0

nguyên tắc xây dựng câu hỏi bài tập để đánh giá định tính chất lượng lĩnhhội kiến thức của học sinh

Xây dựng hệ thống bài tập phương trình vô tỉ theo các cấp độ nhận thức cho học sinh THPT

Xây dựng hệ thống bài tập phương trình vô tỉ theo các cấp độ nhận thức cho học sinh THPT

Cao đẳng - Đại học

... Xu hƣớng kiểm tra, đánh giá quốc gia giới trọng đánh giá lực ngƣời học, coi trọng đánh giá trình kết hợp đánh giá định kì, tổng kết, sử dụng nhiều công cụ để đánh giá: đánh giá qua sản phẩm, qua ... Chƣơng 2: Xây dựng hệ thống tập phƣơng trình vơ tỉ theo cấp độ nhận thức cho học sinh THPT Chƣơng I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Các hình thức đánh giá dạy học 1.1 Xu hƣớng kiểm tra, đánh giá quốc ... thức đánh giá dạy học Các cấp độ nhận thức .12 Vai trò tập dạy học .15 Thực trạng việc dạy học giải phƣơng trình vô tỉ trƣờng THPT 16 Chƣơng II XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP...
  • 166
  • 205
  • 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi   bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao THPT

Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao THPT

Khoa học tự nhiên

... tác giả định chọn đề tài Xây dựng sử dụng câu hỏi, tập để dạy học chương Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 nâng cao THPT” Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi - tập nhằm ... Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng câu hỏi - tập đảm bảo tính khoa học sử dụngcác biện pháp hợp lý vào dạy học phần kiến thức di truyền Sinh học 12 nâng cao nâng cao chất lượng dạy học 3 Nhiệm vụ ... tiễn việc xây dựng sử dụng câu hỏi , tập dạy học - Chương Xây dựng sử dụng câu hỏi - tập dạy học chương II Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 nâng cao nhằm phát triển lực tự học HS, qua...
  • 115
  • 1,989
  • 6
Xây dựng và sử dụng câu hỏi , bài tập để dạy học chương i   cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 trung học phổ thông

Xây dựng và sử dụng câu hỏi , bài tập để dạy học chương i cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 trung học phổ thông

Khoa học tự nhiên

... làm để vận dụng điều học nhằm hình thành kiến thức mới, củng cố, hoàn thiện, nâng cao kiến thức học [30] BT câu hỏi, thí nghiệm, tốn hay tốn nhận thức BT định hướng nhận thức cho người học để ... .20 1.3.2 Nguyên nhân hạn chế chất lượng lĩnh hội giảng dạy kiến thức chương chế di truyền biến dị SH 12 THPT 27 CHƯƠNG II XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐỂ DẠY HỌC CHƯƠNG I ... BGDĐT Bộ giáo dục đào tạo -3- BT Bài tập CH Câu hỏi DH Dạy học ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh NST Nhiễm sắc thể NQ Nghị NXB Nhà xuất PHT Phiếu học tập PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo...
  • 116
  • 2,806
  • 9
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy   học chương cảm ứng sinh học 11   nâng cao

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương cảm ứng sinh học 11 nâng cao

Khoa học xã hội

... tâm kiến thức mã hóa thành CH, BT - Xác định nguyên tắc, qui trình xây dựng câu hỏi tập phần kiến thức sinh sản sinh học 11 chương trình nâng cao - Xây dựng câu hỏi tập để dạy chương sinh sản sinh ... dạy học sinh học nói chung chương sinh sản sinh học 11 nâng cao nói riêng, kiến thức chủ yếu chế, trình sinh sản sinh vật,phần kiến thức học cấp THCS việc sử dụng câu hỏi để em nhớ lại kiến thức ... câu hỏi, tập 11 1.2.1 Khái niệm câu hỏi, tập 11 1.2.2 Cấu trúc câu hỏi, tập 13 1.2.3 Cơ sở phân loại câu hỏi, tập dạy học 14 1.2.4 Vai trò câu hỏi, tập trình dạy - học...
  • 115
  • 1,336
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi   bài tập để dạy học phần sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi mầm non cho sinh viên cao dẳng sư phạm mầm non

Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học phần sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi mầm non cho sinh viên cao dẳng sư phạm mầm non

