Vận dụng tư tưởng đạo đức của Hồ Chí Minh vào việc giáo dục nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ ******** NGUYỄN THỊ HUÊ VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC CỦA HỒ CHÍ MINH VÀO VIỆC GIÁO DỤC NHÂN CÁCH CON NGƯỜI MỚI XÃ HỘI CHỬ NGHĨA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Tư tưởng Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học : Th.S TRẦN THẾ VĨNH HÀ NỘI - 2011 LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới thầy giáo-Th.S Trần Thế Vĩnh tận tình bảo, giúp đỡ em hồn thành khoá luận Em xin bày tỏ lời cảm ơn tới thầy cô giáo khoa Giáo dục trị thầy trường đại học sư phạm Hà Nội tạo điều kiện cho em hồn thành tốt khố luận tốt nghiệp thân Em xin bày tỏ lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè tạo điều kiện giúp đỡ em hồn thành khố luận Với điều kiện hạn chế thời gian kiến thức thân nên khố luận khó tránh khỏi thiếu sót, kính mong bảo thầy , cô bạn sinh viên Em xin chân thành cảm ơn ! Tác giả khoá luận Nguyễn Thị Huê LỜI CAM ĐOAN Khoá luận tốt nghiệp hoàn thành hướng dẫn Th.S Trần Thế Vĩnh Tôi xin cam đoan rằng: Đây kết nghiên cứu riêng Nếu sai xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Sinh viên Nguyễn Thị Huê MỤC LỤC Mở đầu Nội dung Chương 1: khái quát nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chi Minh giá trị 1.1.Lý luận đạo đức Hồ Chí Minh 1.2.Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh 1.3.Những giá trị tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Chương 2: Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào việc giáo dục nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam 2.1 Khái quát tình hình Việt Nam tác động tới việc hình thành đạo đức xã hội 2.2 Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào việc giáo dục nhân cách đạo đức người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Kết luận Danh mục tài liệu tham khảo MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh biểu tượng cao đẹp dân tộc, hình mẫu sáng người Việt Nam Người kết tinh phẩm chất giá trị tinh thần cao giai cấp công nhân dân tộc, thân cảu đạo đức cách mạng Việt Nam, ánh sáng soi đường nghiệp giáo dục nhân cách cho người xã hội chủ nghĩa Việt Nam nay, đồng thời gương soi rọi đường tới tương lai tươi sáng dân tộc ta Đất nước ta thời kỳ đổi mới, việc thực kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, giao kưu hội nhập với nước giới đem lại thành tựu to lớn kinh tế, trị, xã hội Bên cạnh đó, mặt trái kinh tế thị trường đem lại nhiều vấn đề có ảnh hưởng khơng nhỏ tới nhân cách đạo đức người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Hiện nay, lực lượng thù địch bên bên ngồi khơng ngừng chống phá cách mạng Việt Nam âm mưu diễn biến hồ bình, chiến tranh lạnh…Mặc dù đất nước ta có phát triển kinh tế, trị, xã hội, cịn gặp nhiều khó khăn Sự nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố địi hỏi phải có người có tài, có đức, có trí, việc vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc giáo dục nhân cách người xã hội chủ nghĩa Vịêt Nam naynhững người sống có lý tưởng, lịng u nước nồng nàn, tinh thần tự lực tự cường, có lối sống cao đẹp người vấn đề đặt cấp bách Trong nghiệp đổi nay, sống chiến đấu lao động học tập theo gương đạo đức Hồ Chí Minh phương hướng đắn, thiết thực nhằm nâng cao đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên nhân dân ta Trong nghiệp đổi nay, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh có ý nghĩa vô to lớn đời sống xã hội Bởi vì, tư tưởng đạo đức Người ln tảng tinh thần xã hội, động lực, nguồn sức mạnh vô to lớn để nhân dân ta phát huy nội lực, vượt qua thách thức khó khăn để tiến lên Cuộc vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh tồn Đảng, tồn dân cụ thể hố việc kế thừa phát triển tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cách thiết thực Tình hình nghiên cứu