Vận dụng tư tưởng hồ chí minh trong việc giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho sinh viên các trường văn hóa nghệ thuật tại thành phố hồ chí minh trong giai đoạn hiện nay

Nhiệm vụ: Để đạt được mục đích trên, luận văn tập trung giải quyết những nhiệm vụ cụ thể sau đây: Một là, phân tích và đáng giá đúng thực trạng ý thức trách nhiệm xã hội của sinh viên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

-

LÊ THỊ HỢP

VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC TRÁCH NHIỆM XÃ HỘI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

-

LÊ THỊ HỢP

VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC GIÁO DỤC Ý THỨC TRÁCH NHIỆM XÃ HỘI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Hồ Chí Minh học

Mã số: 60 31 02 04

Người hướng dẫn khoa học: TS Phan Thị Xuân Yến

LỜI CAM ĐOAN

Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học của riêng tôi

Thông tin, số liệu trong luận văn hoàn toàn trung thực, chính xác, các trích dẫn đã được ghi rõ nguồn gốc

Kết quả nghiên cứu của luận văn không trùng với công trình nào khác

LỜI CẢM ƠN

Trước hết, tôi xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến Phó Giáo sư, Tiến sĩ Lâm

Bá Nam đã dành thời gian và tâm huyết hướng dẫn nghiên cứu và giúp tôi

hoàn thành luận văn này

Tôi xin chân thành cảm ơn quý Thầy, Cô trường Đại học Khoa học Xã

hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội và Trường Đại học Sài Gòn đã

nhiệt tình hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập cũng như hoàn chỉnh

luận văn tốt nghiệp; Đặt biệt là những Thầy Cô đã giảng dạy cho tôi suốt thời

gian học tập tại trường

Đồng thời, tôi cũng xin cảm ơn quý anh, chị và lãnh đạo Ban Dân tộc,

Văn phòng UBND tỉnh Đồng Nai đã cung cấp cho tôi nhiều thông tin để hoàn

thành luận văn

Mặc dù bản thân đã cố gắng hoàn thiện luận văn bằng sự nỗ lực và khả

năng của của mình, tuy nhiên sẽ không tránh khỏi những khiếm khuyết, thiếu

sót, rất mong nhận được sự đóng góp quý báu của quý Thầy Cô và các anh chị

học viên

Một lần nữa, tôi xin chân thành cảm ơn!

Học viên

Lê Thị Hợp

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Tổng quan về tình hình nghiên cứu 2

3 Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ của luận văn 5

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 5

5 Cơ sở lý luận và Phương pháp nghiên cứu 6

6 Đóng góp của luận văn 6

7 Kết cấu của luận văn 6

Chương 1: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC Ý THỨC

TRÁCH NHIỆM XÃ HỘI CHO THANH NIÊN 7

1.1 Quan điểm của Hồ Chí Minh về giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội

cho thanh niên 7

1.1.1 Ý thức trách nhiệm xã hội 7

1.1.1.1 Ý thức xã hội 7

1.1.1.2 Trách nhiệm xã hội 7

1.1.1.3 Quan niệm của Hồ Chí Minh về ý thức trách nhiệm xã hội 9

1.1.2 Giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho thanh niên 12

1.2 Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của thanh niên và tầm quan trọng của công tác giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho thanh niên 15

1.2.1 Vai trò của thanh niên trong sự nghiệp cách mạng của Đảng và

dân tộc ta 15

1.2.2 Tầm quan trọng của công tác giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho

thanh niên 25

1.3 Tư tưởng Hồ Chí Minh về nội dung công tác giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho thanh niên 29

1.3.1 Giáo dục lòng yêu nước, thương nòi 29

1.3.2 Giáo dục lý tưởng cách mạng, niềm tin đối với sự nghiệp cách mạng do Đảng lãnh đạo 31

1.3.3 Giáo dục ý thức, nâng cao trách nhiệm xã hội của thanh niên hết lòng vì

Tổ quốc, nhân dân 33

1.3.4 Yêu lao động, sống giản dị, khiêm tốn, thật thà, dũng cảm 34

1.3.5 Sống có hoài bão, nghị lực, chí tiến thủ 35

1.3.6 Giáo dục tình bạn, tình yêu trong sáng 36

1.4 Tư tưởng Hồ Chí Minh về phương pháp giáo dục ý thức trách nhiệm

xã hội cho thanh niên 37

1.4.1 Phải kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc giáo dục

thanh niên; gắn chặt giáo dục trong nhà trường với giáo dục trong thực tiễn 37

1.4.2 Giáo dục bằng hành động, nêu gương người tốt, việc tốt; phát huy ý thức

tự giáo dục, tự rèn luyện 38

1.4.3 Giáo dục tính kiên trì tu dưỡng rèn luyện; nói đi đôi với làm, xây đi đôi

với chống 40

1.4.4 Giáo dục bằng tập hợp thanh niên trong các tổ chức, đoàn thể 41

Tiểu kết chương 1 43

Chương 2: GIÁO DỤC Ý THỨC TRÁCH NHIỆM XÃ HỘI CHO

SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG VĂN HOÁ NGHỆ THUẬT TẠI

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 44

2.1 Thực trạng ý thức trách nhiệm xã hội của sinh viên và công tác giáo dục

ý thức trách nhiệm xã hội cho sinh viên ở các Trường Văn hóa Nghệ thuật

tại Thành phố Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay 44

2.1.1 Thực trạng ý thức trách nhiệm của sinh viên các Trường Văn hóa

Nghệ thuật tại Thành phố Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay 44

2.1.1.1 Nét đặc trưng sinh viên các Trường Văn hóa Nghệ thuật tại

Thành phố Hồ Chí Minh 44

2.1.1.2 Mặt tích cực trong ý thức trách nhiệm xã hội của sinh viên các

Trường Văn hóa Nghệ thuật tại Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay 45

2.1.1.3 Mặt hạn chế trong ý thức trách nhiệm xã hội của sinh viên các

Trường Văn hóa Nghệ thuật tại Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay 55

2.1.1.4 Những nguyên nhân 60

2.2 Thực trạng công tác giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội của sinh viên

các Trường Văn hóa Nghệ thuật tại Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay 64

2.2.1 Ưu điểm 64

2.2.2 Hạn chế 68

2.2.3 Bài học kinh nghiệm từ những ưu điểm, hạn chế trong công tác giáo dục

ý thức trách nhiệm sinh viên các Trường Văn hóa Nghệ thuật tại Thành phố

Hồ Chí Minh 71

2.3 Những giải pháp cơ bản góp phần nâng cao hiệu quả công tác giáo dục

ý thức trách nhiệm xã hội cho sinh viên các Trường Văn hóa Nghệ thuật

tại Thành phố Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay 72

2.3.1 Nhận thức đúng về vị trí, vai trò của giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội 72

2.3.2 Nâng cao nhận thức của các tổ chức Đảng, chính quyền, đoàn thể trong

việc giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho sinh viên các Trường Văn hóa

nghệ thuật 73

2.3.3 Tăng cường công tác giáo dục, phối hợp giáo dục giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc nâng cao ý thức trách nhiệm xã hội cho sinh viên 74

2.3.4 Nội dung công tác giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho sinh viên các Trường Văn hóa nghệ thuật tại Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay 81

2.3.5 Phát huy ý thức tự giáo dục, tự rèn luyện của sinh viên 90

2.3.6 Nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng

Hồ Chí Minh trong các Trường Văn hóa nghệ thuật 90

2.3.7 Xây dựng môi trường lành mạnh, đấu tranh chống lại các biểu hiện tiêu cực và các tệ nạn xã hội trong nhà trường 92

Tiểu kết chương 2 93

KẾT LUẬN 95

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98

PHỤ LỤC 102

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Thanh niên là nguồn lực to lớn của xã hội, là thế hệ đầy tiềm năng sáng tạo sẽ trở thành lực lượng quan trọng của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đảng và Nhà nước không ngừng quan tâm chăm lo giáo dục và rèn luyện thanh niên đặc biệt là những sinh viên có tri thức, nhiệt huyết góp phần xây dựng đất nước ngày một giàu mạnh hơn, hiện

đại hơn Sinh thời Bác Hồ muôn vàn kính yêu của chúng ta đã dành tình yêu

thương sâu sắc, chăm lo dìu dắt thế hệ thanh niên Chính vì vậy, trước lúc ra

đi Người không quên để lại những lời căn dặn Đảng ta trong Di chúc: “Đoàn viên thanh niên nói chung là tốt, mọi việc đều hăng hái xung phong, không ngại khó khăn, có chí tiến thủ Đảng phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ trở thành những người kế thừa xây dựng xã hội chủ

nghĩa, vừa “hồng”, vừa “chuyên”

Thực hiện lời di huấn đó, Đảng, nhà nước, nhân dân ta luôn dành cho

sự nghiệp giáo dục đào tạo và rèn luyện thế hệ trẻ sự quan tâm sâu sắc Nghị quyết Hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VII (1993) khẳng định: “Sự nghiệp đổi mới có thành công hay không, cách mạng Việt Nam có vững bước theo con đường xã hội chủ nghĩa hay không, phần lớn tuỳ thuộc vào lực lượng thanh niên, vào việc bồi dưỡng, rèn luyện thế hệ thanh niên, công tác thanh niên là vấn đề sống còn của dân tộc, là một trong những nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng Việt Nam” Sự quan tâm còn được thể hiện qua việc ban hành các văn bản như Chiến lược phát triển thanh niên Việt Nam đến năm 2010, Luật thanh niên được quốc hội ban hành và thông qua vào tháng 11 năm 2005…Như vậy thanh niên và vấn đề thanh niên đã trở thành vấn đề trọng yếu luôn được quan tâm ở tầm quốc gia

Tác động của nền kinh tế thị trường và hội nhập giao lưu quốc tế đã ảnh hưởng không nhỏ đến ý thức trách nhiệm xã hội của sinh viên Nhìn chung phần lớn sinh viên các Trường Đại học, Cao đẳng nói chung và Trường Văn hoá Nghệ thuật nói riêng vẫn vững vàng niềm tin vào sự nghiệp phát triển của đất nước, sự lãnh đạo của Đảng và mục tiêu chế độ xã hội chủ nghĩa Đặc biệt sinh viên các Trường Văn hoá Nghệ thuật ngày càng sống cởi

mở hơn, năng động hơn trong hoạt động giao tiếp, ứng xử, trong nghiên cứu

và sáng tạo nghệ thuật Hầu hết các em có kiến thức sâu rộng, giàu cảm xúc, phát triển nhu cầu văn hoá và thẩm mỹ phong phú đa dạng nhưng vẫn đậm đà bản sắc dân tộc

