... phát triển nhâncáchngười nay” B NỘI DUNG I Cơ sở lí luận vai trò giáo dục gia đình việc hình thành phát triển nhâncách người: Khái niệm nhân cách: Theo nghiên cứu nhà tâm lí họcnhâncách tổ ... động đến người đưa đến hình thành phát triển nhântâm lý, ý thức, nhâncáchTheo nghĩa rộng giáo dục tồn tác động gia đình, nhà trường, xã hội bao gồm dạu học tác động khác đến ngườiTheo nghĩa ... nhâncách người: Trên sở phân tích thực trạng nguyên nhân tác động gia đình trình hình thành phát triển nhâncách trẻ, để có tác động tích cực gia đình trình hình thành phát triển nhâncách người, ...
... sinh học, tách người khỏi hồn cảnh lịch sử, người triết học Phoiơbăc người chung chung, phi giai cấp Tất nhược điểm khắc phục triết học Mác-Lênin Quan niệm triết học Mác-Lênin ngườinhâncáchngười ... Đêmôcrit hay tâm khách quan Platôn đưa học thuyết khác nguồn gốc người , linh hồn thể xác ,về nhâncách đạo đức nói học thuyết người triết học Hi Lạp cổ đại có nhận thức đắn vai trò vị trí người giới ... triết học phương Đông người Triết học phương Đông cổ đại triết học đời từ sớm, bị chi phối giới quan tâm mang đậm tính tâm linh thần bí, triết họcngười phuơng Đơng tập trung mối quan tâm vào...
... với người, người với văn hóa tương tác nhân chủ thể đối tượng Conngười sáng tạo văn hóa văn hóa lại tác động sâu xa, rộng lớn tới phát triển người, hoàn thiện nhân cách, nhân tính Có thể nói, người ... sử khoa họcNhâncách trí thức khoa họcnhâncách nhà văn hóa sáng tạo, đặc biệt lĩnh vực tinh thần văn học nghệ thuật phải đại biểu xứng đáng tiêu biểu cho nhâncách dân tộc mình, thời đại Phát ... đình Mỹ Mỹ, trở thành ngườiMỹ Trên phương diện người, “sản phẩm” văn hoá tiêu biểu danh nhân Họ xuất dân tộc, thời đại Các danh nhân văn hoá đại diện xuất sắc cho văn hố dân tộc mình, thời đại...
... hội nhâncáchngườiNhâncách người: Nghiên cứu nhâncách tính quy luật hình thành nhâncách thấy rằng: Conngười sinh chưa phải nhân cách, mang tiềm người, cá nhân để hình thành nên nhân cách. Còn ... Lý luận chung ngườinhâncáchngười thời đại mới: 1.Cơ sở lý luận : a .Con người gì ?Nhân cáchngười gì? * Bản chất người: Chủ nghĩa Mác – Lênin cho rằng, người vừa thực thể tự nhiên vừa thực thể ... tộc người Việt Nam mục tiêu, ý nguyện thiêng liêng, cao đẹp mà Đảng Nhà nước vạch Do theo em nhâncáchngười đặc biệt nhâncáchngười chế thị trường vấn đề cần nghiên cứu để có giải pháp hợp lý...
... bồi dưỡng nhâncách Giúp cho người hình thành nhâncách thơng qua cách ứng xử, qua lựa chọn cách giải vấn đề mà cá nhân gặp phải đời sống ngày Giúp cá nhân phát huy phẩm chất nhâncách tốt đẹp ... văn hóa học, đại cương văn hóa Việt Nam việc giáo dục bồi dưỡng nhâncáchngười Tác động tới đời sống văn hóa hệ sinh viên K36 trường Đạihọc Luật 2.1 Ý nghĩa văn hóa họcđại cương văn hóa học Việt ... hóa họcđại cương văn hóa có tác động không nhỏ tới nhâncáchngười giúp cho người hồn thiện thiếu sót nhâncách giúp ngày phát triển thêm nhâncách đặc biệt hoàn cảnh tác động toàn cầu hóa kinh...
... tính người ông viết: Người ta tưởng người ta vĩ đạingười ta phát chân lý rằng: Conngười sinh vốn thiện, người ta vĩ đại nhiều người ta phát luật chân lý ngược lại người sinh vốn ác” Theo Heghen ... ĐẠIHỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP VẤN ĐỀ BẢN TÍNH CONNGƯỜI - TỪ LÝ LUẬN ĐẾN THỰC TIỄN GIÁO DỤC NHÂNCÁCHCONNGƯỜI VIỆT NAM HIỆN NAY Giáo ... người sở nhânhọc Khổng Tử Mạnh Tử cho “bản tính người thiện” thiện trời phú, tiên thiên người lựa chọn, người có tính thiện Tính thiện có sẵn người, ơng viết: Cái tính người ta vốn thiện nước...
