... trạng côngtácpháttriểnđộingũ giáo viên trường trung học phổ thông Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên Chƣơng 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên trường trung học phổ thông Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên Chƣơng ... cho côngtácpháttriểnđộingũ giáo viên nhà trường 2.7 Đánh giá chung thực trạng pháttriểnđộingũ giáo viên trƣờng THPT huyện Phù Cừ 2.7.1 Những điểm mạnh, nguyên nhân Trong năm qua côngtác ... pháp cho côngtácpháttriểnđộingũ giáo viên Trường THPT công lập huyện Phù Cừ tỉnh Hưng Yên đáp ứng yêu cầu côngđổi giáo dục chương sau Chƣơng 3: BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG...
... trạng côngtácpháttriểnđộingũ giáo viên trường trung học phổ thông Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên trường trung học phổ thông Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên 13 ... pháp cho côngtácpháttriểnđộingũ giáo viên trường THPT đề cập chương 37 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNGTÁCPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN CÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHÙ CỪ, TỈNH HƯNG YÊN 2.1 ... triểnđộingũ giáo viên THPT 21 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũ giáo viên 21 1.4.2 Yêu cầu pháttriểnđộingũ giáo viên 21 1.4.3 Các thành tố pháttriểnđộingũ giáo viên trường...
... 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc - Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọchuyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh - Chƣơng 3: Một số biện pháp pháttriểnđộingũ giáo ... việc pháttriển GD&ĐT, nỗ lực chủ quan ĐNGV Chƣơng đề cập đến số khái niệm nhƣ đội ngũ, độingũ giáo viên tiểu học, pháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học; vị trí vai trò bậc tiểuhọc giáo viên tiểu ... học; nội dung pháttriển ĐNGV tiểu học; yếu tố ảnh hƣởng đến pháttriển ĐNGV tiểu học; thành tố pháttriển ĐNGV tiểuhọc nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Những nội dung nghiên cứu Chƣơng sở...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỮU HOAN BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN CÁCTRƯỜNGTIỂUHỌCỞHUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ... cấu độingũ giáo viên tiểuhọc Error! Bookmark not defined 1.4.3 Chất lượng giáo viên tiểuhọc Error! Bookmark not defined 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc ... vụ giáo viên tiểu học. Error! Bookmark not defined 1.4 Các nội dung pháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học. Error! Bookmark not defined 1.4.1 Quy mô số lượng độingũ giáo viên tiểu học. Error! not...
... đến 11 tuổi 1.1.6 .Phát triểnđộingũ giáo viên pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọcPháttriểnđộingũ giáo viên Là phận hệ thống pháttriển nguồn nhân lực, pháttriểnđộingũ giáo viên khái niệm ... nhà nước, phát triển, giáo viên, đội ngũ, pháttriểnđộingũ GVTH, quản lý nhà nước pháttriểnđộingũ GVTH Đồng thời, tác giả nêu lên nội dung chủ yếu côngtác QLNN pháttriểnđộingũ GVTH yếu ... Chính vậy, pháttriển cá nhân giáo viên có ý nghĩa định pháttriển toàn độingũĐộingũ giáo viên tiểuhọcpháttriển tạo điều kiện thuận lợi cá nhân pháttriển tốt Do vậy, pháttriểnđộingũ giáo...
... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểuhọc 5.1.2 Nghiên cứu thực trạng độingũ và pháttriểnđộingũ giáo viên; thực trạng quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên trườngtiểuhọchuyện ... quản lý phát triểnđộingũ giáo viên các trườngTiểuhọchuyện Thanh Miện, Tỉnh Hải Dương giai đoạn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN CÁCTRƯỜNGTIỂUHỌC 1.1 Tổng ... Chương Cơ sở lý luận quản lý phát triểnđộingũ giáo viên các trườngtiểuhọc Chương Thực trạng công tác quản lý phát triểnđộingũ giáo viên các trườngtiểuhọchuyện Thanh Miện, Tỉnh Hải...
... pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc - Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọchuyệnYên Phong, tỉnh Bắc Ninh - Chƣơng 3: Một số biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc ... việc pháttriểnđộingũ giáo viên nói chung giáo viên tiểuhọc nói riêng 1.6.2 Những định hướng huyệnYên Phong nâng cao chất lượng độingũ giáo viên tiểuhọcCôngtác nâng cao chất lƣợng độingũ ... khuyến khích pháttriển cá nhân giáo viên tăng cƣờng hợp tác với bên 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọcCôngtácpháttriển ĐNGV THPT chịu ảnh hƣởng nhiều yếu...
... viên 1.2.1.2 Đội ngũ, độingũ giáo viên 1.2.1.3 Vai trò độingũ giáo viên 1.2.2 Pháttriểnđộingũ giáo viên 1.2.3 Biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên 1.3 Nội dung pháttriểnđộingũ giáo viên ... độingũ giáo viên trường THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ Chƣơng 3: Một số biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên trường THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ ... Nghiên cứu sở lý luận pháttriểnđộingũ giáo viên THCS - Nghiên cứu định hướng pháttriểnđộingũ giáo viên tỉnh Phú Thọ, khảo sát thực trạng số trườngpháttriểnđộingũ giáo viên THCS huyện Lâm...
... việc; Hồn thiện thưởng định kỳ, đột xuất Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CHÍNH SÁCH PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CÁCTRƯỜNG ĐẠI HỌCCÔNG LẬP 2.1 Lý luận pháttriển ĐNGV đại họccông lập 2.1.1 Khái ... TRẠNG CHÍNH SÁCH PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CÁCTRƯỜNG ĐẠI HỌCCÔNG LẬP Ở VIỆT NAM 3.1 Khái quát trình pháttriểnđổi sách giáo dục đại học GDĐH Việt Nam có thay đổiphát triển, phần cho thấy ... động tiến triển theo chiều hướng tăng lên 2.1.2.3 Pháttriển ĐNGV đại họccông lập Pháttriển ĐNGV đại họccơng lập q trình lớn lên, tăng lên, mở rộng mặt ĐNGV hệ thống trường đại họccông lập...
... .20 ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌCCÔNG LẬP 24 2.1 Lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên đại họccông lập .24 2.1.1 Khái niệm GVĐH công lập 24 2.1.2 Pháttriểnđộingũ giảng ... để pháttriển bền vững ĐNGV đại họccông lập Việt Nam thời gian tới 23 Chƣơng 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CHÍNH SÁCH PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌCCÔNG LẬP 2.1 Lý luận pháttriểnđội ... sở lý luận sách pháttriển ĐNGV trường đại họccông lập - Nghiên cứu thực trạng sách pháttriển ĐNGV trường đại họccông lập Việt Nam Phân tích, đánh giá nội dung sách hành pháttriển ĐNGV trường...
... nghề dạy học – giáo dục, ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũ giáo viên mầm non, độingũ giáo viên tiểu học, độingũ giáo viên THCS, độingũ giáo viên THPT, độingũ giáo ... Ngọc Cầu (Một số cách tiếp cận nghiên cứu pháttriểnđộingũ giảng viên) v.v Cáccơng trình nghiên cứu pháttriểnđộingũ theo hướng: a) Nghiên cứu pháttriểnđộingũ GV góc độ pháttriển nguồn nhân ... 3.1 Khách thể nghiên cứu: Côngtácpháttriểnđộingũ giáo viên Hiệu trưởngtrường trung học phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Côngtácpháttriểnđộingũ giáo viên trường THPT vùng ven thành...
... viên b) Đội ngũ, độingũ GV c) Vai trò độingũ GV d) Pháttriểnđộingũ GV e) Biện pháp pháttriểnđộingũ GV 1.3 Nội dung pháttriểnđộingũ GV 1.3.1 Lập qui hoạch pháttriểnđộingũ GV 1.3.2 ... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ GV THCS Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ GV trường THCS huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 3: Một số biện pháp pháttriểnđộingũ GV trường THCS huyện ... triểnđộingũ GV, nhiên, luận văn chưa đề cập đến biện pháp pháttriểnđộingũ GV trường THCS huyện Lộc Bình 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 GV, độingũ GV, pháttriểnđộingũ GV a) Giáo viên b) Đội...