đề tài Hiện có nhiều cơng trình nghiên cứu nhà khoa học đạo đức xây dựng đạo đức xã hội chủ nghĩa đăng báo, tạp chí, có nhiều hội thảo kboa học vấn đề đạo đức như: Hội thảo quốc tế Chủ tịch Hồ Chí Minh; Hồng Chí Bảo, đổi Việt Nam, số vấn đề Triết học người xã hội , tạp chí lịch sử Đảng số 10-1998, tạp chí Triết học số 2, 2001… Trên sở vấn đề mà nhà khoa học nghiên cứu, tác giả khố luận muốn đóng góp vài ý kiến vào cơng việc tìm hiểu tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào việc giáo dục nhân cách đạo đức người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hoá rõ nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh giá tị Sự cần thiết việc vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc giáo dục nhân cách đạo đức người Xã hộin chủ nghĩa Việt Nam đề xuất số giải pháp Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng đạo đức xã hội Việt Nam ảnh hưởng tới việc hình thành đạo đức xã hội Phương pháp nghiên cứu nguồn tài liệu Phương pháp luận chủ nghĩa Mác- Lênin là: phương pháp kết hợp phân tích, tổng hợp, so sánh, đối chiếu, phương pháp lôgic lịch sử, phương pháp hệ thống hoá Nguồn tài liệu hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin đồng chí lãnh đạo Đảng Nhà nước, văn kiện Đảng, đặc biệt di sản Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh tồn tập, cơng trình nghiên cứu tác giả nước nghiên cứu tư tưởng đạo đức Người Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, phần kết luận danh mục tài liệu than khảo kết cấu đề tài gồm chuơng tiết Đóng góp khoa học khố luận Giúp bạn đọc hiểu thêm giá trị tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nguồn tài liệu phục vụ cho bạn sinh viên nghiên cứu thực trạng đạo đức xã hội Việt Nam Chương KHÁI QUÁT NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀ GIÁ TRỊ CỦA NĨ 1.1.Lý luận đạo đức Hồ Chí Minh Sinh thời Hồ Chí Minh lãnh tụ cách mạng quan tâm nhiều đến vấn đề đạo đức thân Người có cống hiến đạo đức Người xem xét vấn đề đạo đức hai phương diện lý luận thực tiễn Về lý luận, Người để lại cho hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc đạo đức Về thực tiễn, Người coi thực hành đạo đức mặt thiếu cán đảng viên thân Người biểu tượng sáng ngời đạo đức Trong lý liận đạo đức, Hồ Chí Minh đề cập tới vấn đề đạo đức xã hội, việc xây dựng đạo đức xã hội chủ nghĩa, lên số nơi dung sau 1.1.1 Về vai trò đạo đức Tư tưởng Hồ Chí Minh có nội dung phong phú, rộng lớn, đặc sắc, gần gũi với người Việt Nam Đó vấn đề đạo đức Người rút từ thực tiễn, khái quát thành tư tưởng lý luận đạo đức Ngay từ bắt đầu hoạt động cách mạng, Người có ý thức rõ vai trò sức mạnh đạo đức cách mạng Vì ,Người dày cơng giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên quần chúng nhân dân Ngay tác phẩm “ Đường cách mênh” chương Người nêu lên 23 điều tư cách người cán cách mạng chủ yếu tiêu chuẩn đạo đức Sau giành quyền, Hồ Chí Minh lại nói nhièu tới đạo đức cán đảng viên, đảng cầm quyền Trong di chúc củu Hồ Chí Minh vấn đề đạo đức Người đặc biệt nhấn mạnh Đảng cần phải chăm lo guáo dục đạo đức cách mạng cho đoàn viên niên, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa‘hồng’’, vừa“chuyên” Người cho đạo đức “gốc” người cán cách mạng nhân tố định thành công cách mạng đạo đức người cách mạng Người coi đạo đức gốc, tảng người cách mạng, lẽ nghiệp cách mạng giành độc lập dân tộc khó khăn, lâu dài, người cán khơng thể vượt qua kbó khăn, thử thách, thạm chí hy sinh Nếu khơng có đạo đức người cán khơng thể lãnh đạo nhân dân hoàn thành nhiệm vụ vẻ vang “ Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cán phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân” [26, tr.252-253] Bên cạnh Người cịn nhấn mạnh, đạo đức cách mạng có liên quan đến thành bại cách mạng đạo đức cách mạng giúp cán đảng viên tránh thó hư tật xấu như: tham nhũng, quan liêu, hủ hoá… làm cho họ xứng đáng