Bên cạnh những mặt tích cực đó còn tồn tại nhiều dấu hiệu đáng lo ngại Những mảng giá trị mang tính chất truyền thống thuộc về phẩm chất đạo đức như lòng trung thực, đức hy sinh, ý thức trách nhiệm xã hội của công dân, thái độ cộng đồng, lối sống lành mạnh ít được sinh viên quan tâm và không được xếp vào bậc thang giá trị cao Một số sinh viên bị ảnh hưởng mặt trái của cơ chế thị trường, lối sống thực dụng, ma lực đồng tiền có sức cám dỗ lớn tác động mạnh tới lợi ích cá nhân, chạy sang cực giá trị vật chất, coi nhẹ đạo

đức, sa vào lối sống buông thả thiếu ý thức trách nhiệm xã hội

Do vậy, việc giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho sinh viên trong hệ thống các Trường Cao đẳng và Đại học nói chung đặc biệt là công tác giáo dục cho sinh viên các Trường Văn hoá Nghệ thuật nói riêng là một yêu cầu hết sức cấp bách Đó cũng là lý do tôi chọn đề tài “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong việc giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho sinh viên các Trường

Văn hóa Nghệ thuật tại Thành phố Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay”

2 Tổng quan về tình hình nghiên cứu:

Trong tình hình hiện nay, rèn luyện ý thức trách nhiệm xã hội cho sinh viên trở thành một vấn đề đặc biệt quan trọng Sinh viên là chủ nhân tương lai

của đất nước, là đại diện cho nền giáo dục của xã hội, bộ mặt văn hóa của xã hội Trong tương lai Việt Nam phát triển ra sao, vị thế như thế nào trên trường quốc tế Nền văn hóa của chúng ta sẽ phát huy, kế thừa và nâng lên tầm cao mới cho phù hợp với xã hội hiện đại như thế nào phụ thuộc rất lớn vào thế hệ trẻ như sinh viên ngày nay Chính vì vậy, nghiên cứu, giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho thanh niên, sinh viên đã đã được Đảng, nhà nước, các nhà nghiên cứu trong và ngoài nước đặc biệt quan tâm

Các công trình nghiên cứu ý thức trách nhiệm xã hội như:

Thứ nhất, các Văn kiện, văn bản chỉ đạo của Đảng về nghiên cứu,

tuyên truyền giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội theo tư tưởng Hồ Chí Minh như:

- Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, XI của Đảng

- Ban tuyên giáo Trung ương (2007), Đẩy mạnh học tập và làm theo

tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

- Ban tuyên giáo Trung ương (2009), Tư tưởng tấm gương đạo đức Hồ

Chí Minh về nâng cao ý thức trách nhiệm, hết lòng, hết sức phụng sự tổ quốc, phục vụ nhân dân, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

- Ban Tuyên giáo Trung ương (2014), Học tập và làm theo tấm gương

đạo đức Hồ Chí Minh về nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đi đôi với làm, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội

Các Văn kiện, Chỉ thị của Đảng nói trên đã đề cập đến vị trí, vai trò, nội dung, phương pháp tuyên truyền, giáo dục việc triển khai học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, giúp toàn Đảng, toàn dân nhận thức sâu sắc những giá trị to lớn của tư tưởng Hồ Chí Minh và tấm gương đạo đức

của Người, tạo sự chuyển biến sâu rộng trong mọi tầng lớp nhân dân

Thứ hai,Các công trình nghiên cứu của các nhà khoa học về ý thức

trách nhiệm xã hội như:

- Michel Capron và Francoise Quairel - Lanoizelée, dịch giả: Lê Minh

Tiến, Phạm Như Hồ, Trách nghiệm xã hội của doanh nghiệp (2009), Nxb Tri

thức, Hà Nội

- Trần Đức Cường, (2008), Công bằng xã hội, trách nhiệm xã hội, đoàn

kết xã hội trong sự nghiệp đổi mới ở Việt Nam, Tạp chí Triết học số 1

- Vũ Tuấn Huy,(2009), Trách nhiệm xã hội và vai trò của nó trong cơ

chế thị trường ở nước ta,Tạp chí Triết học số 5, tr 21

Trong bài viết này tác giả chỉ tập trung nghiên cứu về trách nhiệm xã hội, vai trò của trách nhiệm xã hội đối với sự phát triển của kinh tế thị trường

Trần Thị Tuyết,(2009), Trách nhiệm xã hội của cá nhân và yêu cầu

nâng cao trách nhiệm này trong điều kiện kinh tế thị trường ở Việt Nam hiện nay,Tạp chí Triết học số 4, tr 28

Trong bài viết này tác giả đã đưa tra và phân tích các cách hiểu khác nhau về trách nhiệm xã hội, đồng thời tác giả đưa ra những yêu cầu cụ thể về trách nhiệm xã hội của cá nhân trong điều kiện kinh tế thị trường

Các công trình, bài viết, đề tài nghiên cứu trên đã chuyển tải nội dung quan trọng về ý thức trách nhiệm xã hội của mỗi cá nhân đối với cộng đồng dân cư mình đang sinh sống, giúp mỗi người có nhìn nhận ý thức hơn trách nhiệm của mình đối với xã hội

Thứ ba, một số bài viết về đạo đức, lối sống, ý thức trách nhiệm của

thanh niên:

- Ths Nguyễn Thị Oanh, (2011), Tiềm năng tuổi trẻ, trách nhiệm xã

hội, Nxb Thanh Niên, Hà Nội

- PGS.TS Phạm Hồng Tung (2011) Thanh niên và lối sống của thanh niên

Việt Nam trong quá trình đổi mới và hội nhập quốc tế, Nhà xuất bản chính trị

quốc gia - sự thật, Hà Nội

- Mạc Văn Trang (chủ biên) (1994) Lối sống thanh niên - sinh viên,

Viện Nghiên cứu chiến lược giáo dục

Các công trình nghiên cứu trên chỉ mới dừng lại nghiên cứu về trách nhiệm xã hội của mỗi cá nhân trong xã hội, chưa đi sâu nghiên cứu ý thức trách nhiệm xã hội của học sinh, sinh viên Đặc biệt chưa có công trình nào trực tiếp nghiên cứu riêng giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho sinh viên các Trường Văn hoá Nghệ thuật tại Thành phố Hồ Chí Minh theo tư tưởng Hồ Chí Minh Vì vậy tôi quyết định chọn đề tài “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong việc giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho sinh viên các Trường Văn hoá Nghệ thuật tại Thành phố Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay” nhằm tìm ra giải pháp tốt nhất để nâng cao ý thức trách nhiệm xã hội cho sinh viên trong nhà trường, cộng đồng, dân tộc

3 Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ của luận văn

nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho sinh viên các Trường Văn hóa Nghệ thuật tại Thành phố Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay

Nhiệm vụ: Để đạt được mục đích trên, luận văn tập trung giải quyết

những nhiệm vụ cụ thể sau đây:

Một là, phân tích và đáng giá đúng thực trạng ý thức trách nhiệm xã

hội của sinh viên ở các Trường Văn hóa Nghệ thuật tại Thành phố Hồ Chí Minh từ năm 2007 - 2014

Hai là, vận dụng quan điểm của Hồ Chí Minh về giáo dục ý thức trách

nhiệm xã hội cho thanh niên, đề xuất những giải pháp nhằm giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho sinh viên từ đó hoàn thiện nhân cách sinh viên, giúp sinh viên trở thành những công dân có ích cho xã hội

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu của luận văn là thực tế ý thức trách nhiệm xã hội của sinh viên các Trường Văn hóa Nghệ thuật tại Thành phố Hồ Chí Minh

Phạm vi nghiên cứu của luận văn là sinh viên các Trường đại học Văn hóa nghệ thuật tại Thành phố Hồ Chí Minh trực thuộc quản lý của Khối Bộ Văn hóa thể thao và Du lịch (chọn điển hình sinh viên trong 4 Trường gồm Đại học Văn hóa Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Mỹ Thuật Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Sân khấu điện ảnh Thành phố Hồ Chí Minh, Nhạc viện Thành phố Hồ Chí Minh) trong giai đoạn hiện nay

5 Cơ sở lý luận và Phương pháp nghiên cứu

Cơ sở lý luận:

Dựa trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa Mác - Lênin, các quan điểm của Đảng cộng sản Việt Nam và của Chủ tịch Hồ Chí Minh về giáo dục

ý thức trách nhiệm xã hội

Kết quả nghiên cứu của các nhà nghiên cứu khác về giáo dục ý thức

trách nhiệm xã hội cho sinh viên

Phương pháp nghiên cứu: Sử dụng phương pháp tiếp cận và nghiên

cứu hệ thống, kết hợp phương pháp lôgíc và lịch sử, phương pháp phân tích chứng minh, đối chiếu so sánh, phương pháp điều tra xã hội học và sử dụng các kết quả nghiên cứu, điều tra xã hội học từ các công trình đã công bố ở

nước ta liên quan trực tiếp đến đề tài

6 Đóng góp của luận văn

Luận văn góp phần làm hoàn chỉnh và sâu sắc thêm luận cứ khoa học

về nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh trong công tác giáo dục ý thức trách nhiệm

xã hội cho thanh niên nói chung và sinh viên nói riêng

7 Kết cấu của luận văn

Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục,

đề tài gồm 2 chương 7 tiết:

Theo Từ điển Triết học, ý thức là hình thức phản ánh cao cấp, riêng có

ở con người, đối với thực tại khách quan Ý thức là toàn bộ quá trình tâm lý tích cực tham gia vào sự hiểu biết của con người đối với thế giới khách quan

và sự tồn tại thực sự của nó.[43, tr.711]

Ý thức xã hội là những hiểu biết do lịch sử tích lũy được, những tư tưởng chính trị và pháp lý, những thành tựu nghệ thuật, đạo đức, tôn giáo và tâm lý xã hội.[43, tr.711]

