... xám c- Các loại đồ lịchsửBản đồ lịchsử bao gồm loại: - Bản đồ tổng hợp: loại đồ lịchsử diễn đạt nộidunglịchsử phạm vi không gian rộng: Bản đồ chiến tranh giới thứ nhất, Bản đồ trị giới sau ... phầnLịchsư ViƯt Nam líp 4- Giíi h¹n, ph¹m vi, nộidung nghiên cứu - Đề tài tậptrung nghiên cứu số phơng pháp sửdụng ®å ®Ĩ ph¸t huy tÝnh tÝch cùc, chđ ®éng cđa học sinh học tậpphầnLịchsử ... đồ lịchsử kết hợp nghiên cứu nộidungLịchsửViệtNamlớp đề tài đa số gợi ý phơng pháp sửdụng ®å nh»m ph¸t huy tÝnh tÝch cùc, chđ ®éng häc tập học sinh 3- Đối tợng nghiên cứu Phơng pháp sử...
... PHÁP SỬDỤNG CÁC LỄ HỘI LỊCHSỬ ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC PHẦNLỊCHSỬVIỆTNAMLỚP TỈNH THANH HOÁ 2.1 Cơ sở khoa học việc sửdụng lễ hội lịchsử địa phương dạy học học lịchsửViệtNam ... thức, biện pháp sửdụng lễ hội lịchsử địa phương dạy học phầnlịchsửViệtNamlớp Tỉnh Thanh Hóa 2.2.1 Nguyên tắc khai thác sửdụng lễ hội lịchsử dạy học lịchsửViệtnamlớp tỉnh Thanh Hóa ... học tậplịchsử Châu Âu, ngày 22/1/1996, nhấn mạnh Nộidung chương trình lịchsử phải mở rộng; phải bao gồm tất mặt xã hội (lịch sử xã hội văn hóa lịchsử trị) Lịchsử địa phương lịchsử dân...
... dạy học lịchsửViệtNamlớp trƣờng THCS huyện Gia Bình 3.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tậptrung khai thác sửdụng tƣ liệu di tích Lệ Chi Viên để dạy lịchsử thời Lê Sơ (1428 - 15 27) , lịchsử địa ... phát triển mặt phản ánh rõ di tích lịchsử Vì vậy, di tích lịchsử gương soi lịch sử, thở lịchsử đương thời” [14-Tr 171 ] Di tích lịchsử loại dấu vết lịchsử lƣu lại ngày nay, phản ánh hoạt ... khóa, thựchành mơn lịchsử tác giả nêu lên thực trạng số biện pháp thực nhƣ thăm quan viện bảo tàng, du lịch, sƣu tầm, thu thập ghi chép tài liệu lịchsử Trong “Phương pháp giảng dạy lịchsử (Phần...
... trường phần khiến em cảm thấy lịchsử khơ khan, phức tạp Do vậy, nộidung đổi phương pháp dạy học thay đổi môi trường học tập không học lịchsử nhà trường mà học sinh cần học, tìm hiểu lịchsử nhà ... 2014, Sửdụng di tích lịchsử - cách mạng địa phương dạy học lịchsửViệtNam từ 1945 đến 1954 lớp 12 trung học phổ thông tỉnh 10 Tuyên Quang (chương trình chuẩn), Luận văn Thạc sĩ sư phạm lịch sử, ... học tậplịch sử, thực việc tạo biểu tƣợng vật, tƣợng cách tổ chức cho học sinh tri giác di tích lịchsử di sản văn hóa, với phải tổ chức cho học sinh tham quan học tập di tích lịch sử, xem cơng...
... lược đồ lịchsửphầnlịchsửViệtNam (1858-1918), sách giáo khoa lịchsửlớp 11, ban Phạm vi nghiên cứu Ba 19, 20 21 thuộc chương I, ViệtNam từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX phầnlịchsửViệtNam (1858-1918), ... mến môn lịch sử, lịchsử hào hùng dân tộc ViệtNam Đối tượng nghiên cứu TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Hướng dẫn học sinh khai thác thông tin từ kênh hình sách giáo khoa phầnLịchsửViệtNamlớp 11 - ... khoa phầnLịchsửViệtNamlớp 11 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận việc tìm hiểu kênh hình sách giáo khoa lịchsử Xuất phát từ chức năng, nhiệm vụ, đặc trưng môn Lịchsử yêu cầu đổi giáo dục, thực...
