... A Nhữngvấnđềchungđổi Phần A Nhữngvấnđềchungđổigiáodục phổ thông giáodục phổ thông Phần B Chương trình chuẩn kiến thức Phần B Chương trình chuẩn kiến thức kĩ môn Tin học kĩ môn Tin học ... giáo viên A - Nhữngvấnđềchungđổi GDPT Căn pháp lí đểđổi GDPT Căn pháp lí đểđổi GDPT Căn khoa học thực tiễn việc đổi Căn khoa học thực tiễn việc đổi Nguyên tắc đổi CTGD, SGK Nguyên tắc đổi ... giáodục phổ thông, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáodụcmônhọc lớp cấp họcgiáodục phổ thông” 09/05/13 Tập huấn giáo viên Các pháp lí đểđổi GDPT...
... Nghiên cứu vấnđề Hình thức tổ chức dạy học Hành động dạy học g H Nêu vấn đề, Dẫn dắt vấnđề Giải vánđề Lĩnh hội cách thức hình thành, phát triển giải vấnđề GV - Nêu vấnđề -Trao đổi H giải ... Xêmina -Giúp vấnđề Tham gia tìm tòi, giải vấnđềhọc tập -Tự học - Bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch, chuyên đề KH -Tự tìm tòi, hình thành vấnđề - Tự giải vấnđề Bài giảng - Kết luận vấnđề - Định ... chuyên đề Đặcđiểm, điểm, Đặc nhiệmvụ, vụ, nhiệm nguyêntắc tắcdạy dạy nguyên họcmôn mônGiáo Giáohọc dụcquốc quốcphòngphòngdục anninh ninh(GDQP(GDQPan AN) AN) Phơng ơnghhớng ớngđổi đổi Ph mớiph...
... điểm tâm lý học nhận thức, gii quyt cú vai trũ c bit quan trng vic phỏt trin t v nhn thc ca ngi T ch bt u xut hin tỡnh cú (Rubinstein) Vì theo quan điểm dạy học giải vấn đề, trình dạy học đợc tổ ... t dy hc ly GV lm trung tõm ca quỏ trỡnh dy hc sang dy hc nh hng vo ngi hc (dy hc nh hng HS), phỏt huy tớnh tớch cc, t lc, sỏng to ca HS l quan im lý lun dy hc cú tớnh nh hng chung cho vic i mi ... c thc hin ton lp, bao gm nhng hot ng chớnh sau: 18 Gii thiu ch chung ca gi hc: thụng thng GV thc hin vic gii thiu ch , nhim v chung cng nh nhng ch dn cn thit, thụng qua thuyt trỡnh, m thoi hay...
... tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động Nội dung giáodụctrunghọc phổ thông: Giáodụctrunghọc phổ thông cần phải củng cố, phát triển nội dung họctrunghọc sở, ... chuyên môn liên quan đến mônhọc riêng biệt Ví dụ nhóm lực chuyên mônmônToán bao gồm lực sau đây: • Giải vấnđềtoán học; • Lập luận toán học; • Mô hình hóa toán học; • Giao tiếp toán học; • ... 11 1.2.1 Nhữngvấnđềchungvăn hoá học tập 11 1.2.2 Các vấnđề phƣơng pháp dạy học 12 1.3 NHỮNG QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔIMỚIGIÁODỤCTRUNGHỌC PHỔ THÔNG ...
... chuyên môn liên quan đến mônhọc riêng biệt Ví dụ nhóm lực chuyên mônmônToán bao gồm lực sau đây: • Giải vấnđềtoán học; • Lập luận toán học; • Mô hình hóa toán học; • Giao tiếp toán học; • ... với tư cách cán quản lý giáodục hay GV môn 27 1.3 NHỮNG QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔIMỚIGIÁODỤCTRUNGHỌC PHỔ THÔNG Việc đổigiáodục THPT dựa đường lối, quan điểm đạo giáodục nhà nước, định hướng ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁODỤCTRUNGHỌC PHỔ THÔNG (LOAN No1979-VIE) NGUYỄN VĂN CƯỜNG - BERND MEIER MỘT SỐVẤNĐỀCHUNGVỀĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔ...
... khác dạy học giải vấnđề dạy học nêu vấn đề, dạy học nhận biết giải vấnđề v.v Mục tiêu dạy học giải vấnđề nhằm rèn luyện lực giải vấn đề, tất nhiên cần bao gồm khả nhận biết, phát vấnđề DH GQVĐ ... học giải vấnđềmônhọc mà phụ trách, tìm số chủ đềvận dụng dạy học giải vấnđề Hãy xây dựng ví dụ phác thảo kế hoạch dạy học cho đề tài cụ thể mônhọcvận dụng dạy học giải vấnđề 2.3 PHƯƠNG ... học 2.2.2 Cấu trúc trình giải vấnđề Cấu trúc trình giải vấnđề mô tả qua bước sau đây: 112 Sơ đồ cấu trúc trình giải vấnđề NHẬN BIẾT VẤNĐỀ - Phân tích tình - Nhận biết vấnđề - Trình bày vấn...
