phân tích quan điểm của hồ chí minh về văn hóa giáo dục vận dụng vào việc đổi mới giáo dục đại học ở trường đại học sư phạm kỹ thuật thành phố hồ chí minh hiện nay

MỤC LỤC MỤC LỤC KẾ HOẠCH PHÂN CÔNG VIẾT TIỂU LUẬN VÀ THUYẾT TRÌNH A.Phần Tiểu Luận Nội dung hồn thành Sinh viên hoàn thành Mức độ hoàn thành Phần 1: MỞ ĐẦU Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh Nội dung 1: Đặt vấn đề mục tiêu Nguyễn Huy Hoàng Gia Khá nghiên cứu Phần 2: KIẾN THỨC CƠ BẢN Nội dung 2: Khái quát sơ lược Chủ tịch Hồ Chí Minh tư Nguyễn Huy Hồng Gia Khá Phan Lê Hải tưởng Người văn hóa giáo dục Nội dung 3: Nguồn gốc, mục tiêu Phan Lê Hải Khá Nguyễn Nam Khá Đỗ Thị Thu Vân Khá văn hóa giáo dục Nội dung 4: Nội dung văn hóa giáo dục Nội dung 5: Phương châm, phương pháp văn hóa giáo dục Phần 3: KIẾN THỨC VẬN DỤNG Nội dung 6: Hoạt động giáo dục Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nội dung 7: Vận dụng Nguyễn Nam Khá Đỗ Thị Thu Vân Khá Phần 4: KẾT LUẬN Nội dung 8: Biên tập lời kết luận Đỗ Thị Thu Vân B Phần Thuyết Trình: Biên tập thuyết trình: Đỗ Thị Thu Vân Thuyết trình chính: Nguyễn Huy Hồng Gia, Phan Lê Hải Hỗ trợ thuyết trình: Nguyễn Nam Trang Khá Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Tư tưởng Hờ Chí Minh hệ thống quan điểm tồn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam Trong hệ thống quan điểm có nhiều luận điểm sáng tạo, thể vận dụng phát triển sáng tạo Chủ nghĩa Mác - Lênin vào hoàn cảnh cụ thể nước ta Những ḷn điểm sáng tạo Hờ Chí Minh phong phú, đa dạng, bao quát nhiều mặt, nhiều lĩnh vực, thực tiễn cách mạng Việt Nam chứng minh tính đúng đắn giá trị to lớn Trang Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, người anh hùng dân tộc, danh nhân văn hóa Thế giới, ln quan tâm đến vấn đề giáo dục Người ln quan niệm: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Ln nhận thức sâu sắc vai trị giáo dục nghiệp dựng nước giữ nước, Hồ Chí Minh để lại cho dân tộc ta tư tưởng lớn, quan điểm giáo dục Bên cạnh đó, Đảng Nhà nước ta khẳng định: “Giáo dục quốc sách” Là sinh viên Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Thành phố Hờ Chí Minh để tìm hiểu kĩ điều đó, em nghiên cứu đề tài “Phân tích quan điểm Hồ Chí Minh văn hóa giáo dục Vận dụng vào việc đổi giáo dục đại học Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Thành phố Hờ Chí Minh nay” Vì vậy, em quan tâm đến đề tài em nhận thấy vấn đề cấp thiết đáng thảo luận Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm trau dồi thêm kiến thức để nhận thức đường lối đúng đắn Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hờ Chí Minh cơng đổi chất lượng dạy học nay, từ định hướng tư tưởng góp phần cơng xây dựng bảo vệ nước nhà Đối tượng nghiên cứu: Trong thực tiễn cách mạng, với chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng ta, dân tộc ta nhân dân ta Chính vậy, việc giáo dục Tư tưởng Hồ Chí Minh nhà trường xã hội có vai trị to lớn nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa Nhận thức đắn đối tượng mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh điều kiện, yêu cầu để nâng cao chất lượng công tác giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh, có quan hệ chặt chẽ, hữu với việc xác định nhiệm vụ, nội dung, phương pháp môn học Đối tượng nghiên cứu chủ yếu mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống Tư tưởng Hồ Chí Minh, hệ thống tri thức mang tính qui luật đối tượng, địi hỏi phải có thời gian có điều kiện xác lập cách đầy đủ xác Tư tưởng Hồ Chí Minh khơng phản ánh văn kiện, tác phẩm Người mà quán triệt chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước ta Trang Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh Người đứng đầu, tồn đời nghiệp Cách mạng mà Người để lại cho Những nội dung phải xem đối tượng nghiên cứu môn Tư tưởng Hồ Chí Minh Trang Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN Khái quát sơ lược Chủ tịch Hồ Chí Minh tư tưởng Người văn hóa giáo dục: 1.1 Đánh giá nghiệp cách mạng vĩ đại văn háo giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh: Trải qua hàng ngàn năm văn hiến, dân tộc Việt Nam xây đắp nên truyền thống hiếu học Tục ngữ có câu: “Nửa bụng chữ hũ vàng” biểu ham muốn có học thức dân tộc ta Bài văn bia Văn Miếu Quốc Tử Giám thời vua Lê Thánh Tơng có câu: “Hiền tài ngun khí quốc gia, ngun khí thịnh nước mạnh lên cao; ngun khí suy nước yếu xuống thấp” Kế thừa truyền thống ấy, Hồ Chí Minh từ Việt Nam giới, hòa nhập vào đại dương trí tuệ thời đại, chắt lọc tinh hoa nhân loại, vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác- Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, bước xây dựng giáo dục Việt Nam Sự cống hiến Người giáo dục mặt lý luận đạo thực tiễn vô giá, đem lại thành tựu niềm vinh quang cho giáo dục Việt Nam, tạo tảng đưa dân tộc ta sánh vai cường quốc năm châu giai đoạn Tiến sĩ M.Atmet_Giám đốc UNESCO khu vực Châu Á – Thái BìnhDương viết: “Chỉ có nhân vật lịch sử trở thành phận huyền thoại sống rõ ràng Hồ Chí Minh số Người ghi nhớ khơng người giải phóng cho Tổ quốc nhân dân bị hộ, mà nhà hiền triết đại mang lại viễn cảnhvà hi vọng cho người đấu tranh không khoan nhượng để loại bỏ bất cơng, bất bình đẳng khỏi trái đất này” Người xứng đáng tổ chức UNESCO phong tặng danh hiệu : Anh hùng giải phóng dân tộc,danh nhân văn hóa khuyến nghị nước thànhviên tổ chức kỉ niệm 100 năm ngày sinh Người “do đóng góp quan trọng nhiều mặt Chủ tịch Hồ Chí Minh lĩnh vực văn hóa, giáo dục nghệ thuật” Người “đã dành đời cho giảiphóng nhân dân Việt Nam, đóng góp cho đấu tranh chung hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội dân tộc giới” Trang Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh 1.2 Khái quát tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa giáo dục: Người để lại di sản tinh thần vô quý giá bất diệt cho tồn Đảng, tồn dân ta, tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện, sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác Lênin vào điều kiện cụ thể đất nước, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho đấu tranh nhân dân ta giành độc lập dân tộc, thống Tổ quốc xây dựng Chủ nghĩa Xã hội Trong hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh, vấn đề văn hố giáo dục ln có vị trí quan trọng Những quan điểm Người văn hoá giáo dục kim nam để Đảng ta hoạch định sách, sách lược phát triển giáo dục qua giai đoạn xây dựng đất nước Theo quan điểm Hồ Chí Minh, giáo dục yếu tố định trực tiếp nâng cao trình độ học vấn, trình độ khoa học - khoa học xã hội nhân văn, khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật - chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, trình độ tổ chức quản lý Giáo dục giúp cho người học có vốn liếng lịch sử, văn hóa dân tộc Việt Nam giới, mà khơng có khơng giữ vững độc lập dân tộc, tham gia cách tích cực có hiệu vào công việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Giáo dục giúp cho người dân có kiến thức để “biến nước dốt nát, cực khổ thành nước văn hóa cao đời sống tươi vui hạnh phúc” Những quan điểm hoạt động văn hố giáo dục Người góp phần vào tiến phát triển văn minh nhân loại Bên cạnh đó, Hồ Chí Minh cịn đưa “năm điểm lớn” định hướng cho việc xây dựng văn hố dân tộc là: xây dựng tâm lý: tinh thần độc lập tự cường; xây dựng luân lý: biết hy sinh mình, làm lợi cho quần chúng; xây dựng xã hội: nghiệp liên quan đến phúc lợi nhân dân xã hội; xây dựng trị: dân quyền; xây dựng kinh tế Công lao to lớn đánh giá Nghị UNESCO kỷ niệm 100 năm ngày sinh Người: “Sự đóng góp Chủ tịch Hồ Chí Minh lĩnh vực văn hoá, giáo dục, nghệ thuật kết tinh truyền thống hàng ngàn năm nhân dân Việt Nam, tư tưởng Người Trang Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh thân dân tộc, tiêu biểu cho việc thúc đẩy hiểu biết lẫn Người vị anh hùng giải phóng dân tộc Việt Nam, nhà văn hoá kiệt xuất” Tuy nhiên, lĩnh vực giáo dục nước ta nhiều hạn chế chưa đáp ứng được yêu cầu việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, cần được “đổi bản, toàn diện” Để đổi bản, toàn diện giáo dục cần