... Phương thức tíchhợp giáo dục SDNLTK&HQ qua mônTựnhiênXã hội, môn Khoa học 2.1 Khái niệm tíchhợpTíchhợp giáo dục SDNLTK&HQ vào mônTựnhiênXã hội, môn Khoa học hoà trộn nội dung giáo dục ... môn Khoa học MônTựnhiênXã hội, môn Khoa học tíchhợp giáo dục SDNLTK&HQ theo phương thức ? I MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC TÍCHHỢP 1.Mục tiêu: Giáo dục SDNLTK&HQ qua mônTựnhiênXã hội, môn Khoa học ... TÍCHHỢP Căn vào mục tiêu, nội dung chương trình mônTựnhiênXã hội, môn Khoa học cấp Tiểu học, thầy/cô trao đổi hai vấn đề sau: Xác định mục tiêu giáo dục SDNLTK&HQ qua mônTựnhiênXã hội, môn...
... Phương thức tíchhợp giáo dục SDNLTK&HQ qua mônTựnhiênXã hội, môn Khoa học 2.1 Khái niệm tíchhợpTíchhợp giáo dục SDNLTK&HQ vào mônTựnhiênXã hội, môn Khoa học hoà trộn nội dung giáo dục ... môn Khoa học MônTựnhiênXã hội, môn Khoa học tíchhợp giáo dục SDNLTK&HQ theo phương thức ? I MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC TÍCHHỢP 1.Mục tiêu: Giáo dục SDNLTK&HQ qua mônTựnhiênXã hội, môn Khoa học ... TÍCHHỢP Căn vào mục tiêu, nội dung chương trình mônTựnhiênXã hội, môn Khoa học cấp Tiểu học, thầy/cô trao đổi hai vấn đề sau: Xác định mục tiêu giáo dục SDNLTK&HQ qua mônTựnhiênXã hội, môn...
... tài : a) Cơ sở lí luận MơnTựnhiênXãhộimơn học mang tính tíchhợp cao Tính hợp thể điểm sau: + Chương trình mơnTựnhiênXãhội xem xét Tựnhiên - Con người - Xãhội thể thống nhất, có mối ... nghiên cứu nội dung chương trình mơnTựnhiênxãhội Lớp (chương trình Tiểu học mới) xuất phát từ mong muốn có dạy Tựnhiênxãhội có hiệu Trong năm học qua, dạy Tựnhiênxã hội, tơi thường ... Tựnhiênxãhội lớp Nội dung chương trình Tựnhiênxãhội lớp có chủ đề gồm 70 tiết 35 tuần Trong có 63 học ơn tập phân phối: - Con người sức khỏe: 16 ơn tập - Xã hội: 18 ơn tập, kiểm tra - Tự...
... 1.4.3 Đặc điểm mônTựnhiênXãhội lớp - Chương trình mônTựnhiênXãhội lớp xây dựng theo quan điểm tích hợp, quan điểm thể khía cạnh: + MônTựnhiênXãhội xem xét Tựnhiên – Xãhội – Con người ... khách quan mônTựnhiênXãhội lớp dựa vào phần mềm Violet NỘI DUNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔNTỰNHIÊNXÃHỘI LỚP DỰA VÀO PHẦN MỀM ... 1.4 Đặc trƣng mônTựnhiênXãhội lớp 14 1.4.1 Mục tiêu chương trình 14 1.4.2 Nội dungmônTựnhiênXãhội lớp 15 1.4.3 Đặc điểm mônTựnhiênXãhôi lớp 17 1.4.4 Những...
... điểm chủ đề TựnhiênmônTựnhiênXãhội lớp ba Một là, nội dung chủ đề Tựnhiên giống mônTựnhiênXã hội, xây dựng theo quan điểm tíchhợp thể mặt sau: - Chủ đề Tựnhiên bao gồm nội dung về: thực ... trình dạy học Và chủ đề TựnhiênTựnhiênXãhội lớp thể rõ điều Thực tế cho thấy, giáo viên chưa thực quan tâm đến mônTựnhiênXãhội Có nhiều giáo viên cho mônTựnhiênXãhộimôn chính, quan ... đề TựnhiênmônTựnhiênXãhội lớp theo hướng phát huy tính tích cực học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lý luận sở thực tiễn việc dạy học chủ đề Tựnhiên dạy học mônTựnhiênXã hội...
... sức khoẻ mônTựnhiênxãhội lớp + Nội dung chủ đề Con ng-ời sức khoẻ nh- mônTựnhiênxã hội, đ-ợc xây dựng theo quan điểm tíchhợp thể mặt sau: Chủ đề Con ng-ời sức khoẻ bao gồm nội dung về: ... độ sử dụng TNKQ dạy học Tựnhiênxãhội lớp Từ biểu đồ thấy đ-ợc mức độ sử dụng TNKQ dạy học mônTựnhiênxãhội lớp nói chung chủ đề Con ng-ời sức khoẻ mônTựnhiênxãhội lớp hạn chế Có tới ... mônTựnhiênxãhội lớp 3" Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan dạy học chủ đề Con ng-ời sức khoẻ mônTựnhiênxãhội lớp nhằm nâng cao chất l-ợng dạy học mônTự nhiên...
... giáo viên mônTựnhiênxãhội lớp Nhà xuất Giáo dục * Sách giáo khoa mônTựnhiênxãhội lớp Nhà xuất Giáo dục * Vở tập mônTựnhiênxãhội lớp Nhà xuất Giáo dục * Giáo dục kĩ sống môn học tiểu ... SINH MÔN: TỰNHIÊNVÀXÃHỘI – LỚP Phiếu (sau tác động) Em đọc kĩ đánh dấu X vào trước câu trả lời mà em chọn Câu 1: Theo em môn học TựnhiênXãhộimôn học nào? a) Môn học dễ d) Môn học khó b) Môn ... HỌC SINH MÔN: TỰNHIÊNVÀXÃHỘI – LỚP Phiếu (trước tác động) Em đọc kĩ đánh dấu X vào trước câu trả lời mà em chọn Câu 1: Theo em môn học TựnhiênXãhộimôn học nào? a) Môn học dễ d) b) Môn học...
