nhánh cần mời các giáo viên giỏi chuyên ngành du lịch ở các trường đại học về bồi dưỡng giảng dạy những kiến thức du lịch cho nhân viên của mình
Danh mục ngành, chuyên ngành tuyển sinh năm 2012 Trường đại học Cần Thơ
... m V t lý (Mã ngành: D140211; có chuyên ngành) : Các chuyên ngành thu c ngành S ph m V t lý khơng có mã ngành n sinh riêng, mà l y mã s ngành h c Sau nh p h c, sinh viên ch n chuyên ngành phù h ... 55 Hóa h c (Mã ngành: D440112; có chuyên ngành) : Các chuyên ngành thu c ngành Hóa h c khơng có mã ngành n sinh riêng, mà l y mã s ngành h c Sau nh p h c, sinh viên ch n chuyên ngành phù h p hoàn ... v i chuyên ngành liên quan nh Ch n nuôi, Di truy n gi ng… Các ch ng trình, d án ngồi n c v ch n ni Thú y (Mã ngành: D640101; Có chuyên ngành) Các chuyên ngành thu c ngành Thú y khơng có mã ngành...
- 70
- 460
- 0
Nghiên cứu một số bài tập nhằm phát triển sức bền chuyên môn trong môn bóng chuyền cho sinh viên chuyên ngành thể dục thể thao trường đại học vinh
... sở vật chất, phơng tiện tập luyện môn bóng chuyền, nhằm nâng caochất lợng giang dạy học tập cho sinh viên chuyên nghành -Tăng cờng tài liệu có liên quan đến chuyên môn phục vụ cho việc giảng dạy, ... chuyền cho sinh viên chuyên ngành Ta phải dựa lí luận, thực tiễn, nghiêm cứu sở sinh lí học phơng pháp phát triển sức bền chuyên môn Nghiêm cứu sở lí luận đặc điểm tâm sinh lí đối tợng nam sinh viên ... phát triển sức bền chuyên môn bóng chuyền cho sinh viên chuyên ngành TDTT trờng ĐHV 1.2.3 Nhiệm vụ 3: Đánh giá hiệu tập phát triển sức bền chuyên môn môn bóng chuyền cho sinh viên chuyên nganh TDTT...
- 33
- 2,291
- 16
luận văn thạc sỹ Ứng phó với những khó khăn trong học tập của sinh viên năm 3 chuyên ngành Bác sỹ đa khoa trường Đại học Y dược Đại học Huế”
... Nhất sinh viên thuộc trường Đại học Y dược – Đại học Huế Từ lý tơi chọn đề tài: “Ứng phó với khó khăn học tập sinh viên năm chuyên ngành Bác sỹ đa khoa trường Đại học Y dược - Đại học Huế” làm ... học tập cách ứng phó với khó khăn học tập sinh viên năm chuyên ngành Bác sỹ Đa khoa Đại học Y dược – Đại học Huế, từ đề xuất số biện pháp nhằm làm tăng khả ứng phó với khó khăn học tập sinh viên ... động học tập sinh viên Hoạt động học tập sinh viên trường Đại học hoạt động chủ đạo sinh viên, sinh viên tiếp thu tri thức khoa học, hình thành kĩ năng, kĩ xảo nghề nghiệp, phát triển phẩm chất nhân...
- 16
- 1,427
- 5
NGHIÊN CỨU TRIẾT HỌC: " RÈN LUYỆN PHƯƠNG PHÁP BIỆN CHỨNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG QUA VIỆC DẠY VÀ HỌC TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN TRONG TÌNH HÌNH HIỆN NAY " doc
... với nhận thức sinh viên đại học) , có nửa thời gian dạy lý thuyết, giảng viên triết học dù có giỏi đến truyền đạt hết khối lượng kiến thức theo chương trình cho người học Vì thế, giảng viên có ... chứng học tập cơng tác Tóm lại, để thực nhiệm vụ rèn luyện phương pháp biện chứng cho sinh viên dạy học triết học Mác – Lênin, giảng viên sinh viên cần nắm vững nội dung phương pháp dạy học nhằm ... sinh viên không hiểu, nên giảng viên phải giảng giải kỹ, sâu họ lĩnh hội kiến thức Mặt khác, thời gian giảng lại bị hạn chế, nên giảng viên phải chọn lọc kiến thức để thuyết trình Thí dụ, giảng...