có triết lý giáo dục đắn Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục triết lý giáo dục đắn mà cần nhận thức quán triệt nghiệp đổi giáo dục Quan điểm Hồ Chí Minh văn hố giáo dục: 2.1 Nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa giáo dục: Tư tưởng Hồ Chí Minh bắt nguồn từ truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc Đó truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo,… tồn ngàn đời naytrong đời sống nhân dân ta Không vậy, người ảnh hưởng sâu sắc từ quan điểm mẻ giáo dục phương Tây tinh thần tư học chính, quan niệm “học đôi với hành”… Nguồn gốc quan trọng Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa giáo dục vẫnlà chủ nghĩa Mác - Lênin gương sáng ông Mác Ăng-ghen tuyên bố “Tuyên ngôn Đảng Cộng Sản” là: “Sự phát triển tự người điều kiện cho phát triển tự tất người” Tại diễn đàn Đại hội giáo dục toàn Nga lần thứ (28/8/1918), Lênin khẳng định vai trị to lớncủa cơng tác giáo dục, coi điều kiện đảm bảo thắng lợi nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Khẩu hiệu tiếng Lênin: “Học, học nữa, học mãi” trở thành triết lý sống hàng triệu, hàng triệu người hệ Uỷ ban quốc tế giáo dục kỷ XXI đưa giáo dục suốt đời thành nguyên lý giáo dục mở đầu thiên niên kỷ Ngồi ra, q trình bơn ba tìm đường cứu nước, Bác học tập nhiều, nhân dân, lao động, tự học chủ yếu Bác nhận phương pháp học gắn liền với thực tiễn khác xa với cách học truyền thống Đúc kết giá trị truyền thống đại, tiếp thu tư tưởng Mác- Lênin vận dụng trải nghiệm mình, Hồ Chí Minh có qun niệm mẻ văn hóa giáo dục, phù hợp với “nội tạng” người Việt Nam ta 2.2 Mục tiêu tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa giáo dục: Thực ba chức văn hoá dạy học Đó là: Trang Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh - Giáo dục để mở mang dân trí, nâng cao kiến thức, bồi dưỡng tư tưởng đắn tình cảm cao đẹp, phẩm chất sáng phong cách lành mạnh cho nhân dân - Giáo dục để đào tạo người có ích cho xã hội Học để làm việc, làm người, làm cán Giáo dục để đào tạo người vừa có đức vừa có tài, cơng dân biết làm chủ để đóng góp tích cực vào nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Từ đào tạo em nên người cơng dân hữu ích cho nước Việt Nam, phát triển toàn diện người, thúc đẩy hồn tồn lực sẵn có em “Học để làm việc, làm người, làm cán bộ”, “Học để phụng đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại”, “Học để sửa chữa tư tưởng”, “Học để tu công đạo đức cách mạng”, “Học để tin tưởng”, Người rõ: “Dốt nát kẻ địch Địch thực dân dựa vào địch dốt nát để thi hành chiến lược ngu dân Địch dốt nát dựa vào địch thực dân để đưa dân ta vào nơi mù quáng Một dân tộc dốt dân tộc yếu” Vì vậy, giáo dục để mở mang dân trí, nâng cao kiến thức, bồi dưỡng tư tưởng đắn tình cảm cao đẹp, phẩm chất sáng phong cách lành mạnh cho nhân dân - Giáo dục để “cải tạo trí thức cũ”, “đào tạo trí thức mới”, thực “cơng nơng tri thức hóa”, xây dựng đổi ngũ tri thức ngày đơng đảo có trình độ ngày cao Nền văn hóa giáo dục cịn phải đào tạo lớp người kế tục nghiệp cách mạng, xây dựng đất nước giàu mạnh sánh vai cường quốc năm châu 2.3 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa giáo dục: Phải phong phú, toàn diện, lấy chất lượng làm cốt để phát triển người tồn diện đức, trí, thể, mỹ Hồ Chí Minh cho cần phải có giáo dục toàn diện, nội dung giáo dục phải tổng hợp tri thức nhiều lĩnh vực văn hóa, trị, thể chất, khoa học - kỹ thuật, quân sự, đạo đức cách mạng, lý tưởng cách mạng, xây dựng nếp sống văn hóa… Đồng thời, trang bị, cung cấp kiến thức, phát triển lực tư duy, mở mang trí tuệ, tăng cường giáo dục trị tư tưởng, đạo đức cách mạng cho người học Đó yêu cầu bắt buộc giáo dục để đào tạo người Là người nắm chắc, vận dụng nhuần nhuyễn phép biện chứng vật Mác xít, Hồ Chí Minh nhận thức đắn nội dung giáo dục có mối quan hệ mật thiết, khăng khít với Nếu khơng có trình độ học vấn khơng học tập kỹ thuật, tức không theo kịp thời đại cách mạng Trang Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh khoa