... 2007, ca GS.TS Chu Vn Cp; y mnh cụng nghip húa, hin i húa gn vi phỏt trin nn kinh t tri thc, Tp Cng sn 2 /2007, ca GS V ỡnh C; Qun lý tri thc nn kinh t hin i, Tp Thụng tin khoa hc xó hi, s 8 /2007, ... 5-9-2006, ca Ngụ Vit Trung; Khi u chn hng i hc bng tinh hoa, Tp Tia sỏng, s 17, 5-9 -2007, ca GS.Bựi Trng Liu; Giỏo dc i hc: Lun bn vi iu cp thit, Tp Tia sỏng, s 18, 20-9 -2007, ca GS.Pierre Darriulat; ... theo cỏc hc thuyt c, tri thc l mt khỏi nim chung chung, khụng nh lng c Ngy nay, quan im v tri thc ó thay i Tri thc c hiu l kt qu ca nhn thc, l s phn ỏnh trung thc th gii khỏch quan vo t ca ngi,...
... PGS,TS Nguyễn Văn Dân; Vềvấnđềgiáodụcgiáodục đại học, có công trình nghiên cứu đề cập đến khía cạnh khác xung quanh tình hình giáodục nước ta nay; việc đổigiáodục – đào tạo nhằm nâng ... tư, đổi công tác quản lý giáodục đại học theo hướng đề cao hiệu quả; xây dựng hệ thống giáodục đại học hợp lý; đại hóa giáodục đại học; chủ động tích cực hội nhập quốc tế giáodục đại học ... - xã hội nói chung, bước vào kinh tế tri thức, phải tập trung phát triển giáodục quốc dân, đặc biệt giáodục đại học 12 Chương THỰC TRẠNG GIÁODỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM VÀ NHỮNGVẤNĐỀ ĐẶT RA TRƯỚC...
... giải vấnđề PPDH tích cực khác 2.5.2 Một số biện pháp đổi PPDH Vận dụng dạy học giải vấnđề Nhằm phát triển lực tư duy, khả nhận biết giải vấnđềHọc sinh đặt tình cóvấnđề Việc giải vấnđề ... dạy học giải vấnđề cần xây dựng quan điểm dạy học theo tình 2.5.2 Một số biện pháp đổi PPDH Vận dụng dạy học theo tình Việc dạy học tổ chức theo chủ đề phức hợp gắn với tình thực tiễn Chủ đề ... 2.5.2 Một số biện pháp đổi PPDH Tăng cường PPDH đặc thù môn PP dạy họccómối quan hệ biện chứng với nội dung dạy học PP dạy học đặc thù môn xây dựng sở lí luận dạy họcmôn Vd: PP hướng dẫn HS...
... bảo lợi ích chung công ty Tất nội dung phân tích khẳng định định mức lao động có kỹ thuật sở tổ chức lao đông khoa học công ty 2 .Cơ sở khoa học kỹ thuật Định mức lao động có khoa học cần phải ... đông khoa học: Đòi hỏi phải có tự giác tham gia tập thể lao động, phát triển tận dụng sáng kiến, sáng tạo cá nhân tập thể lao động II CƠSỞ CỦA TỔ CHỨC LAO ĐÔNG KHOA HỌC TRONG CÔNG TY Cơsở kỹ thuật ... khoa học công tác tổ chức lao đông khoa học: Đòi hỏi tất biện pháp tổ chức lao động khoa học phải kế hoạch hoá sở nguyên tắc, phương pháp khoa học Mặt khác, biện pháp tổ chức lao động khoa học...
... Bộ Giáodục Đào tạo Thanh tra Sở GD&ĐT Thanh tra Phòng GD&ĐT Thanh tra tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương Thanh tra NN huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh Cơsở khoa học TTGD 2.1 Cơsở ... niệm tra giáodụcCơsở khoa học TTGD Vị trí, chức TTGD Nhiệm vụ quyền hạn TTGD Nội dung TTGD Nguyên tắc đạo hoạt động TTGD Hình thức tra Phương thức hoạt động tra Khái niệm tra giáodục 1.1 Thanh ... trường, sởgiáodục khác tra hoạt động sư phạm nhà giáo) Kế hoạch tra hàng năm Các văn đạo Các biểu mẫu đánh giá Hồ sơ tra … Thảo luận Phân tích mối tương quan: Đổi quản lý -> đổi QLGD Đổi...
... hi n chuyên Ch ng trình — Chuyên 1: (L nh v c Giáo d c môi tr ng) — Chuyên 2: (L nh v c Giáo d c s c kho ) MỘT SỐVẤNĐỀCHUNGVỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC … CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ | 17 — Chuyên 3: ... v n,… MỘT SỐVẤNĐỀCHUNGVỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC … CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ | 29 E PHỤ LỤC Các ví d : Cách biên so n tài li u theo chuyên ã có ch ng trình c a Trung tâm Nghiên c u Giáo d c không ... i c sau s d ng tài li u MỘT SỐVẤNĐỀCHUNGVỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC … CHUYỂN GIAO CÔNG NGHỆ | 25 — Không nên nhi u m c tiêu, n i dung, nh v y s t i, không t p trung tài li u s hi u qu — i v...
