... HĐGDNGLL 94 3.2.5 Nhómgiảipháp nâng cao hiệu công tác thi đua, khen thưởng, kiểm tra, đánh gía 97 3.2.6 Nhómgiảipháptăngcườngphốihợpnhàtrườnglựclượngnhàtrường ... cực tham gia HĐGDNGLL 1.4.5.8 Sự phốihợp công tác QL HĐGDNGLL LLGD nhàtrường Cần có phốihợp đồng bộ, nhịp nhàng nhàtrường với gia đình, lựclượng tổ chức nhàtrường để phát huy mạnh họ 44 ... thực phốihợp chặt chẽ với tổ chức Đội, Đoàn lựclượng giáo dục khác nhàtrường hoạt động, xác định lựclượngphối hợp, nội dung phối hợp, chế phốihợp - Tổ chức hướng dẫn GVCN lớp TPT tiến hành...
... môi trường thể trò chơi chơi kết hợp trò chơi phốihợp tay mắt trò chơi thể chức Trò phốihợp tay mắt trò chơi trẻ chơi với đồ chơi cách sờ vào chúng, bỏ vào miệng, gõ xuống sàn Trong trò chơi phối ... tập Tiểu kết Trong chương trình bày biện pháp rèn luyện kĩ đọc cho học sinh CPTTT Mỗi biện pháp phân tích nêu rõ mục tiêu, nội dung, cách thực Các biện pháp thiết kế nhằm tác động vào học sinh ... Bảng 2.1 Bảng khảo sát Trường Khối lớp Trường Tiểu học Hoàng Dư Khương(87 học sinh) Số lượng HS toàn khối Tỉ lệ HS toàn khối so với toàn trường (%) Lớp Số lượng HS lớp Số lượng HS CPTTT Tỉ lệ HS...
... Giảipháp Theo “Từ điển Tiếng Việt” nhà xuất Thanh Hóa – 1998 giảipháp phương pháp, cách làm, cách giải vấn đề cụ thể 1.2.2 Chất lượng * Chất lượng Có nhiều tác giả đưa khái niệm khác chất lượng: ... sinh, đến lựclượng 20 giáo dục nhàtrường nhằm huy động họ cộng tác, phối hợp, tham gia vào hoạt động nhàtrường nhằm làm cho trình vận hành tối ưu để đạt đến mục tiêu dự kiến.Quản lý nhàtrường ... Đại diện cho nhàtrường mặt pháp lý Hiệu trưởng người thay mặt cho nhàtrường chịu trách nhiệm pháp nhân trước luật phápnhà nước, trước nhân dân tổ chức quản lý toàn hoạt động nhàtrường Theo...
... động tối đa nguồn lực giáo dục đào tạo nhàtrường [47] Quản lí nhàtrường thực hoạt động quản lí giáo dục tổ chức nhàtrường Hoạt động quản lí nhàtrường chủ thể quản lí nhàtrường thực hiện, ... quản lí nhàtrường chịu tác động chủ thể quản lí bên nhàtrường (các quan quản lí giáo dục cấp trên) nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạt động nhàtrường bên nhà trường, thực thể bên nhà trường, ... mục tiêu giáo dục (và đào tạo) HS loại trường đó” [24] Tác giả Phạm Viết Vượng lí giải: “Quản lí nhàtrường hoạt động quan quản lí nhằm tập hợp tổ chức hoạt động GV, HS lựclượng giáo dục khác,...
... thống, hợp quy luật) chủ thể quản lý đến tập thể giáo viên, công nhân viên, tập thể học sinh, cha mẹ học sinh lựclượng xã hội nhàtrường nhằm thực có chất lượng hiệu mục tiêu giáo dục nhàtrường ... biện pháp cụ thể nhằm tạo môi trường điều kiện cho phát triển đối tượng 1.2.3 Quản lý nhàtrườngNhàtrường hệ thống giáo dục quốc dân tổ chức theo loại hình công lập, dân lập tư thục Nhàtrường ... hoạch Nhà nước nhằm phát triển nghiệp giáo dục Khái niệm quản lý trường học nhà khoa học, nhà giáo giải thích sau: - Trong bối cảnh xã hội Việt Nam, GS.VS Phạm Minh Hạc xác định “Quản lý nhà trường...