... kiện, nộidung chồng chéo mà không định vị nội dung, kiện nằm giai đoạn lịchsửViệtNam Giai đoạn lịchsửViệtNam từ 1945 đến 1954 tính từ nước ViệtNam dân chủ cộng hoà đời (2/9/1945) đến thực ... gia giảng dạy phầnlịchsửViệtNam giai đoạn 1945 - 1954 "Lịch sử câu chuyện dài với nhiều kiện, nhiều chương, liên kết logic với theo trật tự thời gian ln có mối quan hệ nhân Lịchsử đem lại cho ... nộidung chuyên đề cung cấp cho học sinh nộidung kiến thức giai đoạn phương pháp ơn tậpcó hiệu giúp học sinh hiểu rõ lịchsử dòng chảy với kiện liên tục, diễn theo trình tự thời gian kiện lịch...
... lược đồ lịchsửphầnlịchsửViệtNam (1858-1918), sách giáo khoa lịchsửlớp 11, ban Phạm vi nghiên cứu Ba 19, 20 21 thuộc chương I, ViệtNam từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX phầnlịchsửViệtNam (1858-1918), ... mến môn lịch sử, lịchsử hào hùng dân tộc ViệtNam Đối tượng nghiên cứu TRƯỜNG THPT KIỆM TÂN Hướng dẫn học sinh khai thác thơng tin từ kênh hình sách giáo khoa phầnLịchsửViệtNamlớp 11 - ... khoa phầnLịchsửViệtNamlớp 11 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận việc tìm hiểu kênh hình sách giáo khoa lịchsử Xuất phát từ chức năng, nhiệm vụ, đặc trưng môn Lịchsử yêu cầu đổi giáo dục, thực...
... kênh hình sách giáo khoa phầnLịchsửViệtNamlớp 11 Đối tượng nghiên cứu - Các tranh ảnh lược đồ lịchsửphầnlịchsửViệtNam (1858-1918), sách giáo khoa lịchsửlớp 11, ban Phạm vi nghiên ... chương I, ViệtNam từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX phầnlịchsửViệtNam (1858-1918), sách giáo kkhoa lịchsửlớp 11, ban Phương pháp nghiên cứu Để hồn thành đề tài, tơi dựa phương pháp luận sử học ... sinh trả lời hoàn chỉnh nộidung lược đồ cung cấp cho học sinh 3.2 Các biện pháp tiến hành giải vấn đề - Trong phầnlịchsửViệtNam (1858-1918), sách giáo kkhoa lịchsửlớp 11, bancó đầy đủ loại:...
... đảng Hội ViệtNam Cách mạng niên Đảng Cộng sản ViệtNam An Nam Cộng sản đảng 16 Tân Việt Cách mạng đảng Đông Dương Cộng sản liên đồn ViệtNam Quốc dân Đảng Ví dụ 3: Khi dạy 17 “ Nước ViệtNam dân ... giải Bài học kinh nghiệm: Một : Để đạt kết cao dạy học phầnlịchsửViệtNam - lớp 12 trước hết cần đầu tư xâydựng giáo án tốt Giáo án tôt đao mạng hay giáo án có sẵn mà giáo viên phải biến thành ... triển Là giáo viên Lịchsử trăn trở để tìm phương pháp dạy học tích cực ,phù hợp với học sinh để học sinh lớp 12 nắm vững kiến 29 thứcLịchsửlớp 12 - đặc biệt phầnLịchsửViệt Nam. Tôi mong muốn...
