chuyên đề những vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học môn giáo dục quốc phòng an ninh cấp trung học phổ thông

chuyên đề vấn đề chung đổi phơng pháp dạy học môn giáo dục quốc phòng an ninh cấp trung học phổ thông đại tá, PGS,Ts Đặng Đức Thắng nội dung chuyên đề Đặcđiểm, điểm, Đặc nhiệmvụ, vụ, nhiệm nguyêntắc tắcdạy dạy nguyên họcmôn mônGiáo Giáo học dụcquốc quốcphòngphòngdục anninh ninh(GDQP(GDQPan AN) AN) Phơng ơnghhớng ớngđổi đổi Ph mớiph phơng ơngpháp pháp dạyhọc họcmôn môn dạy GDQP-AN GDQP-AN THPT ởởTHPT I ĐặC ĐIểM, NHIệM Vụ, NGUYÊN TắC DạY HọC GDQP-AN Mục tiêu tiêu Mục Bồiddỡng ỡngkiến kiếnthức, thức,kỹ kỹnăng năngQS, QS,QP QP AN AN Bồi Giáodục dụcnghĩa nghĩavụ vụcông côngdân, dân,lòng lòngyêu yêunnớc, ớc,yêu yêuCNXH CNXH Giáo Gópphần phầngiáo giáodục dụctoàn toàndiện diện Góp 1.Đặc Đặc điểm điểm dạy dạy học học GDQP GDQP -AN -AN Néi dung dung Néi MangtÝnh tÝnhtỉng tỉnghỵp, hỵp,tÝch tÝchhỵp hợpcao cao Mang Vừacó cócả cảlýlýthuyết thuyếtvà vàthực thựchành hành Vừa Liênquan quanmật mậtthiết thiếtvới vớinhiều nhiềumôn mônhọc,nhiều học,nhiềuchuyên chuyênngành ngànhđào đào Liên tạokhác khác tạo tổ chức chức tổ ợcthực thựchiện hiệnddớiớisự sựchỉ chỉđạo đạocủa củacác cácBộ, Bộ,ngành, ngành,địa địaph phơng ơng ĐĐợc Tổchức chứchọc họcởởcác cáctrung trungtâm tâmGDQP, GDQP,các cácnhà nhàtrtrờng ờng Tổ Phơng ơng pháp pháp Ph Kếthợp hợpsử sửdụng dụngcác cácph phơng ơngpháp pháplýlýthuyết thuyếtvà vàthực thựchành hànhrèn rèn Kết luyệncác cáckỹ kỹnăng năngQS, QS,QP QPAN AN luyện Vậndụng dụngcác cácPPDH PPDHtích tíchcực cựckết kếthợp hợpvới vớicác cácPTKTDH PTKTDH3 hiệnđại đại Vận Những Những nhiệm nhiệm vụ vụ dạy dạy học học gdqp-An gdqp-An Trang bị hƯ thèng kiÕn thøc, Trang bÞ hƯ thèng kiÕn thøc, Hình thành, Giáo phát dục triển lòng yêu quân ớc, Hình thành, Giáo Chuẩn phát dục triển bị lòng tâm yêu lý cho quân nnớc, ngời ời học học sẵn sẵn Chuẩn bị tâmtt lý cho ng kỹ quân sự, kỹtrách quân sự, trách sự, góp nhiệm phần công phát dân, triển góp phần sự, góp nhiệm phần công phát dân, triển góp phần sµng nhËn, hoµn thµnh mäi nhiƯm nhiƯm sµng nhËn, hoµn thành phòng an ninh quốc phòng an ninh trí tuệ, giáo khả dục toàn sáng tạo nhân cho cách ng ng ời tríquốc tuệ, giáo khả dục toàn vụ sáng diện quốc tạo nhân phòngcho cách ngan anng ninh ời vụ diện quốc phòngninh ời học ời học họchọc 3.Các Cácnguyên nguyên tắc tắc dạy dạyhọc học gdqp-AN gdqp-AN Thống tính vững kiến thức tính linh hoạt sáng tạo t Thống lý luận thực tiễn Thống đạo G tự giác, tích cực, độc lập H Thống cụ thể trừu tợng Thống tính t tởng tính khoa học Thống yêu cầu cao khả lĩnh hội ngời học Thống cá nhân tập thể ii Phơng hớng đổi phơng pháp dạy học môn giáo dục quốc phòng-AN NINH Nắm Nắmvững vữngvà vàvận vậndụngtổng dụngtổng hợp cácPPDH PPDHcơ cơbản hợp Khái quát quát các PPDH PPDH cơ bản Khái PPDH sử dụng ngôn ngữ - Thuyết trình - Đàm thoại - Sử dụng sách, tài liệu PPDH trực quan - Trình bày