... dẫn về nhà:
-
Thế nào là ngườikểchuyệntrong văn bản tựsự ? Vai trò của người
kể chuyệntrong văn bản tựsự ?
-
Sưu tầm các đoạn văn tựsự ? Cho biết ngôi kể, người kể?
-
Làm hoàn chỉnh bài ... chuyÖn trong văn bản tự sự
I.Vai trò của ngườikểchuyệntrong văn bản tự sự
1. Ví dụ: Đoạn trích ( SGK- tr.192 )
3. Kết luận Ghi nhớ
c- Vai trò của ngườikểchuyệntrong văn bản tự sự: dẫn ... Chủ thể đứng ra kể câu chuyện
+ Đối tượng được miêu tả
+ Ngôi kể
+ Điểm nhìn và lời văn
Tiết 70: Ngườikểchuyệntrong văn bản tự sự
I.Vai trò của ngườikểchuyệntrong văn bản tự sự
1. Đoạn trích...
... ý: Ngườikểtrong đoạn trích này là ai? Kể về ai và về việc gì? Ngôi kể có giống với đoạn trích trước
không? Kể theo ngôi kể như ở đoạn trích này thì có lợi thế gì so với việc kể theo ngôi kể ... lựa chọn một trong ba nhân vật (người hoạ sĩ già, cô gái hoặc anh thanh niên) để làm người
kể chuyện. Lưu ý: việc chọn ai là ngườikểchuyện có ảnh hưởng đến cách nhìn, quan sát và sự thể hiện ... nhất – “tôi”, có lợi thế
là ngườikể có điều kiện tự giãi bày sâu sắc hơn nhưng lại hạn chế hơn kể theo ngôi thứ ba trong việc kể
lại các đối tượng khác. Giọng kể chủ yếu là của “tôi” cho nên...
... Tiết 70: Ngời kểchuyệntrong văn bản tự sự
I - Vai trò của ngời kểchuyệntrong văn bản tự sự.
1. Ví dụ: đoạn trích (SGK)
2. Nhận xét.
- Kể về phút chia tay giữa ngời hoạ ... ngời kể là anh thanh niên.
Nhóm 4: Chọn ngời kể là cô kĩ s.
...
là ngườikể chuyện?
I. VAI TRÒ CỦA NGƯỜIKỂCHUYỆN
TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ:
1.Ví dụ : đoạn trích sách giáo khoa
Câu hỏi: Chuyệnkể về ai? Về việc gì?
a )Chuyện kể về cuộc chia tay của ba người: ... biết ngườikể
trong đoạn trích này là ai? Xưng là
gì? Thuộc ngôi thứ mấy?
-Người kể ở đây chính là ông
giáo.
- Xưng là “ tôi”
-Ngôi nhân xưng thứ nhất.
Tìm hiểu ngườikểchuyệntrong ... nhận xét của
người kể về anh thanh niên và suy
nghó của anh ta.
e )Người kể đã “hoá thân” vào nhân
vật để gợi ra đúng tâm trạng của tất
cả mọi ngườitrong tình huống ñoù.
Người kể
Nhân vật...
... dới sự chỉ đạo của phòng chuyên môn tập
trung nghiên cứu làm thế nào hiểu đợc văn tựsự và giảng dạy tácphẩm văn tự sự
thành công. Muốn vậy giáo viên phải tìm hiểu đặc trng của tácphẩmtựsự ... đánh giá đợc đúng đắn nhân vật trong tác
phẩm.
Trong tácphẩmtự sự, nhà văn nói qua nhân vật. Nhân vật chính là mang chở
nội dung phản ánh, t tởng, chủ đề của tác phẩm, là nơi kí thác quan niệm ... tácphẩmtựsự và phơng
pháp dạy tácphẩmtự sự.
Trong khuôn khổ cho phép của một đề tài nghiệp vụ s phạm tôi đà quyết định
chọn đề tài Phơng pháp dạy tácphẩmtự sựvới mong muèn cã thÓ øng dông...