Như vậy ý thức xã hội là toàn bộ những tri thức, những quan niệm của con người trong một cộng đồng người, được hình thành một cách trực tiếp từ thực tiễn hàng ngày

Theo chúng tôi, ý thức trách nhiệm xã hội là sự nhận thức của mỗi thành viên trong xã hội về sự cần thiết phải cư xử đúng mực trong quan hệ xã hội Sự đúng mực trong cư xử được đánh giá dựa vào những quy chuẩn của đạo đức xã hội, hệ thống chuẩn mực khách quan, được xã hội thiết lập để chi phối thái độ sống của các thành viên, nhằm bảo đảm cho các quan hệ xã hội diễn ra trong vòng trật tự

1.1.1.2 Trách nhiệm xã hội

Trách nhiệm xã hội là một phạm trù xuất hiện nhiều trong thời gian gần đây và thu hút sự quan tâm khá rộng trong đời sống xã hội Thuật ngữ trách

nhiệm xã hội xuất phát từ tiếng la tinh Respondere với nghĩa là trách nhiệm

và đến nay nội hàm của nó còn nhiều điểm chưa thống nhất Chẳng hạn:

Theo Từ điển tiếng Việt: “Trách nhiệm là điều phải làm, phải gánh vác, hoặc phải nhận lấy về mình” [42, tr.1678]

Theo Từ điển Triết học: “Trách nhiệm thuộc phạm trù đạo đức và pháp luật phản ánh thái độ xã hội đặc biệt và thái độ đạo đức pháp luật của cá nhân đối với xã hội (đối với nhân loại nói chung); thái độ này biểu thị sự hoàn thành nghĩa vụ của mình và các tiêu chuẩn pháp luật”[43, tr.595]

Theo chúng tôi, trách nhiệm được hiểu không chỉ là khả năng nhận thức về bổn phận, nghĩa vụ và kết quả của mình đưa lại, mà còn được hiểu rộng hơn trách nhiệm - đó là nghĩa vụ của cá nhân đối với cộng đồng Thái độ này biểu thị ở việc thực thi nghĩa vụ đạo đức và tuân thủ các tiêu chuẩn của pháp luật, tức là tuân thủ các quy chuẩn đạo đức mà sau này là luật pháp mà các cá nhân trong cộng đồng đó thỏa thuận

Trách nhiệm xã hội còn được coi như như trách nhiệm đạo đức của mỗi

cá nhân trong viêc giải quyết những vấn đề chung của xã hội…tuy mang ý nghĩa là bổn phận nhưng về bản chất là sự tự nguyện Trách nhiệm xã hội là loại bỏ những hành vi vô trách nhiệm, phi đạo đức, những thứ mang lại thiệt hại cho bản thân, gia đình và xã hội

Như vậy, có thể nói trách nhiệm xã hội gồm ba nội dung cơ bản là: Thứ nhất, thể hiện quan hệ giữa những người cùng chung sống với nhau trong cộng đồng người, có sự hợp tác khoan dung với nhau

Thứ hai, sự gắn bó giữa cá nhân với xã hội

Thứ ba, phải có trách nhiệm tham gia đóng góp cho sự phát triển bền vững xã hội Quá trình đóng góp được thể hiện ở ba mức độ: tự nhiên, tự nguyện và nghĩa vụ

1.1.1.3 Quan niệm của Hồ Chí Minh về ý thức trách nhiệm xã hội

Theo Hồ Chí Minh, mỗi cá nhân trong xã hội phải có ý thức trách nhiệm xã hội và phải thực thi trách nhiệm đó nhằm duy trì sự ổn định phát triển của xã hội Vì vậy, khi khẳng định nước ta là một nước dân chủ, trong

đó mọi quyền hạn, lợi ích đều vì dân Hồ Chí Minh đã giải thích: “Công việc đổi mới, xây dựng là trách nhiệm của dân Sự nghiệp kháng chiến, kiến quốc

là công việc của dân Chính quyền từ xã đến Chính phủ trung ương do dân cử

ra Đoàn thể từ Trung ương đến xã do dân tổ chức nên.”[22, tr.332]

Như vậy, ý thức trách nhiệm xã hội của mỗi công dân nghĩa là phải ý thức về bổn phận của mình đối với đất nước, nghĩa vụ đối với xã hội, là tính trung thực, sống nhân ái, nghĩa tình, tinh thần bao dung, đồng thời mỗi công dân phải có trách nhiệm đối với cộng đồng, làng xã, trách nhiệm với Tổ quốc Trong thư gửi thanh niên, Hồ Chí Minh khuyên thanh niên phải có ý thức trách nhiệm là “Trung với nước, hiếu với dân” [30, tr.619] “Là khi Đảng, Chính phủ, hoặc cấp trên giao cho ta việc gì, bất kỳ to hay nhỏ, khó hay dễ, ta cũng đưa cả tinh thần, lực lượng ra làm cho đến nơi đến chốn, vượt mọi khó khăn, làm cho thành công Làm một cách cẩu thả, làm cho có chuyện, dễ làm khó bỏ, đánh trống bỏ dùi, gặp sao làm vậy, v.v., là không có tinh thần trách nhiệm.”[23, tr.248]

Vấn đề ý thức trách nhiệm xã hội được Hồ Chí Minh đặt ra và xem xét một cách toàn diện trong tất cả mọi lĩnh vực hoạt động của con người, từ việc

tư đến việc công, từ lao động sản xuất ở hậu phương đến chiến đấu ngoài mặt trận, từ học tập, công tác đến sinh hoạt hàng ngày Hồ Chí Minh cũng bàn đến

ý thức trách nhiệm xã hội ở mọi phạm vi từ gia đình tới ngoài xã hội, từ giai cấp đến dân tộc, từ quốc gia đến quốc tế Việc Hồ Chí Minh xem xét vấn đề ý thức trách nhiệm xã hội một cách toàn diện là một cách nhìn mang tính khách quan, phù hợp với hoạt động phong phú đa dạng của đời sống xã hội và mỗi con người

Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, trách nhiệm xã hội của mỗi cán bộ, đảng viên, mỗi thành viên trong xã hội là trung với nước, hiếu với dân, suốt đời phấn đấu hy sinh vì độc lập tự do của Tổ quốc, vì chủ nghĩa xã hội, nhiệm vụ nào cũng hoàn thành, khó khăn nào cũng vượt qua, kẻ thù nào cũng đánh thắng; là cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; luôn yêu thương, quý trọng con người, sống có tình, có nghĩa và tinh thần quốc tế trong sáng…

Trách nhiệm của bậc trí thức: “Các bạn có cái trách nhiệm nặng nề và

vẻ vang, là làm gương cho dân trong mọi việc Dân ta đã đấu tranh một cách rất dũng cảm Lẽ tất nhiên giới trí thức phải hy sinh đấu tranh, dũng cảm hơn nữa, để làm gương cho nhân dân” [21, tr.472] Trong giáo dục, “Trách nhiệm nặng nề và vẻ vang của người thầy dạy là: chăm lo dạy dỗ con em của nhân dân thành người công dân tốt, người lao động tốt, người chiến sĩ tốt, người cán bộ tốt của nước nhà.” [t8, tr.448]

Đối với văn nghệ sĩ: “Văn nghệ phải nhận rõ trách nhiệm của mình đối với Nhà nước và nhân dân, phải một lòng một dạ phục vụ nhân dân Phải học tập chủ nghĩa Mác - Lênin để vũ trang mình Phải kiên quyết chống những khuynh hướng phản dân chủ, phản chủ nghĩa xã hội trong giới văn nghệ Phải hiểu rõ thời đại mới và đời sống cùng nguyện vọng của nhân dân Tất cả các ngành văn học, nghệ thuật, điện ảnh, âm nhạc, múa nhảy, tuồng hát, vẽ phải quần chúng hóa và dân chủ hóa Văn nghệ phải xây dựng tác phong gian khổ, chất phác Phải chống xa rời quần chúng, xa rời thực tế, xa rời chính trị, xa rời lao động Sáng tác cũng phải “nhiều, nhanh, tốt, rẻ”.” [27, tr.475]

Đối với Đoàn thanh niên, “Thanh niên ta có vinh dự to thì cũng có trách nhiệm lớn, phải “Trung với nước, hiếu với dân” [30, tr.619] Để làm tròn trách nhiệm, thanh niên ta phải nâng cao tinh thần làm chủ tập thể, trừ bỏ chủ nghĩa cá nhân, chớ phô trương hình thức, chớ kiêu ngạo tự mãn Phải thấm nhuần đạo đức cách mạng tức là học tập, lao động, sinh hoạt theo đúng

đạo đức của thanh niên xã hội chủ nghĩa, cộng sản chủ nghĩa Thanh niên ta

có vinh dự to thì cũng có trách nhiệm lớn [29, tr.299]

Hồ Chí Minh xem ý thức trách nhiệm xã hội đóng vai trò rất quan trọng trong mỗi con người Theo Hồ Chí Minh, nhiệm vụ cách mạng hoàn toàn không dễ dàng, đơn giản mà bao giờ cũng khó khăn, phức tạp Thực hiện nhiệm vụ cách mạng, đòi hỏi người cách mạng phải có quyết tâm phấn đấu thật cao, phải dám hy sinh, phải kiên trì bền bỉ, phải nêu cao tinh thần trách nhiệm “thắng không kiêu, bại không nản, luôn luôn nỗ lực, cố gắng vượt mọi khó khăn gian khổ, tiến tới thắng lợi cuối cùng.” [22, tr.460] Đối với người lãnh đạo, trong công tác tuyên truyền không phải là ra lệnh mà chủ yếu bằng lôi kéo, thuyết phục Để lôi kéo thuyết phục con người, trước hết phải từ cái tâm, cái đức của con người, phải có tinh thần trách nhiệm cao, phải miệng nói, tay làm, phải đầu tàu gương mẫu Người dạy muốn hướng dẫn, lãnh đạo nhân dân thì cán bộ đảng viên phải mực thước, phải “Lo, thì trước thiên hạ; hưởng, thì sau thiên hạ”