... tâmlý học, y học, giáo dục học, v.v Trong đó, quan điểm triết họcnhâncách người, bản, có khác biệt so với quan điểm khoa học cụ thể Triết học Mác - Lênin xem nhâncách “những cá nhânngười ... NAM HIỆN NAY 2.1.Sự hình thành nhâncáchtheo quan niệm chủ nghĩa MácLenin: Nhâncách đối tượng nghiên cứu nhiều ngành khoa học khác nhau, triết học, xã hội học, kinh tế - trị học, luật học, tâm ... đề người định hướng phát triển nhâncáchngười VN CHƯƠNG I QUAN NIỆM VỀ CONNGƯỜI TRONG TRIẾT HỌC TRƯỚC MÁC 1.1.Quan niệm người triết học phương Đông Trước triết học Mác Lênin,vấn đề chất người...
... tâmlý tƣơng đối ổn định cá nhân tạo nên mặt tâmlý ổn định nhâncách Chính nhờ điều mà phân biệt nhâncách với nhâncách khác, dự đốn đƣợc hành vi nhâncách tình hay khác Các đặc điểm nhâncách ... Tùy theo quan niệm chất nhân cách, tác giả đƣa cấu trúc khác nhau: Theo A.G.Côvaliov cho cấu trúc nhâncách bao gồm trình tâm lý, trạng thái tâmlý thuộc tính tâmlý cá nhân Nhà phân tâmhọc ... THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂNCÁCHCON NGƢỜI VIỆT NAM 1.1 Nhâncách ngƣời Việt Nam 1.1.1 .Nhân cách cấu trúc nhâncách 1.1.2 Những đặc trưng nhâncáchngười Việt Nam 14 1.1.3...
... day manh san xt , ngồi viéc phàn phói theo lao dòng , viéc phàn phói theo nguón vón, theo tài san dòng góp vào san xt phài dugc eoi còng bang Ngồi phàn phói theo lao dòng , ngn vón de dàm bào còng ... ma ngi lao dòng , ngòn ngù y thùc Connguòi sinh dà mot cà nhdn Khài niém cà nhàn dugc dùng xét tói mot ngi riéng le quan he vói tàp thè, còng dóng, xa bòi Theo càc tàc già cùa còng trình "Vàn ... dai hồ" (su chun tài nói dung cùa chuang trình KX.07 di dang sàch ) thi : "con nguòi" dai dién cho "lồi" "cà thè" ; "con ngi" thành vién cùa xà bòi "cà nhàn" [45, 280} Vi vày, bà't ky ai, dù ngi...
... cho người thiện tâmTâm lệch lạc sống nghiêng ngã, đảo điên Vậy Tâm gì? Tiếng Pali, Tâm Citta Ý nghĩa chữ Tâm phật giáo sâu sắc phong phú Trong đạo Phật thường nói tâm thiện, tâm bất thiện, tâm ... vấn đề nhân sinh: Conngười từ đâu mà có? Conngười sinh nào? Cuộc đời người sao? Con đường giải thoát cho người ? 40 Khi trả lời cho câu hỏi "Con người đâu mà sinh ra?" Phật xác định người chỉnh ... sắc Nghĩa người có đầy đủ hai phần sinh lýtâm lý: Cái ta sinh lý tức thân (gọi sắc uẩn) Cái ta tâmlý tức tâm (bao gồm thọ, tưởng, hành, thức) Theo Kinh "Trung A Hàm", người sinh lý kết hợp...
... “gốc” người cán cách mạng nhân tố định thành cơng cách mạng đạo đức ngườicách mạng Người coi đạo đức gốc, tảng ngườicách mạng, lẽ nghiệp cách mạng giành độc lập dân tộc khó khăn, lâu dài, người ... sát thực giúp người nâng cao ý thức sống họccách chung sống, yêu thương giúp đỡ lẫn * Trong thời đại ngày cần phải quan tâm giáo dục nhâncách sáng tạo Nhâncách sáng tạo nhâncách tự chủ, ý ... làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh tư tưởng, nhâncách cao đẹp Người gương sáng cho noi theoHọc tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh giúp cán bộ, đảng viên tầng lớp nhân dân ý thức rõ nhân cách...