- 11
- 578
- 1
Định hướng giá trị nhân cách của sinh viên chuyên ngành công tác xã hội trường Đại học Lao động - Xã hội
... số giảng viên (bao gồm giảng viên kiêm nhiệm, giảng dạy môn chuyên ngành Công tác xã hội) Các giảng viên có tuổi đời khác nhau, tham gia giảng dạy môn khác Trong 20 giảng viên, có 10 giảng viên ... nhóm) 10 giảng viên giảng dạy môn khoa học sở chuyên ngành (Tâm lý học, xã hội học, an sinh xã hội, giới phát triển, khoa học giao tiếp…) Phần lớn giảng viên độ tuổi từ 35- 52 (60%) lại giảng viên ... đƣợc nhiệm vụ nhân viên xã hội phải đƣợc trang bị tri thức ngƣời, tri thức khoa học liên ngành nghiên cứu ngƣời nhƣ Tâm lý học, Xã hội học, Dân tộc học, Giáo dục học, Nhân chủng học, …nhằm chuẩn...
- 90
- 798
- 1
Quản lý phát triển chương trình đào tạo chuyên ngành công nghệ may – tại trường đại học công nghiệp hà nội
... động giảng dạy hồ sơ học phần ngƣời giảng viên, tài liệu học tập tài liệu giảng dạy, kết học tập sinh viên, ý kiến phản hồi đồng nghiệp sinh viên, ý kiến đánh giá giảng viên sau dạy xong môn học ... 20 lƣợng kiến thức đại cƣơng; sở ngành; chuyên ngành) a Hợp lý 15 75% b Chƣa hợp lý 25% Tỷ lệ kiến thức đại cƣơng nhiều c Lý do: so với chuyên ngành Cần bổ sung/ bỏ học phần 20 chun ngành Cơng ... thức đại cƣơng; sở ngành; chuyên ngành) Kiến thức học phần/môn học chuyên ngành phù hợp với nghề nghiệp Khối lƣợng chƣơng trình học tập tồn khóa hợp lý a Phù hợp b Nhẹ c Quá nặng Tiến trình học...
- 24
- 1,537
- 3
Quản lý phát triển chương trình đào tạo chuyên ngành công nghệ may - tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội
... thức cốt lõi (các mơn sở lý luận cho chuyên ngành, bao gồm môn khoa học phục vụ cho chuyên môn, ngoại ngữ chuyên ngành, …); kiến thức chuyên ngành bao gồm nhóm học phần chun mơn nhóm học phần chun ... trừ ngành sư phạm yêu cầu kiến thức cốt lõi kiến thức tâm lý học, giáo dục học phương pháp giảng dạy + Kiến thức chuyên mơn phải đạt khối lượng tối thiểu 45 đơn vị học trình Trong khối kiến thức ... ngữ tin Học TTĐ T HauiHồng hải 2.1.3 Qui mơ hình thức đào tạo nhà trường 2.1.3.1 .Các ngành /chuyên ngành đào tạo - Số lượng chuyên ngành đào tạo đại học: 19 chuyên ngành - Số lượng chuyên ngành...
- 124
- 1,400
- 4
KẾ HOẠCH THỰC tập CHUYÊN NGÀNH kế TOÁN tài CHÍNH TRƯỜNG đại học CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH
... thực tập sinh viên chịu trách nhiệm kết trình thực tập sinh viên + Trường hợp muốn thay đổi sinh viên thực tập không đồng ý hướng dẫn sinh viên thực tập lý khác phải báo cho tổ trưởng tổ kế tốn- ... hoạch thực tập trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh, thực tế doanh nghiệp địa bàn tỉnh Thanh Hoá, Khoa hướng dẫn cụ thể sau: Các giáo viên hướng dẫn xây dựng kế hoạch, lịch thực tập ... xúc với giáo viên hướng dẫn, cán bộ, nhân viên công ty 2.1.2 Đối với nội dung ( Phần II trở ) Theo hướng dẫn báo cáo thực tập tốt nghiệp ( Có file đính kèm ) III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Phương thức tổ...
