... tác kiểm tra, đánhgiá hoạt động dạy học 64 3.2.2 Giảipháp 2: Xâydựng kế hoạch kiểm tra, đánhgiá 66 3.2.3 Giảipháp 3: Bồi dưỡng kỹ kiểm tra, đánhgiá nâng cao ý thức tự kiểm tra, đánh ... kiểm tra, đánhgiá hoạt động dạy học Xâydựng tiêu chí, tiêu chuẩn, thang đo kiểm tra, đánhgiá hoạt động dạy học Xâydựng quy trình kiểm tra, đánhgiáXâydựng lực lượng kiểm tra, đánhgiá Anh ... dưỡng kỹ kiểm tra, đánhgiá nâng cao ý thức tự kiểm tra, đánhgiá cho cán bộ, giáo viên Xâydựng kế hoạch, thời gian kiểm tra, đánhgiá Đổi cách thức kiểm tra, đánhgiá cho khách quan, xác cơng...
... XÂYDỰNG QUY TRÌNH KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KHUYẾT TẬT CỦA CÁP THÉP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TỪ TÍNH” BÁO CÁO TIỀM NĂNG ỨNG DỤNG BÁO CÁO TIỀM NĂNG ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP TỪ TÍNH ĐỂ KIỂMTRA CÁP THÉP PHƯƠNG PHÁP ... xét, đánhgiá kết kiểmtra : So sánh xung kiểmtra với xung chuẩn bị ăn mòn cho thấy hình dạng xung kiểmtra giống xung mẫu chuẩn Cáp bị mòn từ 1-2mm -8- Đề tài: “NGHIÊN CỨU XÂYDỰNG QUY TRÌNH KIỂM ... tiến hành kiểm tra, đánhgiá tình trạng cáp thép Cảng Tân Thuận (Cảng Sài Gòn) HOẠT ĐỘNG BỐC XẾP HÀNG HĨA TẠI CẢNG SÀI GỊN -5- Đề tài: “NGHIÊN CỨU XÂYDỰNG QUY TRÌNH KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KHUYẾT...
... phương phápkiểm tra, đánh giá, dự báo hư hỏng cáp thép cần thiết đóng vai tò quan trọng hoạt động sản xuất Với ưu điểm trội so với phương pháp trực quan, “Phương pháp từ tính để kiểmtrađánhgiá ... việc nghiên cứu, tiếp thu cơng nghệ, ứng dụngxâydựng hồn chỉnh quy trình kiểmtrađánhgiá cáp thép theo phương pháp từ tính, đưa phương pháp bổ sung, hỗ trợ cho phương pháp truyền thống yêu cầu ... tài “Nghiên cứu xâydựng quy trình kiểm tra, đánhgiá khuyết tật cáp thép phương pháp từ tính” Bộ Công thương, Vụ Khoa học Công nghệ, Trung tâm Kiểm định Công nghiệp II đưa để xâydựng nhằm hỗ trợ...
... xâydựng quy trình kiểmtrađánhgiá theo tiếp cận lực”, chưa có phân tích, đánhgiá việc đánhgiá theo tiếp cận lực với đánhgiá theo tiếp cận nội dung Trên sở tiếp cận cách kiểmtrađánhgiá ... Năng lực lực Toán học + Kiểmtrađánhgiá giáo dục, đặc biệt kiểmtrađánhgiá theo tiếp cận lực - Thiết kế, xâydựng đề thi Đại số & Giải tích lớp 11 nhằm kiểmtrađánhgiá theo tiếp cận lực học ... cứu Một hệ thống đề kiểmtrađánhgiá theo tiếp cận lực phải kiểmtrađánhgiá theo tiếp cận lực học sinh? Giả thuyết nghiên cứu Nếu xâydựng hệ thống đề kiểmtrađánhgiá theo tiếp cận lực thỏa...