... tính cách”, kỹ có vị trí đặc biệt quan trọng, khơng có kỹ khơng thể pháttriển tư tìm lối cho việc giải tốn Trong q trình dạy học, người thầy không cung cấp kiến thức cho học sinh mà dạy cách học, ... cách học, pháttriển khả tư duy, phân tích, tổng hợp, nhận xét, đánh giá, phát giải vấn đề làm cho học sinh chủ động học tập, say mê nghiên cứu làm cho hình học khơng gian trở thành mơn học gần ... lớp học Với mục tiêu phổ thơng “giúp học sinh pháttriển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, pháttriển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách, xây dựng tư cách...
... toàn diện, pháttriển hoàn thiện nhân cách cho học sinh 1.4 Những vấn đề lý luận pháttriểnđộingũ giáo viên trung học phổ thông 1.4.1 Pháttriểnđộingũ giáo viên Pháttriểnđộingũ giáo viên ... chun mơn pháttriểnđộingũ giáo viên kế cận Tổ chức hội thảo chuyên đề lĩnh vực chuyên môn, côngtác chủ nhiệm áp dụng công nghệ cao vào dạy học Liên kết với trường, học viện để mở lớp học tập ... thiết để pháttriển GD-ĐT cách bền vững mà khâu then chốt pháttriểnđộingũ giáo viên- vấn đề cần phải ngành GD-ĐT đặc biệt trọng 2.4 Tiểu kết chƣơng Căn sở lý luận pháttriểnđộingũ giáo viên...
... tiêu đào tạo đề trường ĐH&CĐ 1.2.3 Pháttriểnđộingũ giảng viên Ởtrường ĐH pháttriển ĐNGV trình hoàn thiện thay đổi liên tục thực trạng tồn độingũ nhằm giúp cho độingũ lớn mạnhmặt 1.2.4 Mạng ... 2.4 TIỂU KẾT CHƢƠNG Chƣơng GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CỦACÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌCỞ VÙNG ĐBSCL ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GDĐH 3.1 NGUYÊN TẮC LỰA CHỌN GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂN ĐNGV CỦACÁC TRƢỜNG ... hướng pháttriển hài hòa với cộng đồng, xã hội phù hợp với xu hội nhập 1.5 PHÁTTRIỂN ĐNGV TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GDĐH 1.5.1 Nội dung pháttriểnđộingũ giảng viên Pháttriển ĐNGV phát triển...
... 1.5.2.1 Pháttriển số lượng giáo viên độingũ 1.5.2.2 Pháttriển chất lượng giáo viên 1.5.2.3 Pháttriển cấu độingũ giáo viên 1.5.3 Các yếu tố tác động đến pháttriểnđộingũ giáo viên trung học ... hưởng quyền lợi theo Luật Lao động, Luật Giáo dục luật khác Nhà nước quy định 1.2.2 Pháttriểnpháttriểnđộingũ giáo viên 1.2.2.1 Pháttriển 1.2.2.2 Pháttriểnđộingũ giáo viên Pháttriểnđội ... Pháttriểnđộingũ giáo viên làm cho độingũ biến đổi, trở thành người có lực phẩm chất cao Độingũ đảm bảo số lượng, đồng cấu Sự pháttriểnđộingũ giáo viên chủ yếu thể mặt: Pháttriển phẩm chất...
... cứu Độingũ giáo viên trƣờng THPT huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định 3.2 Đối tượng nghiên cứu Độingũ giáo viên trƣờng THPT huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định Giả thuyết khoa họcCôngtácpháttriểnđộingũ ... quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên trƣờng Trung học phổ thông huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định Chƣơng 3: Biện pháp quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên trƣờng Trung học phổ thông huyện Hải Hậu tỉnh ... đồng thuận đội ngũ, 1.6 Những nội dung chủ yếu côngtác quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên trƣờng Trung học phổ thông theo quan điểm pháttriển nguồn nhân lực 1.6.1 Quy hoạch độingũ giáo viên...