... c th MỘTSỐPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC PHÙ HỢP VỚI GIÁODỤC THƯỜNG XUYÊN | 125 C NỘI DUNG Nội dung GIỚI THIỆU MỘTSỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Hoạt động Tìm hiểu số vấn ... m tr c ây c a MỘTSỐPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC PHÙ HỢP VỚI GIÁODỤC THƯỜNG XUYÊN | 157 Hoạt động 6: Thảo luận nhóm lựa chọn sốphươngpháp dạy học tích cực phù hợp với giáodục thường xuyên ... ng pháp h c t p t c p ti u h c lên c p h c cao, ph ng pháp t h c ph i c tr ng MỘTSỐPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC PHÙ HỢP VỚI GIÁODỤC THƯỜNG XUYÊN | 131 * Ph ng pháp t h c c t lõi c a ph ng pháp...
... phỏp da trờn c s tõm lý hc sinh hc, sinh lý hc, y hc v nhiu khoa hc khỏc giỳp hc sinh chn ngh phự hp vi nhng nng lc, s trng v iu kin tõm sinh lý cỏ nhõn, nhm mc ớch phõn b hp lý v s dng cú hiu ... phỏp qun lý hot ng giỏo dc hng nghip trng trung hc ph thụng NHIM V NGHIấN CU - Xỏc nh c s khoa hc v thc tin ca cụng tỏc qun lý giỏo dc hng nghip - ỏnh giỏ thc trng ca cụng tỏc qun lý hot ng ... thụng Qua nhng lý ó phõn tớch trờn, qua thc tin qun lý hot ng giỏo dc hng nghip trng trung hc ph thụng Krụng Ana tnh k Lk tụi ó mnh dn chn ti Mt s bin phỏp nhm nõng cao cht lng qun lý giỏo dc...
... Tìm hiểu số cơng nghệ thơng tin ứngdụngquảnlý CTNH thành phố Hồ Chí Minh Sở Tài ngun Mơi trường Quảnlýsổ đăng ký CNT Quảnlý giấy phép CVC Quảnlý giấy phép CXL Quảnlý hệ thống chứng từ CTNH ... Mộtsố chức khác H – waste H – WASTE giúp Phòng quảnlý chất thải rắn quảnlýsổ đăng ký CNT, quảnlý giấy phép CVC CXL, quảnlý hệ thống chứng từ CTNH, tìm kiếm thơng tin Lớp QLMT -2010 Học ... việc quảnlý CTNH phươngpháp thủ cơng, giải pháp chọn sử dụng cơng nghệ thơng tin cơng tác quảnlý chất thải Hiện nay, Sở Tài ngun Mơi trường Tp Hồ Chí Minh đưa số phầm mềm tin học vào quản lý...
... thay đổi hai cấp độ sau khó kết quảnlý phụ thuộc vào việc nhà quảnlý am hiểu thực thay đổi đến mức Vì mà người ta có định nghĩa khác QL theo tiếp cận hành vi: quảnlý trình làm việc thông qua cá ... hoàn thành mục đích tổ chức Tiếp cận hành vi cần thiết quantrọng nhà quảnlýgiáodục vừa với tư cách nhà lãnh đạo tổ chức giáodục Mọi người thừa nhận, hiệu lãnh đạo phụ thuộc vào nhà lãnh đạo, ... hiệu tổ chức người Chính tiếp cận theo khoahọc hành vi (gọi tắt tiếp cận hành vi) quan tâm đến việc "lãnh đạo theo tình huống" Do đó, kỹ nhà quảnlý việc xử lý có hiệu tình cụ thể trở thành trọng...
... luật Giáodục 2.2 Vận dụngsốphươngpháp dạy học tích cực dạy họchọc phần "Lí luận dạy học địa lí" Trong trình dạy họchọc phần Lí luận dạy học địa lí, giáo viên sử dụng nhiều phươngpháp dạy học ... đề người họcTrong Luật Giáodục nước ta, điều 36b nêu rõ: "Phương phápgiáodục đại học phải coi trọng việc bồi dưỡng lực tự học, tự nghiên cứu, tạo điều kiện cho 102 TẠP CHÍ KHOAHỌC VÀ CÔNG ... vận dụngsốphươngpháp dạy học nhằm phát huy lực tự học tự nghiên cứu SV 2.2.1 Phươngpháp hướng dẫn SV tự học, tự nghiên cứu học Tự học, tự nghiên cứu hình thức hoạt động cá nhân người học...