... 1,308% Đề kiểmtra 45’ chương Nhóm nitơ Mục tiêu chương Kiến thức: HS biết: – Tính chất hố học bản, phương pháp điều chế ứng dụng nitơ, photpho – Tính chất vật lớ, hoỏ học, phương pháp điều chế ứng ... dịch axit yếu HNO2 0,01M đánhgiá ? A pH > B pH = C [H+] < [NO2─] D pH < Câu 9: Chọn câu phát biểu A Giá trị Kb bazơ nhỏ, lực bazơ yếu B Giá trị Kb bazơ lớn, lực bazơ yếu C Giá trị Kb bazơ nhỏ, lực ... tố thuộc nhóm VA có electron lớp B Nitơ nguyên tố đứng đầu nhóm VA C Nguyên tố đứng đầu nhóm VA có tính phi kim mạnh D Ngun tố đứng đầu nhóm VA có tính kim loại mạnh Câu 6: Các ngun tố nhóm VA...
... quy trình kiểm tra- đánhgiá liên tục bao gồm: hệ thống kiểmtrađánhgiá thường xuyên, hệ thống kiểmtrađánhgiá định kì (kiểm tra 15 phút, kiểmtra tiết, kì ) Quy trình kiểmtrađánhgiá thường ... Việc kiểmtrađánhgiá đõy cần phải hiểu rộng kiểmtrađánhgiá việc tự học học sinh GV việc tự kiểm tra- đánhgiá học sinh trình tự học Quy trình kiểm tra- đánhgiá phải dựa sở mục tiêu giáo dục ... phải cókiểm tra- đánhgiá giáo viên Học sinh tự kiểmtrađánhgiá kết tự học song có can thiệp giúp đỡ giáo viên đạt hiệu cao Vì khơng phải học sinh có đủ khả để tự kiểm tra, hay cókiểmtra khơng...
... thức kiểm tra: Kiểmtra miệng (kiểm tra hỏi - đáp), kiểmtra viết, kiểmtra thực hành − Các loại kiểm tra: + Kiểmtra thường xuyên (KTtx) gồm: Kiểmtra miệng; kiểmtra viết tiết; kiểmtra thực ... trình sau: Kiểmtra → Đánhgiá → Tìm nguyên nhân → Quyết định → Thực → Kiểmtra → … Như vậy, kiểmtra khâu mở đầu đánh giá, đánhgiá bước kiểm tra, gắn liền với kiểmtra Sau đánhgiá xong, kết ... Đánhgiá giáo dục có nhiều dạng, tương ứng với đối tượng mục đích đánhgiá khác có dạng đánhgiá khác nhau, như: đánhgiá hệ thống giáo dục, đánhgiá bậc học, đánhgiá sở giáo dục, đánhgiá giáo...
... định tổ chức kiểm tra, đánhgiá đưa hoạt động kiểmtra đạt hiệu cao Hiệu trưởng kiểm tra, đánhgiá nhà trường tự kiểm tra, đánhgiá hoạt động quản lý 19 1.3.2 Cơng tác kiểm tra, đánhgiá hoạt động ... vụ kiểmtrađánhgiá hoạt động chuyên môn Khi tiến hành kiểmtrađánhgiá toàn diện giáo viên, kiểmtra viên thực nhiệm vụ kiểmtra - đánhgiá - tư vấn - thúc đẩy - Kiểmtra xem xét việc giáo ... lượng hiệu cao 1.2.3 Khái niệm kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiá hoạt động chuyên môn 1.2.3.1 Khái niệm kiểm tra, đánhgiáKiểmtra trình xem xét thực tiễn, đánhgiá thực trạng, khuyến khích...
... tử có A nhóm hiđroxyl (OH) liên kết trực tiếp với nguyên tử C vòng benzen B nhóm hiđroxyl (OH) liên kết với benzen C nhóm hiđroxyl (OH) liên kết trực tiếp với nguyên tử C vòng benzen D nhóm hiđroxyl ... 50 Biết được: - Phương pháp điều chế axit cacboxylic phòng thí nghiệm cơng nghiệp - Ứng dụng axit axetic axit khác Hiểu được: - Tính chất hố học: + Tính axit ảnh hưởng nhóm (phân li thuận nghịch ... hiđroxit), phản ứng vòng thơm ( tác dụng với nước brom), ảnh hưởng qua lại nhóm nguyên tử phân tử phenol - Mét số phương pháp điều chế nay, ứng dụng phenol - Khái niệm ảnh hưởng qua lại nguyên tử phân...