Khoa học xã hội

... 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎIBÀI TẬP ĐỂ GIẢNG DẠY HỌC PHẦN “ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT TRẺ EM LỨA TUỔI MẦM NON” 2.1 Các nguyên tắc xây dựng CH-BT: 2.1.1 Nguyên tắc xây dựng CH – BT dạy học Khi xây ... tính số lượng % số đạt loại điểm tổng số có điểm trở lên làm sở định lượng đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức từ tìm ngun nhân ảnh hưởng đến chất lượng học tập Các số liệu xác định chất lượng ... 17 2.1.1 Nguyên tắc xây dựng CH – BT dạy học 17 2.1.2 Quy trình xây dựng sử dụng CH – BT để hình thành kiến thức .17 2.1.2.1 Quy trình xây dựng câu hỏi tập dạy học …………………… 18 2.1.2.2...
  • 83
  • 2,700
  • 6
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương 1 phần tiến hóa sinh học lớp 12 THPT luận văn thạc sĩ sinh học

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương 1 phần tiến hóa sinh học lớp 12 THPT luận văn thạc sĩ sinh học

Khoa học xã hội

... Xác định sở lý luận xây dựng, sử dụng câu hỏi, tập để dạy học 5.2 Xác định thực trạng việc sử dụng câu hỏi, tập để dạy học chương phần Tiến hóa - Sinh học 12 THPT 5.3 Đề xuất câu hỏi, tập để dạy ... chất lượng dạy học Sinh học trường phổ thông, chọn nghiên cứu đề tài: Xây dựng sử dụng câu hỏi, tập để dạy học chương phần Tiến hóa - Sinh học 12 THPT” Mục đích nghiên cứu Đề xuất câu hỏi, tập ... 2 tập Thực chất cốt lõi q trình sử dụng câu hỏi, tập để hướng dẫn, tổ chức học sinh hoạt động học tập Chương trình Sinh học bậc THPT chứa đựng khối lượng kiến thức lớn nhiều lĩnh vực sinh học...
  • 98
  • 1,374
  • 4
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần sinh học tế bào   sinh học 10   THPT

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10 THPT

Khoa học xã hội

... phần Sinh học tế bào Sinh học 10 (Ban bản) - THPT Loại câu hỏi, tập: Câu hỏi, tập để tổ chức dạy học khâu nghiên cứu tài liệu Câu hỏi, tập để tổ chức hoạt động củng cố học ôn tập Câu hỏi, tập ... trình xây dựng sử dụng câu hỏi, tập để tổ chức hoạt động học tập tích cực chủ động học sinh dạy học phần Sinh học tế bào Phân tích cấu trúc nội dung phần Sinh học tế bào (Sinh học 10) để xác định ... CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO SINH HỌC 10 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Các nguyên tắc xây dựng câu hỏi, tập 2.1.1 Bám sát mục tiêu dạy học Thực chất việc xác định mục tiêu học...
  • 22
  • 952
  • 4
Xây dựng và ứng dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính cực của học sinh trong dạy học phần sinh học tế bào - Sinh học 10 - Trung học phổ thông

Xây dựng và ứng dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính cực của học sinh trong dạy học phần sinh học tế bào - Sinh học 10 - Trung học phổ thông

Sư phạm

... Loại câu hỏi, tập: Câu hỏi, tập để tổ chức dạy học khâu nghiên cứu tài liệu Câu hỏi, tập để tổ chức hoạt động củng cố học ôn tập Câu hỏi, tập sử dụng khâu kiểm tra - đánh giá kết học tập người ... thiết, giáo viên nêu câu hỏi phụ để gợi ý Tác dụng câu hỏi phụ để tăng yếu tố biết để học sinh dễ giải vấn đề học tập Vì vậy, tùy đối tượng học sinhtính chất câu hỏi phụ khác + Loại câu hỏi để ... CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI, BÀI TẬP THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO - SINH HOC 10 ̣ - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Các nguyên tắc xây dựng câu hỏi, ...
  • 132
  • 822
  • 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi - bài tập để dạy phần sinh thái học lớp 12 trung học phổ thông

Xây dựng và sử dụng câu hỏi - bài tập để dạy phần sinh thái học lớp 12 trung học phổ thông

Sư phạm

... VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI- BÀI TẬP ĐỂ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TỰ LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC- THPT 37 2.1 Các nguyên tắc xây dựng CH- BT để tổ chức hoạt động học tập tự lực ... dụng câu hỏi phụ tăng yếu tố biết để học sinh dễ giải vấn đề học tập Vì vậy, tuỳ đối tƣợng học sinhtính chất câu hỏi phụ khác - Loại câu hỏi để củng cố, hoàn thiện kiến thức: Loại câu hỏi ... Loại câu hỏi dùng để ôn tập, kiểm tra- đánh giá: Loại câu hỏi dùng để ôn tập, kiểm tra- đánh giá khả lĩnh hội kiến thức học sinh sau học, chƣơng phần chƣơng trình Giáo viên cần lƣu ý câu hỏi phải...
  • 117
  • 1,305
  • 5
Xây dựng câu hỏi, bài tập mở và vận dụng vào giảng dạy một số nội dung trong chương trình hình học 11