... quan trong nhất trong việc tìm hiểu
phân tích tính cách nhân vật. Con ngườitrong
cuộc đời cũng như nhân vật trongtác phẩm, trước
hết là con người hoạt động, hành động. Trong môi
trường tự ... xã hội, trong quan hệ với
người khác, với công việc, con người phải hành
động. Hành động của con người được thể hiện qua
việc làm, hành vi. Nhân vật trongtácphẩm cũng
vây, con người thế ... khao
khát , khao khát sựtự do như
chính con người của Mị
1-Mởbài :
- Giới thiệu xuất xứ của nhân vật cần phân
tích ( nhân vật trongtácphẩm nào? Của ai?
Sáng táctrong hoàn cảnh nào?).
...
... trong
tácphẩmtựsựtrongtrờng THPT .
1- Trong giờ giảng văn tácphẩmtự sự.
Vấn đề lớn đặt ra là làm thế nào để học sinh tiếp cận tácphẩm hiệu quả nhất trong giờ
học. Trongtácphẩmtựsự ... vật trong một số tácphẩmtự sự
ở trờng phổ thông ta cần hiểu rõ một số vấn đề về cơ sở lý luận xoay quanh thể loại tự
sự.
I/ Tácphẩmtựsự - và đặc điểm của tácphẩmtự sự.
1- Khái niệm về tác ... nhân vật trong giờ học tácphẩmtựsự và trong giờ làm văn phân
tích nhân vật trongtácphẩmtự sự:
- Từ đó hớng dẫn học sinh thực nghiệm cụ thể về tính cách nhân vật trong hai tác
phẩmtự sự: "Đời...
... NHỚ:
*Trong văn bản tự sự, ngoài hình thức kểchuyện theo
ngôi thứ nhất (xưng “tôi”) còn có hình thức kểchuyện
theo ngôi thứ ba. Đó là ngườikểchuyện giấu mình
nhưng có mặt khắp nơi trong ... kể
HÃy đánh dấu x vào cột ngôi kể
;
;
điền lời kể
điền lời kể
, vị trí của người kể
, vị trí của người kể
tương ứng
tương ứng
với tên tácphẩm ở cột bên sao cho phù hợp:
với tên tác ... vị trí của người kể
Lời kể, vị trí của người kể
Sơn Tinh, Thuỷ Tinh
Sơn Tinh, Thuỷ Tinh
Dế Mèn phiêu lưu kí
Dế Mèn phiêu lưu kí
LÃo Hạc
LÃo Hạc
Chuyện người con gái
Chuyện người con gái...
... dao
? Bài ca dao có phải là một tácphẩm văn học
không? ( Là tácphẩm VH )
2 Nhận xét
- Đối tợng biểu cảm là bài ca dao ( một tác
phẩm VH )
? Trong bài văn trên tác giả biểu cảm về những
câu ... là
các sự vật, con ngời hoặc tácphẩm văn học. ở các bài học trớc, các em đà đợc làm quen với
cách làm bài văn biểu cảm về sự vật con ngời. Vậy còn cách làm bài văn biểu cảm về tác
phẩm văn ...
lại các cảnh tợng trongtác phẩm. Từ đó làm cơ
sở cho việc trình bày cảm xúc trong mình.
Đa lên máy chiếu
? Bài văn PBCN về TPVH có gì giống và khác
với bài văn PBCN về sự vật con ngời? ->...
... việc, ở
những nhân vật trongtác phẩm. Tình tiết, nhân vật và lời kể l
à ba yếu tố trung
tâm của tácphẩmtự sự.
