... II.1.1 Thực đánhgiáGiảng Viên: Cho phép sinh viên đánhgiáGiảng Viên năm học học kỳ tương ứng hành II.1.2 Lưu kết đánh giá: Sau đánhgiáđầy đủ mục, sinh viên lưu lại kết đánh giá, hệ thống ... ghi nhận kết thông báo người dùngđánhgiá II.1.3 Xem kết đánh giá: Khi đánh giá, sinh viên xem lại kết đánhgiáGiảng Viên môn học II.1.4 Thống kê kết đánh giá: Đây chức mà người quản trị xem ... vào phiếuđánhgiá theo mẫu sau: Yêu cầu phải tin học hóa hoạtđộng nhằm kiểm sốt khơng gian thời gian q trình đánhgiá trở nên nhanh chóng khoa học I.3 Nhiệm vụ đồ án: Xây dựng hệ thống thực đánh...
... Đội ngũ giảng viên đại học 1.3.3 Đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên 25 1.3.4 Một số hình thức đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên 27 1.3.5 Mục tiêu đánhgiáGV ... Chức đánhgiá giáo dục Chức đánhgiá giáo dục đƣợc hiểu tác động trình đánhgiá lên đối tƣợng đánhgiá đƣợc phát huy trƣớc, sau đánhgiá theo chiều hƣớng mà chủ thể đánhgiá mong muốn Chức đánhgiá ... tạo phụ thuộc phần lớn vào kết đánhgiá thành tích GV 1.3.6 ĐánhgiáGVhoạtđộngđánhgiá giáo dục Cơ sở lí luận đánhgiá giáo dục nêu tiền đề cho việc đánhgiáGVĐây trình mơ tả, thu thập,...
... ý kiến sinh viên đánhgiá môn học, GV cán quản lý đánhgiá chương trình giảngdạy Những phương thức khác GVTĐG, ĐNĐG, đánhgiá nhà quản lý giáo dục, đánhgiá qua hồ sơ giảngdạy có số lượng nghiên ... từ quan điểm nộidungđánh giá, hệ thống số ĐGGD trường đại học đưa vào ba loại, cụ thể số đánhgiá chất lượng lớp giảng dạy, số đánhgiá chất lượng thực nghiệm giảngdạy số đánhgiá CLGD thực ... phương pháp giảng dạy, hoạtđộng học tập Còn ĐNĐG tài liệu giảngdạy đòi hỏi dạng thang đo đánhgiá chất lượng giáo trình, kế hoạch giảng dạy, tập, kiểm tra/ thi,… hành vi giảngdạy khác thể...
... đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên Tự đánhgiá phương thức đánhgiáhoạtđộnggiảngdạyGV Đó hoạtđộng tự đưa nhận xét trung thực , khách quan mặt hoạtđộnggiảngdạygiảng viên 1.1.5 Đánh ... bảng hỏi với mục khoảng ba chục câu hỏigiảng viên 1.1.7 HoạtđộnggiảngdạyHoạtđộnggiảngdạy bao gồm hoạtđộng như; chuẩn bị tài liệu giảng dạy, nộidunggiảng dạy, phương pháp giảng dạy, ... giá hoạtđộnggiảngdạy giảng viên hoạtđộnggiảngdạygiảng viên có thay đổi tích cực mặt tài liệu giảng dạy, nộidunggiảng dạy, phương pháp giảng dạy, trách nhiệm –sự nhiệt tình giảng dạy...
... đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên Tự đánhgiá phương thức đánhgiáhoạtđộnggiảngdạyGV Đó hoạtđộng tự đưa nhận xét trung thực , khách quan mặt hoạtđộnggiảngdạygiảng viên 1.1.5 Đánh ... bảng hỏi với mục khoảng ba chục câu hỏigiảng viên 1.1.7 HoạtđộnggiảngdạyHoạtđộnggiảngdạy bao gồm hoạtđộng như; chuẩn bị tài liệu giảng dạy, nộidunggiảng dạy, phương pháp giảng dạy, ... giá hoạtđộnggiảngdạy giảng viên hoạtđộnggiảngdạygiảng viên có thay đổi tích cực mặt tài liệu giảng dạy, nộidunggiảng dạy, phương pháp giảng dạy, trách nhiệm –sự nhiệt tình giảng dạy...