Hồ Chí Minh xem ý thức trách nhiệm xã hội của mỗi người còn là hình thức biểu hiện của văn hóa - văn hóa đời sống Người quan niệm văn hóa là

bộ mặt tinh thần của xã hội và bộ mặt đó được thể hiện ra ngay trong cuộc sống hàng ngày của mỗi người, rất dễ hiểu, dễ thấy Điều này đã được Hồ Chí Minh chỉ ra khi nói về nội dung của đời sống mới, cũng như cách thức xây dựng đời sống mới trong một nước Việt Nam độc lập

Hồ Chí Minh quan niệm xã hội là do nhiều cá nhân nhóm lại mà thành Chính vì thế, nếu mỗi cá nhân sống có trách nhiệm với xã hội thì góp phần hình thành nên xã hội tiến bộ Sống có trách nhiệm xã hội của Chủ tịch Hồ Chí Minh đã trở thành tấm gương sáng cho toàn Đảng, toàn quân, toàn dân ta học tập và noi theo

Chủ tịch Hồ Chí Minh xem việc nâng cao ý thức trách nhiệm xã hội cho mỗi người dân còn là tiêu chí, thước đo trình độ văn minh, tiến bộ của mỗi dân tộc Người cho rằng: “Một dân tộc biết cần, kiệm, biết liêm, là một dân tộc giàu về vật chất, mạnh về tinh thần, là một dân tộc văn minh tiến bộ”[22, tr.128] Với nghĩa đó, nâng cao ý thức trách nhiệm đối với dân tộc đã trở thành một mục tiêu của chủ nghĩa xã hội Giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội của mỗi người dân, giúp mỗi cá nhân và cả xã hội từng bước vượt qua được những cái nhỏ bé, thấp hèn để vươn tới những cái lớn lao, cao thượng làm cho mọi người phát triển toàn diện cùng với sự phát triển của đất nước

Hồ Chí Minh luôn đề cao trách nhiệm, bổn phận, nghĩa vụ của cá nhân đối với cộng đồng và toàn xã hội Ngược lại, người lên án lối sống thiếu trách nhiệm với xã hội, đề cao chủ nghĩa cá nhân, sống chỉ biết hưởng thụ cho bản thân Sống như vậy là sống hoài, sống phí, không thúc đẩy xã hội phát triển

1.1.2 Giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho thanh niên

Theo từ điển Tiếng Việt năm 1992: “Giáo dục là hoạt động nhằm giáo dục một cách có hệ thống đến sự phát triển tinh thần, thể chất của một đối tượng nào đó, làm cho đối tượng ấy dần dần có được những phẩm chất và năng lực như yêu cầu đề ra”[52, tr.365]

Theo tôi giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội là quá trình tác động từ bên ngoài tới ý thức cá nhân, là hoạt động có tính định hướng, có tổ chức, có chủ định của chủ thể giáo dục (các thiết chế xã hội, nhà trường, gia đình…) nhằm cung cấp tri thức về ý thức trách nhiệm của mỗi cá nhân đối với cộng đồng và toàn xã hội, giúp mỗi cá nhân tự điều chỉnh các hành vi phù hợp với các chuẩn mực đạo đức và các quy phạm pháp luật trong xã hội

Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn chăm lo đến sự nghiệp giáo dục của đất nước người coi “giáo dục là quốc sách hang đầu” trong quá trình xây dựng

và bảo vệ Tổ quốc Người coi “giáo dục có một vai trò quan trọng trong kháng chiến cũng như kiến quốc” [31, tr.612] Đồng thời Người chỉ rõ mục

đích của nền giáo dục mới là “Phục vụ nhân dân, phục vụ Tổ quốc, đào tạo lớp người, lớp cán bộ mới”[26, tr.344]

Trong xã hội mới, giáo dục có nhiệm vụ quan trọng và vẻ vang là

“Phục vụ đường lối chính trị của Đảng và Chính phủ, gắn liền với sản xuất và đời sống của nhân dân”[28, tr.647] Giáo dục cách mạng là nền giáo dục bình đẳng Nó không dành riêng cho một nhóm người nào trong xã hội mà cho tất

Trong giáo dục, đối tượng chủ yếu mà Hồ Chí Minh nhắm tới là thanh niên Theo chủ tịch Hồ Chí Minh: “Óc những người tuổi trẻ trong sạch như một tấm lụa trắng Nhuộm xanh thì nó sẽ xanh Nhuộm đỏ thì nó sẽ đỏ Vì vậy sự học tập ở trong trường có ảnh hưởng rất lớn cho tương lai của thanh niên, và tương lai của thanh niên tức là tương lai của nước nhà”[21, tr.120] Với Người “thức tỉnh thanh niên đi tới thức tỉnh dân tộc Hơn nữa thanh niên

là lứa tuổi đang trong quá trình hình thành hoàn thiện nhân cách Mặt khác,

họ còn là những chủ nhân tương lai của đất nước, là lực lượng kế tục sự nghiệp cách mạng của thế hệ cha ông Vì vậy, rất cần có sự định hướng của giáo dục, đặc biệt là giáo dục ý thức trách nhiệm của thanh niên đối với xã hội

mà cụ thể đối với đất nước, đối với tổ quốc

Người dạy thanh niên phải yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu chủ nghĩa

xã hội, yêu lao động, yêu khoa học, yêu kỹ thuật … Đó là trách nhiệm của mỗi thanh niên phải phấn đấu, rèn luyện mới trở thành những con người phát

triển toàn diện, có tư tưởng đúng, tình cảm đẹp, có kiến thức, có sức khỏe để làm chủ thiên nhiên, làm chủ xã hội, làm chủ bản thân Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Thanh niên sẽ làm chủ nước nhà, Phải học tập mãi, tiến bộ mãi, mới thật là thanh niên.” [26, tr.216] Để làm được như vậy, Người khuyên thanh niên: “Không có việc gì khó, chỉ sợ lòng không bền, đào núi và lấp biển, quyết chí ắt làm nên”[ 22, tr.440 ]

Đặc biệt, đối với thanh niên là học sinh, sinh viên, Hồ Chí Minh xác định rõ trách nhiệm của mình chính là phải tích cực học tập Đồng thời Người còn chỉ rõ mục đích và động cơ học tập là để phụng sự Tổ quốc, phụng sự nhân dân, làm cho dân giàu, nước mạnh

Theo Hồ Chí Minh, ý thức trách nhiệm xã hội không phải từ trên trời sa xuống mà là kết quả trực tiếp của hoạt động giáo dục và tự giáo dục, tự rèn luyện của mỗi cá nhân Giáo dục nói chung và giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho thanh niên nói riêng là sự nghiệp của quần chúng Trong thư Gửi các

em học sinh (24/10/1955), Hồ Chí Minh khẳng định: “Giáo dục các em là việc chung của gia đình, trường học và xã hội Bố mẹ, thầy giáo và người lớn phải cùng nhau phụ trách”[26, tr.175] Kết quả giáo dục tùy thuộc rất nhiều vào sự tham gia tích cực, sự giúp đỡ thiết thực của các ngành, các cấp ủy Đảng, chính quyền cũng như của cha mẹ học sinh và của các lực lượng xã hội Người đề nghị: “Sự giáo dục thanh niên phải liên hệ vào dư luận của xã hội, lực lượng của Chính phủ để ngăn ngừa những cái gì có thể ảnh hưởng xấu đến thanh niên, để nâng cao tính cảnh giác của thanh niên.” [25, tr.266]

Xuất phát từ sự nhìn nhận mặt tốt và mặt xấu trong con người, nhất là đối với thanh niên - lứa tuổi đang hoàn thiện nhân cách, đang phát triển và muốn khẳng định mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh rất coi trọng việc kết hợp cả hai mặt giáo dục và tự giáo dục Theo Người, khi mặt tự giáo dục thực sự được đặt ra ở mỗi người thì việc giáo dục mới có hiệu quả và chắc chắn

Với Hồ Chí Minh, thanh niên có “ưu điểm là hăng hái, giàu tinh thần xung phong nhưng cũng có khuyết điểm là ham chuộng hình thức, thiếu thực

tế, bệnh cá nhân, bệnh anh hùng”.[23, tr.66] Do vậy, thanh niên muốn xứng đáng là người chủ tương lai của nước nhà thì phải tự giác rèn luyện bản thân

Đó là yếu tố hết sức quan trọng Trước tiên, thanh niên nâng cao ý thức trách nhiệm xã hội, nâng cao ý thức đạo đức, trình độ văn hóa Người nhắc nhở thanh niên phải luôn luôn gắn chặt quá trình “xây và chống” trong quá trình nâng cao ý thức trách nhiệm xã hội của bản thân Người dạy: “Thanh niên cần phải chống tâm lý tự tư tự lợi, chỉ lo lợi ích riêng và sinh hoạt riêng của mình Chống tâm lý ham sung sướng và tránh khó nhọc Chống thói xem khinh lao động, nhất là lao động chân tay Chống lười biếng, xa xỉ Chống cách sinh hoạt ủy mị Chống kiêu ngạo, giả dối, khoe khoang.”[25, tr.265]

Như vậy, giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội theo quan điểm của Hồ Chí Minh là hoạt động của các cá nhân và thiết chế xã hội nhằm hình thành những ý thức trách nhiệm xã hội, niềm tin, tình cảm, thói quen trong cuộc sống Thông qua giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội, bản thân mỗi con người nhận thức sâu sắc hơn, có ý thức và trách nhiệm cao hơn đối với những việc mình làm, giúp cho con người có khả năng tự kiểm tra, đánh giá, thẩm định

với chủ nghĩa Mác - Lênin, sau đó người trở thành chiến sĩ quốc tế lỗi lạc Người đã trực tiếp sáng lập, lãnh đạo các tổ chức thanh niên yêu nước tiên tiến của nước ta, vì vậy cách nhìn nhận của người về thế hệ trẻ hết sức khách quan và khoa học

Hồ Chí Minh khẳng định thanh niên không những là lực lượng kế tục

sự nghiệp cách mạng của các thế hệ đi trước, mà còn là tương lai của đất nước, của dân tộc: “Một năm khởi đầu từ mùa xuân Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội” [20, tr.194] Đây là kết quả nhận thức của một người từng trải, có nhiều năm tháng gắn bó mật thiết với thanh niên, là sự tiếp nối và phát triển những quan điểm của cha ông, của chủ nghĩa Mác - Lênin về vai trò thanh niên trong lịch sử Tính chân lý của câu nói trên chính

là việc chỉ ra vai trò quan trọng của thanh niên đối với sự phát triển của xã hội Thanh niên tiêu biểu cho sức sống, sức phát triển của một dân tộc Nếu được chăm sóc, giáo dục, rèn luyện, dìu dắt đúng thì thanh niên có khả năng