... thống, hợp quy luật) chủ thể quản lý đến tập thể giáo viên, công nhân viên, tập thể học sinh, cha mẹ học sinh lựclượng xã hội nhàtrường nhằm thực có chất lượng hiệu mục tiêu giáo dục nhàtrường ... biện pháp cụ thể nhằm tạo môi trường điều kiện cho phát triển đối tượng 1.2.3 Quản lý nhàtrườngNhàtrường hệ thống giáo dục quốc dân tổ chức theo loại hình công lập, dân lập tư thục Nhàtrường ... hoạch Nhà nước nhằm phát triển nghiệp giáo dục Khái niệm quản lý trường học nhà khoa học, nhà giáo giải thích sau: - Trong bối cảnh xã hội Việt Nam, GS.VS Phạm Minh Hạc xác định “Quản lý nhà trường...
... phương pháp test ñ nh lư ng có ch ñ nh tìm hi u thương trí tu ñ ño ñ c nghiên c u Trong ñó có phương pháp cân b ng trí tu thu c nhóm phương pháp nêu 31 Phương pháp Luria – 90 Phương pháp Luria ... ñoán tr khó h c Phương pháp WISC (Weschler Intelligen Scala for Children) Phương pháp giúp tách bi t ñư c nhóm h c sinh khó h c v i nh ng h c sinh ch m phát tri n trí tu Ngoài có th ñ t ñư c m ... i ñ u h c t p có k t qu nhà trư ng Nh ng tr chưa s n sàng tâm lý gây 21 nh ng khó khăn Trong ñó có hai d ng chu n b tâm lý cho vi c h c t p nhà trư ng: riêng bi t chung Trong trư ng h p th nh...
... giảipháp xây dựng đội ngũ cán quản lý trường tiểu học tỉnh Bình Phước 63 3.1.1 Cơ sở đề xuất giải pháp: 63 3.1.2 Cácgiảipháp đề xuất: 67 3.2 Ý kiến giảipháp đề ... cần thiết lực cao nhóm CBQL nhóm giáo viên trường tiểu học - Về đánh giá lực quản lý đội ngũ CBQL: + Năng lực điều hành lực định : đánh giá tốt (3.04 3.03) + Năng lực kế hoạch hóa, lực tổ chức, ... quản lý trường học - ThS Nguyễn Mạnh Cường - Giám đốc Trung tâm GDTX Hữu Lũng, Lạng Sơn Tác giả nêu khái quát lực, lực quản lý CBQL trường học định hướng thiết lập giảipháp nâng cao lực quản...
... thay phương pháp quen thuộc có phương pháp lạ, sử dụng tên phương pháp nghe lạ nhóm, tình huống, bể cá vàng… Thực chất phải hiểu cho cách làm, cách tiến hành phương pháp dạy học, cách linh hoạt ... hoạch Nhà nước nhằm phát triển nghiệp giáo dục Khái niệm quản lý trường học nhà khoa học, nhà giáo giải thích sau: - Trong bối cảnh xã hội Việt Nam, GS.VS Phạm Minh Hạc xác định “Quản lý nhàtrường ... biện pháp cụ thể nhằm tạo môi trường điều kiện cho phát triển đối tượng 1.2.4 Quản lý nhàtrườngNhàtrường hệ thống giáo dục quốc dân tổ chức theo loại hình công lập, dân lập tư thục Nhà trường...
... viên đưa cách thức biện pháp quản lý lớp học phù hợp 1.3.3 Vai trò giáo viên chủ nhiệm công tác quản lý lớp học trường Tiểu học Bên cạnh biện pháp giảng dạy cách áp dụng biện pháp, cách thiết ... nhiệm nâng cao hiệu quản lý lớp học nhàtrường Tiểu học theo mô hình trường học Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận Phân tích, tổng hợp, khái quát tài liệu tham khảo ... lớp cần thiết Việc phân nhóm giáo viên thực sở đảm bảo hợp lí sức học, khả giao tiếp, hợp tác thành viên điều hành nhómtrưởng để đảm bảo tương đối đồng nhómNhómtrưởngnhóm học tập người điều...
... với phương pháp test ñịnh lượng có ñịnh tìm hiểu thương trí tuệ ñể ño ñạc nghiên cứu Trong ñó có phương pháp cân trí tuệ thuộc nhóm phương pháp nêu Phương pháp Luria – 90: Phương pháp Luria – ... Phương pháp chẩn ñoán trẻ khó học: Phương pháp WISC (Weschler Intelligen Scala for Children): Phương pháp giúp tách biệt ñược nhóm học sinh khó học với học sinh chậm phát triển trí tuệ Ngoài ñạt ... viên tiến tới tập huấn cho họ phụ huynh kiến thức trẻ khó học phương pháp dạy học chỉnh tri cho trẻ Đối với nhà trường: Nhàtrường cần qua tâm tới tạo hội cho trẻ khó học thường xuyên tổ chức...