... THÀNH NHÂNCÁCH 1.1 Nhâncách hình thành nhâncách 1.1.1.Về khái niệm nhâncáchNhâncách vấn đề phức tạp, đối lượng nghiên cứu nhiều khoa học triết học, tâmlý học, giáo dục học, xã hội học, ... có nhâncách cá nhânnhâncách mang tính cộng đồng, nhâncách xã hội Nhâncách cá nhân vừa biểu sắc cá nhân vừa phản ánh sắc cộng đồng dân tộc Nhâncáchngười Việt Nam khác với nhâncáchngười ... chất nhâncáchNhâncách hiểu toàn mối quan hệ xã hội cá nhânNhâncách hiểu cấu trúc tâm lý, trạng thái, thuộc tính tâm lý, hệ thống tâmlý cá nhân Sự khác khuynh hướng nghiên cứu quan niệm nhân...
... cạnh có mặt trái là: Nhâncáchngười có xáo trộn làm cho tư tưởng người chạy theo đồng tiền lối sống thực dụng, đua đòi…làm nhâncách Vì vậy, việc giáo dục phát triển nhâncáchngười phải tiến hành ... với người tốt, ơng cho tính người sinh giống nhau, ảnh hưởng khác mà xa Mạnh Tử cho “bản tính người thiện” thiện trời phú, tiên thiên người lựa chọn, người có tính thiện Tn Tử cho rằng: Conngười ... quan lấy người làm trung tâm nghiên cứu triết học đặc biệt lĩnh vực đạo đức ông quan niệm rằng: Triết học khơng phải khác nhận thức người, thân Triết họchọc thuyết dạy người sống Conngười nhận...
... cho người thiện tâmTâm lệch lạc sống nghiêng ngã, đảo điên Vậy Tâm gì? Tiếng Pali, Tâm Citta Ý nghĩa chữ Tâm phật giáo sâu sắc phong phú Trong đạo Phật thường nói tâm thiện, tâm bất thiện, tâm ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ HUYỀN ĐẠO ĐỨC PHẬT GIÁO VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA NÓ ĐẾN VIỆC XÂY DỰNG NHÂNCÁCHCONNGƯỜI VIỆT NAM HIỆN NAY Chuyên ... ra, tâm chủ động, ta làm ác, làm điều bất thiện đau khổ, nghiệp báo theo hình với bóng Như vậy, tâmngười quan trọng diễn tả nhâncáchngườiTâm biểu lộ tư cách, hình tướng, thái độ…Vì phải tu tâm...
... niệm nhâncách Chúng ta biết người sinh vốn chưa có nhâncáchNhâncách cấu tạo người tự hình thành nên phát triển trình sống, giao tiếp, học tập, lao động, hoạt động xã hội, vui chơi… Nhâncách ... động Sự phát triển mặt tâmlý thể biến đởi q trình nhận thức, xúc cảm, ý chí, hình thành thuộc tính tâmlýnhâncách Sự phát triển mặt xã hội thể thay đổi cách ứng xử với người xung quanh, tham ... Tham Khảo Xã hội học báo chí – Trần Hữu Quang – NXB trẻ Ts Trần Hữu Quang-Xã hội học truyền thơng đại chúng- Gíao trình Trường Đạihọc Mở TP.HCM Wikipedia.org Từ điển Tâmlýhọc Hà Nội 1995,...
... nghịch lý phát triển nhâncách ,tạo điều kiện cho nhâncách đạo đức phát triển ,việc hoàn thiện chế thị trờng có điều tiết theo định hớng XHCN tất yếu cần thiết 2) Sự phát triển nhâncách đạo ... quản lýcách khoa học Đảnh nhà nớc XHCN.Mọi trờng hợp viện cớ dáng quan tâm đén lợi ích cá nhân ,làm mai thui chột tài cá nhân ;hoặc ngợc lại đề cao đáng lợi ích cá nhân ,hoặc biết lợi ích cá nhân ... cá nhân. Vì ngời luôn theo đuổi lợi ích cá nhân nên họ vơn tới giá trị đạo đức cao buộc họ từ bỏ việc theo đuổi lợi ích cá nhân. Sự tách rời đạo đức lợi ích khiến cho hoạy động đạo đức nhân cách...
... ba: hạt nhânnhâncách giới quan cá nhân toàn quan điểm, lý luận, niềm tin, định hớng giá trị chung cá nhân Trong nhân cách, giới quan giữ vai trò định hớng phát triển nhâncáchNhâncách biểu ... đặt nhâncách đạo đức Ta khẳng định nhâncách cá nhân hình thành lúc Một lần xong mà diễn theo trình, suốt đời ngời Đơng nhiên, trình có thời kỳ quan trọng (theo quan điểm nhà tâm lý- nhâncách ... ngời - cá nhân- cụ thể phẩm chất, xu hớng , khả năng, phong thái, hành vi Bên trong, riêng biệt cá nhân nói lên khác cá nhân với cá nhân khác nhâncách hoàn toàn giống nhâncáchNhâncách ngời...