người đầy tớ trung thành nhân dân nhân dân tin yêu, ủng hộ Có tài phải có đức, có tài khơng có đức, tham hủ hố có hại cho nước Có đức khơng có tài ơng bụt ngồi chùa khơng giúp ích Hồ Chí Minh hiểu mạnh đạo đức cách mạng, đạo đức cách mạng giúp Ngươì vượt qua khó khăn thác ghềnh nguy hiểm để vươn tới thành công Người dạy: “ làm cách mạng để cải tạo xã hội cũ thành xã hội nghiệp vẻ vang, nhiệm vụ nặng nề, đấu tranh lâu dài, phức tạp, gian khổ, có sức mạnh gánh nặng xa Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng hoàn thành nhiệm vụ vẻ vang”[17, tr.829] Sức mạnh người cán cách mạng sức mạnh đạo đức cách mạng Điều giúp người cán sẵn sang hy sinh lợi ích riêng để phục vụ lợi ích chung Tổ quốc, cần hy sinh tính mạng Ngồi ra, vai trị đạo đức cách mạng thể chỗ thước đo lịng cao thượng người Theo quan điểm Hồ Chí Minh lực công việc người khác nhau, người làm việc to, nguời làm việc nhỏ, giữ đạo đức người cao thượng Xác định tầm quan trọng cảu vấn đề đạo đức,trong suốt đời hoạt động cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh gương mẫu mực, thưc triệt để phẩm chất cách mạng Bác nhắc nhở trước mặt quần chúng ta viết lên trán hai chữ “ cộng sản” mà ta họ yêu mến Quần chúng yêu quý người cò tư cách, có đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng nên hệ thống chuẩn mực đạo đức người trình lãnh đạo vàc đạo cách mạng Người kế thừa tổng kết thực tiễn đề loạt chuẩn mực đạo đức phục vụ cho nghiệp cách mạng xây dựng người 1.1.2 Trung với nước, hiếu với dân, tâm chiến đấu hy sinh độc lập tự chủ nghĩa xã hội Hồ Chí Minh cho phẩm chất quan trọng quan hệ đạo đức cảu người dân Tổ quốc, đồng bào dân Ngoài xã hội xuất cách sống lối sống xa lạ với phong mỹ tục dân tộc Một phận không nhỏ cán đảng viên thiếu tu dưỡng thân, phai nhạt lý tưởng cách mạng, sa đoạ đạo đức lối sống… phân hoá giàu nghèo, mặt trái kinh tế thị trường nảy sinh kích thích lịng tham lợi, chủ nghĩa cá nhân cực đoan, lối sống chạy theo đồng tiền bất chấp đạo lý… Tìm hiểu nguyên nhân thực trạng buông lỏng giáo dục gia đình Nhiều bậc cha mẹ thường xuyên mở ti vi, trị chơi máy vi tính cho để có thời gian làm việc khác Cứ vậy, đứa trẻ ngày tách khỏi giới thực bị hút trị chơi bạo lực, li kì, hấp dẫn mà quên nhiệm vụ học tập, giúp đỡ gia đình Nhiều gia đình cha mẹ nặng mưu sinh, khơng có thời gian dạy dỗ, quản lý đành giao trách nhiệm cho ơng bà phó thác cho nhà trường Ngồi ra, giáo dục đạo đức nhà trường từ bậc phổ thơng đến đại học cịn nhiều bất cập Các chương trình giáo dục đạo đức cịn nặng lý thuyết, nhẹ giáo dục kỹ sống, không tạo dấu ấn điều kiện thuận lợi để hình thành nhân cách cho học sinh Tác động kinh tế thị trường, hội nhập văn hoá hấp dẫn ảu đời sống đô thị làm cho giá trị đạo đức truyền thống bị xâm hại mai dần Thực trạng vấn đề đặt phần cảnh báo cho biết vấn đề nhânc cách đạo đức kinh tế thị trường, thực trạng đạo đức xã hội năm qua Việt Nam diễn phức tạp, bậc thang giá trị bị đảo lộn Những xấu, tiêu cực lên án xâm nhập vào lĩnh vực, tầng lớp nhân dân Trong trình xây dựng đất nước, thời đại người xã hội chủ nghĩa quan tâm tới tăng trưởng kin h tế mà không ý đến việc giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống, không ý đến việc giáo dục nhân cách đạo đức cho người phát triển xã hội trở nên lệch lạc, không bền vững Chính thời đại ngày cần phải biết phát huy giá trị đạo đức Hồ Chí Minh kúc hết, làm giàu cho đời sống tinh thần giúp ích cho đời sống vật chất, hướng người tới xã hội xã hội chủ nghĩa theo nghĩa mà Đảng, Bác Hồ nhân dân ta mong đợi Những lời nói Bác cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư nguyên giá trị Đặc biệt gương Bác thực hành cần kiẹm liêm gương để cán bộ, đảng viên nhân dân ta noi theo Trong kháng chiến xây dựng đất nứơc có nhiều gương tiêu biểu đầu lao động sản xuất, lao đọng học tập Tuy nhiên, số khơng cán đảng viên, đặc biệt cán có chức