... học tậpphầnLịchsửViệtNamlớp 10” để chia sẻ quý đồng nghiệp Mục đích nghiên cứu đề tài: Nghiên cứu đề tài khơng nằm ngồi mục đích góp phần nâng cao hứng thú học tậpphầnLịchsửViệtNamlớp ... thú học tậpphầnLịchsửViệtNamlớp 10” để chia sẻ với quý thầy cô Các bước tiến hành 3.1 Chuẩn bị: 3.1.1 Giáo viên: - Đối tượng, phạm vi vận dụng đề tài số chương trình lịchsửViệtNamlớp 10 ... học tậpphầnLịchsửViệtNamlớp 10” Như biết, ca dao nguồn tư liệu phong phú bổ ích sử học Đọc ca dao mà biết, hiểu thêm lịchsử Ca dao hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học lịchsử người dạy học lịch...
... thích học mơn lịch sử, xem nhẹ vai trò mơn lịch sử; phía giáo viên việc ứng dụng cơng nghệ thông tin việc sửdụng sơ đồ tư dạy học lịchsử nhiều hạn chế sửdụng chất lượng học tập, sáng tạo, ... đề tài “ Sửdụng sơ đồ tư nhằm nâng cao chất lượng hoc tậpphầnLịchsửViệtNam (LSVN) lớp 12 trường THPT Ngơ Gia Tự” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Mục đích tơi nghiên cứu đề tài nhằm góp phần nâng ... trào dân tộc dân dân chủ việtNam từ 1925->1930 phần II Đảng cộng sản ViệtNam Để giúp học sinh khắc sâu hiểu rỏ đời ĐCSVN, nộidung Hội nghị, ý nghĩa đời Đảng cộng sản Việt Nam, giáo viên hướng...
... phẩm giá người Khi thực dân Pháp cai trị Việt Nam: Với sách chia để trị => miền Pháp áp dụng BLHS riêng Thời 1954 1 975 miền Nam níc ta, chÝnh qun Saigon tay sai ®· banhành nhiều VB PLHS đẻ ... nguyên tắc LHS ViệtNam 4.1 Khái niệm chung nguyên tắc (NTCB) LHS Các NTCB LHS tư tưởng đạo toàn trình xâydựng áp dụng quy định LHS đấu tranh phòng chống tội phạm Đó nguyên tắc xâydựng sở NTCB ... vị trí quan trọng hệ thống pháp luật Việtnam vì: LHS góp phần vào việc trì kỷ cương xã hội LHS góp phần đấu tranh phòng, chống tội phạm Đảm bảo cho việc thựccó hiệu sách kinh tế - xã hội Nhà...
... II: SỬDỤNG TÀI LIỆU MÔN VĂN HỌC NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCHSỬVIỆTNAM 12 – BANCƠBẢNNộidung chuẩn kiến thứcphầnLịchsửViệtNam từ năm 1919 đến năm 2000, lớp ... 12 Trung tâm GDTX &DN Yên Lạc NỘIDUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNG KIẾN THỨC VĂN HỌC NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG PHẦNLỊCHSỬVIỆTNAM 12 – BANCƠBẢN ... NỘIDUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNG KIẾN THỨC VĂN HỌC NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG PHẦNLỊCHSỬVIỆTNAM 12 – BANCƠBẢNCơ sở...
... QUYỀN VÀ VÀ LỢI LỢI ÍCH ÍCH HỢP HỢP PHÁP PHÁP CỦACỦA CÔNG CÔNG DÂN, CỦACỦA TỔ TỔ CHỨC… CHỨC… DÂN, II NHIỆM NHIỆM VỤ VỤ (CHỨC (CHỨC NĂNG) NĂNG) CỦACỦA LHS LHS II GIÁO GIÁO DỤC DỤC CÔNG CÔNG ... h hi Việt ên t iệm kh ệ ắ tắ n c Na c c vụ , c c m; s L tr tro ác ự t HS on n ng h g t g B uy ể hự L ên c t HS i ễn KHÁI NIỆM LHS VIỆTNAM NHIỆM VỤ CỦA LHS BTP, BCA CÁC NGUYÊN TẮC CỦA ... II NHIỆM NHIỆM VỤ VỤ (CHỨC (CHỨC NĂNG) NĂNG) CỦACỦA LHS LHS II CHỐNG: CHỐNG: MỌI MỌI HÀNHHÀNH VI VI PHẠM PHẠM TỘI TỘI III NHỮNG NGUYÊN TẮC CỦA LHS Nguyên tắc anh ? Là tư tưởng đạo ngành...