... hình đánhgiá khác giáo dục, kể đến số hình thức đánhgiá như: đánhgiá kết học tập, đánhgiágiảng viên, đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên, đánhgiá chương trình đào tạo, đánhgiá sở đào ... viên đánhgiágiảng viên đến hoạtđộnggiảngdạygiảng viên Từ kết nghiên cứu đạt đề xuất giải pháp cải tiến hoạtđộngđánhgiágiảng viên nhà trường để góp phần nâng cao chất lượng hoạtđộnggiảng ... 1.1.3 Một số hình thức đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên Ở nước giới, việc đánhgiá giáo dục thực nhiều kênh, nhiều phương thức khác nhau: Đánhgiá tự đánhgiáĐánhgiá thông qua ý kiến đồng...
... chương nêu khái niệm đánh giá, khái niệm hoạtđộnggiảng dạy, đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy Một số hình thức đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy áp dụng nay, ưu nhược điểm hình thức đánhgiá Trong đặc biệt ... đánh có ưu nhược điểm riêng Dưới ưu nhược điểm số hình thức đánhgiá HĐGD chủ yếu: Tự đánhgiágiảng viên Tự đánhgiá phương thức đánhgiáhoạtđộnggiảngdạyGV Thông qua việc tự đánh giá, GV ... lí hoạtđộnggiảngdạygiảng viên” “…người học tham giađánhgiá chất lượng giảngdạygiảng viên kết thúc môn học” (Điều 9, Tiêu chuẩn Người học ) [28] Như việc đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy giảng...
... vị đánh giá: đối tượng đánhgiá cá nhân giáo viên đánhgiá giáo viên phân tích hợp phần khung đánh giá, khung có hợp phần khác đánhgiá NH, đánhgiá sở đào tạo đánhgiá hệ thống Nguồn lực đánh ... học (NH) hoạtđộnggiảngdạy (HĐGD) thông qua công cụ đo lường mà nhà trường xây dựng, đề tài nghiên cứu đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy (HĐGD) giảng viên (GV) phương thức lấy ý kiến đánhgiáđồng ... nhiệm vụ GVđánh dấu () vào hoạtđộng mà họ thực hiện, TBM vậy, đánh dấu vào hoạtđộng mà GV tổ thực (1 phiếu/ GV) , cụ thể: Phiếudành cho GV (tham khảo Phụ lục 1, trang 82): tên gọi Phiếu GVTĐG...
... VIÊN ĐÁNHGIÁHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠYCỦAGIẢNG VIÊN HOẠTĐỘNGGIẢNGDẠYCỦAGIẢNG VIÊN TÀI LIỆU GIẢNGDẠYNỘIDUNGGIẢNGDẠY PHƢƠNG PHÁP GIẢNGDẠY 33 TRÁCH NHIỆM – SỰ NHIỆT TÌNH KIỂM TRA ĐÁNHGIÁ ... lớp; Nộidung 2: Tài liệu tham khảo; Nộidung 3: Nộidunggiảng dạy; Nộidung 4: Phƣơng pháp giảngdạyNộidung 5: Sự nhiệt tình giảng dạy; Nộidung 6: Kiểm tra - Đánhgiá Qua trình xây dựng, đánh ... sinh viên đánhgiá HĐGD giảng viên đánhgiá tất mặt hoạtđộnggiảngdạygiảng viên từ tài liệu giảng dạy, nộidunggiảng dạy, phƣơng pháp giảngdạy đến trách nhiệm, nhiệt tình trình giảngdạy kiểm...
... chương nêu khái niệm đánh giá, khái niệm hoạtđộnggiảng dạy, đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy Một số hình thức đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy áp dụng nay, ưu nhược điểm hình thức đánhgiá Trong đặc biệt ... đánh có ưu nhược điểm riêng Dưới ưu nhược điểm số hình thức đánhgiá HĐGD chủ yếu: Tự đánhgiágiảng viên Tự đánhgiá phương thức đánhgiáhoạtđộnggiảngdạyGV Thông qua việc tự đánh giá, GV ... lí hoạtđộnggiảngdạygiảng viên” “…người học tham giađánhgiá chất lượng giảngdạygiảng viên kết thúc môn học” (Điều 9, Tiêu chuẩn Người học ) [28] Như việc đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy giảng...