- 4
- 886
- 3
Đề cương chi tiết học phần Anh văn chuyên ngành thiết kế thời trang (Trường đại học sư phạm kĩ thuật TP.HCM)
... (nhóm): học từ Phương pháp giảng dạy: + Thuyết trình diễn giảng + Thảo luận làm việc nhóm B/ Các nội dung cần tự học nhà: (6) Ôn tập cho kiểm tra kỳ với kỹ nghe, nói, đọc, viết Nội dung bao quát học ... A/ Các nội dung PPGD lớp: (3) - Mock test - Feed back Phương pháp giảng dạy: + Nêu giải vấn đề B/ Các nội dung cần tự học nhà: (6) Ơn tập chuẩn bị thi hết mơn học 10 Đạo đức khoa học: − Sinh viên ... thơng dụng - Game (nhóm): học từ Phương pháp giảng dạy: + Thuyết trình diễn giảng + Thảo luận cặp/ nhóm + Đóng vai B/ Các nội dung cần tự học nhà: (6) Học từ Làm tập giáo trình G2.1; G2.3; G3.2;...
- 9
- 452
- 2
Báo cáo thực tập tổng hợp tốt nghiệp chuyên ngành quản trị kinh doanh trường đại học Thương Mại Công ty TNHH phụ tùng xe máy ô tô SHOWA Việt Nam.
... người cần phải làm, phối hợp hoạt động cá nhân, phận Các cấp lãnh đạo điều hành động viên tinh thần làm việc nhân viên tốt Nguyễn Thị Bích Hạnh – K46K1 – MSV: 10D240012 Trường Đại học Thương Mại Về ... 15 Trường Đại học Thương Mại Về tồn tại: Do tính chất cơng việc, mơi trường làm việc cơng nghiệp nên khơng khí làm việc đơi khơ khan, dễ gây căng thẳng, áp lực cho cán công nhân viên 70% nhân viên ... với nguyện vọng sở trường cá nhân 2.4.2 Công tác đào tạo, phát triển đãi ngộ nhân lực SAV quan tâm đến công tác đào tạo cho cán cơng nhân viên, khóa học SAV đào tạo thường đào tạo Chuyên môn – Kỹ...
- 19
- 668
- 5
VỀ đổi mới CHƯƠNG TRÌNH NGÀNH GIÁO dục CHÍNH TRỊ, GIÁO dục CÔNG dân THEO CÁCH TIẾP cận NĂNG lực KHOA học và PHẨM CHẤT sư PHẠM của SINH VIÊN ở các TRƯỜNG đại học sư PHẠM HIỆN NAY
... trị Giáo dục công dân Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, theo ngành Giáo dục cơng dân đào tạo giáo viên dạy môn Giáo dục công dân trường trung học phổ thơng, ngành Giáo dục Chính trị đào tạo giảng viên ... trị Giáo dục cơng dân Trường Đại học Sư phạm Hà nội có hai mã ngành riêng Giáo dục Chính trị Giáo dục cơng dân, khoa Giáo dục Chính trị Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, Trường Đại học Sư ... trình ngành Giáo dục Chính trị, Giáo dục công dân trường đại học sư phạm đặt cách thiết Đề xuất mang tính định hướng đổi chương trình ngành Giáo dục Chính trị, Giáo dục cơng dân trường đại học...