“Đào núi và lấp biển” [22, tr.440] trong sự nghiệp bảo vệ nền độc lập và xây dựng đất nước sau này Từ nhận thức đó, Hồ Chí Minh đặt trọn mọi tin yêu và

kỳ vọng vào thanh niên Người xem vận mệnh dân tộc phụ thuộc chặt chẽ vào tầng lớp thanh niên

Đầu những năm 20 của thế kỷ XX, khi đất nước đang chìm đắm trong cảnh nô lệ, khi các cuộc khởi nghĩa, các phong trào yêu nước bị kẻ thù dìm trong biển máu, hàng ngàn vạn chiến sĩ, đồng bào yêu nước bị chém giết, tù đày nhưng lại có không ít thanh niên thờ ơ với sự nghiệp cứu nước Dưới ánh sáng của chủ nghĩa Mác - Lênin, Chủ tịch Hồ Chí Minh đưa ra luận điểm là

“Thức tỉnh thanh niên đi tới thức tỉnh một dân tộc” Từ thực tiễn hoạt động, đặc biệt là thực tiễn hoạt động trong phong trào thanh niên, Người đã nhìn nhận ra được vị trí, vai trò của thanh niên trong cách mạng, nhất là ở các nước thuộc địa Từ đó Người vô cùng lo lắng cho tiền đồ của dân tộc trước thực

trạng thanh niên chưa được tổ chức, chưa được giáo dục: “Hỡi Đông Dương đáng thương hại! Người sẽ chết mất, nếu đám thanh niên già cỗi của Người không sớm hồi sinh” Điều đó cho thấy thanh niên có vai trò rất lớn đối với vận mệnh của dân tộc Người cho rằng, thanh niên là lớp người tiêu biểu cho sức sống của một dân tộc, thực dân Pháp đang dùng cồn, thuốc phiện và chính sách ngu dân hòng làm u mê đần độn thế hệ trẻ chính là đang hủy diệt dần đi sức sống của dân tộc Việt Nam Bởi vậy Người kêu gọi: Muốn “hồi sinh” dân tộc trước hết phải “hồi sinh” thanh niên

Để thức tỉnh, hồi sinh một bộ phận quan trọng này của dân tộc, Chủ tịch Hồ Chí Minh về Quảng Châu, Trung Quốc và bắt tay vào tập hợp thanh niên Việt Nam yêu nước để giác ngộ thanh niên về chủ nghĩa Mác - Lênin, con đường đấu tranh theo một chiến lược, sách lược mới, đồng thời giúp họ hiểu: Vì sao phải làm cách mạng và làm cách mạng phải như thế nào Kết thúc khóa học, những hội viên được phái trở về hoạt động trong nước làm nhiệm vụ tuyên truyền chủ nghĩa Mác-Lênin, giác ngộ quần chúng nhân dân, gây dựng cơ sở cách mạng và lãnh đạo quần chúng đấu tranh Nhờ sự soi đường chỉ lối của lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, phong trào công nhân và phong trào yêu nước phát triển nhanh về chất và đã kết hợp chặt chẽ hơn, làm

cơ sở và điều kiện vững chắc cho Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời

Được sự lãnh đạo, dìu dắt của Đảng thanh niên hăng hái tham gia các phong trào đấu tranh, sẵn sàng chấp nhận mọi hy sinh gian khổ, cùng với Đảng, với dân tộc làm nên thắng lợi cách mạng tháng Tám năm 1945 Chỉ tính trong vòng 15 năm kể từ năm 1930 đến 1945 đã có hàng nghìn thanh niên trở thành cán bộ cốt cán trung kiên của Đảng Hầu hết, các anh hùng, liệt sĩ của dân tộc hy sinh anh dũng trong thời kỳ này đều ở tuổi đời còn rất trẻ như: Trần Phú, Lý Tự Trọng, Nguyễn Đức Cảnh, Nguyễn Văn Cừ, Nguyễn Thị Minh Khai, Lê Hồng Phong … Tấm gương xả thân vì sự nghiệp giải phóng

dân tộc của họ đã tô thắm thêm trang sử vàng của dân tộc, làm rạng ngời thêm truyền thống của thanh niên Việt Nam

“Hồ Chí Minh không những chỉ ra khả năng cách mạng to lớn của tuổi trẻ trong cuộc cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân mà người còn chỉ ra tiềm năng to lớn của tuổi trẻ trong cuộc kiến thiết xây dựng nước nhà”.[47, tr.51]

Từ sau cách mạng thánh Tám năm 1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dành nhiều tâm sức cho việc rèn luyện và giáo dục thanh niên Người xem tiền đồ của đất nước, tương lai của dân tộc phần lớn phụ thuộc vào thanh niên Người khẳng định: “Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, mạnh hay yếu, một phần lớn là do các thanh niên” Để xứng đáng là người chủ tương lai của đất nước, Hồ Chí Minh yêu cầu thanh niên phải có trách nhiệm tự mình phấn đấu, học tập và rèn luyện để nắm lấy tri thức, bồi dưỡng ý chí, nghị lực và tinh thần cách mạng Người khuyên nhủ thanh niên: “Muốn làm chủ tương lai cho xứng đáng thì ngay hiện tại phải rèn luyện tinh thần và lực lượng của mình, phải làm việc chuẩn bị cái tương lai đó” Người luôn nhấn mạnh việc học tập của thế hệ trẻ Trong thư gửi cho thanh niên học sinh nhân ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, tháng 9 năm 1945, Người viết: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em” [20, tr.35]

Hưởng không khí hòa bình, độc lập chưa được bao lâu, dưới sự lãnh đạo của Đảng, thanh niên cùng với dân tộc bước vào 2 cuộc chiến tranh giữ nước đầy gian khổ nhưng cũng lắm oai hùng Đó là 9 năm kháng Pháp và 21 năm chống Mỹ Trong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt cộng với những khó khăn khi cùng một lúc tiến hành 2 nhiệm vụ chiến lược, nhưng bằng sự nhìn nhận, đánh giá khả năng cách mạng to lớn và quyết định của thanh niên, Chủ tịch

Hồ Chí Minh vẫn lạc quan và vững tin vào sự thắng lợi tất yếu của cách mạng Việt Nam: “Với một thế hệ thanh niên hăng hái và kiên cường, chúng ta nhất định thành công trong sự nghiệp bảo vệ miền Bắc, giải phóng miền Nam, thống nhất Tổ quốc” [31, tr.79]

Chủ tịch Hồ Chí Minh là người trực tiếp sáng lập, lãnh đạo, rèn luyện rồi chứng kiến sự trưởng thành và cống hiến của tổ chức thanh niên đối với sự nghiệp cách mạng của dân tộc khiến Người vô cùng tự hào, sung sướng Bởi

vì Người nhận thấy thế hệ thanh niên hôm nay xứng đáng là lực lượng kế tục xuất sắc sự nghiệp cách mạng của thế hệ đi trước Với một thế hệ như thế thì tương lai của đất nước, tiền đồ của dân tộc nhất định sẽ “vô cùng vững chắc

và vẻ vang” Đây là kết luận quan trọng nhất được rút ra từ sự nhìn nhận khách quan, khoa học của Hồ Chí Minh đối với vai trò lịch sử mà các thế hệ thanh niên đã đảm nhiệm

Thanh niên là lực lượng to lớn, là đội quân xung kích trên mọi mặt trận cách mạng

Sau quá trình buôn ba tìm đường cứu nước, người thanh niên Nguyễn

Ái Quốc đã đến với chủ nghĩa Mác-Lênin Cái “cẩm nang thần kỳ” đó đã giúp Người tìm ra cách giải cho bài toán khó của cách mạng Việt Nam Đó là các vấn đề cơ bản như: Cách mạng phải đi theo con đường nào? Lực lượng cách mạng là những ai? Giành độc lập bằng cách thức gì?

Theo học thuyết Mác-Lênin, cách mạng là sự nghiệp của quần chúng, nhân dân là người làm ra lịch sử Từ quan điểm trên, Người khẳng định cách mạng là việc chung của dân chúng chứ không phải việc của một hai người, trong đó công nông là gốc cách mạng, là đội quân chủ lực của cách mạng Hồ Chí Minh cũng sớm nhận thấy vị trí của thanh niên trong lực lượng cách mạng Là lực lượng đông đảo trong xã hội “chiếm độ 1 phần 3 tổng số nhân dân”[26, tr.215], có sức khỏe, sức trẻ, hăng hái, nhiệt tình, có lý tưởng, sẵn

sàng hy sinh xả thân vì nghĩa lớn, thanh niên trở thành lực lượng chủ yếu của cách mạng

Qua thực tiễn cách mạng trong nước thanh niên, sinh viên nước ta bắt đầu ý thức được trách nhiệm, bổn phận của mình đối với dân tộc và bắt đầu đứng lên đấu tranh Tiêu biểu là các phong trào đấu tranh đòi ân xá cho cụ Phan Bội Châu, phong trào để tang cụ Phan Châu Trinh Theo Hồ Chí Minh, đây là tín hiệu đáng mừng cho cách mạng Việt Nam, chứng tỏ thanh niên đã thức tỉnh, hồi sinh Người phấn khởi viết: “Đâu đâu học sinh cũng đều bãi khoá Nữ sinh cũng tham gia phong trào.”[18, tr.246]

Mặc dù không trực tiếp ở trong nước chỉ đạo các phong trào cách mạng, nhưng ở hải ngoại, Hồ Chí Minh vẫn thường xuyên theo dõi tình hình cách mạng trong nước Đặc biệt là phong trào của thanh niên Hồ Chí Minh xem phong trào thanh niên như ngòi nổ của các phong trào cách mạng Việt Nam