... VIÊN ĐÁNHGIÁHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠYCỦAGIẢNG VIÊN HOẠTĐỘNGGIẢNGDẠYCỦAGIẢNG VIÊN TÀI LIỆU GIẢNGDẠYNỘIDUNGGIẢNGDẠY PHƢƠNG PHÁP GIẢNGDẠY 33 TRÁCH NHIỆM – SỰ NHIỆT TÌNH KIỂM TRA ĐÁNHGIÁ ... lớp; Nộidung 2: Tài liệu tham khảo; Nộidung 3: Nộidunggiảng dạy; Nộidung 4: Phƣơng pháp giảngdạyNộidung 5: Sự nhiệt tình giảng dạy; Nộidung 6: Kiểm tra - Đánhgiá Qua trình xây dựng, đánh ... sinh viên đánhgiá HĐGD giảng viên đánhgiá tất mặt hoạtđộnggiảngdạygiảng viên từ tài liệu giảng dạy, nộidunggiảng dạy, phƣơng pháp giảngdạy đến trách nhiệm, nhiệt tình trình giảngdạy kiểm...
... người dạy tự đánh giá, đồng nghiệp đánhgiá (ĐNĐG), nhà quản lý đánh giá, đánhgiá ngoài, đánhgiá qua hồ sơ giảng dạy, … nhiên khơng nguồn thơng tin đánhgiá khía cạnh hoạtđộnggiảngdạy (HĐGD) ... vị đánh giá: đối tượng đánhgiá cá nhân giáo viên đánhgiá giáo viên phân tích hợp phần khung đánh giá, khung có hợp phần khác đánhgiá NH, đánhgiá sở đào tạo đánhgiá hệ thống Nguồn lực đánh ... CLGD Chất lượng giảngdạy ĐHQN Đại học Quy Nhơn ĐNĐG Đồng nghiệp đánhgiá GDĐH Giáo dục đại học GD&ĐT Giáo dục đào tạo GVGiảng viên GVTĐG Giảng viên tự đánhgiá HĐGD Hoạtđộnggiảngdạy NH Người...
... viên – hoạtđộnggiảngdạy lớp Trong đó, nộidungđánhgiá bao gồm nộidung giảng, phương pháp sư phạm thái độ làm việc + Tiêu chuẩn 4: tiêu chuẩn đánhgiáhoạtđộnggiảngdạyhoạtđộngđánhgiá ... đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên - Bộ quy trình đánhgiáhoạtđộng nghiên cứu khoa học giảng viên với nộidung chủ yếu sau: Về Bộ quy trình đánhgiáhoạtđộnggiảng dạy: - Chu kỳ đánh giá: ... gian hoạtđộngđánh chu kỳ đánhgiá xác định Với thời gian hoạtđộngđánhgiá học kỳ chu kỳ đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy hàng năm hai năm Nhóm đề án dự kiến chu kỳ năm đánhgiáhoạtđộnggiảng dạy...
... đánhgiá tiến hành với hoạtđộnggiảngdạy người thầy trực tiếp lớp, gồm mặt : Xác định mục tiêu học cho học sinh; Lựa chọn nộidunggiảng dạy; Sử dụng phương pháp giảng dạy, công tác kiểm tra đánh ... cập đến sở đưa khung lý thuyết cho nộidung cần nghiên cứu Đó là: (1) khái niệm đánh giá; (2) khái niệm hoạtđộnggiảng dạy; (3) khái niệm hoạtđộnggiảngdạy tiếng Anh tốt số khái niệm liên ... hóa nhƣ sau: Mục tiêu NộidungHoạtđộnggiảngdạy Tiếng Anh Kiểm tra – đánhgiá Phươn g pháp Tiến trình đánhgiá đƣợc thực qua bƣớc: Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí đánhgiá Thu thập thơng tin...
... hình đánhgiá 13 1.2.1.3 Hình thức đánhgiá 13 1.2.1.4 Vai trò đánhgiá 14 1.2.2 Đánhgiá giáo dục 14 1.2.3 Vai trò giáo viên 16 1.2.4 Hoạtđộnggiảngdạy ... NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Hoàng Thị Thu Hà ĐÁNHGIÁHOẠTĐỘNGGIẢNGDẠY TIẾNG ANH 11 TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRUNG HỌC ĐOÀN KẾT HAI BÀ TRƯNG - HÀ NỘI Chuyên ngành: Đo lường đánhgiá giáo ... Hoạtđộnggiảngdạy 16 1.2.4.1 Khái niệm hoạtđộnggiảngdạy 16 1.2.4.3 Hoạtđộnggiảngdạy tốt 18 1.2.5 Hoạtđộnggiảngdạy tiếng Anh tốt 21 1.2.5.1 Xác định mục tiêu...