... thích hợp giáodục thể chất xác định mức độ hợp lý phương pháp lựa chọn cấu trúc chung buổi tập Vì vấnđềchừng mực có liên quan tới vấnđề khác thuộc lãnh vực phương pháp giảng dạy giáodục hợp ... tích cực người học B NGUYÊN TẮC THÍCH HỢP VÀ CÁ BIỆT HOÁ Trong giáodục thể chất nguyên tắc đặc biệt quan trọng Về chất, thể yêu cầu xây dựng trình họcgiáodục phù hợp với khả người học, đồng thời ... hứng thú mục đích chung nhiệm vụ cụ thể buổi tập Vấnđề lớn đặt cho nhà sư phạm làm đểhọc sinh có thái độ tích cực học Ta phải hiểu tâm lý người Để giải vấnđề người thầy giáo cần sâu nghiên...
... tiền đề Đặc biệt trọng phương châm giáodục thiết thực, cụ thể khoa học. Từ đó, đưa hệ thống quan điểm định hướng cho giáodục Việt Nam: Giáodụctoàn diện Giáodục tiên tiến Giáodụctoàn dân Giáo ... Hồ Chí Minh giáodục triết lý giáodục đắn mà cần nhận thức quán triệt nghiệp đổigiáodục Quan điểm Hồ Chí Minh văn hoá giáo dục: 2.1 Nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa giáo dục: Tư tưởng ... giáo dục, phương châm giáodục nêu, cần coi trọng phối hợp nhà trường với gia đình xã hội Quan điểm Người từ lâu trở thành phương châm giáodục cấp quản lý sởgiáodụccố gắng thực Người rõ giáo...
... tảng giáodục nói chung Trong tảng đó, giáodục tiểu học cấp học đặt sở móng, gốc giáodục “của công xây dựng đất nước” Luật giáodục năm 2005 đề cập đến giáodục tiểu học: Giáodục tiểu họcgiáo ... biện xã hội vấnđềđổigiáodục tiểu họcsố tờ báo in khảo sát Nghiên cứu cách thức phản biện tập trung vào vấnđề bất hợp lý đổigiáodục bậc tiểu học: Vấnđềđổigiáodục tiểu họccó phản biện ... cầu đổigiáodục bậc tiểu học, cấp họcgiáodục phổ thông phải đặt chỗ, cần quan tâm mức toàn xã hội có báo chí dư luận nói chungĐổigiáodục tiểu học hướng đổigiáodụcchungcó tảng vững sở...
... Giáodục Đào tạo GDTX : Giáodục thường xuyên GV : Giáo viên HS : Học sinh NQ : Nghị PCGD : Phổ cập giáodục THCS : Trunghọcsở THPT : Trunghọc phổ thông TW(TU) : Trung ương SGK : Sách giáo ... gồm hai cấp sơtrung cao trung GD phổ thông tiến hành trường trunghọc trường cao trung GD nghề nghiệp tiến hành trường trunghọc chuyên ngành, trường nghề trunghọc (sơ trung cao trung) , trường ... cần thiết khả thi biện pháp phát triển đội ngũ GV Chương CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA VẤNĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GV TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Tổng quan vấnđề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới Cùng với trình phát triển...
... tài: 1.2.1 Giáodụctrunghọc sở: - Vị trí, vai trò giáodục THCS: Điều 26 Luật Giáodục năm 2005 quy định: Giáodụctrunghọcsở thực bốn năm học, từ lớp sáu đến lớp chín Học sinh vào học lớp ... trunghọcsở nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáodục tiểu học; cóhọcvấn phổ thông trình độ sở hiểu biết ban đầu kĩ thuật hướng nghiệp để tiếp tục họctrunghọc phổ thông, trung cấp, học ... độ thấp phổ thông sở Nội dung giáodục THCS: Tại khoản Điều 28 Luật Giáodục năm 2005 nêu: Giáodụctrunghọcsở phải củng cố, phát triển nội dung học tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết...
... thống giáodục quốc dân gồm: - Giáodục mầm non có nhà trẻ mẫu giáo; - Giáodục phổ thông có hai bậc học bậc tiểu học bậc trung học; bậc trunghọccó hai cấp cấp THCS cấp THPT; - Giáodục nghề ... Mục tiêu giáodục THCS nhằm giúp cho học sinh củng cố phát triển kết giáodục tiểu học, có trình độ họcvấn phổ thông sở hiểu biết ban đầu KTHN để tiếp tục họctrunghọc phổ thông, trunghọc chuyên ... nghiệp, học nghề vào sống lao động Sơ đồ 1.3 Vị trí giáodục THCS hệ thống giáodục quốc dân GD THCN GIÁODỤC PHỔ THÔNG GIÁODỤC MẦM NON TH THCS THPT GIÁODỤC ĐẠI HỌC DẠY NGHỀ Như trường THCS sở giáo...