có quyền chưa làm lời dạy Bác Nạn tham nhũng, lãng phí, xa xỉn, quan liêu…ngày nhiều Các vụ án MPU 18 Bộ giao thông vận tải, vụ án Mạc Kim Tơn Thái Bình…cho thấy cán đảng viên bị sa sút tư tưởng trị đạo đức, tha hoá nhân cách lối sống Họ làm giảm sút lịng tin uy tín Đảng cán bộ, đảng viên nhân dân Là lĩnh vực đặc trưng cho nhân tính, nhân cách đạo đức nhạy cảm trước tác động kinh tế thị truờng, trở thành vấn đề cấp bách gây mối quan tâm khơng bình diện lý luận mà bình diện thực tiễn Vì việc lựa chọn nội dung hình thức giáo dục thích hợp có ý nghĩa quan trọng việc định hướng đất nước phát triển theo đường xã hội chủ nghĩa 2.2 Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào việc giáo dục nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Để giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam, vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào việc giáo dục nhân cách người xã hội chủ nghĩa nước ta trước hết phải coi trọng quan tâm cách thực đến công tác tuyên truyền giáo dục đạo đức cho toàn xã hội, đặc biệt hệ trẻ Chúng ta phải làm tốt nhiệm vụ giáo dục nhân cách đạo đức gia đình, nhà trường mà cịn phải làm tất nhiệm vụ giáo dục đạo đức xã hội *Giáo dục gia đình Gia đình nơi người sinh lớn lên, môi trường tiểu môi trường trọn đời người Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “ Nhỉều gia đình cộng lại thành xã hội, xã hội tốt gia đình tốt Hạt nhân xã hội gia đình”[16,tr 523] Gia đình khơng mơi trường đầu tien mà cịn môi trường quan trọng việc giáo dục nếp sống hình thành nhân cách cho người Nói cách khác gia đình mơi trường khơng thể thiếu cúng thay phát triển người *Giáo dục nhà trường Trong điều kiện nay, kinh té thị trường với q trình tồn cầu hố ảnh hưởng mạnh mẽ đến ổn định bền vững gia đình Nhiều niên tìm đến trung tâm tư vấn tâm nguyên nhân thường xuyên gây gổ, đánh gia đình chứng kiến cảnh bố mẹ, bác, anh em hành xử với bạo lực xảy xích mích Vì vậy, để góp phần giảm tải tình trạng bạo lực gồi tình u thương, trách nhiệm, bố mẹ, gia đình cần thường xuyên giáo dục cho em lòng nhân ái, ứng xử khiêm nhường gia đình, thơn xóm lúc nơi mà khơng khác, họ phải gương thực sáng để em soi vào noi theo Việc xây dựng gia đình văn hố ln gắn liền với việc tăng cường trách nhiệm củ gia đình việc giáo dục đạo đức theo chuẩn mực tốt đẹp dân tộc, để người thực lớn lên tình cảm, quan tâm chăm sóc lẫn Đây không biện pháp quan trọng để củng cố phát triển gia đình để gia đình thực “hạt nhân xã hội” Hồ Chí Minh dạy mà cịn u cấu nghiệp phát triển đất nứơc Giáo dục nhà trường đào tạo người có trình độ lực, có lĩnh trị vững vàng, phát triển toàn diện người nên giáo dục nhà trường có ý nghĩa quan trọng việc hình thành ý thức đạo đức nhân cách Vì vậy, cần phải đẩy mạnh giáo dục đạo đức, lối sống, truyền thống tốt đẹp dân tộc, nâng cao ý thức, trách nhiệm học sinh - sinh viên với thân, gia đình, trách nhiệm với quê hương đất nước Phải coi đạo đức ngành khoa hoc thực khơng thể thiếu chương trình giáo dục đào tạo, trước đẩ Hồ Chí Minh mong muốn “đạo đức học cần phải trở nên ngành khoa học xã hội mà nhũng người có trách nhiệm phải sâu nghiên cứu chuyên cần Nó phải trở thành mơn khoa học thiếu truờng đại học giáo dục phổ thơng [29,tr 36] Hồ Chí Minh coi việc học học đạo đức nhà trường mà phải coi việc học không tu dưỡng đạo đức cách mạng mà “học để hành” Cho gắn học với hành, lý luận với thưc tiễn Thực tiễn môi trường rèn luyện, thể thử thách phẩm chất đạo nên, giáo dục đạo đức không chđức người Để đảm bảo có hiệu cao giáo dục đạo đức khơng làm cho người thuộc lòng nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức mà phải làm cho người nhận thức sâu sắc nội dung ý nghĩa lấy làm sở định hướng cho hành vi Vì để giáo dục có hiệu nhà trường cần phải kết hợp lý luận với thực tiễn, học đôi với hành Ngồi nội dung lý thuyết cần có học ngoại khoá, thực hành tham