phán phơng pháp luận giải vấn đề: Có thể nói chớnh nn hoỏ v giỏo dc ca chỳng ta phần lm thui cht kh nng sỏng to ca hc sinhsinh viên, c tớnh...
... bà nội trợ Sảnphẩmsángtạo 18 - Cây kéo gắn đèn giúp bạn cắt thật thẳng Sảnphẩmsángtạo 19 - Tách hạt ngô chưa nhanh tiện Sảnphẩmsángtạo 20 - Mắc áo tiện lợi Sản phẩmsángtạo 21 - Chỉ ... tưởng sảnphẩmsáng tạo, sảnphẩmsángtạo từ khắp Thế giới thực hữu ích giúp người dùng cảm thấy thoải mái tiện lợi Sảnphẩmsángtạo 11 - Chắc hẳn nhiều bà mẹ có nhỏ thích túi xách đa này! Sảnphẩm ... quà từ bạn Sản phẩmsángtạo 16 - Chiếc bóng đèn dẹt tiết kiệm diện tích đóng gói cho nhà sản xuất trông thời trang, độc đáo với người dùng Sản phẩmsángtạo 17 - Thêm sảnphẩmsángtạo dành cho...
... giảng dạy tốt, nặng so với họcsinh trung bình * Đánh giá họcsinh dạy: - Giờ dạy tạo không khí học tập sôi nổi, hứng thú với họcsinh - Có sángtạo phát hướng giải, họcsinh tích cực làm - Hiệu ... rèn luyện tư sángtạo cho họcsinh nâng cao chất lượng dạy học chuyên đề trường Trung học phổ thông 3.1.2 Nhiệm vụ Thiết kế giảng theo hướng phát huy tính tích cực, sángtạohọcsinh 2 Tiến ... mục tiêu rèn cho họcsinh tư sángtạo toán phương trình vô tỷ Với lý trên, chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: “Rèn luyện tư sángtạohọcsinh trung học phổ thông thông qua dạy học chuyên đề phương...
... Vậy học tập sángtạo yêu cầu cao HS, tạo điều kiện thuận lợi HS tập dượt quen dần Cấp độ cao tính tích cực sáng tạo, nhiên sángtạo có đặc điểm riêng Và HS đạt được tích cực sángtạo 14 phẩm ... khoá họcsinh không đánh giá điểm đánh giá kết học tập nội khoá - Việc đánh giá kết hoạt động ngoại khoá vật lí thông qua sảnphẩm mà họcsinh có được, thông qua tích cực, sángtạohọcsinh trình ... đặc biệt lực tư sángtạo cho họcsinh Hoạt động ngoại khoá dựa tinh thần tự nguyện họcsinh biện pháp kích thích thái độ học tập tích cực họcsinh Qua hoạt động ngoại khoá, họcsinh hoạt động,...
... Vậy học tập sángtạo yêu cầu cao HS, tạo điều kiện thuận lợi HS tập dượt quen dần Cấp độ cao tính tích cực sáng tạo, nhiên sángtạo có đặc điểm riêng Và HS đạt được tích cực sángtạo 14 phẩm ... khoá họcsinh không đánh giá điểm đánh giá kết học tập nội khoá - Việc đánh giá kết hoạt động ngoại khoá vật lí thông qua sảnphẩm mà họcsinh có được, thông qua tích cực, sángtạohọcsinh trình ... đặc biệt lực tư sángtạo cho họcsinh Hoạt động ngoại khoá dựa tinh thần tự nguyện họcsinh biện pháp kích thích thái độ học tập tích cực họcsinh Qua hoạt động ngoại khoá, họcsinh hoạt động,...
... quan điểm kiến tạo - tơng tác .50 1.6.4 Tổ chức học hoá học theo quan điểm dạy học hớng vào ngời học 55 1.6.5 Tổ chức học hoá học hoạt động ngời học 57 1.6.6 Tổ chức học hoá học đa dạng hoá ... HS học tập 1.6.3 Tổ chức học hoá học theo quan điểm kiến tạo tơng tác [12, 27,28,29] 1.6.3.1 Những yếu tố việc thiết kế học theo mô hình dạy học kiến tạo - tơng tác Quan điểm kiến tạo dạy học ... Nam - Dạy học lấy họcsinh làm trung tâm - Đổi phơng pháp dạy học theo hớng hoạt động hoá ngời học - Tiếp cận kiến tạo dạy học 1.2 Khái niệm phơng pháp dạy học [2,6] Bất trình dạy học gồm thành...