học kỹ thuật, cơng nghệ phát triển mạnh mẽ, ngày tụt hậu xa so với nước Nhưng điều đặc biệt phải học trị, đạo đức Bởi học văn hóa, kỹ thuật, chun mơn mà khơng có trị, đạo đức người nhắm mắt mà Giáo dục trị, đạo đức tảng nâng cao chất lượng văn hóa chuyên mơn Chính trị nói chủ nghĩa Mác - Lênin đường lối quan điểm Đảng Học trị khơng phải cốt để thuộc sách Mác - Lênin làu làu, học cách giáo điều, mà “học tinh thần xử trí việc, người, thân mình”; học lập trường, quan điểm, phương pháp chủ nghĩa Mác - Lênin Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm phát triển nghiệp giáo dục đất nước Người có dẫn quý báu mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung phương pháp giáo dục nhằm phát triển giáo dục tồn diện Những dẫn khơng có giá trị trực tiếp đạo cơng tác giáo dục đất nước thời đó, mà cịn nguyên giá trị định hướng, soi đường cho công đổi toàn diện giáo dục, đào tạo nước ta Để thực cần phải: • Một là, giáo dục phải gắn với với mục tiêu, nhiệm vụ đất nước - thời kỳ Trong Thư gửi học sinh nhân Ngày khai trường chế độ dân chủ cộng hoà, tháng 9/1945, Người viết: “Ngày em may mắn cha anh hấp thụ giáo dục nước độc lập, giáo dục đào tạo em nên người cơng dân hữu ích cho nước Việt Nam, giáo dục làm phát triển hoàn tồn lực sẵn có em Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập em” - Tháng 9/1949, Chủ tịch Hồ Chí Minh đến dự khai giảng khóa học Trường Nguyễn Ái Quốc Trung ương Chiến khu Việt Bắc, Người ghi vào Sổ vàng truyền thống Trường: “Học để làm việc, làm người, làm cán Học để phụng Đoàn thể “giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại” Muốn đạt mục đích, phải cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư” Trang 10 Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh - Đưa hoạt động đào tạo chất lượng cao trường trở thành mơ hình mẫu để nhân rộng đại trà - Có nhiều mơ hình đào tạo đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng người học, hệ thống công nghệ thông tin hỗ trợ giảng dạy, quản lý sinh viên - E-learning áp dụng quy mơ tồn trường với nội dung giảng bám sát với thực tế yêu cầu thực tế - Mở trang dạy học số UTE-Moodle lớp đào từ xa - Ra đời UTE-TV Kênh Truyền hình trường đại học Việt Nam 1.1.2 Phương pháp kiểm tra đánh giá: - Xây dựng, trang bị thêm hệ thống sở hạ tầng, sở vật chất đảm bảo đào tạo chất lượng cao với lưu lượng 20.000 sinh viên học sinh; quản lý điều hành Nhà trường theo tiêu chuẩn ISO 9001:2000 - Hệ thống KPI đánh giá kết làm việc cán bộ, giảng viên nhân viên đôi với phận chuyên trách đảm bảo chất lượng 1.1.3 Ban lãnh đạo nhà trường: - Đại diện Ban Lãnh đạo nhà trường Thầy phát động phong trào thi đua hướng đến Kỷ niệm 55 năm ngày thành lập Trường diễn năm sau 2017 - Ban Lãnh đạo, phòng, khoa/ trung tâm trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh thường xuyên phối hợp với trường Trang 18 Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh bạn tổ chức chương trình giao lưu sinh viên tinh thần hội nhập, đồn kết, hữu nghị thân - Trường có kế hoạch tuyển dụng bồi dưỡng phát triển đội ngũ theo quy định, rõ ràng, minh bạch - Thành lập Trung tâm hợp tác đào tạo quốc tế thuộc Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM - Có sáng kiến đầu cơng tác tuyển sinh như: tư vấn online, tư vấn cà phê,… - Tổ chức hội thảo “Ứng dụng công nghệ thông tin Internet of Things để xây dựng trường thành Đại học thông minh” - Trường đăng ký kiểm định đạt chuẩn ngành đào tạo theo AUN-QA với số điểm cao Việt Nam nhóm ngành kỹ thuật - Trường triển khai kế hoạch đánh giá chương trình đào tạo theo AUN-QA &ABET giai đoạn 2017-2020, bao gồm 17 chương trình đào tạo theo AUN-QA chương trình đào theo ABET - Nhà trường tiến hành tự đánh giá triển khai 100% (21) chương trình đào tạo theo 12 tiêu chí CDIO - Mở thêm ngành nghề theo xu hội nhập: Ngôn ngữ Anh, Kỹ thuật Y sinh, Logistics - Tổ chức triển khai chương trình đào tạo dạy hoàn toàn tiếng Anh theo hướng Project based curriculum (dự án BUILD IT) - Đẩy mạnh việc ứng