Sau 30 năm hoạt động ở nước ngoài, ngày 28 tháng 1 năm 1941 Người trở về Tổ quốc trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng Việt Nam Hội nghị Trung ương Đảng lần thứ VIII (5/1941) do Người chủ trì đã hoàn thành việc chuyển hướng chỉ đạo chiến lược Hội nghị xác định giải phóng dân tộc là mục tiêu, nhiệm vụ hàng đầu của cách mạng Để hoàn thành nhiệm vụ này cần phải tập hợp, động viên tất cả các tầng lớp nhân dân đứng lên đánh đuổi

kẻ thù Pháp - Nhật

Theo sáng kiến của Hồ Chí Minh, Hội nghị quyết định thành lập Mặt trận dân tộc thống nhất mang tên Việt Nam độc lập đồng minh Thành viên của Mặt trận là các Hội cứu quốc, trong đó có thanh niên cứu quốc Đây là đoàn thể của tất thảy thanh niên từ 18 đến 22 tuổi, muốn tranh đấu đánh Pháp đuổi Nhật

Chuẩn bị cho tổng khởi nghĩa giành chính quyền, Người còn chủ trương xây dựng lực lượng vũ trang cách mạng Ngày 22 tháng 12 năm 1944, Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân thành lập Phần lớn các đội viên

là đoàn viên và đảng viên trẻ tuổi có tinh thần kiên quyết, hăng hái nhất được chọn lọc trong hàng ngũ những du kích Cao - Bắc - Lạng Trái với quan niệm mỉa mai của một số người khi cho rằng: “Vài chục thằng thanh niên học trò

và dân cày, Thổ có, Nùng có, Trại có, Kinh có Với vài khẩu súng quèn, mươi con dao mã tấu, mà cũng dám tự gọi là quân, cũng dám gánh trách nhiệm giải phóng cho dân tộc”[21, tr.370], Chủ tịch Hồ Chí Minh lạc quan tiên đoán:

“Tuy lúc đầu quy mô của nó còn nhỏ, nhưng tiền đồ của nó rất vẻ vang Nó là khởi điểm của giải phóng quân, nó có thể đi suốt từ Nam chí Bắc, khắp đất nước Việt Nam”[19, tr.540] Với con mắt tinh tường, Hồ Chí Minh thấy được khả năng to lớn và sức mạnh tiềm tàng của thanh niên, về xu thế vận động phát triển của cách mạng

Ý thức được trách nhiệm quan trọng đối với tổ quốc, dưới sự lãnh đạo của Đảng, Thanh niên là lực lượng tiên phong trong công cuộc giành lại chính quyền từ tay phát xít Nhật, đem lại quyền độc lập cho dân tộc và quyền làm chủ cho nhân dân Được sự quan tâm chăm lo dìu dắt của Đảng, thế hệ thanh niên ngày một trưởng thành Tiếp tục phát huy vai trò xung kích, thanh niên là lực lượng chính yếu hăng hái tham gia thực hiện các nhiệm vụ cách mạng như: tăng gia sản xuất, xóa nạn mù chữ, thực hành đời sống mới, chiến đấu chống thực dân Pháp xâm lược Đáp lời kêu gọi của chủ tịch Hồ Chí Minh, thanh niên mọi miền đất nước nêu cao tinh thần bất khuất, không ngại hy sinh quyết tâm kháng chiến để giữ vững nền độc lập của nước nhà Trước những tấm thành tích đạt được của thanh niên cả nước và những tấm gương hi sinh quên mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết thư biểu dương ca ngợi: “Các em là đội cảm tử Các em cảm tử để cho Tổ quốc quyết sinh Các em là đại biểu cái tinh thần tự tôn tự lập của dân tộc ta mấy nghìn năm để lại, cái tinh thần quật cường đó đã kinh qua Hai Bà Trưng, Lý Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung, Phan Đình Phùng, Hoàng Hoa Thám, truyền lại cho các

em Nay các em gan góc tiếp tục cái tinh thần bất diệt đó, để truyền lại cho

nòi giống Việt Nam muôn đời về sau.”[21, tr.44] Những tấm gương tiêu biểu như: Võ Thị Sáu, Mạc Thị Bưởi, Trần Văn Ơn, Bùi Thị Cúc, Bế Văn Đàn, Phan Đình Giót, Nguyễn Thị Chiên, La Văn Cầu, Cù Chính Lan cùng hàng triệu thanh niên dũng cảm khác đã cống hiến tuổi xuân, sức lực, cùng với toàn dân làm nên chiến thắng lịch sử Điên Biên Phủ, kết thúc thắng lợi 9 năm kháng chiến chống thực dân Pháp và can thiệp Mỹ lâu dài gian khổ nhưng vô cùng anh dũng của nhân dân ta dưới sự lãnh đạo của Đảng

Sau năm 1954, đất nước bị chia cắt làm hai miền Nam Bắc, Để hoàn thành nhiệm vụ thiêng liêng “chống Mỹ, cứu nước”, Hồ Chủ tịch kêu gọi đồng bào và chiến sĩ cả nước dũng cảm tiến lên, hăng hái thi đua sản xuất và chiến đấu Người động viên thanh niên thực hiện tốt hơn vai trò xung kích của mình “Các cháu thanh niên gái cũng như trai hãy thực hiện tốt "Ba sẵn sàng", xung phong dâng tất cả tinh thần và lực lượng của tuổi trẻ cho sự nghiệp chống Mỹ, cứu nước, cho Tổ quốc và chủ nghĩa xã hội.” [30, tr.578] Ở miền Bắc, thanh niên hăng hái thi đua trên mọi mặt trận nông nghiệp, công nghiệp, quốc phòng, khoa học kỹ thuật, giáo dục, văn hóa, y tế … với tinh thần “việc

gì khó có thanh niên, ở đâu khó có thanh niên”[28, tr.18] Những cống hiến to lớn của họ đã góp phần làm nên đại thắng mùa xuân năm 1975

Hòa với khí thế của thanh niên miền Bắc, ở miền Nam hàng triệu thanh niên sôi nổi tham gia phong trào “Năm xung phong” do Đoàn Thanh niên nhân dân cách mạng Việt Nam phát động Với tinh thần dũng cảm, mưu trí, các nữ thanh niên đã đóng góp tích cực vào những cuộc đấu tranh của “đội quân tóc dài” Thanh niên nông thôn vùng giải phóng xung phong vào bộ đội, đi dân công phục vụ chiến trường hoặc tham gia xây dựng các làng xã chiến đấu ở địa phương để bảo vệ quê hương Ở các đô thị, vùng Mỹ-Ngụy kiểm soát, thanh niên sinh viên, học sinh luôn là lực lượng châm ngòi cho các phong trào đấu tranh chính trị Các đêm biểu diễn văn nghệ “Hát cho đồng bào tôi nghe”, “Dậy

mà đi”, những cuộc hội thảo đòi dân sinh, dân chủ luôn thu hút sự chú ý và tham gia đông đảo của tầng lớp sinh viên, học sinh Sinh viên, học sinh còn tích cực tham gia phong trào bãi khóa, xuống đường đấu tranh đòi hòa bình thống nhất đất nước, chống sự đàn áp của chính quyền địch

Thi đua trong chiến đấu, lao động sản xuất, học tập thanh niên lập nên nhiều thành tích to lớn Số lượng cá nhân và tập thể thanh niên được Đảng, Nhà nước phong tặng danh hiệu anh hùng, chiến sĩ thi đua ngày càng nhiều Trong số 111 anh hùng được tuyên dương ở đại hội anh hùng, chiến sĩ thi đua năm 1967, có 44 anh hùng là thanh niên Chiến công và sự trưởng thành của thanh niên cả nước trong cuộc kháng chiến chống Mỹ, cứu nước xứng đáng với lời khen ngợi của Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Các cháu thanh niên thân mến, các cháu là thế hệ anh hùng trong thời đại anh hùng Bác mong các cháu đều xứng đáng là những anh hùng trong sự nghiệp cách mạng tiêu diệt chủ nghĩa

đế quốc và xây dựng xã hội mới”.[30, tr.620]

Thanh niên là cánh tay đắc lực, đội hậu bị của Đảng, đồng thời là người dìu dắt thiếu niên nhi đồng

Đoàn thanh niên cộng sản có trách nhiệm đặc biệt quan trọng là tiếp tục dìu dắt thế hệ thanh niên tương lai, là người tiếp sức cách mạng cho thế hệ thanh niên già Đoàn thanh niên phải có trách nhiệm quán triệt trong thế hệ trẻ

tổ chức Đoàn là đoàn kết, tập hợp thanh niên, giác ngộ thanh niên đi theo Đảng làm cách mạng

Để chuẩn bị cơ sở lý luận cho việc thành lập Đoàn thanh niên, trong tác phẩm “Đường cách mệnh”, Người viết: “Đường chính trị, thì thanh niên theo Đảng chỉ huy, nhưng việc làm thì thanh niên độc lập”[18, tr.322] Nghĩa là Đoàn Thanh niên do Đảng Cộng sản lãnh đạo Đoàn Thanh niên phải lấy mục tiêu, lý tưởng của Đảng làm tôn chỉ hoạt động của tổ chức mình Tuy nhiên, Đoàn Thanh niên hoàn toàn tự chủ trong việc đề ra kế hoạch, chương trình

hành động Theo Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản vừa là tổ chức gần gũi Đảng, vừa là người phụ tá đắc lực cho Đảng Trước hết, Đoàn là người trực tiếp giúp Đảng giáo dục chủ nghĩa cộng sản cho thanh niên, vận động thanh niên đi theo lý tưởng của Đảng Đoàn còn lôi cuốn, tập hợp đông đảo thanh niên xung phong thực hiện và hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ mà Đảng giao phó Được tổ chức Đoàn dìu dắt, giúp đỡ, thanh niên không ngừng rèn luyện phấn đấu vươn lên xứng đáng là lực lượng kế thừa sự nghiệp cách mạng của Đảng Đoàn viên thanh niên luôn là lực lượng tích cực, tiên phong gương mẫu trong việc thực hiện những chủ trương và chính sách của cách mạng Thông qua hoạt động, tổ chức Đoàn phát hiện và giới thiệu những đoàn viên ưu tú cho Đảng Làm cơ sở cho Đảng xem xét kết nạp đảng viên mới Như vậy, Đoàn Thanh niên là nguồn lực bổ sung cho đội ngũ của Đảng những người trẻ, khỏe Điều đó làm cho Đảng ngày càng đông và càng mạnh

