... yếu tố ảnh hƣởng đến quảnlýhoạtđộngtựhọcchohọcsinhbántrú trƣờng THPTHoạtđộngtựhọcchohọcsinhbántrútrườngTHPTnói chung hoạtđộngtựhọcchohọcsinhbántrútrườngTHPT huyện ... trạng hoạtđộngtựhọchọcsinh 1.4.4.6 Quảnlý việc kiểm tra, đánh giá hoạtđộngtựhọcchohọcsinhbántrútrườngTHPTQuảnlý việc kiểm tra, đánh giá hoạtđộngtựhọcchohọcsinhbántrútrường ... thức họcbántrúhoạtđộngtựhọcchohọcsinh diễn phần lớn môi trường nhà trườngQuảnlýhoạtđộngtựhọcchohọcsinh tác động chủ thể quảnlý đến trình tựhọchọcsinh làm chohọcsinh tích...
... họctrườngTHPT 15 1.3.1 Trường trung học phổ thông 15 1.3.2 Hoạtđộng dạy họctrườngTHPT 15 1.3.3 Quảnlýhoạtđộng dạy họctrườngTHPT 17 1.4 Hoạtđộng dạy học Tiếng Anh quản ... KT-ĐG hoạtđộnghọc tập người họchoạtđộng giảng dạy người thày QL hoạtđộnghọc tập bao gồm: QL học lớp, hoạtđộngtựhọchoạtđộng ngoai khóa * Quảnlý sở vật chất - kỹ thuật phục vụ dạy học ... hành động HS, hình thành HS giới quan khoa học, lòng yêu tổ quốc, yêu CNXH, độnghọc tập nhà trường định hướng hoạtđộng HS 1.3.3 .Quản lýhoạtđộng dạy- họctrườngTHPTQuảnlýhoạtđộng D-H quản...
... chohoạtđộnghọc tập nhà trờng thật trật tự, kỉ cơng Quảnlýhoạtđộnghọchọcsinhquảnlý hồ sơ, sách vở, đồ dùnghọc tập, quảnlýhọc bài, làm lớp, nhà em, Họcsinh vừa chủ thể hoạtđộnghọc ... tốt nội quy nhà trờng 1.6.2.4 Quảnlýhoạtđộnghọchọcsinh Phải làm chohọcsinh có động thái độ học tập đắn, thực tự giác, tích cực học tập, tạo chohọcsinh có nề nếp, thói quen tốt, làm cho ... giáo dục Quảnlýhoạtđộng dạy học môn Toán nằm toàn trình quảnlýhoạtđộng dạy họcnói chung Tuy nhiên đặc thù môn nên cần có cách quảnlý riêng cho phù hợp 1.2.2 Chức quảnlýquảnlý giáo dục...
... tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên Trường Đại học An Giang (trong có khoa Sư phạm) trước xu đào tạo theo học chế tín Quảnlýhoạtđộngtựhọc xem nộidungquảnlý Nhà trườngQuảnlýhoạtđộng ... họctrường Đại họcHoạtđộng chủ đạo sinh viên hoạtđộnghọc tập So với hoạtđộnghọc tập họcsinh phổ thông, việc học tập sinh viên có nhiều điểm khác Trước hết hoạtđộnghọc tập học sinh, sinh ... tác quảnlýhoạtđộngtựhọc môi trường đại học Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận đề tài - Phân tích, đánh giá thực trạng hoạtđộngtựhọc công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên Trường...
... nghiên c u lý lu n v t h c th c tr ng qu n lý ho t ñ ng t h c c a h c sinh, lu n văn ñ xu t bi n pháp - Khái quát s lý lu n v công tác qu n lý ho t ñ ng t h c c a h c sinhtrư ng THPT - Kh o ... ng t h c c a h c sinh công tác qu n lý c a HT ñ i v i ho t ñ ng t h c c a h c sinhtrư ng THPT huy n Tư Nghĩa, t nh Qu ng Ngãi LÝ LU N V T T H C VÀ QU N LÝ HO T Đ NG H C C A H C SINH 1.1 Khái quát ... c a h c sinh ñ ph c v cho vi c giáo d c ñào t o c a nhà trư ng vi c nâng cao ch t lư ng gi ng d y t h c c a h c sinh 1.4.2 N i dung qu n lý c a HT ñ i v i ho t ñ ng t h c c a h c sinhTHPT 1.4.2.1...