quan thực tế, hoạt động ngồi giờ….giúp em tìm hiểu, vận dụng điều học vào sống cách tích cực có ý nghĩa Chủ tịch Hồ Chí Minh nhiều lần nhán mạnh “ học phải đôi với hành”, “lý luận đôi với thực tiễn”, “ lời nói phải đơi với việc làm”; lý luận khơng có thực tiễn lý luận sng, thực tiễn khơng có lý luận thực tiễn mù quáng Chính thân Người chứng sinh động đầy thuyết phục kết hợp tuyệt vời *Giáo dục xã hội Cùng với giáo dục gia đình, nhà trường giáo dục xã hội tiếp tục trình hình thành, phát triển hoàn thiện ý thứ đạo đức lực thực hành vi đạo đức người Giáo dục xã hội mơi trường góp phần làm phong phú thêm điều nguời học gia đình nhà truờng Có thể nói ba môi trường kết hợp liên tục, trình giáo dục đạo đức Bởi vì, “ khơng phải nhà trường có lên lớp, học tập tu dưỡng, rèn luyện tự cải tạo Trong hoạt động cách mạng, phải học tập”.[25, tr 32] Mơi trường xã hội cịn nơi diễn hoạt động đa dạng người, đồng thời nơi thử thách ý chí, lĩnh lực thực hành đạo đức, thể nhân cách cá nhân Cho nên nghiệp giáo dục nhân cách đạo đức, lơ hay bng lỏng mơi trường dẫn tới thiếu hụt giá trị nhân văn, trống rỗng chí xuống cấp nhân cách đạo đức xã hội Công tác giáo dục đạo đức xã hội nước ta chưa quan tâm thực mức, điều có ảnh hưởng không nhỏ tới xuống cấp nhân cách đạo đức xã hội Chính vậy, cần phải kết hợp tổ chức Đảng, quyền, đồn thể xây dựng phong trào cộng đồng, phong trào đền ơn đáp nghĩa, phong trào bảo vệ môi trường, giáo dục ý thức pháp luật… tạo điều kiện cho người hoàn thiện ý thức đạo đức thực tốt hành vi đạo đức *Cần phải đẩy mạnh công tác giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh, sinh viên Bởi lẽ pháp luật đạo đức hình thái ý thức pháp luật, chúng có mối liện hệ lẫn phương thức nhằm điều chỉnh hành vi người xã hội Giáo dục ý thức pháp luật cho người trước hết làm cho họ hiểu kiến thức pháp luật trở thành người công dân biết sống làm việc theo pháp luật Vì với mơn khoa học đoạ đức, phải xem pháp luật nội dung bắt buộc chương trình giáo dục đào tạo * Để giải tình trạng bạo lực gia đình, nhà trường xã hội tiến tới nếp sống văn minh đòi hỏi pháp luật phải nghiêm minh, phải có biện pháp mạnh, khắt khe Các tổ chức, đoàn thể phải tuyên truyền, phát động xây dựng nếp sống lành mạnh Bên cạnh có chương trình cộng đồng sát thực giúp người nâng cao ý thức sống học cách chung sống, yêu thương giúp đỡ lẫn * Trong thời đại ngày cần phải quan tâm giáo dục nhân cách sáng tạo Nhân cách sáng tạo nhân cách tự chủ, ý thức tự giác Khơng có chủ động tích cực cá nhân khơng có sáng tạo, tìm tịi sáng tạo giá trị Một nhân cách sáng tạo thực hữu ích đất nước, nhân dân nhân loại hoạt động thực tiễn ý thức người cua rnhân cách nhằm mưu cầu hạnh phúc cho nhân dân xã hội dân tộc nói chung Điều địi hỏi phẩm chất tư tưởng, tình cảm nhân cách sáng tạo phải sáng cao đẹp, phẩm chất người xã hội chủ nghĩa Ở đây, việc giáo dục nhân cách sáng tạo không tách rời việc giáo dục đạo làm người, giáo dục tính nhân văn, nhân cách vừa kết tinh giá trị tiên tiến vừa đậm đà sắc dân tộc, nhân cách hiềnbtài thời đại Hồ Chí Minh, nhân cách thành viên hệ thống nhân loại tiến nhân văn Chính phẩm chất tích cực khơng tảng vững mà động lực mạnh mẽ cho sáng tạo đắn, chân người Về nhận thức chủ trương, sách ngành Giáo dục đào tạo nên xem xét việc giáo dục nhân cách sáng tạo nằm tầm chiến lược người, thuộc hạt nhân phát triển xã hội nói chung chiến lược tồng người nói riêng Một đầu tư thích đáng nhiều mặt cho nhân cách sáng tạo yêu cầu thực tiễn có giá trị cấp thiết bền vững Nhà trường cần xem xét việc “làm nhân cách sáng tạo” q trình đầu tư hồn chỉnh, vững chắc, khẩn trươmg lâu dài Đó yêu cầu giáo dục quốc gia bối cảnh hội nhập quốc tế Công tác giáo dục đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh cơng việc thiết thực người, đáp ứng thực tiễn xu thời đại, giúp cán đảng viên tầng lớp nhân dân nhận thức rõ ý nghĩa, tầm