0

những sản phẩm sáng tạo của học sinh

SKKN Ghi bảng theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh khi dạy những bài văn bản – tác phẩm Văn học trong chương trình Ngữ Văn THCS

SKKN Ghi bảng theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh khi dạy những bài văn bản – tác phẩm Văn học trong chương trình Ngữ Văn THCS

Giáo dục học

... dạy học nói riêng Cách ghi bảng xem đáp ứng u cầu ghi bảng theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Đó cách ghi mà học sinh q trình học khơng tái lại ghi mà đòi hỏi học sinh ... yếu học sinh, thân người dạy cần có cải tiến cách ghi bảng để bước rèn luyện kĩ “viết” cho học sinh Sau cách ghi bảng phần nội dung theo hướng phát huy tính tự chủ, tích cực, sáng tạo học sinh ... việc đổi phương pháp dạy học phải phát huy cách tồn diện hoạt động học học sinh ( nói ) Tâm lí người dạy thường sợ học sinh khơng ghi chép gì, mà lo ghi cho đầy bảng để học sinh chép lại nột cách...
  • 8
  • 742
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sang tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sang tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... l quỏ trỡnh hỡnh thnh kin thc mi cho hc sinh 2.1.7 Cõu hi phi kớch thớch nhng cm xỳc thm m ca hc sinh thc s a hc sinh v v trớ ch th phi to iu kin hc sinh (cng l ngi c) trc tip xỏc nh c, th ... hc sinh gi hc tỏc phm chng 2.2.1 Cõu hi ng to tõm th v hng thỳ cho hc sinh Tõm th v hng thỳ hc khụng phi t nhiờn m cú m c hỡnh thnh quỏ trỡnh t chc cỏc hot ng nhn thc ca hc sinh Vỡ vy, lm ny sinh, ... * Lớp học sinh chia thành 03 nhóm (với lớp có 24 HS): chuẩn bị theo câu hỏi h-ớng dẫn GV tr-ớc lên lớp (vận dụng kỹ thuật dự án) *Tr-ớc tiên hoạt động kiểm tra cũ: Giáo viên (GV) đặt học sinh...
  • 28
  • 1,101
  • 4
Một sô phương pháp thực nghiệm sư phạm để nâng cao tính tự giác,tích cực ,chủ động, sáng tạo của học sinh trong giờ thể dục ở trường thpt quảng xương 4 thanh hoá

Một sô phương pháp thực nghiệm sư phạm để nâng cao tính tự giác,tích cực ,chủ động, sáng tạo của học sinh trong giờ thể dục ở trường thpt quảng xương 4 thanh hoá

Tài liệu khác

... môn học Giáo viên tryền đạt học đến học sinh chủ động , nhẹ nhàng linh động , hút học sinh Giáo viên xem học sinh phần tách rời học ,tạo điều kiện để học sinh xây dựng học ,tạo dựng cách học ... móc Giáo viên học sinh cần trao đổi tâm tư nguyện vọng học sinh củng cách giảng dạy giáo viên có gây khó khăn cho việc tiếp thu lĩnh hội học sinh Giáo viên phải bám sát đối tượng học sinh để đưa ... nội dung tiết học đa số em có tiến nhiều môn học, cụ thể học sinh tất khối ham thích luyện tập, thường trông đến tiết học thể dục, chất lượng tăng lên rõ rệt qua giai đoạn, kể học sinh sức khoẻ...
  • 13
  • 1,143
  • 1
SKKN Tổ chức hoạt động học tập nhằm phát huy vai trò chủ thể sáng tạo của học sinh khi học tác phẩm truyền thuyết (ngữ văn 6).

SKKN Tổ chức hoạt động học tập nhằm phát huy vai trò chủ thể sáng tạo của học sinh khi học tác phẩm truyền thuyết (ngữ văn 6).

Giáo dục học

... Điều làm thui chột khả sáng tạo trò Thầy cần đọc hay , diễn cảm có hồn , tạo tâm cho trò vào tác phẩm Một điều học sinh ngại học văn việc sáng tạo văn Tôi quan niệm dạy cho học trò kĩ làm , ngời ... động hệ thống câu hỏi , tập hìmh thức học tập kích thích sức sáng tạo học sinh Trớc hết đòi hỏi tính sáng tạo trò thầy phải sáng tạo Điều đợc biểu tìm tòi sán tạo thầy cho kiến thức giảng, hình ... pháp dạy học theo hớng tích cực, sáng tạo, lấy học sinh làm trung tâm, thầy dẫn dắt , gợi mở, học trò chủ động việc tìm nắm bắt đợc kiến thức có hiệu để bớc đầu học sinh hiểu đợc tác phẩm, cao...
  • 14
  • 2,151
  • 10
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông

Sư phạm

... sáng tạo bắt nguồn từ tư sáng tạo đến ý tưởng sáng tạo ý tưởng thực hoá hoạt động sáng tạo để sản phẩm người * Quá trình học học sinh nói chung học môn văn nói riêng luôn đòi hỏi hoạt động sáng tạo: ... HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG 54 2.1 Những yêu cầu sư phạm hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương ... CỦA VIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI NHẰM PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG Ở THPT 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm...
  • 192
  • 1,074
  • 0
Nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá, về dõng điện không đổi vật lí lớp 11 (thpt) nhằm phát huy, tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

Nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá, về dõng điện không đổi vật lí lớp 11 (thpt) nhằm phát huy, tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... biết Bởi hoạt động sáng tạo học sinh mang ý nghĩa hoạt động tập dƣợt sáng tạo hay sáng tạo lại Điều quan trọng cần đạt đƣợc sản phẩm sáng tạo mà khả sáng tạo họ, khả đƣợc học sinh sử dụng hoạt ... 1.4.2 Năng lực sáng tạo học sinh hoạt động học tập Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 15 http://www.lrc-tnu.edu.vn * Khái niệm lực sáng tạo Sáng tạo hoạt động mà kết sản phẩm tinh thần ... hứng thú, sáng tạo học sinh kết mà học sinh đạt đƣợc trình hoạt động Trong sản phẩm trình hoạt động quan trọng để đánh giá Do vậy, cần tổ chức cho học sinh giới thiệu, báo cáo sản phẩm tạo đƣợc...
  • 114
  • 1,951
  • 10
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 8

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 8

Trung học cơ sở - phổ thông

... tương lai đất nước Đây môn học mẻ không giống môn học khác, môn học mang tính nghệ thuật cao, học sinh học theo phương châm học vui- vui họctạo cho em say mê hứng thú học tập cần thiết Ta biết ... nhắc học sinh thấy tiết học nhạc nặng nề không tập trung học Để cung cấp kiến thức khoa học giáo dục tư tưởng rèn luyện kỷ cho học sinh , giáo viên phải làm cho học sinh ham mê hứng thú học tập ... trường nguồn cảm hứng kích thích, say mê học tập học sinh dạy gây hứng thú cho học sinh đặc biệt học sinh lớp Xuất phát từ thực tế đổi phương pháp dạy học, học sinh tự chủ động chiếm lĩnh kiến thức,...
  • 10
  • 3,346
  • 58
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 8

PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG MÔN ÂM NHẠC 8

Trung học cơ sở - phổ thông

... tương lai đất nước Đây môn học mẻ không giống môn học khác, môn học mang tính nghệ thuật cao, học sinh học theo phương châm học vui- vui họctạo cho em say mê hứng thú học tập cần thiết Ta biết ... nhắc học sinh thấy tiết học nhạc nặng nề không tập trung học Để cung cấp kiến thức khoa học giáo dục tư tưởng rèn luyện kỷ cho học sinh , giáo viên phải làm cho học sinh ham mê hứng thú học tập ... trường nguồn cảm hứng kích thích, say mê học tập học sinh dạy gây hứng thú cho học sinh đặc biệt học sinh lớp Xuất phát từ thực tế đổi phương pháp dạy học, học sinh tự chủ động chiếm lĩnh kiến thức,...
  • 10
  • 2,587
  • 35
Năng lực tư duy sáng tạo của học sinh, sinh viên Việt Nam

Năng lực tư duy sáng tạo của học sinh, sinh viên Việt Nam

Kinh tế - Thương mại

... Phát biểu vấn đề: Năng lực t sáng tạo học sinh, sinh viên Việt nam Trong vấn đề đợc nêu gồm có nội dung cần đợc giải là: - Đánh giá thực trạng lực t sáng tạo học sinh, sinh viên Việt nam - Phê phán ... việc nâng cao t sáng tạo học sinh, sinh viên cần phả dựa nguyên tắc khách quan đôi với nguyên tắc sáng tạo IV định hớng phơng pháp luận giảI vấn đề: Nguyên tắc khách quan sáng tạo đổi t cá nhân: ... để nâng cao t sáng tạo học sinh sinh viên? III phê phán phơng pháp luận giải vấn đề: Có thể nói chớnh nn hoỏ v giỏo dc ca chỳng ta phần lm thui cht kh nng sỏng to ca hc sinh sinh viên, c tớnh...
  • 13
  • 1,195
  • 3
Những sản phẩm sáng tạo tuyệt vời khắp thế giới   phần 2