... mục đích hoạtđộngtựhọc b Nhiệm vụ hoạtđộngtựhọc 1.4.2 Đ c m, nội dung, phương pháp, h nh thức củ hoạtđộng t học củ sinh viên a Đặc điểm, nộidunghoạtđộngtựhọc b Phương pháp tựhọc c Các ... vụ học tập; nộidung TH, nhiệm vụ cần giải thời gian TH cho phần, môn học; Hướng dẫn cho SV PP tự học, cách thức giải tình nảy sinh trình TH 8 c Quảnlýnộidungtựhọcsinh viên QL nộidung ... độ khác Tựu chung lại TH công việc người học uản lý HĐTH nộidungquảnlý GD - ĐT, quảnlý nhà trường Với xu học suốt đời” nay, HĐTH trở thành phần hoạtđộnghọc tập, quảnlý TH ngày trở nên đặc...
... đầu kết luận, nộidung gồm chơng Chơng I: Cơ sở lý luận đề tài Chơng II: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên khoa GDMN Chơng III: Một số biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên khoa ... chế chất lợng tựhọc SV: 2.2.3.1 Do sinh viên cha có độngtựhọc đắn Tựhọcnội lực, hoạtđộng cốt lõi việc tự học, mà không sinh viên không xác định đợc ý nghĩa việc tự học, họ độnghọc tập đắn ... chỉnh hoạtđộngtựhọcsinh viên, phải biến trình học thành tự học, đào tạo thành tự đào tạo Tựhọcsinh viên yếu tố đảm bảo kết quả, chất lợng dạy học Cao đẳng - Đại học Đây trình dạy tựhọc mà...
... trườngbạn thăm động viên nhà trường 2.2 THỰC TRANG VỀ HOẠTĐỘNGTỰHỌC CỦA HỌCSINHTRƯỜNG DÂN TỘC NỘITRÚ 2.2.1 Hoạtđộngtựhọchọcsinh - Họcsinhnộitrú 100% Hoạtđộngtựhọc phần lớn lớp ... hoạtđộng đảm bảo cho thời gian tựhọc đạt hiệu Để tăng cường quảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinhtrường Dân tộc nộitrúnói chung hoạtđộngtựhọchọcsinhtrườngTHPT Dân tộc nộitrú tỉnh Thanh ... dạy họcNộidungquảnlýhoạtđộng sư phạm thầy, hoạtđộnghọc tập rèn luyện trò Trọng tâm việc quảnlýtrườnghọcquảnlýhoạtđộng dạy học chất trình dạy học định tính đặc thù quảnlýtrường học...
... Hoạtđộngtựhọcsinh viên nộitrú 20 1.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên nộitrú 21 1.4.1 Bản chất quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên nộitrú 22 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtự ... tựhọcsinh viên nộitrú .23 1.4.3 Nộidungquảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên nộitrú .24 1.4.3.1 Bồi dưỡng độngtựhọc 24 1.4.3.2 Xây dựng thực kế hoạch tựhọc 25 1.4.3.3 Nộidungtự ... tựhọcsinh viên nộitrú Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên nộitrútrường CĐSP Hà Tây Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên nộitrú trường...
... i dung qu n lý ho t ñ ng t h c - Xây d ng ñ ng t h c chosinh viên - Qu n lý vi c xây d ng th c hi n k ho ch t h c c a sinh viên - Qu n lý n i dung, phương pháp t h c c a sinh viên - Qu n lý ... lư ng t h c chosinh viên - B i dư ng k t h c chosinh viên - Qu n lý ñi u ki n h tr cho ho t ñ ng t h c c a sinh viên - T ch c ki m tra, ñánh giá nh m nâng cao ch t lư ng t h c chosinh viên Các ... 1.3.7 Qu n lý ho t ñ ng t h c c a sinh viên 1.3.7.1 Đ c ñi m c a công tác qu n lý ho t ñ ng t h c Theo lý lu n v qu n lý b t kỳ m t ho t ñ ng qu n lý bao g m: Ch th qu n lý ñ i tư ng b qu n lý Ch...
... 3.2.3 Qun lý ni dung t hc ca hc sinh 3.2.3.1 Mc ớch ca bin phỏp: Giỳp hc sinh xỏc nh c nhng kin thc, ni dung m hc sinh t hc; Giỳp nh qun lý, giỏo viờn nm c nhng ni dung t hc ca hc sinh cú bin ... sinh xõy dng k hoch t hc - Qun lý thi gian t hc ca hc sinh - T chc cho hc sinh thc hin k hoch t hc Bng 3.1: Bng k hoch t hc Tun T2 Sỏng 5h-6h30 Hỡnh thc t hc Ni dung t hc Kt qu thc hin T hc sinh ... theo chuyờn [41] 1.2.3 Qun lý hot ng t hc 1.2.3.1 Qun lý k hoch t hc: qun lý vic t chc thc hin k hoch t hc; qun lý ni dung t hc; qun lý cỏc hỡnh thc t hc 1.2.3.2 T chc cho HS t hc Giỏo viờn cn...
