... vài phương pháp dạy hát để phát huy tínhsángtạocủahọcsinh khi học môn Âm nhạc lớp 721Một vài phương pháp dạy hát để phát huy tínhsángtạocủahọcsinh khi học môn Âm nhạc lớp 7PH N K ... phát huy tínhsángtạocủahọcsinh khi học môn Âm nhạc lớp 7Trên ây l kinh nghi m nh c a tôi trong quá trình gi ng d y mônđ à ệ ỏ ủ ả ạ Âm nh c nh m phát huy tínhsáng t o c a h c sinh THCS. ... huy tínhsángtạocủahọcsinh khi học môn Âm nhạc lớp 7GV d ch gi ng b i hát xu ng m t quãng 2, GV b t nh p HS trình b yị ọ à ố ộ ắ ị à 4Một vài phương pháp dạy hát để phát huy tínhsáng tạo...
... là sự sáng tạo. Còn đối với họcsinh thì sángtạo là tạo ra cái mới đối với bản thân mình, chứ giáo viên và nhiều ngƣời khác có thể đã biết rồi. Bởi vậy hoạt động sáng tạocủahọcsinh mang ... hoạt động tập dƣợt sángtạo hay sáng tạo lại. Điều quan trọng cần đạt đƣợc không phải là những sản phẩm sángtạo mà là khả năng sángtạocủa họ, khả năng này sẽ luôn đƣợc họcsinh sử dụng trong ... nâng cao tính tích cực và phát triển năng lực sángtạocủahọc sinh. 5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu lí luận về tính tích cực, năng lực sáng tạo. - Nghiên cứu cơ sở lí luận của việc tổ...
... thì họcsinh rất có hứng thú học, tạo động cơ học tập tốt.4PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN TUY ĐỨCTRƯỜNG THCS ĐĂKBUKSOSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNGTẠO CỦA HỌCSINH TRONG ... phải biết phát huy tính tích cực chủ động sángtạocủahọc sinh. - Giáo viên cần phải nắm đặc trưng của bộ môn, có phương pháp dạy học linh hoạt sáng tạo, phải tìm mọi cách để cải tiến cách dạy ... động củahọc sinh. Bổ sung sángtạo thêm nhiều thủ pháp sinh động, hấp dẫn, đa dạng hoá cách thức truyền đạt ở mỗi bài học mỗi tiết dạy. * Đối với học hát: Muốn gây hứng thú cho học sinh...
... động củahọc sinh. Bổ sung sángtạo thêm nhiều thủ pháp sinh động, hấp dẫn, đa dạng hoá cách thức truyền đạt ở mỗi bài học mỗi tiết dạy. * Đối với học hát: Muốn gây hứng thú cho họcsinh ... công, đặc biệt là đối với họcsinh do đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi các em. Nếu thích thú thì các em sẽ làm tốt, khi hoạt động nhận thức củahọcsinh dựa trên cơ sở của hứng thú nó sẽ trở nên ... hứng thú cho họcsinh ngay từ phần mở đầu bài học, phần giới thiệu đề mục mới: 42/ Trong quá trình giảng dạy giáo viên phải biết phát huy tính tích cực, chủ động sángtạocủahọcsinh nhằm gây...
... gũi với thực tế - Mức độ và sự đa dạng của hoạt động - Phạm vi tự do sángtạo 1.1.4. Các biểu hiện củatính tích cực, chủ động và sángtạocủahọcsinh trong học tập 12 A. Khái niệm từ ... huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sángtạocủahọcsinh có tác dụng giúp học sinh nắm vững kiến thức, đem lại hiệu quả rõ rệt trong việc bồi dưỡng được tính tự chủ, năng lực sáng ... theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sángtạocủahọcsinh trong học tập môn Vật lí. 3 Tiến hành trên 170 họcsinhcủa các lớp 11A2, 11A3 của trường THPT Thạch...