Những sản phẩm sáng tạo tuyệt vời khắp thế giới phần 2

Kỹ năng bán hàng

... bà nội trợ Sản phẩm sáng tạo 18 - Cây kéo gắn đèn giúp bạn cắt thật thẳng Sản phẩm sáng tạo 19 - Tách hạt ngô chưa nhanh tiện Sản phẩm sáng tạo 20 - Mắc áo tiện lợi Sản phẩm sáng tạo 21 - Chỉ ... tưởng sản phẩm sáng tạo, sản phẩm sáng tạo từ khắp Thế giới thực hữu ích giúp người dùng cảm thấy thoải mái tiện lợi Sản phẩm sáng tạo 11 - Chắc hẳn nhiều bà mẹ có nhỏ thích túi xách đa này! Sản phẩm ... quà từ bạn Sản phẩm sáng tạo 16 - Chiếc bóng đèn dẹt tiết kiệm diện tích đóng gói cho nhà sản xuất trông thời trang, độc đáo với người dùng Sản phẩm sáng tạo 17 - Thêm sản phẩm sáng tạo dành cho...
  • 14
  • 552
  • 0
Rèn luyện tư duy sáng tạo của học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học chuyên đề phương trình vô tỷ

Rèn luyện tư duy sáng tạo của học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học chuyên đề phương trình vô tỷ

Sư phạm

... giảng dạy tốt, nặng so với học sinh trung bình * Đánh giá học sinh dạy: - Giờ dạy tạo không khí học tập sôi nổi, hứng thú với học sinh - Có sáng tạo phát hướng giải, học sinh tích cực làm - Hiệu ... rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh nâng cao chất lượng dạy học chuyên đề trường Trung học phổ thông 3.1.2 Nhiệm vụ Thiết kế giảng theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh 2 Tiến ... mục tiêu rèn cho học sinhsáng tạo toán phương trình vô tỷ Với lý trên, chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: “Rèn luyện tư sáng tạo học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học chuyên đề phương...
  • 43
  • 1,082
  • 8
Tổ chức dạy học ngoại khóa phần quang hình học'' lớp 11 THPT nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh

Tổ chức dạy học ngoại khóa phần quang hình học'' lớp 11 THPT nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh

Khoa học xã hội

... Vậy học tập sáng tạo yêu cầu cao HS, tạo điều kiện thuận lợi HS tập dượt quen dần Cấp độ cao tính tích cực sáng tạo, nhiên sáng tạo có đặc điểm riêng Và HS đạt được tích cực sáng tạo 14 phẩm ... khoá học sinh không đánh giá điểm đánh giá kết học tập nội khoá - Việc đánh giá kết hoạt động ngoại khoá vật lí thông qua sản phẩmhọc sinh có được, thông qua tích cực, sáng tạo học sinh trình ... đặc biệt lực tư sáng tạo cho học sinh Hoạt động ngoại khoá dựa tinh thần tự nguyện học sinh biện pháp kích thích thái độ học tập tích cực học sinh Qua hoạt động ngoại khoá, học sinh hoạt động,...
  • 96
  • 787
  • 0
Tổ chức dạy học ngoại khóa phần quang hình học'' lớp 11 THPT nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh

Tổ chức dạy học ngoại khóa phần quang hình học'' lớp 11 THPT nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh

Khoa học tự nhiên

... Vậy học tập sáng tạo yêu cầu cao HS, tạo điều kiện thuận lợi HS tập dượt quen dần Cấp độ cao tính tích cực sáng tạo, nhiên sáng tạo có đặc điểm riêng Và HS đạt được tích cực sáng tạo 14 phẩm ... khoá học sinh không đánh giá điểm đánh giá kết học tập nội khoá - Việc đánh giá kết hoạt động ngoại khoá vật lí thông qua sản phẩmhọc sinh có được, thông qua tích cực, sáng tạo học sinh trình ... đặc biệt lực tư sáng tạo cho học sinh Hoạt động ngoại khoá dựa tinh thần tự nguyện học sinh biện pháp kích thích thái độ học tập tích cực học sinh Qua hoạt động ngoại khoá, học sinh hoạt động,...
  • 96
  • 697
  • 0
Thiết kế bài giảng hóa học lớp 8 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học

Thiết kế bài giảng hóa học lớp 8 theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học

Khoa học xã hội

... quan điểm kiến tạo - tơng tác .50 1.6.4 Tổ chức học hoá học theo quan điểm dạy học hớng vào ngời học 55 1.6.5 Tổ chức học hoá học hoạt động ngời học 57 1.6.6 Tổ chức học hoá học đa dạng hoá ... HS học tập 1.6.3 Tổ chức học hoá học theo quan điểm kiến tạo tơng tác [12, 27,28,29] 1.6.3.1 Những yếu tố việc thiết kế học theo mô hình dạy học kiến tạo - tơng tác Quan điểm kiến tạo dạy học ... Nam - Dạy học lấy học sinh làm trung tâm - Đổi phơng pháp dạy học theo hớng hoạt động hoá ngời học - Tiếp cận kiến tạo dạy học 1.2 Khái niệm phơng pháp dạy học [2,6] Bất trình dạy học gồm thành...
  • 156
  • 3,220
  • 17

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25