... chức nhàtrường Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL, GV, nhân viên nhà trường; Hoàn thiện tổ chuyên môn phù hợp với yêu cầu thực tế nhàtrường c Tăngcường nguồn lực (tài lực, vật lực) ... thời 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮACÁCNHÓM BIỆN PHÁP Mỗi nhóm biện pháp có vị trí, vai trò khác có mối quan hệ biện chứng, tác động qua lại lẫn Cácnhóm biện pháp thực vận dụng cách linh hoạt, đồng bộ, ... cao chất lượng HĐDH theo Chuẩn KT, KN trường Tiểu học quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH HỢP LÍ VÀ KHẢ THI CỦA CÁCNHÓM BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT Cả nhóm biện pháp đánh giá hợp lí...
... Số trường có giáo viên giảng dạy thể dục cho học sinh 09; Số trường dạy Tiếng Anh tự chọn 08 trường; Số trường dạy Tin học 07 trường; Trường có dạy phổ cập 02 trường; Số trường có bếp ăn trường ... 06 trường, đáng ý trường Tiểu học An Hội có 100 lớp học với 5.000 học sinh; Số trường dạy buổi/ngày 12 trường; Số trường dạy 02 buổi/ngày có bán trú 08 trường; Số trường dạy 05 buổi/ tuần 15 trường; ... then chốt nhàtrường Hoạt động học, theo tâm lý học đại lần xuất hình thành nhờ phương phápnhàtrường Tròn tuổi, trẻ em vào học lớp 1, hoạt động học trẻ em có biến đổi tâm lý (trí tuệ, lực, động...
... qua phương pháp quản lý định biện pháp quản lý phù hợp Vì vậy, việc vận dụng phương pháp quản lý áp dụng biện pháp quản lý nội dung quản lý Tóm lại: biện pháp quản lý cách làm, cách giải công ... giáo dục đồng thời nhàtrường hệ thống độc lập, tự quản Việc quản lý nhàtrường phải nhằm mục đích nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục phát triển nhàtrường Thực chất quản lý nhàtrường quản lý hoạt ... làm tăng động lực cho đội ngũ giáo viên sách ưu đãi kích thích sở vật chất, tâm lý Ngoài bồi dưỡng nâng cao lực chất lượng giáo viên Quản lý tài lực vật lực: sử dụng cách tối ưu nguồn tài lực, ...
... vi cỏc quc gia khỏc, hi nhp vi quc t, nm bt nhanh, nhy nhng tin b ca khoa hc- k thut v cụng ngh Trong s tn ti v phỏt trin ca mi quc gia Giỏo dc úng vai trũ quan trng c coi l ng lc thỳc y s phỏt ... phi k n thit b dy hc (TBDH) v vic s dng TBDH nh trng cũn nhiu bt cp so vi mc tiờu giỏo dc v o to Trong h thng giỏo dc quc dõn, bc tiu hc l bc hc quan trng nn tng t nn múng vng chc, to c s cho cỏc ... c im bờn ngoi ca s vt hin tng, nhng TBDH cũn cú kh nng giỳp hc sinh thy c c nhng thuc tớnh bờn trong, thuc tớnh bn cht ca s vt, hin tng TBDH ó thc s gúp phn phỏt trin t ca hc sinh TBDH ó thc...
... tổng hợp : Nhật ký sổ Nhật ký chung Chứng từ ghi sổ 4.3 Kế toán tóan 4.3.1 Nội dung - Các khoản phải thu - Tạm ứng - Các khoản phải trả - Các khoản phải nộp theo lơng - Các khoản phải nộp cho Nhà ... tổng hợp chi tiết với số liệu tài khoản tơng ứng nhật ký sổ (7) Cuối kỳ kế toán vào số liệu nhật ký sổ bảng tổng hợp chi tiết lập báo cáo tài c) Ưu điểm - Mẫu sổ đơn giản, cách ghi chép vào sổ ... tổng hợp chi tiết (7) Bảng cân đối tài khoản (9) (9) Báo cáo tài : Ghi hàng ngày : Quan hệ đối chiếu : Ghi cuối tháng (1) Hàng ngày vào chứng từ gốc hợppháp để tiến hành phân loại tổng hợp để...