... học rèn luyện phươngpháp tự học, tự nghiên cứu PPDH tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy họcTrongphươngpháphọc ... Tiến Mộtsốphươngpháp dạy học tích cực KhoaGiáodục Chính trị, Đại học Sư Phạm Hà Nội http://fpe.hnue.edu.vn 16/03/2007 22 13 Lê Quang Sơn Dạy học theo phươngpháp nghiên cứu khoahọc Đại học ... chuẩn học: ( Theo tiêu chuẩn Bộ Giáodục Đào tạo ban hành) g Yêu cầu thái độ Giúp học sinh thấy ứngdụng bất đẳng thức giải phương trình bất phương trình lĩnh vực khác Toán họcGiáodụchọc sinh...
... dạy họcTrongphươngpháphọc cốt lõi phươngpháp tự họcPhươngpháp tự học có sởkhoahọc thực tiễn Phươngpháp dạy học tự học cách thức tác động giáo viên vào trình tự họchọc sinh Hệ phươngpháp ... nghiệm, giáo viên sử dụnggiáo án áp dụngsốphươngpháp dạy học tích cực phươngpháp phát giải vấn đề, phươngpháp tự học, phươngpháp hoạt động nhóm dạy học dự án; lớp đối chứng, giáo viên sử dụng ... Bởi học sinh có hội học tập tích cực, chủ động sáng tạo Mộtsốphươngpháp dạy học tích cực vận dụngphươngpháp phát giải vấn đề, phươngpháp dạy học tự học, phươngpháp dạy học theo nhóm dạy học...
... em giáo viên nồng nhiệt hởng ứng Song thực tế cách dạy học truyền thống ăn sâu vào tiềm thức sốgiáo viên, tính bảo thủ khả thích ứng Đối với sốgiáo viên có ý thức vận dụng phơng pháp dạy học ... thực ví dụ minh họa cho phơng pháp II Mộtsố phơng pháp dạy học tích cực dạy học vật lí A Phơng pháp dạy học hoạt động nhóm dạy học vật lí - Theo phơng pháp này, lớp học đợc chia thành nhiều nhóm ... tài nghiên cứu phơng pháp dạy học tích cực dạy học vật lí Gồm phơng pháp sau đây: -Phơng pháp dạy học hoạt động nhóm dạy học vật lí -Phơng pháp dạy học đặt giải vấn đề -Phơng pháp xử lí thông tin...
... Trờng Đại học Hùng Vơng M U 1.1 Lý chn ti khúa lun a.Lớ khỏch quan: Chỳng ta ó bc sang th k XXI, th k ca khoa hc k thut v cụng ngh phỏt trin nh v bóo Khoa hc ó tr thnh lc lng ... Thu Trang Trờng Đại học Hùng Vơng i cỏch dy truyn thng m mỡnh ó cú nhng nm cụng tỏc va qua, cho nờn dn n tõm lý thiu t tin, ngi dng quỏ trỡnh ging dy ca mỡnh Xut phỏt t nhng lý nh ó trỡnh by trờn, ... giỏo khoa mụn Toỏn lp 11 - xut gii phỏp s dng phi hp mt s PPDH nhm phỏt huy tớnh tớch cc hc ca hc sinh dy hc Toỏn lp 11 1.4 Phng phỏp nghiờn cu - Phng phỏp nghiờn cu lý lun: Nghiờn cu cỏc lý...
... dạy học đại nhằm phát huy tối đa sáng tạo, tính chủ động tƣ nghiên cứu khoahọc nhƣ tận dụng ƣu thân học sinh, công nghệ vào trình dạy học Với lí trên, chọn đề tài Mộtsốphươngpháp dạy học ... khoa học, lĩnh vực tri thức, trình học tập, đào tạo đƣợc gắn cách hữu vào sống xã hội, vào đời sống khoahọc Nói cách khác, cách nguyên lýhọc hành, giáodục kết hợp với lao động sản xuất, lý ... học thụ động" 1.1.2 Đặc trưng phươngpháp dạy học tích cực[12] 1.1.2.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phƣơng pháp dạy học tích cực, ngƣời học - đối tƣợng hoạt động "dạy",...
... dạy học tích cực vận dụngphươngpháp phát giải vấn đề, phươngpháp dạy học tự học, phươngpháp dạy học theo nhóm dạy học dự án 22 Chƣơng 2: VẬN DỤNGMỘTSỐ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG ... phải biết tin học, nảy sinh vấn đề tự học tin họcPhươngpháp dạy học tự học cách thức tác động giáo viên vào trình tự họchọc sinh Hệ phươngpháp dạy học tự học nằm hệ phươngpháp dạy học môn toán ... phải có lực học tập liên tục, suốt đời Trongphươngpháphọc cốt lõi phươngpháp tự họcPhươngpháp tự học cầu nối học tập nghiên cứu khoahọcMột yếu tố quantrọng đảm bảo thành công học tập nghiên...