Xây dựng câu hỏi, bài tập mở và vận dụng vào giảng dạy một số nội dung trong chương trình hình học 11

Sư phạm

... hỏi, tập đóng, Câu hỏi tập mở 1.1.1 Câu hỏi, tập đóng 1.1.2 Câu hỏi tập mở 1.2 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập mở nhìn theo quan điểm lí thuyết dạy học đại 1.2.1 Dạy học sử dụng câu hỏi, tập mở theo ... 3.4.1 Đánh giá định tính 3.4.2 Đánh giá định lợng Kết luận luận văn Phụ lục: Một số giáo án dạy học theo hớng sử dụng câu hỏi, tập mở Chơng Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1 .Câu hỏi, tập đóng câu hỏi, tập ... tập mở chơng trình hình học 11 2.2.1 Câu hỏi, tập mở nhằm củng cố khái niệm cho học sinh 2.2.2 Câu hỏi, tập mở nhằm khắc sâu kiến thức, định lí cho học sinh 2.2.3 Câu hỏi, tập mở nhằm phát triển...
  • 69
  • 645
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để củng cố, hoàn thiện kiến thức phần Sinh học vi sinh vật Sinh học 10 THPT

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để củng cố, hoàn thiện kiến thức phần Sinh học vi sinh vật Sinh học 10 THPT

Khoa học tự nhiên

... việc sử dụng câu hỏi, tập để tổ chức hoạt động học tập học sinh dạy học môn sinh học Chương Xây dựng sử dụng câu hỏi, tập để củng cố, hoàn thiện kiến thức phần sinh học vi sinh vật sinh học 10 THPT ... II: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐỂ CỦNG CỐ,HOÀN THIỆN KIẾN THỨC PHẦN III – SINH HỌC VI SINH VẬT SINH HỌC 10 THPT 40 2.1 Các nguyên tắc xây dựng CH, BT củng cố hoàn thiện kiến thức ... TẬP ĐỂ CỦNG CỐ, HOÀN THIỆN KIẾN THỨC PHẦN III – SINH HỌC VI SINH VẬT SINH HỌC 10 THPT 2.1 Các nguyên tắc xây dựng CH, BT củng cố hoàn thiện kiến thức phần III - Sinh học VSV SH 10 THPT Để xác định...
  • 135
  • 896
  • 4
Xây dựng và sử dụng câu hỏi   bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao T

Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền sinh học 12 nâng cao T

Thạc sĩ - Cao học

... tác giả định chọn đề tài Xây dựng sử dụng câu hỏi, tập để dạy học chương Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 nâng cao THPT” Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi - tập nhằm ... Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng câu hỏi - tập đảm bảo tính khoa học sử dụngcác biện pháp hợp lý vào dạy học phần kiến thức di truyền Sinh học 12 nâng cao nâng cao chất lượng dạy học 3 Nhiệm vụ ... tiễn việc xây dựng sử dụng câu hỏi , tập dạy học - Chương Xây dựng sử dụng câu hỏi - tập dạy học chương II Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 nâng cao nhằm phát triển lực tự học HS, qua...
  • 113
  • 639
  • 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để hình thành khái niệm chuyển hoá vật chất và năng lượng cấp cơ thể THPT

Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để hình thành khái niệm chuyển hoá vật chất và năng lượng cấp cơ thể THPT

Thạc sĩ - Cao học

... tính sáng tạo học tập khơng ghi nhớ sâu sắc kiến thức học dẫn tới chất lượng lĩnh hội kiến thức “chuyển hoá vật chất lượng hạn chế 44 CHƯƠNG II XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI - BÀI TẬP ĐỂ HÌNH THÀNH ... HỐ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG CẤP CƠ THỂ Ở TRƯỜNG THPT 2.1 Nguyên tắc xây dựng câu hỏi, tập dạy - chuyển hoá vật chất lượng Để xác định hệ thống nguyên tắc dạy - học nói chung, lí luận dạy học dựa ... sách, bài, với mâu thuẫn kiến thức chưa biết biết, em đặt câu hỏi Nhưng để câu hỏi đặt sát với mục đích dạy học đảm bảo tiến độ học, người thầy phải định hướng cho HS câu hỏi Để trả lời câu hỏi...
  • 191
  • 373
  • 0
Xây dựng và sử dung câu hỏi, bài tập để dạy học chuyên đề sinh học tế bào cho học sinh trường chuyên