dụng triệt để CNTT quản lý giảng dạy - Áp dụng cách thức tổ chức đào tạo Blended Learning - Áp dụng nhiều kênh thông tin liên lạc với sinh viên doanh nghiệp đặc biệt phận tư vấn viên (thành lập năm 2014) - Xây dựng “Kho tài liệu Dạy - Học số” triển khai Mobile learning - Xây dựng phần mềm quản lý KHCN tạp chí online - Đặc biệt, hướng tới đời kênh truyền hình trường đại học Việt Nam gắn kết Nhà trường, doanh nghiệp cộng đồng - Nhiều mơ hình đào tạo đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng người học, hệ thống công nghệ thông tin hỗ trợ giảng dạy, quản lý sinh viên - Công tác Nghiên cứu Khoa học phát triển trung hạn dài hạn với mục tiêu chất lượng hàng năm theo chủ đề, có sách hỗ trợ, khuyến khích cụ thể Trang 19 Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh - Hồn thiện trình Chính phủ Bộ GD&ĐT phê duyệt dự án “Tự chủ đại học phân hiệu” Phú Yên - Liên kết với tổ chức đào tạo có uy tín ngồi nước: • Tổ chức chương trình trao đổi sinh viên - Học bổng tồn phần SHARE • Phịng Quan Hệ Cơng Chúng Doanh nghiệp tổ chức chương trình KẾT NỐI ĐỂ THÀNH CƠNG 2016 • Chương trình “Open Day for Students” Cơng ty Robert BOSCH Engineering & Business Solution Vietnam • Chương trình tuyển dụng kỹ sư làm việc Nhật • Hội thảo tuyển dụng, định hướng nghề nghiệp Cơng ty tnhh HYOSUNG Việt Nam Trang 20 Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh • Chương trình giao lưu tuyển dụng Công ty Air Liquide Việt Nam • Tổ chức chương trình học bổng chất lượng cao Đại sứ quán Pháp • Việt Nam Tham gia Chương trình Liên minh Hợp tác Giáo dục Ngành Kỹ thuật (HEEAP) • Tổ chức thi cấp khoa cấp trường nghiên cứu sản phẩm IoT, mô hình dạy học có ứng dụng IoT • Tổ chức hội thảo cấp trường Dạy học số xây dựng quy định tạm thời áp dụng cách thức tổ chức đào tạo Blended Learning 1.1.4 Đội ngũ giảng viên: - Quyền dân chủ tập thể sư phạm đảm bảo - Ứng dụng trang Dạy học số dạy học - Hướng nghiệp cho sinh viên - Đội ngũ cán bồi dưỡng qua hoạt động chuyên môn thường xuyên tổ chức ngồi nước - Tích cực tham gia phong trào thi đua dạy học - Truyền đạt thực sách đổi giảng dạy 1.1.5 Sinh viên: -Thực đề tài tốt nghiệp Đại học sau Đại học (lưu trữ, phản biện online, …) -Làm kiểm tra trang Dạy học số Trang 21 Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh -Tham gia lớp học online Nhà trường -Tích cực tham gia hội thảo nhà trường, phòng, khoa phát động -Tích cực tham gia phong trào thi đua học tập tốt -Chủ động tiếp nhận thực sách đổi học tập 1.2 Một số đánh giá hoạt động đổi Nhà trường: 1.2.1 Thành tựu hạn chế: a) Thành tựu:  Ban Lãnh đạo Nhà trường: - Kiểm định đạt chuẩn ngành đào tạo theo AUN-QA với số điểm cao Việt Nam nhóm ngành kỹ thuật - Trường Đại học tổ chức thành công Hội đồng tư vấn Doanh nghiệp dự án USAID-COMET hỗ trợ - Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh 05 trường đại học kỹ thuật Việt Nam tham gia chương trình HEEAP 1.0 (Higher Engineering Education Alliance program) Intel Việt Nam Cơ quan Phát triển Hoa Kỳ (USAID) tài trợ - Tiếp nối thành công HEEAP 1.0 Nhà trường vinh dự tham gia vào dự án HEEAP 2.0 với tài trợ Bộ Giáo dục Đào tạo, Intel products Vietnam, Cơ quan Phát triển Hoa Kỳ (USAID), Khu Công nghệ Cao TP.HCM - Tại lễ Bế mạc “Đánh giá chất lượng cấp sở giáo dục theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng Bộ Giáo dục Đào tạo”, giai đoạn đánh giá cuối (trực tiếp Trường) Đoàn đánh giá đánh giá cao mức độ hài lòng giảng viên sinh viên hệ thống quản lý, chất lượng nội dung chương trình đào tạo, sở vật chất, hoạt động phát triển chuyên môn kỹ - Tháng 11/2016, biên Hoàn thành Đánh giá chất lượng cấp sở giáo dục theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng Bộ Giáo dục Đào tạo Trường ký kết đại diện Nhà trường NGƯT.PGS.TS Đỗ Văn Dũng TS Nguyễn Quốc Chính đại diện Đoàn Đánh giá - Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật xuất sắc đăng quang Hội thi Khoa học mơn Olympic Mác- Lênin - Tư tưởng Hồ Chí Minh Trang 22 Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh - Sự trẻ hóa đóng vai trị nịng cốt cán quản lý tín hiệu đáng mừng Trường  Giáo viên Cán viên chức: - TS Đỗ Đình Thuấn đạt giải thưởng lĩnh vực Cơng nghệ Thơng tin (Giải thưởng T.