trực quan - Làm mẫu - Quan sát PPDH thực hành - Luyện tËp - Thùc hµnh sư dơng binh khÝ kü tht QS - Thực hành chức trách, nhiệm vụ QS, QP - AN - ThÝ nghiƯm, thùc nghiƯm PP KiĨm tra, đánh giá - Vấn đáp - Viết (tự luận, trắc nghiệm) - Thực hành Vận dụng phơng pháp dạy học phát huy tính tích cực nhận thức dạy học môn Giáo dục quốc phòng-an ninh Từ yêu cầu nguyên tắc DH Căn vận dụng, lựa chọn Các ppdh Từ mục tiêu, yêu cầu môn học GDQP-AN Từ nội dung học tập Từ khả s phạm GV, khả nhận thức H Từ điều kiện dạy học cụ thể Vận dụng dạy học nêu vấn đề Các mức độ vận dụng Trình bày nêu vấn đề Tìm tòi phần Nghiên cứu vấn đề Hình thức tổ chức dạy học Hành động dạy học g H Nêu vấn đề, Dẫn dắt vấn đề Giải ván đề Lĩnh hội cách thức hình thành, phát triển giải vấn đề GV - Nêu vấn đề -Trao đổi H giải - Thảo luận, Xêmina -Giúp vấn đề Tham gia tìm tòi, giải vấn đề học tập -Tự học - Bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch, chuyên đề KH -Tự tìm tòi, hình thành vấn đề - Tự giải vấn đề Bài giảng - Kết luận vấn đề - Định hớng cho H tìm tòi vấn đề KH - Hớng dẫn NCKH Một số cách thức xây dựng vấn đề học tập, tạo tình có vấn đề *Nêu lên mâu thuẫn lý luận thực tiễn *Nêu lên mâu thuẫn quan niệm thông th ờng quan niệm khoa học ( tình không phù hợp) *Nêu lên ý kiến, quan niệm khác ( tình xung đột) *Đa quan điểm phản động, phản khoa học đòi hỏi phản bác (tình phản bác) 10 Vận dụng phơng pháp đóng vai Xác định mục tiêu dạy học Thiết kế, phổ biến kịch Các bớc buổi học đóng vai Phân vai Nêu quy tắc, cách thức nhập vai, tơng tác vai G điều khiển tình đóng vai; H vào vai, thể thao tác, hành vi diễn Thảo luận, rút kinh nghiệm Đánh giá tổng kết buổi học 11 Vận dụng trắc nghiệm khách quan * Trắc nghiệm khách quan (Test) đợc xem nh ph ơng pháp đo đạc đánh giá khách quan trình độ, khả năng, kết nhận thức ngời học hệ thống câu hỏi theo tiêu chí định * Một số dạng câu trắc nghiệm điển hình -Câu điền khuyết - Câu lựa chọn sai - Câu lựa chọn nhiều phơng án - Câu lựa chọn cặp đôi 12 - Loại câu điền khuyết Loại câu đòi hỏi ngời học phải nhớ lại cung cấp (điền thêm) câu trả lời hay vài từ sở câu hỏi trực tiếp hay câu nhận định cha đầy đủ Ví dụ: T tởng đạo Đảng xây dựng QPTD, ANND là: Gắn nhiƯm vơ qc phßng víi nhiƯm vơ an ninh; phèi hợp chặt chẽ hoạt động quốc phòng, an ninh với hoạt động 13 - Loại câu lựa chọn đúng- sai Loại câu yêu cầu ngời học phải lựa chọn hai câu trả lời đợc: sai; có không tiếp xúc với thông tin Ví dụ: Chức Quân đội ta chiến đấu, công tác, lao động sản xuất? sai 14 - Loại câu lựa chọn nhiều phơng án Thờng có hình thức câu hỏi dẫn đợc nối tiếp nhiều câu trả lời (thờng 3-4 câu)đòi hỏi ngời học phải lựa chọn câu Ví dụ: Nguyên tắc Đảng lÃnh đạo quân ®éi lµ: (a)- Tut ®èi, trùc tiÕp (b)- Tut ®èi, toàn diện (c)- Tuyệt đối, trực tiếp mặt 15 - Loại câu lựa chọn cặp đôi Là loại câu đòi hỏi ngời học lựa chọn ghép hai vế câu thành thông tin trọn vẹn, xác Ví dụ: HÃy xếp nội dung