... liên quan đến đánhgiá giáo dục trạng kiểmtrađánhgiá trường phổ thông nay) - Xâydựng quy trình kiểmtrađánhgiá kết học tập mơn Hình học líp 12 hệ THPT (chưa phân ban) Phương pháp nghiên cứu ... 1.3.5 Cơ sở lý luận Một số khái niệm có liên quan Khái niệm đánhgiá giáo dục Khái niệm mục tiêu giáo dục Phân loại mục tiêu giáo dục – bậc mục tiêu Vị trí kiểmtra – đánhgiá Chức đánhgiá giáo ... - học “trùng khớp với mục tiêu” kiểmtra - đánhgiá cách tốt để đánhgiá chất lượng quy trình đào tạo 1.3 Chức đánhgiá giáo dục 1.3.1 Chức định hướng Đánhgiá giáo dục có khả phương hướng mục...
... mục tiêu c a việc đánh giá: đánhgiá trongăti nătrìnhăvà đánhgiá tổng k t; Theo phương hướng sử dụng kết đánh giá: ă đánhgiá theoă chuẩn m c đánhgiá theoătiêuăchí. Đánhgiá chuẩn m c sử ... tiêuă đàoă t o tr ng Ki m trađánhgiá làăluônăđiăcùngănhauăvàăh tr cho Ki m tra màăkhông đánhgiá làă ki m tra vô bổ. Đánhgiá khôngăd a ki m tra là đánhgiá khơng cơ sở Gi ng d y th c hành ... v 1: Nghiên cứuă cơ sở lý lu n v ki mă trađánh giá, k nĕngă tríă tu ; quy trình xây d ng b đ ki m trađánhgiá th c hành; Nhi m v 2: Tìm hi u th c tr ng v ki m trađánhgiá th c hành môn...
... từ đánhgiá kết thúc mơn học sang đánhgiá q trình dạy học; - Chuyển từ đánhgiá kiến thức sang đánhgiá lực; - Chuyển từ đánhgiá chiều sang đánhgiá đa chiều; - Chuyển từ tách kiểmtrađánhgiá ... qua việc đánhgiá khả giải vấn đề theo nhóm - Hình thức: Báo cáo nhóm - Thời gian: Tiến hành thực hành c) Kiểmtra 45 phút: - Mục tiêu kiểm tra: + Đối với học sinh: Việc kiểm tra, đánhgiá nhằm ... 1.2 Yêu cầu kiểmtrađánhgiágiai đoạn Lý luận thực tiễn dạy học ngày chứng tỏ rằng, vấn đề kiểm tra, đánhgiá tri thức, kỹ năng, kỹ xảo có tác dụng thực yêu cầu việc kiểmtrađánhgiá tri thức,...
... tác kiểm tra, đánhgiá môn tiếng Anh tin học 2.3.2.3 Tổ chức xâydựng kế hoạch quy trình kiểm tra, đánhgiá cho môn quản l trình kiểm tra, đánhgiá Việc lập kế hoạch quy trình kiểm tra, đánh ... suy nghĩ nhiều quy trình đánh giá, nội dungđánh giá, hình thức đánh giá, phương phápđánh giá, kỹ thuật đánhgiá sử dụng kết đánhgiá mức độ Bài viết đề xuất số biện pháp nhằm quản l kết học ... dẻo, thân đòi hỏi phải có hồn thiện kiểm tra, đánhgiá chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo nội nhà trường, đồng thời đòi hỏi cấp quản l giáo dục kiểm tra, đánhgiá cách khách quan, có sở khoa học...
... cho giáo viên việc kiểm tra, đánhgiá kết rèn luyện kỹ người học Cụ thể đề tài giải số vấn đề sau: - Xâydựng hệ thống thực hành nhằm rèn luyện kỹ - Tạo cơng cụ hỗ trợ giáo viên việc kiểm tra, đánh ... Võ Long Trang Trường THPT Trấn Biên CHƯƠNG II XÂYDỰNG CHƯƠNG TRÌNH KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ THỰC HÀNH MS-WORD CỦA HỌC SINH LỚP 10 VÀ CHỨNG CHỈ A I Các khó khăn việc kiểmtrađánhgiá kết rèn ... đưa đánhgiá tương đối xác cho làm học sinh Tuy vậy, cơng cụ nhiều hạn chế, chưa thể hỗ trợ hoàn toàn cho giáo viên việc kiểm tra, đánhgiá kết học sinh Do đó, đòi hỏi số nội dung thực hành, giáo...