Ư Đồn, Bộ KH-CN chủ trì) - Có Tân Phó Giáo sư TS Trần Ngọc Đảm TS Phan Đức Hùng nhà trường vinh danh buổi lễ kỷ niệm 34 năm Ngày nhà giáo Việt Nam - Bộ Giáo dục Đào tạo xét trao kỷ niệm chương “Vì nghiệp giáo dục” cho ThS Phạm Thị Hưng, khoa Công nghệ May - Thời trang Cô Nguyễn Thị Chiến nhân viên Phịng Thiết bị -Vật tư đóng góp cho nghiệp giáo dục - Thành ủy TP HCM trao huy hiệu 40 năm tuổi Đảng cho đồng chí Đinh Huy Nhân – Đảng viên Đảng trường - Phía Trung ương Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tuyên dương danh hiệu Cán Công chức, Viên chức Trẻ - Giỏi cho KS Trần Quang Sang, Trưởng phịng Thanh tra Giáo dục, Bí thư Đoàn Cán Viên chức - Thành Đoàn Thành phố Hồ Chí Minh biểu dương Nhà giáo Trẻ tiêu biểu năm học 2015 - 2016 cho thầy Đặng Minh Phụng giáo viên Khoa Cơ khí Chế tạo máy thầy Hà Duy Khánh giáo viên Khoa Xây Dựng Cơ học Ứng dụng  Sinh viên: - Có 10 SV nhận học bổng với suất trị giá 15.000.000đ - Có 43 sinh viên tiếp tục nhận học bổng VNHELP năm học 20162017 - Sinh viên Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh xuất sắc đại diện trí tuệ trẻ Việt vào bán kết thi “Thử thách Sáng tạo YSEALI dành cho trường Đại học khu vực - Trong lễ phát tốt nghiệp chương trình liên kết đào tạo với Đại học Sunderland: • Có 72 Tân Cử nhân ngành Quản trị Kinh doanh Tân Kỹ sư ngành Kỹ thuật Điện tử cầm tay Trường Đại học Sunderland sẵn sàng bước vào đường nghiệp Trang 23 Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh • Nhà trường dành tặng 20 suất học bổng khuyến khích học tập (1,5 triệu/suất) cho sinh viên đạt thành tích học tập tốt năm học vừa qua • Đại học Sunderland trao suất học bổng trị giá 5.000 Bảng Anh để học tiếp Thạc sĩ Đại học Sunderland cho Tân Cử nhân Nguyễn Hồ Hồng Ngọc làsinh viên tốt nghiệp xuất sắc khóa học b) Hạn chế: - Nhà trường chưa phân tích định lượng bối cảnh bên ngồi địa phương bối cảnh hội nhập sâu, rộng - Chưa áp dụng triệt để công nghệ CDIO xây dựng triển khai chương trình đào tạo - Chưa tận dụng mạnh trường ứng dụng CDIO dạy học - Chưa nâng cao quy mơ đào tạo sư phạm kỹ thuật - Chưa có chế sách đẩy mạnh hoạt động chuyển giao công nghệ rõ ràng - Chưa tăng cừng phối hớp trung tâm, khoa, môn hoạt động nghiên cứu chuyển giao công nghệ 1.2.2 Nguyên nhân thực trạng trên: - Về phía Đảng, nhà nước quan chức năng: • Quản lý nhà nước giáo dục nhiều yếu kém, bất cập, chậm đổi • Các sách giáo dục quốc dân không hợp lý, thiếu đồng bộ, chưa liên thơng, cân đối Trang 24 Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh • Chưa nhận thức đầy đủ, đắn cơng tác xã hội hóa giáo dục; định hướng liên kết với nước phát triển giáo dục nhiều lúng túng, chưa xác định rõ phương châm • Một số sách giáo dục cịn chủ quan, ý chí, xa thực tế, thiếu đồng thuận xã hội - Về phía nhà trường: vấn đề đạo trình đổi giáo dục chưa triển khai dựa thống nhất, đồng để có bước phù hợp với ưu tiên xác định, sở gắn nghiên cứu khoa học với thử nghiệm, với tổng kết thực tiễn, với tổ chức triển khai rộng thực tế, rút kinh nghiệm điều chỉnh bổ sung, hoàn thiện Chưa thật quan tâm giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống, lịch sử dân tộc, tư sáng tạo, kỹ thực hành, kỹ sống,… - Về phía giảng viên: chưa tạo khơng khí hứng thú học tập, thời gian dạy học kéo dài dễ gây cho sinh viên nhàm chán, tập trung, chưa mở rộng kiến thức kỹ cần thiết cho sinh viên, … - Về phía sinh viên: thiếu kỷ cương, nề nếp học tập, chưa có thái độ đắn học tập, thiếu tích cực thụ động việc nắm bắt kiến thức giảng viên,… Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa giáo dục để đề giải pháp nhằm nâng cao giáo dục Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh: 2.1 Giải pháp: - Nâng cao nhận thức Cán viên chức sinh viên tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin Internet