quan trọng đạo đức đời sống xã hội, trách nhiệm tu dưỡng rèn luyện, giữ gìn phẩm chất người Hồ Chí Minh để lại tài sản vơ q giá tư tưởng, nhân cách gương đạo đức sáng, cao đẹp, kết tinh giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, nhân loại thời đại Học tập làm theo tư tưởng, gương Bác, đặc biệt thời đại ngày niềm vinh dự tự hào cán bộ, đảng viên người Việt Nam, cần *Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cần phải giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việc giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc làm phong phú nội dung giá trị đạo đức truyền thống thới đại mới, đem sức mạnh chúng phục vụ cho công xây dựng phát triển đát nước Việc giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống phỉa có gắn kết việc tiếp thu tinh hoa đạo đức nhân loại coi kết hợp giải pháp mang tính định hướng Chúng ta khơng phải chọn lọc,thẩm định sản phẩm văn hoá nước ngồi trước du nhập vào Việt Nam, mà cịn phải làm rõ ý nghĩa thời đại, giá trị trường tồn giá trị đạo đức truyền thống * Thực chuẩn mực đạo đức Hồ Chí Minh “ Trung với nứơc, hiếu với dân” cần quán triệt nội dung chủ nghĩa yêu nước thời đại Mỗi người cần nâng cao tinh thần yêu nước, tự hào truyền thống anh hùng dân tộc lương tâm trách nhiệm người Việt Nam chân Trung với nướchiếu với dân thể việc tôn trọng, phát huy quyền làm chủ nhân dân, ý thức giữ gìn đồn kết ý chí vươn lên tâm vượt qua nghèo nàn, lạc hậu sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển; thực mong muốn Bác Hồ kính yêu “ xây dựng đất nước ta đàng hoàng hơn,to đẹp hơn”,Ngoài ra, trung với nước hiếu với dân yêu cầu phải giải đắn mối quan hệ cá nhân - gia đình- xã hội; quan hệ nghĩa vụ quyền lợi Theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, yêu nước sẵn sàng phấn đấu hy sinh cho lợi ích chung Làm việc trước hết tập thể, nước, nhân dân, nêu cao trách nhiệm người lãnh đạo, không tham lam vụ lợi, vun vén cá nhân * Thực lời dạy: “Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư” nêu cao phẩm giá người Việt Nam thời đại Hiện tác động chế thị trường có khơng cán đảng viên sa vào chủ nghĩa cá nhân, lối sống thực dụng, chạy theo danh vọng, địa vị, lạm dụng quyền hạn chức vụ để chiếm đoạt công, vun vén cho gia đình, cá nhân gây lãng phí tiền Nhà nước, nhân dân Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cần phải tích cực lao động học tập, công tác với tinh thần sáng tạo, có suất chất lượng hiệu quả, biết quý trọng sức lao động tài sản tập thể, khơng xa hoa lãng phí, khơng phơ trương hình thức, biết sử dụng lao động, tiền vốn Nhà nước, tập thể, cách có hiệu Thực chí cơng vơ tư kiên chống chủ nghĩa cá nhân, lối sống thực dụng Phải thẳng thắn trung thực, bảo vệ đường lối quan điểm Đảng, bảo vệ người tốt; chân thành, khiêm tốn, khơng chạy theo chủ nghĩa thành tích khơng bao che, giấu khuyết điểm Phải có thái độ rõ rệt lên án kiên chống tham nhũng, loại trừ biểu bất khỏi đời sống xã hội *Nâng cao ý thức dân chủ kỷ luật, gắn bó với nhân dân, nhân dân phục vụ Chủ tịch Hồ Chí Minh ln đề cao dân chủ kỷ luật chuính Người mẫu mực tinh thần dân chủ, tôn trọng tập thể, quần chúng nhân dân, gắn bó với nhân dân Học tập làm theo Người, cán đảng viên phải đặt tổ chức, tập thể, phải tơn trọng ngun tắc, pháp luật, kỷ cương, phải gần nhân dân, học hỏi nhân dân co trách nhiệm với nhân dân Ngoài ra, người cán cần coi trọng tự phê bình phê bình phải “ nghiêm khắc với mình” theo tư tưởng Hồ Chí Minh Phê bình phải có mục đích xây dựng tổ chức, người, đời sống tình cảm quan hệ đồng chí, xã hội lành mạnh sáng, có lý có tình góp phần vào việc hình thành pbát triển nhân cách đạo đức tốt đẹp cho người Việt Nam * Phát huy chủ nghĩa yêu nước gắn chặt với chủ nghĩa quốc tế sáng, đoàn kết hữu nghị với dân tộc điều kiện tồn cầu hóa Đoàn kết quốc tế theo tư tưởng Hồ Chí Minh phát huy tinh thần độc lập dân chủ, tôn