Đề cập đến trách nhiệm của Đảng đối với tổ chức Đoàn, Hồ Chí Minh yêu cầu là tổ chức lãnh đạo thì Đảng “Phải giúp đỡ Đoàn Thanh niên Lao động phát triển tốt, đồng thời cần phải chọn những đồng chí đoàn viên đã kinh qua thử thách và đủ điều kiện đưa họ vào Đảng”[18,tr.436] Phải chú ý phát triển Đảng vào thanh niên Không nên hẹp hòi Tuy nhiên việc phát triển Đảng phải làm cẩn thận, không được cẩu thả Với ý nghĩa trên, Hồ Chí Minh cho rằng: “Đoàn Thanh niên là cánh tay và đội hậu bị của Đảng”[31, tr.77]

Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên còn có vai trò là người giáo dục dìu dắt thiếu niên, nhi đồng Cách mạng là một sự nghiệp đầy gian khổ và lâu dài mà cuộc đời của con người là có hạn Mỗi thế hệ chỉ có thể làm được một phần nhất định trong toàn bộ sự nghiệp vĩ đại đó Vì vậy, cách mạng là sự nghiệp của nhiều thế hệ nối tiếp nhau Việc chuẩn bị thế hệ cách mạng kế tục là một quy luật đảm bảo cho cách mạng giành thắng lợi trong mọi thời kỳ, thúc đẩy xã hội phát triển không ngừng Chăm lo, giáo dục, dìu

dắt các em thiếu niên, nhi đồng là chiến lược đào tạo đội ngũ kế cận để chuẩn

bị cho tương lai Đó là trách nhiệm trực tiếp của các đoàn viên thanh niên Việc chăm lo dạy dỗ thiếu niên, nhi đồng còn là trách nhiệm của toàn xã hội Song ở đây, Hồ Chí Minh nhận thấy thanh niên là những người vừa trải qua lứa tuổi thiếu niên, nên hiểu rõ tâm lý, thị hiếu và dễ gần gũi với các em hơn

Từ sự nhìn nhận đó, Người cho rằng thanh niên có vai trò rất lớn trong việc tổ chức, hướng dẫn, dìu dắt thiếu niên, nhi đồng tham gia vào các tổ chức đội, giúp các em học tập, vui chơi lành mạnh, tránh những tác động xấu ngoài xã hội “Đoàn Thanh niên Lao động phải là cánh tay đắc lực của Đảng trong việc

tổ chức và giáo dục thế hệ thanh niên và nhi đồng thành những chiến sĩ tuyệt đối trung thành với sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa cộng sản”[28, tr.420]

Tóm lại, thanh niên trong tư tưởng Hồ Chí Minh có một vị trí, vai trò vô cùng to lớn trong tiến trình lịch sử dân tộc và lịch sử cách mạng Thanh niên là

bộ phận quan trọng của dân tộc, là lực lượng nòng cốt trong cách mạng giải phóng dân tộc và cách mạng xã hội chủ nghĩa Vận mệnh của dân tộc, tương lai của đất nước tùy thuộc vào phẩm chất và bản lĩnh của thanh niên Thanh niên

là lực lượng to lớn, là đội quân xung kích trên mọi mặt trận, là cánh tay đắc lực

và đội hậu bị của Đảng Thanh niên còn là lực lượng kế thừa và tiếp bước các

thế hệ cha anh trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

1.2.2 Tầm quan trọng của công tác giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho thanh niên

Giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội hướng tới mục tiêu hoàn thiện nhân cách, giúp thanh niên trở thành những công dân hữu ích cho xã hội

Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh: Nhân cách của con người không phải có

từ bẩm sinh, tự nhiên vốn có mà được hình thành, phát triển dưới sự tác động của xã hội, phần nhiều là do có sự giáo dục của gia đình, nhà trường, xã hội

Người viết: “Hiền, dữ phải đâu là tính sẵn, Phần nhiều do giáo dục mà nên”[19,tr.413] Trong giáo dục, định hướng hoàn thiện nhân cách của người thanh niên góp phần:

Giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho thanh niên góp phần nâng cao tinh thần tự giác, chủ động, sáng tạo, không ngừng nâng cao trình độ nhận thức, ý thức được trách nhiệm của mình đối với xã hội, góp phần điều chỉnh hành vi con người phù hợp với những yêu cầu chuẩn mực của xã hội

Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, giáo dục là để hình thành và phát triển nhân cách cho con người Do đó, giáo dục phải bao gồm cả dạy người lẫn dạy chữ, trong đó dạy người là mục tiêu cao nhất Giáo dục hình thành nhân cách cho con người có ý nghĩa vô cùng to lớn đối với sự nghiệp cách mạng Con người với nhân cách hoàn thiện vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự nghiệp cách mạng Sự nghiệp cách mạng do Chủ tịch Hồ Chí Minh cùng Đảng ta khởi xướng và lãnh đạo, suy cho cùng là nhằm mục tiêu giải phóng con người, hướng con người tới chân-thiện-mỹ, làm cho con người ngày càng hoàn thiện hơn Mặt khác, con người có ý thức trách nhiệm xã hội, có đạo đức, trí tuệ là động lực quan trọng đưa cách mạng đến thắng lợi

Chủ tịch Hồ Chí Minh đáng giá cao vai trò của thanh niên, Người cũng nhận thấy đây là lứa tuổi đang dần hoàn thiện nhân cách Vì vậy, cần có biện pháp để định hướng giáo dục đúng đắn Vì thanh niên bên cạnh những ưu điểm, thanh niên cũng tồn tại những khuyết điểm Khuyết điểm của thanh niên là ham chuộng hình thức, thiếu thực tế, bệnh cá nhân, bệnh anh hùng Những khiếm khuyết trong nhân cách của thanh niên nếu không sớm được khắc phục thì thanh niên rất dễ đánh mất vai trò là người chủ tương lai của nước nhà Để khắc phục, một mặt Hồ Chí Minh yêu cầu thanh niên phải ra sức tu dưỡng, rèn luyện trên mọi phương diện: trau dồi đạo đức cách mạng, nâng cao ý thức trách nhiệm xã hội, nâng cao trình độ văn hóa, nghiệp vụ

chuyên môn, rèn luyện ý chí và lòng dũng cảm … Mặt khác, Người đòi hỏi gia đình, nhà trường và toàn xã hội cần thấy rõ trách nhiệm của mình, phải thật sự quan tâm đến việc công tác giáo dục, đặc biệt là giáo dục ý thức đạo đức, trách nhiệm xã hội cho thanh niên để họ trở thành những công dân hữu ích của xã hội

Giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội giúp thanh niên nhận thức rõ trách nhiệm của mình với đất nước, với dân tộc và bản thân

Thanh niên là bộ phận quan trọng của dân tộc, là người chủ tương lai của nước nhà Vì thế, các thế lực phản động luôn tìm mọi cách từ lừa phỉnh đến mua chuộc, dụ dỗ nhằm lôi kéo thanh niên đi ngược với lợi ích của dân tộc, quay lưng lại với dân tộc

Như thời Pháp thuộc, thanh niên Việt Nam bị chính quyền thực dân đầu độc bằng rượu cồn và thuốc phiện Chúng ngăn cản thanh niên tiếp xúc với các trào lưu tư tưởng tiến bộ trên thế giới bằng chính sách ngu dân và cấm tự

do ngôn luận Trong 1.000 làng thì có đến 1.500 cửa hàng rượu và thuốc phiện, nhưng cũng trong 1.000 làng đó, thì chỉ có vẻn vẹn 10 trường học Trường học thực dân không nhằm mục đích nâng cao dân trí, thực hiện sứ mệnh “khai hóa” như đã tuyên truyền mà để đào tạo đội ngũ tay sai Đó là một nền giáo dục đồi bại còn nguy hiểm hơn cả sự dốt nát Nó không dạy người học tình yêu đối với quê hương đất nước, sự kính trọng và lòng biết ơn đối với các vị anh hùng của dân tộc Trái lại, điều duy nhất mà thanh niên thuộc địa có thể nhận được từ nền giáo dục thực dân là sự phục tùng, là lòng trung thành tuyệt đối với nước mẹ ở chính quốc Nền giáo dục đó làm cho thanh niên từng bước quên đi cội nguồn dân tộc, đánh mất bản thân mình Ngoài ra, chúng còn du nhập và ra sức cổ súy cho lối sống phương Tây trong thanh niên Đó là lối sống cá nhân ích kỷ chỉ biết đến lợi ích của bản thân mình Yêu thích và say mê với cái mới nhưng chưa đủ hiểu biết để phân biệt

đâu là cái tiến bộ và phản tiến bộ nên một bộ phận thanh niên đã lầm đường lạc lối Quên đi trách nhiệm của mình trước vận mệnh của dân tộc, chỉ biết hưởng thụ cho riêng bản thân hay co mình lại trong cái tôi nhỏ bé Đó là bức tranh toàn cảnh của thanh niên Việt Nam lúc bấy giờ Thực trạng đó làm cho Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh vô cùng lo lắng cho tiền đồ của dân tộc Năm

1925 trong thư gửi thanh niên Việt Nam, Người viết: “Thế thì thanh niên của

ta đang làm gì? Nói ra thì buồn, buồn lắm: họ không làm gì cả Những thanh niên không có phương tiện thì không dám rời quê nhà; những người có phương tiện thì lại chìm ngập trong sự biếng nhác; còn những kẻ đã xuất dương thì chỉ nghĩ đến việc thoả mãn tính tò mò của tuổi trẻ mà thôi! Hỡi Đông Dương đáng thương hại! Người sẽ chết mất, nếu đám thanh niên già cỗi của Người không sớm hồi sinh.”[18, tr.144]

Sau khi Đế quốc Mỹ thay chân Pháp thống trị ở miền Nam Chúng thực hiện các chính sách cai trị nhằm đầu độc làm băng hoại thanh niên Hồ Chí Minh chỉ rõ: “Trong xã hội cũ, có nhiều nọc độc nó làm hại thanh niên Nhất

là văn hóa độc ác của Mỹ, nó dùng mọi cách như sách báo, phim ảnh … để làm cho thanh niên hư hỏng, trụy lạc Thậm chí một số thanh niên hóa ra lưu manh, trộm cắp, cờ bạc …”[25, tr.266] từ những chính sách đó không ít thanh niên do bản tính nông nổi, chưa chín chắn trong suy nghĩ đã quên đi trách nhiệm, bổn phận của mình đối với tổ quốc, sa đà vào con đường ăn chơi trụy lạc, tự đánh mất vai trò “người chủ tương lai” của đất nước