... học Lịchsửlớp 7, nhằm nâng cao chất lượng môn học, phát triển lực tư hứng thú học lịchsử học sinh lớp 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: nộidung chương trình Lịchsửlớp 7, đồ, ... đó, mơn lịchsửlớp – phầnlịchsửViệtNam - giai đoạn lịchsửcó nhiều kiện to lớn, với nhiều kháng chiến vĩ đại dân tộc ta Việc giúp học sinh nắm vững kiến thứcnộidung học, hình thành biểu ... THCS Hình thành kĩ năng, phương pháp sửdụng đồ, lược đồ vào dạy phầnLịchsửViệtNamlớpSửdụng kiến thức liên môn vào giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng môn Lịchsửlớp trường THCS Sửdụng kiến...
... liệu lịchsử dân tộc 2.2.3 Nộidunglịchsử Thái Bình cần khai thác để sửdụng dạy học lịchsử dân tộc lớp 12 từ năm 1919 - 2000 Nộidunglịchsử địa phương cần khai thác để sửdụng học lịchsử ... Vấn đề sửdụng tài liệu lịchsử địa phương dạy học lịchsửViệtNam trường THPT Lí luận thực tiễn Chương 2: Hình thức, biện pháp sửdụng tài liệu lịchsử địa phương dạy học lịchsửViệtNamlớp ... quan hệ lịchsử địa phương với lịchsử dân tộc Có thể hiểu địa phương phận nước mà lịchsử dân tộc khái quát lịchsử địa phương lịchsử địa phương vừa đóng góp sử liệu cho việc xâydựnglịchsử dân...
... sinh qua học lịchsử giữ vai trò quan trọng Bản thân lịchsử tái tồn cảnh q trình phát triển lịchsử giới lịchsử dân tộc Lịchsửviệtnam hình thành phát triển gắn liền với trình dựng nước giữ ... học lịchsử góp phần quan trọng việc hình thành nhân cách lối sống cho học sinh Bản thân giáo viên, 10 năm tham gia giảng dạy môn lịch sử, trực tiếp đảm nhiệm lớp 12 Tôi thấy nộidung tiết dạy lịch ... gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh, học tập làm theo gương đạo đức Bác Để thực nhiệm vụ trị đó, mơn học lịchsử trường Trung tâm GDTX, chương trình lịchsửlớp 12 có nhiều dạy liên quan mật thiết...
... dạy lịchsửViệtNamcó tác dụng lớn góp phần hình thành nhân cách, lối sống học sinh Từ đó, mạnh dạn chọn đề tài: “Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh dạy học lịchsửphầnlịchsửViệtNamlớp ... cầu chung xã hội, môn lịchsử nhà trường nói chung lịchsửViệtNamlớp 8, nói riêng đổi nội dung, chương trình, sách giáo khoa điều phát huy tầm quan trọng môn lịchsửThực tế cho thấy số giáo ... tài để góp phầnxâydựng đất nước Đó lý chọn đề tài “ giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh dạy học lịchsửphầnlịchsửViệtNamlớp 8,9” II/ MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ, ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI...
... dạng tậpthựchànhlịchsửnộidungtậpthựchành dạy học phầnlịchsửViệtNamlớp trường THCS - Đề xuất số phương pháp hướng dẫn HS làm tậpthựchànhlịchsử dạy học phầnlịchsửViệtNamlớp ... BÀITẬPTHỰCHÀNHPHẦNLỊCHSỬVIỆTNAM Ở LỚP TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ …………………………….………… 47 2.1 Vị trí, mục tiêu, nộidungphầnlịchsửViệtNamlớp trường trung học sở……………………………………………………………… 47 ... làm tậpthựchành dạy học phầnlịchsửViệtNamlớp trường trung học cở………………… 77 2.5.1 Đối với tập lập niên biểu………………………………………… 77 2.5.2 Đối với tập rèn luyện kỹ sửdụng lược đồ lịchsử ……… 79 ...