... dụngsốphươngpháp dạy học tích cực dạy học làm văn nghị luận Trường THCS LộcNinh Giải pháp tính mới, tính sáng tạo đề tài: * Phươngpháp dạy học định hướng giao tiếp: -Đây phươngpháp dạy học ... Phươngpháp dạy học hợp tác (phương pháp thảo luận nhóm) - Phươngpháp rèn luyện theo mẫu.Vì giáo viên ứng lớp làm để vận dụng tối ưu phương pháp? Làm để phát huy tính tích cực học sinh học tập làm ... đến sốphươngpháp dạy học tích cực vận dụng dạy phần Tập làm văn chương trình môn Ngữ văn THCS, là: - Phươngpháp dạy học định hướng giao tiếp -Phương pháp phân tích ngữ liệu mẫu - Phương pháp...
... Sử dụng phối hợp nhóm phươngpháp nghiên cứu đặc trưng nghiên cứu khoahọcgiáo dục: Nhóm phươngpháp nghiên cứu lí thuyết, nhóm phươngpháp thực tiễn, phươngpháp toán học ĐIỂM MỚI CỦA LUẬN ... viên học sinh dạy học phân hóa 1.3.8 Đánh giá học sinh dạy học phân hoá 1.4 Mộtsố phƣơng pháp kĩ thuật dạy học tích cực theo quan điểm dạy học phân hóa Trình bày sốphươngpháp kĩ thuật dạy học ... learners),và người học theo phươngpháp vận động/xúc giác(Kinesthetic learners) 1.3.2.2 Cơ sởgiáodụchọc Xuất phát từ nguyên tắc “tính phù hợp” đối tượng cho hoạt động dạy họcgiáodụcgiáodục học, yêu...
... học trường THPT PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU Sử dụng phối hợp nhóm phươngpháp nghiên cứu đặc trưng nghiên cứu khoahọcgiáo dục: 8.1 Nhóm phươngpháp nghiên cứu lí thuyết Sử dụngphươngpháp phân tích, ... hứng thú phươngpháphọc tập môn Hóa học – Giáodục HS phươngpháp nghiên cứu khoa học, rèn luyện đức tính cẩn thận xác – Giúp HS hiểu vai trò nguyên tố phi kim hợp chất chúng đời sống người giáo ... lí luận – phươngpháp dạy học hóa học trường cao đẳng sư phạm” Tác giả Nguyễn Thị Hồng Gấm, Viện KhoahọcGiáodục Việt Nam, năm 2012 [19] – Đề tài: “Nghiên cứu áp dụngphươngpháp dạy học theo...
... NĂM HỌC 2011 - 2012 VẬN DỤNGMỘTSỐPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁODỤC CÔNG DÂN Ở BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI I CƠ SỞLÝ LUẬN Định hướng đổi phươngpháp ... nhiều môn khoahọc đưa câu hỏi: Vậy em kể số môn khoahọc mà em biết? Học sinh đưa hàng loạt câu trả lời, yêu cầu em nêu ngành khoahọc (Toán học, Lý học, Sinh học, Sử học, Thiên văn học ) Từ ... sử dụng đạt hiệu định trình giảng dạy là: Phươngpháp nêu vấn đề Phươngpháp thảo luận nhóm Phươngpháp tình (nghiên cứu trường hợp điển hình) Phươngpháp đóng vai Phươngpháp động não Phương pháp...
... dạy học 1.2 Phươngpháp dạy học tích: 1.2.1 Những đặc trưng phươngpháp dạy học tích cực: 1.2.1.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học sinh Phươngpháp dạy học tích cực dựa sở tâm lý học, ... chân lý; người thầy giáo giỏi dạy cách tìm chân lý" Nói tới PPDH tích cực hạn chế chức dạy kiến thức mà phải chuyển mạnh sang dạy phươngpháphọcTrongphươngpháphọc cốt lõi phươngpháp tự học ... tổng kết, nêu học kinh nghiệm quảnlý để tiếp tục thực năm học 3.4 Biện phápquảnlý nâng cao chất lượng học tập học sinh - Phải quảnlý thời gian không gian học tập HS, thông qua giáo viên chủ...