Xây dựng và sử dung câu hỏi, bài tập để dạy học chuyên đề sinh học tế bào cho học sinh trường chuyên

Thạc sĩ - Cao học

... Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI - BÀI TẬP ĐỂ DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ SINH HỌC TẾ BÀO CHO HỌC SINH TRƯỜNG CHUYÊN 2.1 Quy trình xây dựng câu hỏi- bài tập để dạy chuyên đề sinh học tế bào cho học sinh ... thành kiến thức mới, củng cố hồn thiện tri thức hay kiểm tra đánh giá mức độ nhận thức người giải kiến thức học Bài tập sử dụng khâu q trình dạy học là: dùng tập để hình thành kiến thức mới, để ... phải thực hiện, truyền đạt câu hỏi hay mệnh lệnh Đối với môn Sinh học Việt Nam, tên sách thường dùng Bài tập Sinh học như: Bài tập Sinh học 11, Bài tập Sinh học 12 Như tập có ý nghĩa tác giả Liên...
  • 74
  • 859
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để rèn kĩ năng phân tích   tổng hợp cho học sinh chuyên sinh trong dạy học chuyên để sinh thái học

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để rèn kĩ năng phân tích tổng hợp cho học sinh chuyên sinh trong dạy học chuyên để sinh thái học

Thạc sĩ - Cao học

... Thắng + Xây dựng sử dụng câu hỏi, tập để dạy học chuyên đề sinh học tế bào cho học sinh trường chuyên - Trần Thị Ái Huế + Xây dựng sử dụng CH – BT để hướng dẫn học sinh tự khám phá dạy học chương ... thiện tri thức hay kiểm tra đánh giá mức độ nhận thức người giải kiến thức học Bài tập sử dụng khâu q trình dạy học là: dùng tập để hình thành kiến thức mới, để củng cố hồn thiện tri thức, để kiểm ... tri thức hay kỹ định hoàn thiện chúng Khái niệm toán coi dạng tập, tập định lượng Trong SH, nước ta thường dùng khái niệm tậptập định tính tập định lượng Theo tác giả Vũ Đức Lưu thì: Bài tập...
  • 100
  • 294
  • 2
Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình ngữ văn lớp 12

Xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực đọc hiểu chủ đề Truyện hiện đại Việt Nam trong chương trình ngữ văn lớp 12

Sư phạm

... đạt kiến thức, kĩ năng, thái độ (theo định hướng tiếp cận lực) học sinh cấp học - Phối hợp đánh giá thường xuyên đánh giá định kì, đánh giá giáo viên tự đánh giá học sinh, đánh giá nhà trường đánh ... đánh giá lực người học đánh giá kiến thức, kỹ người học sau: Bảng 2.1 Bảng so sánh đánh giá lực đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ Tiêu chí Đánh giá lực Đánh giá kiến thức, kỹ so sánh Mục đích - Đánh ... cận đánh giá kết học tập học sinh: Một là, đánh giá theo chuẩn kiến thức kĩ chương trình giáo dục phổ thông, cách đánh giá thiên đánh giá tiếp cận nội dung chương trình môn học Hai là, đánh giá...
  • 110
  • 1,341
  • 2
Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy tốt một tiết dạy

Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy tốt một tiết dạy

Giáo dục học

... tra đnáh giá 2.1.3 Phân tích nguyên tắc xây dựng câu hỏi, tập dạy học sinh học Khi thiết kế câu hỏi, tập phải quán triệt nguyên tắc chung thuộc lĩnh vực lý luận dạy học, tính đặc thù mơn học cách ... sáng tạo học tập học sinh Câu hỏi, tập dễ học sinh dễ nhàm chán, ỷ lại không tạo động lực học tập cho học sinh Câu hỏi, tập q khó ngồi lực giải học sinh làm cho em chán nản, khơng thích mơn học, ... 2.1.3.2 Đảm bảo tính xác nội dung Câu hỏi, tập dùng để mã hóa nội dung dạy -học nên cần đảm bảo tính xác khoa học Xây dựng câu hỏi, tập phải đảm bảo tính xác nội dung Câu hỏi, tập khơng xác nội...
  • 10
  • 543
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008