... Đánhgiá giáo dục có nhiều dạng, tương ứng với đối tượng mục đích đánhgiá khác có dạng đánhgiá khác nhau, như: đánhgiá hệ thống giáo dục, đánhgiá bậc học, đánhgiá sở giáo dục, đánhgiá giáo ... trađánhgiá kết học tập * Hình thức kiểm tra, loại kiểm tra, số lần kiểm tra: -Hình thức kiểm tra: Kiểmtra miệng (kiếm tra hỏi - đáp), kiểmtra viết, kiếmtra thực hành -Các loại kiểm tra: ... thức đánhgiá nên có loại hình đánhgiácó loại hình kiểmtra 11 chu trình sau: Kiểmtra —> Đánhgiá —> Tìm nguyên nhân —► Quyết định —> Thực —> Kiểmtra —► Như vậy, kiểmtra khâu mở đầu đánh giá, ...
... 20 vii 1.6 CƠ SỞ XÂYDỰNG BỘ ĐỀ KIỂMTRAĐÁNHGIÁ CHO MÔN HỌC THỰC HÀNH 31 1.6.1.Quy trình xâydựng đề kiểmtrađánhgiá kỹ 31 CHƯƠNG – THỰC TRẠNG KIỂMTRAĐÁNHGIÁ MƠN THỰC ... tạo trường Kiểmtrađánhgiá hỗ trợ cho Kiểmtra mà không đánhgiákiểmtra vô bổ Đánhgiá không dựa kiểmtrađánhgiá không sở Giảng dạy thực hành đóng vai trò quan trọng nghiệp giáo dục Muốn ... luận kiểmtrađánh giá, kỹ trí tuệ; quy trình xâydựng đề kiểmtrađánhgiá thực hành; Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu thực trạng kiểmtrađánhgiá thực hành môn Kỹ thuật lập trình trường cao đẳng Cơng...
... thầy/cô giáo Và vậy, kiểmtrađánhgiá biến hình khơng theo nghĩa Bởi xâydựng chương trình, người ta cần làm rõ triết lý kiểmtrađánhgiá tức xác định rõ mục tiêu kiểmtrađánhgiá gì? Kiểmtrađánh ... (như lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo…) Trong đó, yêu cầu đổi kiểmtrađánhgiá phải áp dụng đa dạng hình thức đánh giá: đánhgiá trắc nghiệm, kiểmtra viết kiểu tự luận, vấn đáp… đánhgiá thông ... triết lý tầm quan trọng đổi đánhgiá giáo dục, hướng trình kiểmtrađánhgiá vào phát lực học sinh kiểmtrađánhgiá trình thay kiểmtrađánhgiá kết (ghi nhớ, học thuộc, làm theo mẫu, làm theo cách...
... 20 vii 1.6 CƠ SỞ XÂYDỰNG BỘ ĐỀ KIỂMTRAĐÁNHGIÁ CHO MÔN HỌC THỰC HÀNH 31 1.6.1.Quy trình xâydựng đề kiểmtrađánhgiá kỹ 31 CHƯƠNG – THỰC TRẠNG KIỂMTRAĐÁNHGIÁ MƠN THỰC ... tạo trường Kiểmtrađánhgiá hỗ trợ cho Kiểmtra mà không đánhgiákiểmtra vô bổ Đánhgiá không dựa kiểmtrađánhgiá không sở Giảng dạy thực hành đóng vai trò quan trọng nghiệp giáo dục Muốn ... chứng Kiểmtrađánhgiácó mối quan hệ khắng khít với Kiểmtra công cụ, dụng cụ đo lường, phương tiện đánhgiáĐánhgiá mục đích cuối kiểmtra Mục đích đánhgiá định nội dung hình thức kiểm tra...