... và Đào tạo. Giáo dục cần đào tạo đội ngũ nhân lực có khả năng đáp ứng được những đòi hỏi mới của xã hội và thị trường lao động, đặc biệt là năng lực hành động, tính năng động, sáng tạo, tính ... huy tính tích cực, chủ động, sángtạocủahọcsinh (HS). Tuy nhiên, thực tế việc áp dụng phương pháp trên của 15 Phiếu học tập: 1. GV thông báo khí hiđrosunfua H2S khi tan trong nước tạo ... về mặt định tính 3.5.1.1. Kết quả điều tra họcsinh 3.5.1.2. Kết quả đánh giá thái độ học tập môn Hoá họccủahọcsinh Bảng 3.5. Kết quả đánh giá thái độ học tập môn Hoá củahọcsinh Điểm...
... có sự trợ giúp của giáo viên. 1.1.1.2. Hoạt động sángtạo * Sángtạo là một thuộc tính tất yếu của con người: Sáng tạo là phải tạo ra những cái mới và có ích. Mọi sự sángtạocủa con người ... phát huy tính chủ động sángtạocủa học sinh bằng những câu hỏi tích cực. Nét cơ bản nhất của câu hỏi phát huy tính chủ động sáng tạo của người học là tạo ra tình huống có vấn đề buộc họcsinh ... động sángtạocủa người học. Hướng đi này có triển vọng cho việc hướng dẫn họcsinh tiếp cận, chiếm lĩnh chiều sâu của tác phẩm, đồng thời góp phần khẳng định tài năng và cá tínhsángtạo của...
... pháp huy tính tích cực, tự chủ, sángtạocủahọcsinh 1.2.1. Tính tích cực củahọcsinh trong học tập 1.2.2. Phát triển tư duy củahọcsinh 1.2.3. Phát triển năng lực sángtạocủahọcsinh 1.3. ... ứng dụng của khúc xạ ánh sáng. Đồng thời, chính những ứng dụng của khúc xạ ánh sáng lại làm sáng tỏ định luật khúc xạ ánh sáng và minh chứng cho tính đúng đắn của định luật khúc xạ ánh sáng. ... thẳng của ánh sáng 2.1.2.2. Định luật về tác dụng độc lập của các chùm tia sáng 2.1.2.3. Nguyên lý về tính thuật nghịch của chiều truyền ánh sáng 2.1.2.4. Sự phản xạ và khúc xạ ánh sáng 2.1.2.5....
... năng lực sángtạocủa HS trong dạy học vật lí 1.3.1 Sángtạo và năng lực sángtạo [9],[10], [17] a. Sángtạo là một loại hoạt động mà kết quả của nó là sản phẩm tinh thần hay vật chất có tính ... sáng tạo. Phân biệt hai cấp độ củasángtạo là sángtạo cái mới cho bản thân và sángtạo cái mới đối với nhân loại. Trong quá trình học tập vật lí của HS, sángtạo chủ yếu ở mức độ thứ nhất thể ... tiễn của đề tài :2T 8 2TCHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠY HỌC THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH VẬT LÍ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, SÁNGTẠOCỦAHỌC SINH2 T 9 2T1.1. Phát huy tính tích cực của HS...
... dụng củahọc sinh. 1.5 Một số phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạocủahọcsinh 1.5.1 Phương pháp dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập củahọcsinh ... tập củahọcsinh trong dạy học một số bài của chương “Các định luật bảo toàn” – Vật lí 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạocủahọc sinh. V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU CỦA ... thức tự chủ, tích cực củahọc sinh, giúp họcsinh chiếm lĩnh được các kiến thức khoa học sâu sắc vững chắc đồng thời đảm bảo sự phát triển năng lực sáng tạo củahọcsinh trong quá trình học...
... nhận thức. * Tínhsángtạo : Là cấp độ cao nhất của trình độ nhận thức. - Sángtạo là hoạt động đặc trng bởi tính không lặp lại, tính độc đáo, tính duy nhất. - Học tập và sángtạo không phải ... dạy học hóa học theo hớng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sángtạocủahọcsinh ở trờng THPT". 2. Mục đích, nhiệm vụ của đề tài 2.1. Mục đích của đề tài Nghiên cứu các biện pháp ... cứu: Biện pháp phát huy tính tích cực củahọcsinh trong học tập. 4. Giả thuyết khoa học Nếu có các biện pháp phát huy tốt tính tích cực, tự giác, chủ động và sángtạocủa HS trong học tập thì...