trọng độc lập chủ quyền nước khác, mở rộng hợp tác phấn đấu hồ bình, chống chiến tranh, nghèo đói…khép lại vấn đề khứ, lich sử, xố bỏ hận thù nhìn tương lai, xây dựng tình hữu nghị dân tộc cần phải nêu cao tinh thần độc lập tự chủ, tự lực, tự cường, kiên đấu tranh chốnh chủ nghĩa cá nhân hẹp hòi *Nâng cao biện pháp nêu gương đạo đức Theo tư tưởng Hồ Chí Minh gương sáng cịn có giá trị trăm diễn văn tun truyền Chính phải thực tốt biện pháp nêu gương đạo đức toàn Đảng, toàn dân, toàn quân Việt Nam Nêu gương cá nhân, phong trào điển hình tiên tiến để người học tập rèn luyện tạo chuyển biến tích cực nhận thức, suy nghĩ hành động *Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Sự nghiệp đổi đặt yêu cầu ngày cao hình thành phát triển phẩm chất đạo đức tốt đẹp người Việt Nam, đồng thời tạo thuân lợi thử thách đối vơí lĩnh vực nhân cách đạo đức Hơn lúc hết, toàn Đảng, toàn dân phải quan tâm đầy đủ đến vấn đề nhân cách đạo đức, tiếp tục xây dựng hoàn thiện phẩm chất đạo đức đắn, tiến Kế thừa truyền thống tốt đẹp cha ông, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh biện pháp quan trọng để khắc phục suy thoái đạo đức xã hội góp phần giữ vững ổn định trị, xã hội tạo động lực cho phát triển nhanh, hiệu quả, bền vững Vấn đề thực vận động người phải nhận thức đầy đủ vị trí vấn đề nhân cách đạo đức, thường xuyên tự giác, nỗ lực học tập, rèn luyện, tu dưỡng theo gương Bác Hồ vĩ đại KẾT LUẬN Có thể nói, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh như; trung với nước, hiếu với dân; cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; lịng u thương ngưịi; tinh thần quốc tế sáng thuỷ giữ nguyên giá trị thời đại thực tiễn sâu sắc Những giá trị tư tưởng đạo đức Người tác động lớn tới tư tuởng, tình cảm góp phần hình thành, phát triển nhân cách tốt đẹp cho người Vịêt Nam thông qua vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh toàn đảng, toàn dân Hiện thực xã hội năm vừa qua, đôi lúc làm thực lung túng Tuy nhiên, khơng phải thực trạng mà đổi lỗi cho thực khách quan, cho kinh tế thị trường Mỗi cần phải nhận diện tượng với mặt tích cực tiêu cực để kiểm soát điều chỉnh hành vi Nghĩa phải có cách nhìn khách quan, phải có đánh giá nghiêm túc trước diễn biến nhân cách đạo đức xã hội năm vừa qua Có khơng cán bộ, đảng viien có biểu suy thoái nhân cách đạo đức, lối sống, làm ảnh hưởng tới uy tín Đảng nhân dân Đảng ta thừa nhận “thiếu chuẩn bị đầy đủ”, chưa ý mức đến vấn đề giáo dục nhân cách đạo đức, rèn luyện phẩm chất trị cho cán Đảng viên tầng lớp nhân dân Chính q xem nhẹ hay chưa ý mức việc giáo dục đạo đức nên xã hội phải chứng kiến nhiều hành vi vơ đạo đức, phản ln lý Vì vậy, mức hết với việc đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng kinh tế, việc trọng công tác giáo dục nhân cách đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh với nhiều nội dung, nhiều hình thức phù hợp, thiết thức giúp mối người Việt Nam đặc biệt hệ trẻ biết vươn lên với tinh thần, tình cảm trách nhiệm mình, làm chủ cách đắn tri thức đại, trở thành người có đủ tâm, đủ tài biết “đau với nỗi đau đất nước, biết lo với nỗi lo chung đất nước” Nói cách khác, giai đoạn phát triển mới, đòi hỏi cá nhân phải biết “xố đói thơng tin, trí tuệ”, phải biết “tự xóa nghèo nhân cách đạo đức làm người” để thực trở thành người công dân vừa “hồng” vừa “chuyên” nhằm xây dựng đất nước “đàng hoàng hơn, to đẹp hơn” Bác Hồ mong đợi Có thể nói nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc, trình quốc tế hố đời sống, kinh tế cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước đặt yêu cầu, nhiệm vụ nặng nề người Thấm nhuần tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, Đảng quan tâm đến việc xây dựng nhân cách đạo đức giai đoạn Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X vấn đề văn hoá rõ: “chúng ta chủ trương tiếp tục phát triển sâu rộng nâng cao chất lượng văn hoá đại, tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, gắn kết chặt chẽ đồng với phát triển kinh tế, xã hội, làm cho văn hoá thấm sâu vào lĩnh vực đời sống xã hội, tạo chất lượng sống; xây dựng hoàn thiện giá trị, nhân cách người Việt Nam thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá.”