Sở dĩ phần Lí luận văn học trong chương trình mới và trong SGK Ngữ
văn nâng ... kí, tác giả không hư cấu mà chỉ lựa chọn sắp xếp
những sự việc, những con người vốn đã có giá trị điển hình trong cuộc sống
để đưa vào trongtác phẩm. Theo Hoàng Như Mai lựa chọn có nghĩa là người ... độn
g, tích cực
- Đề ra phương pháp tiếp cận tácphẩmtựsựtrong chương trình lớp 11
phù hợp với yêu cầu đọc- hiểu tácphẩm theo đặc trưng loại thể.
tựu với những tên tuổi như Nguyễn Công Hoan,...
... đặc trưng của tácphẩmtự sự, khảo sát về việc dạy- học phần đọc thêm
các tácphẩmtựsự lớp 12 trong trường THPT, luận văn đề xuất PPDH phần đọc thêm các tác
phẩm tựsự lớp 12 trong chương trình ... - Tácphẩmtựsự phản ánh đời sống trong tính khách quan của nó thông qua các sự kiện, hệ
thống sự kiện.
- Tácphẩmtựsự có khả năng phản ánh hiện thực một cách rộng lớn, bao quát.
- Tácphẩm ... thêm các tácphẩmtựsựtrong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo
hướng tự học có hướng dẫn .
Dạy học phần đọc thêm các tácphẩmtựsự
trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo
hướng tự học có...
... Cảm nghĩ về người quản ngục trongtácphẩm
“Chữ ngườitử tù” của Nguyễn Tuân
“Chữ ngườitử tù” là một tácphẩm hay của tác giả Nguyễn tuân, đây là một tácphẩm yêu thích của tôi. ... chu xua nay chua tung co
ã phõn tớch nhân vật viên quản ngục trongtácphẩm chử người t tự
ã Phan tich nhan vat vien quan nguc trongtacpham chu nguoitutu cua nguyen tuan
ã Tac gia nguoi ... đời trong cảnh
gông cùm kìm kẹp, thực tế mà nói thì tất nhiên là không thể “thỏa chí tung hoành”. Nhưng trongtư
tưởng, đó vẫn là con ngườitự do với những hoài bão tung bay. Chả thế mà tác...
... trong những tácphẩm văn học. Từ
đó học sinh rất khó liên hệ với nội dung chính của tácphẩm , khó nắm vững
nội dung chỉnh thể của tácphẩm do các em chưa từng được tham khảo
nguyên bản tác phẩm.
- ... THỨC
TÁC PHẨMTỰSỰ VĂN XUÔI VIỆT NAM
BẰNG SƠ ĐỒ HÌNH VẼ VÀ HỆ THỐNG CÂU HỎI
TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 8
Người thực hiện :
Chức vụ :
Đơn vị công tác :
Nhiệm vụ được giao :
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ :
Tác ... sinh động hơn.
Bên cạnh đó, tôi tự nhận ra rằng, phương pháp này có thể được áp
dụng rộng rãi trong toàn cấp THCS và không chỉ bó hẹp trongphạm vi tác
phẩm tựsự văn xuôi Việt Nam mà còn có...
... về tácphẩmtự sự. Học sinh nắm đƣợc
một số đặc điểm thi pháp của các yếu tố trong cấu trúc tácphẩmtựsự nhƣ : nhân
vật tự sự; cốt truyện, tình huống, chi tiết; kết cấu; hình tƣợng ngƣời kể ... của tácphẩmtự sự.
2.2- Lí thuyết đọc- hiểu và đọc- hiểu tácphẩmtựsự
2.2.1- Lí luận đọc –hiểu
Trong chƣơng trình Ngữ văn bậc THPT hiện nay, đọc-hiểu đƣợc xem nhƣ
một khâu đột phá trong ... phát triển kĩ năng đọc – hiểu tácphẩmtự sự.
Tƣ tƣởng học là tự học, dạy học là dạy tự học là nguyên lí nền tảng, có tính
chiến lƣợc trong giáo dục hiện đại. Bởi trong thời đại khoa học kĩ thuật...