of Things - Xây dựng hệ thống quản lý minh chứng bên Nhà trường - Là trường áp dụng KPIs đánh giá CBVC thi đua - Xây dựng đề án thành lập số đơn vị mới: Trung tâm xuất sắc Công nghệ giáo dục, Phịng Truyền thơng đời tảng để trường ta trường Việt Nam có kênh truyền hình Trang 25 Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh - Tổ chức tập huấn lên kế hoạch triển khai chương trình đào tạo dạy hoàn toàn tiếng Anh theo hướng Project based curriculum (Dự án BUILD IT) - Tiếp tục thực đổi phương pháp giảng dạy đánh giá, công tác TA, LMS, đánh giá online - Xây dựng đề án tuyển sinh riêng cho năm học 2016-2017 - Ứng dụng Công nghệ tiên tiến công tác SV dịch vụ SV - Hoàn thiện, bổ sung quy chế chi tiêu nội bộ, tăng mức thu nhập Cán viên chức lên 10% - Đội ngũ giảng viên cần thường xuyên tự bồi dưỡng, nâng cao tay nghề, trình độ chun mơn, phương pháp sư phạm - Phải tập trung chống bệnh thành tích, bệnh cấp giáo dục - Đổi chế theo hướng tích cực có biện pháp liệt nhằm ngăn chặn tác động xấu chế thị trường thâm nhập vào Nhà trường - Đặt tiêu chuẩn, tiêu chí cụ thể, triển khai mạnh thực tiễn hành động thiết thực, đồng nhằm đưa giáo dục Việt Nam bắt kịp trình độ khu vực giới xu toàn cầu hố - Phải thật dân chủ, bình đẳng giáo dục để có giáo dục đạt chất lượng hiệu cao - Cần đoàn kết chặt chẽ thầy với thầy, thầy với trò, trị với nhau, cán cơng nhân viên, nhà trường với phụ huynh học sinh - Tích cực thi đua, khen thưởng, biểu dương cán bộ, sinh viên đạt thành tích tốt quản lý, giảng dạy học tập Theo Hồ Chí Minh “một gương tốt có giá trị trăm văn diễn thuyết” 2.2 Bản thân sinh viên cần làm để nâng cao chất lượng giáo dục Đại học Trường Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh: Giáo dục nhà trường phần, phần lại thuộc vai trị thân sinh viên Vì vậy, để tạo khởi đầu tốt đẹp, để có giáo dục Việt Nam khoẻ khoắn, xanh tươi sinh viên cần: Trang 26 Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh - Đầu tiên phải xác định cho thân thái độ đắn học tập học cho thân mình.Từ tự lập nghiệp, giúp ích cho gia đình góp phần làm giàu đất nước - Cần tự rèn luyện cho tác phong học tập, làm việc chuyên nghiệp để dễ chấp nhận môi trường hội nhập - Phải biết khai thác có hiệu hai nguồn vốn lớn là: thời gian tuổi trẻ để phát triển tri thức đầu tư cho tương lai - Tự rèn luyện kỹ thực hành, kỹ giao tiếp, kỹ bình luận phê bình - Học tốt tiếng Anh để đảm bảo khả hội nhập cạnh tranh thị trường lao động quốc tế - Tích cực, chủ động biến kiến thức giảng viên thành kiến thức - Phải biết kết hợp học hành, học tập phải liên hệ với thực tế - Sinh viên phải giúp đỡ lẫn nhau, đồn kết gắn bó với học tập Trang 27 Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh KẾT LUẬN Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh khơng bó hẹp việc giáo dục tri thức, học vấn cho người, mà có tính bao quát, sâu xa, lại vô sinh động thiết thực, nhằm tạo người toàn diện, có tri thức, lý tưởng, đạo đức, sức khoẻ, thẩm mĩ… Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vừa thành qủa chắt lọc tinh tế tinh hoa văn hoá dân tộc nhân loại, vừa mang đậm thở sống Do vậy, Hồ Chí Minh lý luận giáo dục thực tiễn giáo dục có thống hữu cơ, khơng tách rời Tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài để lại cho đến nguyên giá trị, sáng tính khoa học cách mạng, tính nhân dân tính dân tộc sâu sắc Đó học vô quý giá để học tập, sợi đỏ xuyên suốt làm tốt công tác đào tạo, nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo góp phần vào cơng xây dựng đất nước giàu đẹp, phồn vinh Tư tưởng với nguyên lý giáo dục Hồ Chí Minh phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài để lại cho đến nguyên giá trị, sáng tính khoa học cách mạng, tính nhân dân tính dân tộc sâu sắc Đó học vô quý giá để học tập, sợi đỏ xuyên suốt làm tốt công tác đào tạo, nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo góp phần vào cơng xây dựng đất nước giàu đẹp, phồn vinh Tư tưởng Người giáo dục có giá trị to lớn dễ hiểu Nếu học tập quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục định xây dựng được giáo dục khoa học, đại, đáp ứng được yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao chosự nghiệp công nghiệp hóa đại hóa đất nước Đảng tồn dân tích cực thực cơng đổi mới, thực chất cách mạng sâu sắc tất lĩnh vực đời sống xã hội Chúng ta cần tiếp tục suy ngẫm , học lại tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục để áp dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh cụ thể đất nước bối cảnh thời đại trước ngưỡng kỉ XXI Trang 28 Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh GD ÐT phát triển mạnh mẽ số lượng, nhiều hạn chế chất lượng, chưa theo kịp yêu cầu cách mạng Công đổi đất nước hội nhập quốc tế địi hỏi phải có cách mạng thật khoa học triệt để GD ÐT, thực “tái cấu trúc” cách khoa học, nhằm đổi “căn toàn diện” giáo dục nước nhà, nâng cao chất lượng tầm vóc đích thực GD ÐT thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, coi trọng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đưa nước nhà “bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu” Ðó ước nguyện Bác Hồ vĩ đại, đồng thời khát vọng cao đẹp nhân dân ta, đất nước ta Hiện đất nước giới có nhiều đổi thay so với sinh thời Hồ Chí Minh, quan điểm Hồ Chí Minh văn hóa giáo dục tiếp tục soi sáng nghiệp đổi giáo dục nước nhà.Trước nay, giáo dục phải đáp ứng yêu cầu bảo vệ độc lập dân tộc, xây dựng phát triển đất nước, đáp ứng nhu cầu học tập cho tất người theo tinh thần “ai học hành” Dưới ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo người vừa “hồng” vừa “chuyên”, giáo dục hôm tập trung vào mục tiêu tổng quát chất lượng hiệu quả, lấy phát triển toàn diện người phẩm chất lực làm thước đo giáo dục Dưới ánh sáng quan điểm “phát triển hồn tồn lực sẵn có học sinh”, ngày Đảng ta nhấn mạnh phát huy tiềm năng, khả sáng tạo người học Đổi bản, toàn diện giáo dục, tiếp tục quan điểm “thực dạy, thực học” tức vào thực chất hiệu thật phục vụ Tổ quốc nhân dân Cũng trước đây, với tinh thần thi đua “dạy thật tốt, học thật tốt”, đổi bản, toàn diện giáo dục tập trung vào ba đối tượng chính: người thầy, người học người quản lý Muốn dạy tốt, học tốt, quản lý tốt phải dạy thật, học thật, quản lý thật Đó điều cốt Ngược lại, chạy theo thành tích, hình thức, phơ trương, nói mà khơng làm, nói đường làm nẻo số phận giáo dục coi an Trang 29 Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo, Giáo trình tư tưởng Hồ CHí Minh, nxb Chính Trị Quốc Gia, 2012 PGS.TS Nguyễn Mạnh Tường, Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhận thức vận dụng, nxb Tư Pháp, 2013 http://hcmute.edu.vn/ http://www.slideshare.net/ducanh11cdth02/tiu-lun-t-tng-h-ch-minh-v-vn-ha http://xemtailieu.com/tai-lieu/ http://doc.edu.vn/tai-lieu/tieu-luan-tu-tuong-ho-chi-minh-ve-van-hoa-giao-duc- nghe-thuat-35258/ http://luanvan.net.vn/luan-van/tieu-luan-tu-tuong-ho-chi-minh-ve-giao-ducthanh-nien-48112/ http://tailieu.vn/tag/tu-tuong-ho-chi-minh-ve-giao-duc.html http://dangcongsan.vn/tu-lieu-van-kien/c-mac-angghen-lenin-ho-chi-minh/ 10 https://vi.wikipedia.org/wiki/Tư_tưởng_Hồ_Chí_Minh CHÚ THÍCH GD & ĐT: Giáo dục Đào tạo SV: sinh viên Trang 30 Nhóm 14 Tư tưởng Hồ Chí Minh TP HCM: Thành phố Hồ Chí Minh IoF: Internet of Things KH-CN: Khoa học - Công nghệ T.Ư: Trung ương ThS: Thạc sĩ TS: tiến sĩ NGƯT: Nhà giáo ưu tú 10 PGS: Phó giáo sư Trang 31 ... nghiên cứu đề tài ? ?Phân tích quan điểm Hồ Chí Minh văn hóa giáo dục Vận dụng vào việc đổi giáo dục đại học Trường Đại học Sư phạm kỹ tḥt Thành phố Hờ Chí Minh nay? ?? Vì vậy, em quan tâm đến đề tài... toàn diện giáo dục cần có triết lý giáo dục đắn Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục triết lý giáo dục đắn mà cần nhận thức quán triệt nghiệp đổi giáo dục Quan điểm Hồ Chí Minh văn hố giáo dục: 2.1 Nguồn... nhóm ngành kỹ thuật - Trường Đại học tổ chức thành công Hội đồng tư vấn Doanh nghiệp dự án USAID-COMET hỗ trợ - Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh 05 trường đại học kỹ thuật Việt