... tập: Tựnhiên 15 1.2.2 Đặc điểm chủ đề TựnhiênmônTựnhiênXãhội lớp Một là: Nội dung chủ đề Tựnhiên giống mônTựnhiênXã hội, xây dựng theo quan điểm tíchhợp thể mặt sau: Chủ đề Tựnhiên ... trải nghiệm dạy học TựnhiênXãhội lớp Từ biểu đồ thấy rằng: Mức độ sử dụng giáo dục trải nghiệm để dạy học mônTựnhiênxãhội nói chung chủ đề TựnhiênmônTựnhiênXãhội lớp hạn chế Có tới ... trải nghiệm vào dạy học chủ đề TựnhiênmônTựnhiênXãhội lớp Giả thiết khoa học Nếu thực nghiêm túc việc áp dụng phương pháp trải nghiệm dạy học chủ đề TựnhiênmônTựnhiênXãhội lớp nâng...
... nâng cao đời sống dân tộc vùng phải đôi với BVMT tựnhiên tài nguyên thiên nhiên Kỹ năng: Sử dụng đồ tựnhiên vùng TD& núi BB để phân tích tiềm tựnhiên vùng Kiến thức: Biết số tài nguyên vùng, ... phận Bộ phận dân cư, xãhội Bài 24: Mục IV/1: Vùng BTB Nông nghiệp để phân tích tiềm tựnhiên vùng Bài 25: Vùng duyên hải NTB Mục II: Điều kiện tựnhiên tài nguyên thiên nhiên Kiến thức: Biết ... trọng đặc biệt Kỹ năng: Sử dụng đồ tựnhiên vùng duyên hải NTB để phân tích tiềm tựnhiên vùng Bài 28: Vùng Tây Nguyên Mục II: Điều kiện tựnhiên tài nguyên thiên nhiên Kiến thức: Biết vùng TN có...
... vấn đề sử dụng phối họp phương pháp dạy học tích cực 1.3.1 MônTưnhiênXãhôi tim hoc ••• a Mục tiêu mônTựnhiênXãhội tỉm học MônTựnhiênXãhội tiểu học nhằm giúp học sinh: * Có số kiến ... thực hành (thí nghiệm) 31 1.3 MônTựnhiênXãhội tiểu học vấn đề sử dụng phối hợp phương pháp dạy học tích cực .33 1.3.1 MônTựnhiênXãhội tiểu học 33 1.3.2 Vấn đề sử ... viên tiểu học phương pháp dạy học tích cực mônTựnhiênXãhội 53 2.2.5.3 Thực trạng sử dụng mức độ sử dụng phương pháp dạy học lên lớp mônTựnhiênXãhội số trường tiểu học tiến hành điều...
... học vấn đề sử dụng phối hợp phƣơng pháp dạy học tích cực 1.3.1 MônTựnhiênXãhội tiểu học a Mục tiêu mônTựnhiênXãhội tiểu học MônTựnhiênXãhội tiểu học nhằm giúp học sinh: * Có số kiến ... 1.3 MônTựnhiênXãhội tiểu học vấn đề sử dụng phối hợp phương pháp dạy học tích cực 33 1.3.1 MônTựnhiênXãhội tiểu học 33 1.3.2 Vấn đề sử dụng phối hợp phương pháp dạy học tích ... trường dân số tíchhợp tạo nên nội dung kiến thức mônTựnhiênXãhội Tuỳ theo trình độ nhận thức học sin, mức độ tíchhợp có khác nhau: tíchhợp hoàn toàn (sắp xếp theo chủ đề) đến tíchhợp phận...
... GDBVMTmônTựnhiênXã hội, anh (chị ) trao đổi vấn đề sau: MônTựnhiênXãhội tiểu học tíchhợpGDBVMT theo mức độ nào? Nêu số phương pháp tíchhợpGDBVMT vào mônTựnhiênXãhộiTíchhợpGDBVMT ... trường tự nhiên, xãhội địa phương Giáo dục BVMT với lớp nhóm học sinh tích hợpGDBVMTmônTựnhiênXãhội lớp Hoạt động Căn vào nội dung chương trình, sách giáo khoa mônTựnhiênXãhội lớp 1, 2,3 ... hợp tác Tích hợp Giáo dục bảo vệ môi trường mônTựnhiênxãhội cấp tiểu học Mục tiêu, phương thức tíchhợp giáo dục bảo vệ môi trường mônTựnhiênXãhội Hoạt động Căn vào mục tiêu, nội dung chương...
... CỦA VIỆC VẬN DỤNG DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC MÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘI LỚP 2.1 Môn TN&XH Tiểu học 2.1.1 Chương trình mônTựnhiênXãhội Mục tiêu dạy học mônTựnhiênXãhội (lớp 1, 2, 3) - Về kiến ... thuật dạy học hợp tác nêu trên, việc áp dụnghợp lý dạy học nói chung dạy học mônTựnhiênXãhội Tiểu học nói riêng có thành công định Trong đó, mônTựnhiênXãhội lớp có vấn đề thích hợp để sử ... ********** TRẦN THỊ MẬN VẬN DỤNG DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC MÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘI LỚP KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phương pháp dạy học TựnhiênXãhội Người hướng dẫn khoa học Th.S...