Với quyết tâm thức tỉnh, hồi sinh thế hệ thanh niên, Người không ngừng giáo dục thanh niên, giáo dục thanh niên có ý thức trách nhiệm với tổ quốc, giúp thanh niên hiểu được tương lai của mỗi người phát triển được hay không phụ thuộc vào quá trình phát triển của đất nước Người chỉ rõ: “Dân tộc bị nô lệ thì thanh niên cũng bị nô lệ Dân tộc được giải phóng, thanh niên mới được tự do” [25,tr.178], và thanh niên “Muốn tiền đồ mình vẻ vang, nhất

định vẻ vang thì phải làm cho tiền đồ của Tổ quốc, của dân tộc vẻ vang, phải gắn liền tiền đồ của mình với tiền đồ dân tộc, tiền đồ giai cấp, không thể tách riêng được [26, tr.578] Người còn dạy thanh niên sống là phải có lý tưởng cao đẹp và phải phấn đấu đến cùng cho lý tưởng đó

Tóm lại, giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho thanh niên chính là để giúp phát triển toàn diện, là công dân tốt của xã hội, xứng đáng là chủ nhân tương lai của nước nhà Đây là một trong những nhiệm vụ quan trọng của cách mạng; là công việc gốc của Đảng và Chính phủ, của Đoàn Thanh niên, của gia đình, nhà trường và toàn xã hội

1.3 Tư tưởng Hồ Chí Minh về nội dung công tác giáo dục ý thức trách nhiệm xã hội cho thanh niên

1.3.1 Giáo dục lòng yêu nước, thương nòi

Là một lãnh tụ vĩ đại, có tầm nhìn xa trông rộng, hơn ai hết, Bác thấu hiểu vai trò vô cùng to lớn của tầng lớp thanh niên trong sự nghiệp cách mạng, trong công cuộc bảo vệ, xây dựng, kiến thiết nước nhà Muốn phát huy vai trò, sức mạnh của tuổi trẻ thì phải giáo dục thanh niên một cách toàn diện

và chu đáo Do ý thức một cách sâu sắc về vấn đề này nên trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng của mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã hết sức quan tâm dìu dắt thế hệ trẻ, dành cho họ một sự quan tâm thích đáng

Trong số những vấn đề cần giáo dục thanh niên, Hồ Chí Minh đặt lên hàng đầu vấn đề giáo dục tình yêu quê hương đất nước Trong năm điều Bác dạy thiếu niên nhi đồng thì điều thứ nhất là: "Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào"[29, tr131] Đối với thanh niên Bác yêu cầu: "Trước hết phải yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, phải có tinh thần dân tộc vững chắc và tinh thần quốc tế đúng đắn"[25, tr.265] đồng thời Bác yêu cầu thanh niên “phải tuyệt đối yêu Tổ quốc, dũng cảm hy sinh cho Tổ quốc” [24, tr.107] Tình yêu quê hương đất nước như Bác đã khẳng định, là vốn quý, là sức mạnh tuyệt vời đã bao lần

giúp dân tộc ta đứng vững trước những thử thách nghiệt ngã của lịch sử Người viết: "Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước Đó là một truyền thống quý báu của ta Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng, thì tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước."[23, tr38] Để làm tốt vai trò là người chủ nước nhà trong tương lai, rõ ràng là thế hệ thanh niên phải có tình yêu quê hương đất nước nồng nàn Hơn

ai hết, họ phải ý thức được một cách sâu sắc vai trò, trách nhiệm, nghĩa vụ của mình đối Tổ quốc, với đồng bào Là những người đang độ sức xuân, là mùa xuân của xã hội, nhiệm vụ của thanh thiếu niên không chỉ là học tập, rèn luyện mà còn phải biết cống hiến và hy sinh Trong bài nói chuyện tại buổi lễ khai mạc Đại học nhân dân Việt Nam, Bác đã ân cần chỉ bảo: "Nhiệm vụ của thanh niên không phải là hỏi nước nhà đã cho mình những gì Mà phải tự hỏi mình đã làm gì cho nước nhà? Mình phải làm thế nào cho ích lợi nước nhà nhiều hơn? Mình đã vì lợi ích nước nhà mà hy sinh phấn đấu chừng nào?” [25, tr.265]

Thực ra, tình quê hương đất nước, ý thức về vai trò trách nhiệm của tuổi trẻ đối với Tổ quốc không phải là những điều gì đó quá xa xôi, trừu tượng mà ngược lại chúng thật gần gũi, thật cụ thể trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta Tình yêu Tổ quốc bắt nguồn một cách tự nhiên, giản dị từ tình yêu làng xóm, quê hương Từ những xúc cảm bồi hồi với cây đa, bến nước, sân đình, từ những rung động thiết tha với lũy tre làng, với những mái nhà đơn sơ, với những con đường thân thuộc, tâm hồn mỗi chúng ta được nuôi dưỡng và hun đúc để rồi chúng ta nhận ra một cách thật tự nhiên và chân thành rằng tất cả những điều đó chính là tình yêu Tổ quốc, tình yêu đối với non sông, đất nước Như trăm sông đổ về biển cả, tình yêu đó ngày càng vững bền, đằm thắm

Với Người, người thanh niên yêu nước là người thanh niên sống có ý chí, trách nhiệm, biết vượt qua mọi khó khăn thử thách để luôn xung phong, gương mẫu trong mọi công việc, mọi nhiệm vụ, luôn biết sống hết mình vì Tổ quốc, vì nhân dân Để giáo dục tinh thần yêu nước cho tuổi trẻ, Bác Hồ rất chú trọng tới vai trò của nhà trường, của ngành giáo dục - đào tạo Người khẳng định nhiệm vụ “cốt nhất” của nhà trường là “phải dạy cho học trò biết yêu nước, thương nòi Phải dạy cho họ có chí tự lập, tự cường, quyết không chịu thua kém ai, quyết không chịu làm nô lệ.”[21, tr.120] Thông qua giáo dục truyền thống, những giá trị tốt đẹp như: lòng tự hào dân tộc, ý thức và hành vi sẵn sàng xả thân bảo vệ độc lập và chủ quyền quốc gia … được củng

cố, được nâng lên, làm cho thanh niên thấy được giá trị lớn lao, ý nghĩa đích thực của cuộc sống hòa bình, tự do, độc lập Những giá trị ấy trở thành tình cảm, động lực thôi thúc thanh niên vượt qua mọi khó khăn, hy sinh gian khổ

để bảo vệ độc lập chủ quyền quốc gia, vươn lên trong sự nghiệp xây dựng cuộc sống hòa bình, ấm no, hạnh phúc

1.3.2 Giáo dục lý tưởng cách mạng, niềm tin đối với sự nghiệp cách mạng do Đảng lãnh đạo

Lý tưởng có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong đời sống con người, lý tưởng như ngọn đuốc soi sáng chỉ đường, nếu không có lý tưởng thì sẽ không có phương hướng để xác định hướng đi của mình, con người chúng ta

sẽ dễ lầm đường lạc lối Về điểm này Bác Hồ từng ân cần khuyên nhủ thanh niên “ chúng ta không một phút nào được quên lý tưởng cao cả của mình là phấn đấu cho Tổ quốc hoàn toàn độc lập, cho chủ nghĩa xã hội hoàn toàn thắng lợi trên đất nước ta và trên toàn thế giới.”[30, tr.467] Như vậy, việc giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên là một trong những định hướng giáo dục xã hội chủ nghĩa cơ bản và quan trọng Vì vậy chúng ta không một chút nào được quên

Thanh niên là lớp người trẻ tuổi đang phát triển để hoàn thiện nhân cách, luôn sống với ước mơ, hoài bão, hướng tới các giá trị xã hội, nhưng lại chưa đủ kinh nghiệm và sự từng trải để có cách suy xét, đánh giá các giá trị, lựa chọn giá trị theo sự chỉ dẫn sáng suốt của lý trí Vì thế, thanh niên rất cần đến những tác động của giáo dục xã hội để định hướng cho họ thực hiện lý tưởng mà Đảng và dân tộc ta đã lựa chọn Lý tưởng cách mạng mà Hồ Chí Minh quan tâm giáo dục cho thanh niên là phấn đấu cho Tổ quốc hoàn toàn độc lập, cho chủ nghĩa xã hội toàn thắng trên đất nước ta và trên thế giới Theo Hồ Chí Minh, có giác ngộ lý tưởng mới giúp thanh niên hiểu lý tưởng

đó cao đẹp như thế nào, thấy rõ trách nhiệm của mình trong việc thực hiện lý tưởng Với nghĩa đó, giác ngộ lý tưởng cách mạng chính là giáo dục cho thanh niên lý tưởng sống và niềm tin vào sự nghiệp cách mạng do Đảng lãnh đạo

Song song với việc giáo dục lý tưởng, Hồ Chí Minh cũng yêu cầu phải bồi dưỡng chí khí cách mạng cho thanh niên Trong những điều Bác Hồ căn dặn và quan tâm hàng đầu đến việc bồi bưỡng giáo dục thanh niên là “nâng cao chí khí cách mạng” Đó chính là ý chí, nghị lực, khí phách, khí tiết của người cách mạng, là tính kiên trì, nhẫn nại, vượt khó Không có chí khí cách mạng thì thanh niên không thể vượt qua bao khó khăn gian khổ, hy sinh mất mát trên con đường cách mạng để thực hiện lý tưởng Như vậy thì cũng không thể trở thành một người trung với nước, hiếu với dân được

Để thanh niên kiên định mục tiêu, lý tưởng, ngoài bồi dưỡng chí khí cách mạng, cần phải hình thành niềm tin vào tương lai cách mạng cho thanh niên Niềm tin chỉ được hình thành, củng cố trên cơ sở của lý trí, của tri thức khoa học Chủ nghĩa Mác-Lênin, đỉnh cao của tri thức nhân loại, được Đảng

ta chọn làm nền tảng tư tưởng và kim chỉ Nam cho mọi hành động Đây là cơ

sở khoa học để Đảng xác định mục tiêu, đề ra đường lối, chủ trương cho cách