[4] Học tập làm theo gương Bác Hồ vĩ đại, chủ trương sách Đảng tạo bước chuyển biến xã hội mặt đạo đức cho người Việt Nam Khắc phục yếu kém, biểu suy thoái mặt đạo đức xã hội để xây dựng phát triển đất nước Việt Nam giàu mạnh có người văn minh, tiến tạo chất lượng sống DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bác Hồ Pháp ( 1970), Nxb Vă học Hà Nội, tr 74 Chuyện kể người giúp việc Bác Hồ (2003), Nxb Thông Tấn, tr 115 Cần kiệm liêm chính, 6-1994, tập 5, tr 640 Đảng Cộng sản Việt Nam ( 2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn qquốc lần thứ X, Nxb CTQG Hà Nội Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng (19930, Nxb CTQG Hà Nội Hồ Chí Minh (2000), toàn tập, Nxb CTQG Hà Nội, tập 1, tr 263 Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb CTQG, Hà Nội , tập 4, tr 56 Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, tập 4, tr 100 Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb CTQG, Hà Nội,t ập 5, tr 252 10 Hồ Chí Minh tồn tập (1985), toàn tập, Nxb Sự Thật, Hà Nội, tập 5, tr 287 11 Hồ Chí Minh tồn tập(1995), Nxb CTQG, Hà Nội, tập 6, tr 260 12 Hồ Chí Minh tồn tập ( 1996), Nxb CTQG, Hà Nội, tập 7, tr 36 13 Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, tập 7, tr 346 14 Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, tập 8, tr 246 15 Hồ Chí Minh tồn tập ( 1996), Nxb CTQG, Hà Nội, tập 9, tr 285 16 Hồ Chí Minh tồn tập ( 1996), Nxb CTQG, Hà Nội, tập 9, tr 523 17 Hồ Chí Minh tồn tập ( 1996), tồn tập, tr 289 18 Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, tập 10, tr 331 19 Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, tập 10 20 Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, tập 10, tr 662 21 Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, tập 12, tr 558 22 Hội thảo quốc tế Chủ tịch Hồ Chí Minh anh giả phóng dân tộc nhà văn hố lớn UNESCO Uỷ ban khoa học xã hội Việt Nam, Nxb KHXH, Hà Nội, 1990, tr 22 23 Hồng Chí Bảo( 1998) , “ Đổi Việt Nam, số vấn đề triế học người xã hội”, Tạp chí lịch sử Đảng số 10, tr 29 24 Hội thảo quốc tế Chủ tịch Hồ Chí Minh, tr 159 25 Hồ Chí Minh đạo đức, tr 342 26 Hồ Chí Minh ( 1947) “ Sử đổi lối làm việc”, tập 5, tr 252-253 27 Lê Duẩn ( 1986), “ Chủ tịch Hồ Chí Minh lãnh tụ vĩ đại Đảng dân tộc ta”, Nxb Sự Thật, Hà Nội, tr 18 28 Ôxip- Manđen- Stam “ Gặp mặt chiến sĩ Quốc tế Nguyễ Aí Quốc báo Ngọn lửa nhỏ”, số 39 ngày 23-12-1923 29 Phạm Văn Đồng (1990), “ Chủ tịch Hồ Chí Minh –tinh hoa khí phách dân tộc, lương tâm thời đại”,Nxb Sự Thật Hà Nội, tr 78 30 Phạm Văn Đồng (1970), “ Chủ tịch Hồ Chí Minh –tinh hoa khí phách dân tộc, lương tâm thời đại”,Nxb Sự Thật Hà Nội, tr 36 31 Thế giới ca ngợi thương tiếc Hồ Chủ tịch, tr 22 32 Thế giới ca ngợi thương tiếc Hồ Chủ tịch, tr 250 33 Ý kiến việc làm xuất loại sách “người tốt, việc tốt”, 61968, tập 12, tr 557 ... 1.2.Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh 1.3.Những giá trị tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Chương 2: Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào việc giáo dục nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam 2.1 Khái... dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh giá tị Sự cần thiết việc vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc giáo dục nhân cách đạo đức người Xã hộin chủ nghĩa Việt Nam đề xuất số giải pháp Đối tư? ??ng... tư? ??ng đạo đức Hồ Chí Minh việc vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào việc giáo dục nhân cách đạo đức người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hoá rõ nội dung tư