sau theo vị trí vấn đề Xây dựng nÒn QPTD, ANND” (a)- Néi dung (1)- NÒn QPTD, ANND đ ợc xây dựng toàn diện bớc đại (2)- Xây dựng tiềm lực, trận QPTD, ANND (3)- Tăng cờng GDQPAN; Tăng cờng lÃnh đạo Đảng; Nâng cao chất lợng LLVTND (b)- Biện pháp 16 Đổi HTTCDH GDQP-AN a Đa dạng hoá HTTCDH Bài giảng giảng Bài Tự học học Tự Thảoluận, luận, Xêmina Xêmina Thảo Thực hành, hành, diễn diễn tập tập Thực Các hình hình thức thức bổ bổtrợ trợ Các 17 b Đổi Đổi mới bài giảng giảng theo theo hhớng ớng b hoạt động động hoá hoá ng ngời ời học học hoạt Yêucầu cầu Yêu Tổ chức Tổ chức Nội Ph dung ơng pháp NộiChuẩn Ph dung ơng bị pháp chu đáo, tổ Chuẩn bị chu đáo, tổ Đảm Vận bảo dụng tính khoa PPDH ĐảmVận bảo dụng tínhchặt khoa PPDH chức chẽ, đảm chức chặt chẽ, đảm học, phù tính hợp, t phát t ởng, huy tính học, phùtính hợp, tphát tởng, huy tính bảo quy trình, bảo quy trình, tính tích thực cực tiÏn, nhËn tÝnh thøc cña tÝnhtÝch thùc cùctiÏn, nhËn tÝnh thức củatrong phát huy dân chủ phátdục huy dân chủ gi¸o H gi¸o dơc Hhäc tËp häc tËp 18 Quytrình trìnhthực thựchiện hiệnbài bàigiảng giảng(BG) (BG) Quy Chuẩn Chuẩn bị bị Xác định vị trí, mục đích BG Nghiên cứu nắm vững nội dung lý luận- thực tiễn có liên quan đến BG Viết giảng (soạn giáo án)- phân chia rõ hoạt động G H Thông qua giảng Thục luyện giảng Tiến Tiến hành hành Phần mở đầu Kiểm tra, hệ thống cũ;Giới thiệu mục đích, yêu cầu, đặt vấn đề cần giải Phần Sử dụng PPDH kết hợp PTKTDH, hớng dẫn ngời học giải vấn đề học tập Phần - Kết luận BG kết - Giải đáp vấn đề đặt sau thúc BG(nếu có) - Hớng dẫn ôn tập, nghiên 19 cứu Kết luận luận Kết Đến Đếnlợt lợtmình, mình,PPDH PPDHmôn mônGDQP-AN GDQP-ANlại lạilàlànhững PPDH Trong môn GDQP-AN dạy học GDQP-AN làlàdạy vận ởtừng dụng THPT lýlýmôn cần phải PPDH Trong môn GDQP-AN dạy học GDQP-AN vận dơng THPT cÇn chØ dÉn chung cho viƯc häc bé dẫn chung cho việc dạy học môn phải luận PPDH ờng xuyên chung đổi vào mét lÜnh PPDH vùc d¹y theo hhíng biƯt GDQP-AN Vì vậy, học luậnriêng vàth th PPDH ờng xuyên chung đổi vào lĩnh PPDH vựcdạy dạy theo ớng riêng biệt GDQP-AN Vìcác vậy, dạy häc häc tÝch thĨ: cùc d¹y häc dơng GDQP-AN Ph ơng ơng pháp môn cụ thể nh :GDQP-AN lối quân sự, Công học cụ tích thể: cực dạy vận học dụng ph Ph ơng ơng pháp tiên môn cụvận thể nh :ĐĐờng ờng lốiph quân sự, Côngtiên tác quốc Chiến kỹ thuật quân pháp môn tiến kết GDQP-AN hợp với phản sử ánh PTKTDH tác quốc phòng, Chiến thuật kỹcác thuật quân pháp môn tiếnphòng, kết GDQP-AN hợp vớithuật phản sửdụng dụng ánh PTKTDH cần phải tính đễn nét riêng cần phải tính đễn nét riêng nét đặc thù đại, mục đổi tiêu, nội nhiệm dung vụ, nội điều nétbộđặc thù đại, mục đổi tiêu, nội nhiệm dung vụ, nội điều môn để có vận dụng hình thức, môn để códạy vận dụng hình thức, dung, tổ kiện học dạy môn học học khác dung, tổchức chức dạy kiện học dạy môn học học khác PPDH chung cho phù hợp PPDH chung cho phù hợp 20 Xin chân thành cảm ơn Sự theo dõi đồng chí bạn! 21