- 7
- 988
- 3
Phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học ở vùng đồng bằng sông cửu long đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đại học
... hoạt động giảng viên chất lượng dạy học đại học , Tạp chí Giáo dục (số 158, tháng 3/2007) 74 Nguyễn Ngọc Phúc (2007), Về tính đồng thuận đội ngũ giảng viên trường cao đẳng”, Tạp chí giáo dục ... chất lượng đội ngũ cán giảng dạy , Kỷ yếu Hội nghị khoa học “Nâng cao lực giảng dạy, nghiên cứu khoa học trường ĐH trường trung học phổ thông”, Khoa Sư phạm - Trường ĐH Cần Thơ tổ chức (tháng ... (2008), “Tuyển cán giảng dạy đại học nào?”, Tạp chí Dạy học ngày (số 1/2008) 80 Ngơ Tứ Thành (2008), “Cơ sở lí luận xây dựng tiêu chí giảng viên giỏi xu hội nhập”, Tạp chí Giáo dục (số 181, tháng...
- 24
- 863
- 5
Đổi mới đánh giá kết quả học tập môn giáo dục học của sinh viên các trường Đại học Sư phạm Lào
... tin phản hồi cho giáo viên kết giảng dạy, giúp họ điều chỉnh kịp thời cách dạy cách học giáo viên sinh viên, kết hợp thống dạy học 1.4.5 Kết hợp đánh giá giáo viên tự đánh giá sinh viên Tự đánh ... trạng dạy học kiểm tra đánh giá kết học tập môn Giáo dục học trờng Đại học S phạm Lào 2.1.3.1 Thực trạng dạy học môn Giáo dục học trờng Đại học S phạm Lào * Thực trạng nhận thức sinh viên trờng Đại ... sinh viên 3.2.1.4 Quản lí phơng tiện nguồn lực dạy - học 3.2.2 Đổi phơng pháp dạy - học giáo dục học 3.2.3 Bồi dỡng kiến thức nh kĩ năng, kĩ thuật đánh giá cho giáo viên 3.2.4 Tăng cờng sở vật...
- 27
- 508
- 0
Tăng cường mối liên hệ sư phạm giữa nội dung dạy học lý thuyết tập hợp và lôgic, cấu trúc đại số với nội dung dạy học số học trong môn toán cấp tiểu học cho sinh viên khoa giáo dục tiểu học các trường đại học
... dung dạy học LTTH LG, CTĐS với nội dung dạy học SH TH cho SV Những luận điểm đa bảo vệ 8.1 Mối liên hệ s phạm nội dung dạy học LTTH LG, CTĐS với nội dung dạy học SH TH tồn tại, gần từ đại hoá giáo ... nội dung dạy học LTTH LG, CTĐS trờng ĐH với nội dung dạy học SH môn Toán TH 1.2 Thực trạng mối liên hệ s phạm nội dung dạy học LTTH LG, CTĐS với nội dung dạy học SH TH trình dạy học trờng ĐH dạy ... Nội dung dạy học LTTH LG, CTĐS sử dụng đợc nh công cụ để phát phơng pháp giải vấn đề dạy học SH TH - Trên sở nội dung dạy học LTTH LG, CTĐS phân tích, giải thích đợc sở khoa học nội dung dạy học...
- 27
- 1,505
- 4
Khen thưởng học sinh, sinh viên An Giang đang theo học tại các trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp nước ngoài, cuối năm đạt loại giỏi trở lên pot
... thưởng cho học sinh, sinh viên An Giang theo học trường đại học, cao đẳng, trung cấp Quyết định số chuyên nghiệp nước ngoài, cuối năm nhà 2152/QĐ-UBND, n trường xếp loại từ giỏi trở lên ... thưởng loại giỏi, xuất sắc Yêu cầu Văn qui định Yêu cầu điều kiện để thực TTHC: Nội dung Văn qui định Cá nhân đến nhận tiền phải xuất trình thẻ học sinh, sinh viên chứng minh thư Khen thưởng cho ... sách Sở Giáo dục - Đào tạo Đến ngày 25 tháng chạp âm lịch hàng năm, cá nhân có tên danh sách đến Sở Giáo dục Đào tạo nhận tiền Hồ sơ Thành phần hồ sơ Đơn xin nhận tiền khen thưởng loại giỏi, ...