... pháp tựhọcsinh viên - Quảnlý điều kiện đảm bảo chohoạtđộngtựhọcsinh viên - Kiểm tra đánh giá kết tựhọcsinh viên 1.4.4 Biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọc - Xây dựngđộngtựhọcchosinh ... trình tựhọc trò làm cho dạy học công hƣởng với tựhọc tạo chất lƣợng hiệu giáo dục 1.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọctựhọcsinh viên 1.4.1 Đặc điểm công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc Theo lý luận quản ... chất lƣợng học tập - Về nhận thức - Về thái độ - Về hành vi 1.4.3 Nộidungquảnlýhoạtđộngtựhọc - Xây dựngđộngtựhọcchosinh viên - Quảnlý kế hoạch tựhọcsinh viên - Quảnlýnội dung, phƣơng...
... dưỡng độngtựhọc * Quảnlý việc xây dựng thực kế hoạch tựhọcsinh viên * Quảnlý việc xây dựngnộidungtựhọcsinh viên * Quảnlý phương pháp tựhọcsinh viên * Quảnlý việc tổ chức hoạtđộngtự ... chức quảnlýhoạtđộngtựhọc như: Xây dựng lực lượng tổ chức, quảnlýhoạtđộngtựhọc SV; Phân công, phân nhiệm quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên; Xây dựng chế độ kiểm tra hoạtđộngtựhọc ... pháp quảnlýhoạtđộngtựhọc đào tạo theo tín Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên Học viện Công nghệ Bưu Viễn thông Chƣơng 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh...
... trọng hoạtđộngtựhọc kết học tập nh- hình thành phẩm chất nhân cách ng-ời GVDN t-ơng lai Họ xác định mức yếu tố ảnh h-ởng đến hoạtđộngtựhọc Các em ch-a th-ờng xuyên sử dụng biện pháp tựhọc ... 1.3.4 Qun lý hot ng t hc * Qun lý k hoch t hc * Qun lý ni dung t hc * Qun lý cỏc phng phỏp t hc * Qun lý vic kim tra, ỏnh giỏ kt qu t hc: * Qun lý cỏc iu kin m bo cho hot ng t hc ca sinh viờn: ... v gia ỡnh vic qun lý hot ng t hc ca sinh viờn 1.5 Nhng yu t nh hng n hiu qu qun lý hot ng t hc 1.5.1 c im ca sinh viờn * V mt sinhlý * V mt tõm lý * S phỏt trin nhõn cỏch ca sinh viờn l quỏ trỡnh...
... have affected the quality of the school According to the roadmap innovation, higher education in Vietnam, from 2010 Hung Vuong University has transformed from school- based to credit based system ... of school education 6 Administrators It is hoped that the study will help the administrators to see the status of self-study activities, the management of self-study activities of the school, ... different satellite schools such as: Dept of Natural Sciences, Dept of Mathematics and Technology, Dept of Social Sciences, Dept of Foreign Languages, Dept of Primary and Pre-school Education, Dept...
... cán quảnlý lớp + Quảnlýnộidungtựhọchọcsinh + Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cán quảnlý lớp 15 + Gắn nộidung nghiên cứu khoa học với nộidungtựhọchọcsinh * Quảnlý phương pháp tựhọchọc ... tạo nhà trườngNộidungquảnlýhoạtđộngtựhọc Giáo dục nâng cao nhận thức vai trò tựhọc thúc đẩy hoạtđộngtựhọchọcsinh Mọi hoạtđộng người có mục đích Hoạtđộngtựhọc người học nhằm ... qua quảnlý kế hoạch tựhọchọcsinh biện pháp quảnlý hiệu quả, cấp quảnlý nhà trường nhận thức điều đó, hoạtđộngtựhọchọcsinh lại chưa chặt chẽ, dẫn đến hiệu hoạtđộngtựhọchọc sinh...
... quảnlý lớp + Quảnlýnộidungtựhọchọcsinh + Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cán quảnlý lớp + Gắn nộidung nghiên cứu khoa học với nộidungtựhọchọcsinh * Quảnlý phương pháp tựhọchọcsinh ... tạo nhà trườngNộidungquảnlýhoạtđộngtựhọc Giáo dục nâng cao nhận thức vai trò tựhọc thúc đẩy hoạtđộngtựhọchọcsinh Mọi hoạtđộng người có mục đích Hoạtđộngtựhọc người học nhằm ... thức tựhọcchohọcsinh cách tự giác quảnlý chặt chẽ, đưa vào nề nếp, đầy đủ, mạnh mẽ chohọcsinhTừhọcsinhtự giác tự học, có ý thức tựhọc suốt đời phải có biện pháp quảnlýtựhọchọc sinh...