... loại hình đánhgiá Tùy thuộc vào mục đích đánhhoạtđộngđánhgiá có cách thức, loại hình khác như: đánhgiá mức độ phù hợp; đánhgiá hiệu hoạt động; đánhgiá tìm điểm mạnh, điểm yếu… Đánhgiá mức ... phiếuđánhgiá tiết dạy giáo viên trung học Sở GD&ĐT Hà Nội ban hành, hoạtđộnggiảngdạyđánhgiá theo tiêu chuẩn: nội dung, phương pháp, phương tiện, tổ chức, kết với 10 số đánhgiá 20 - Nội dung: ... học hiệu hoạtđộnggiảngdạy người giáo viên Vì thế, việc định kỳ đánhgiáhoạtđộnggiảngdạy có ý nghĩa định tồn phát triển sở đào tạo Đánhgiá HĐGD giáo viên không giúp cho thân người dạy biết...
... loại hình đánhgiá Tùy thuộc vào mục đích đánhhoạtđộngđánhgiá có cách thức, loại hình khác như: đánhgiá mức độ phù hợp; đánhgiá hiệu hoạt động; đánhgiá tìm điểm mạnh, điểm yếu… Đánhgiá mức ... Trong phiếuđánhgiá tiết dạy giáo viên trung học Sở GD&ĐT Hà Nội ban hành, hoạtđộnggiảngdạyđánhgiá theo tiêu chuẩn: nội dung, phương pháp, phương tiện, tổ chức, kết với 10 số đánhgiá 20 - Nội ... giáo viên 16 1.2.4 Hoạtđộnggiảngdạy 16 1.2.4.1 Khái niệm hoạtđộnggiảngdạy 16 1.2.4.3 Hoạtđộnggiảngdạy tốt 18 1.2.5 Hoạtđộnggiảngdạy tiếng Anh tốt 21...
... n n i dung c a b phi u ánh giá c thi t k cho t ng i tư ng tham gia vào trình ánh giá Vi c c th hố tiêu chí ánh giá qua b phi u ánh giá c n c xây d ng s xác nh c thành ph n tham gia ánh giá Tuỳ ... i dung, tính ch t riêng Do v y, th c hi n vi c ánh giá hai ho t ng c a gi ng viên c n ph i ý n nh ng c i m riêng c a m i lo i ho t ng có n i dung phương pháp ánh giá phù h p Trong vi c ánh giá ... n b v b tiêu chí ánh giá, v thành ph n tham gia ánh giá, v cách th c ti n hành ánh v công tác tư tư ng cho i ngũ gi ng viên cho thành ph n tham gia ánh giá B tiêu chí ánh giá gi ng d y, nghiên...
... phía người học, hoạtđộng nhiên tác động định đến hoạtđộnggiảngdạy đội ngũ giảng viên, có phương pháp giảngdạy Với mong muốn làm rõ tác động từ việc đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên thông ... học, giáo viên học sinh Dạy học hoạtđộng phối hợp, tác động qua lại hai chủ thể giáo viên học sinh Giáo viên chủ thể hoạtđộnggiảng dạy, học sinh chủ thể hoạtđộng học tập Hoạtđộngdạyhoạtđộng ... cương môn học + Phương pháp giảngdạy + Phương pháp kiểm tra đánhgiá 1.3.3 Đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên từ phía ngƣời học 12 Đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên hay ”Lấy ý kiến...
... tra, thi 1.3.3 Đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên từ phía người học Đánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên hay ”Lấy ý kiến phản hồi từ phía người học hoạtđộnggiảngdạygiảng viên” rà ... giảngdạy 20 giảng viên Phiếuđánhgiá tập trung vào nộidung chính: Chương trình mơn học; Phương pháp giảng dạy; Bảo đảm dạy Kiểm tra đánhgiá Như mẫu phiếuđánhgiáhoạtđộnggiảngdạygiảng viên ... Dạy học hoạtđộng giáo dục cấp học Dạy học hoạtđộng phối hợp, tác động qua lại hai chủ thể giáo viên học sinh Giáo viên chủ thể hoạtđộnggiảng dạy, học sinh chủ thể hoạtđộng học tập Hoạt động...