- 4
- 611
- 2
Báo cáo khoa học: "Nghiên cứu và biên soạn các dạng bài thi cho sinh viên tại chức, chuyên tu, KVO năm thứ nhất trường Đại học Giao thông Vận tải" ppt
... dô lỗi sai rơi vào đại từ nhân xng, sinh viên áp dụng cách nói ngời Việt vào cách nói ngời Nga tìm đợc lỗi sai Trong tiếng Nga để sở hữu, ngời ta dùng kết cấu: + cách + + cách 1, vy у меня ... câu hỏi câu hỏi cách không không làm đợc dạng tập Ví dụ 4: ( ) ( ) ví dụ động từ trả lời cho câu hỏi ? cách ? cách Vì cụm từ phải cách trả lời cho câu hỏi ?, trả lời cho câu hỏi ? ... sinh viên hải nhớ kỹ đặc điểm danh từ tiếng Nga Ngoài sinh viên phải nắm vững đợc đặc trng bật tiếng Nga động từ chi phối cách danh từ Do học động từ sinh viên không học thuộc động từ mà phải học...
- 3
- 462
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học " MỘT CÁCH TIẾP CẬN MỚI TRONG NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY LỊCH SỬ THẾ GIỚI THẾ KỶ XX TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC " ppsx
... thời gian dài, công tác giảng dạy lịch sử giới trường đại học Việt Nam chịu ảnh hưởng nặng nề từ hệ thống học thuật Liên Xô nội dung phương pháp giảng dạy Việc giảng dạy lịch sử chủ nghĩa tư kỷ ... này[2] Mặc dù công tác đổi nội dung phương pháp giảng dạy lịch sử trường đại học đạt bước tiến đáng kể, đó, giảng đường đại học, thấy thực tế giảng với cách tiếp cận giáo điều, ý chí, quan niệm ... khoa học trường đại học danh tiếng châu Âu Bắc Mỹ mặt tích cực mặt tiêu cực lịch sử phát triển chủ nghĩa tư Giáo sư Roger B Butter, Đại học Nebraska- Lincoln số Trong chuyên đề nghiên cứu Giảng dạy...
- 15
- 484
- 0
một cách tiếp cận mới trong nghiên cứu và giảng dạy lịch sử thế giới thế kỷ xx trong các trường đại học
... thời gian dài, công tác giảng dạy lịch sử giới trường đại học Việt Nam chịu ảnh hưởng nặng nề từ hệ thống học thuật Liên Xô nội dung phương pháp giảng dạy Việc giảng dạy lịch sử chủ nghĩa tư kỷ ... này[2] Mặc dù công tác đổi nội dung phương pháp giảng dạy lịch sử trường đại học đạt bước tiến đáng kể, đó, giảng đường đại học, thấy thực tế giảng với cách tiếp cận giáo điều, ý chí, quan niệm ... làm thi Trên sở đổi nội dung giảng dạy chủ nghĩa tư bản, cần sử dụng phương pháp nghiên cứu giảng dạy theo hướng đại hóa mang tính hiệu cao, giúp cho người học có mức độ lưu giữ kiến thức cao nhất,...
- 44
- 520
- 0
Các biện pháp quản lý sinh viên nội trú các trường Đại học ngoài công lập nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trong điều kiện đổi mới giáo dục đại học hiện nay
... 1.2.2.2 Về giáo chức Đội ngũ giảng viên trường đại học NCL bao gồm: GV thỉnh giảng giảng viên hữu GV thỉnh giảng chủ yếu GV giỏi, chuyên gia đầu ngành trường ĐH, viện nghiên cứu, có chất lượng giảng ... cực chủ động sở giáo dục đại học công đổi mà nòng cốt đội ngũ giảng viên, cán quản lý hưởng ứng, tham gia tích cực toàn xã hội; Chuyển sở giáo dục đại học bán công số sở giáo dục đại học cơng lập ... cán bộ, giảng viên hữu trường đảm trách, đội ngũ cán bộ, giảng viên hữu trường đại học NCL mỏng, chiếm tỉ lệ thấp so với đội ngũ giảng viên thỉnh giảng Theo số liệu 31 Giáo dục đại học Việt...
- 135
- 765
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25