... hiệu Nhà trườngxác định, quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthơng nội dung quảnlýhoạtđộng sư phạm Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông ... tácquảnlýgiáodục hướng nghiệp TrườngTrunghọcphổthôngNguyễn Khuyến, Thành phố Nam Định, mạnh dạn chọn đề tài: Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp TrườngTrunghọcphổthơng ... tham gia công tácgiáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthôngQuảnlý tốt hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp chohọcsinh góp phần vào việc giáodụcđào tạo người hoàn thiện phẩm chất đạo đức, ...
... chức quảnlý theo nguyêntắcxác định, nguyêntắc vận dụng thực thông qua phương phápquảnlýđịnhbiệnphápquảnlý phù hợp Vì vậy, việc vận dụng phương phápquảnlý áp dụng biệnphápquảnlý ... lýgiáodục để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo với hệ trẻ với họcsinh Bản chất việc quảnlý nhà trường là: Quảnlýhoạtđộng dạy, quảnlýhoạtđộnghọchoạtđộnggiáo dục, có hoạt ... giáo dục, định hướng phát triển giáo dục, vai trò quản lý, cán quản lý, phương pháp lãnh đạoquản lý, Hệ thống tư tưởng Bác giáo dục, lý luận giáodụcgiáodục cách mạng Việt Nam a Khái niệm quản...
... nghiệp trườngphổthông CHƯƠNG Cơ sởlý luận quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Khái niệm bản Cơ sở khoa học Vấn đề quảnlýhoạtđộng GDHN -Quản lý :Quản lý hệ thống xã hội, khoa học nghệ ... nghiệp chohọcsinh coi trọng thực chu đáo 2.3.4 Đánh giá chung công tácquảnlýhoạtđộng GDHN Trong quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp cán quảnlý nhà trường phải quảnlý nhiều việc cho ... sởlý luận quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Kết luận chương Việc nâng cao chất lượng quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp yêu cầu cần thiết giai đoạn nay, đòi hỏi người quảnlýhoạt động...
... giáodục trẻ, quảnlý kết hoạtđộnggiáodục trẻ - Hoặc: Quảnlýhoạtđộnggiáodục trẻ GV mầm non; Quảnlý trẻ kết hoạtđộnggiáodục trẻ mầm non; Quảnlý điều kiện cần để đảm bảo chất lượng hoạt ... vụ hoạtđộnggiáodục nhà trường; Đảm bảo tiêu kế hoạch huy độngsố lượng trẻ; Quảnlý sát trình thực hoạtđộnggiáo dục; Quảnlý kết hoạtđộnggiáodục trẻ mầm non Để làm rõ sởlý luận quảnlý ... tốn học để xử lí số liệu thu Đóng góp luận văn Luận văn làm rõ số vấn đề lý luận hoạtđộnggiáodụcquảnlýhoạtđộnggiáodục trẻ trường mầm non Đã làm rõ thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáo dục...
... giáodục trẻ, quảnlý kết hoạtđộnggiáodục trẻ - Hoặc: Quảnlýhoạtđộnggiáodục trẻ GV mầm non; Quảnlý trẻ kết hoạtđộnggiáodục trẻ mầm non; Quảnlý điều kiện cần đê đảm bảo chất lượng hoạt ... vụ hoạtđộnggiáodục nhà trường; Đảm bảo tiêu kế hoạch huy độngsố lượng trẻ; Quảnlý sát trình thực hoạtđộnggiáo dục; Quảnlý kết hoạtđộnggiáodục trẻ mầm non Đe làm rõ sởlý luận quảnlý ... nhà trường nhằm thực tốt mục tiêu giáodục trẻ Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục trẻ có thể: - Theo chức quản lý: Lập kế hoạch hoạtđộnggiáodục trẻ; Tổ chức hoạtđộnggiáodục trẻ; Chỉ đạo hoạt...
... quản lí hoạtđộnggiáodục thể chất học sinh, sinh viên trường Cao đẳng Tài nguyên Môi trường Hà Nội năm học 2009-2010 đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục thể chất nhà trường thời gian ... thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục thể chất trường Cao đẳng Tài nguyên Môi trường Hà Nội - Đề xuất sốbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục thể chất nhằm đáp ứng yêu cầu thời gian tới Khách ... niệm quảnlý 1.2.2 Khái niệm quảnlýgiáodục 15 1.2.3 Khái niệm quảnlý nhà trường 16 1.2.4 Mộtsố khái niệm Giáodục thể chất………………… 18 1.2.5 Cơ sởlý luận quảnlýgiáo dục...
... Thực trạng biệnphápgiáodụcđạođức 15 2.4.1 Các hình thức quảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinh 2.4.2 Các biệnphápquảnlýgiáodụcđạođức hiệu trởng: 2.5 Tình hình đạođức sau thử ... Nghiên cứu lí luận đạođứcquản lí giáodụcđạođức 5.2 Tìm hiểu đánh giá thực trạng đạođứchọcsinhbiệnphápgiáo 5.3 Đề xuất biệnphápgiáodụcđạođứcchohọcsinh Phơng pháp nghiªn cøu ... cứu: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục ®¹o ®øc cho häc sinh cđa hiƯu trëng trêng Trunghọcsở 4- Giả thuyết khoa họcGiáodụcđạođứcchohọcsinh nhà trờng nội dung quan trọng giáo dục...
... quảnlýhoạtđộng GDHN 1.3.1.1 Quảnlý 1.3.1.2 Quảnlýgiáodục 1.3.1.3 Quảnlýtrườnghọc 1.3.1.4 Quảnlýhoạtđộng GDHN nhà trườngphổthông 1.3.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộng GDHN trường ... QL trườnghọc QL tốt công tác GDHN cho HS nhà trường Xuất phát từ sởlý luận thực tiễn nêu trên, việc thực đề tài: Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông ... Đà Nẵng MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáodục hướng nghiệp phận giáodụcphổthôngHoạtđộnggiáodục hướng nghiệp thức đưa vào chương trình kế hoạch giáodụcphổthơng nhằm giúp chohọcsinh biết cách...
... 1: C sởlý luận quảnlýhoạtđộng GDTC - Chương 2: Th c trạng hoạtđộng GDTC quảnlýhoạtđộng GDTC Trường Cao đ ng CNTT H u nghị Việt – Hàn - Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng GDTC Trường ... ng c sởlý luận quảnlýhoạtđộng G TC trường Đại học Cao đ ng, xácđịnh nội dung cần uản lý nh ng ếu tố tácđộng đến nội dung uản lý Đ c sở đ khảo sát th c trạng đề xuất biệnpháp uản lý chư ... d ng biệnpháp uản lýhoạtđộng GDTC c hiệu uả s n ng cao hiệu uả GDTC Trường Cao đ ng CNTT H u nghị iệt - Hàn Xuất phát từ nh ng lý trên, chọn đề tài Biệnphápquảnlýhoạtđộng GDTC Trường...
... cứu: Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục sức khỏe sinh sản chohọcsinhtrunghọcphổthơng tỉnh KonTum” Mục đính nghiên cứu Đề xuất biệnphápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộnggiáodục ... tượng nghiên cứu Các biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục sức khỏe sinh sản họcsinh THPT tỉnh KonTum 2 Giả thuyết khoa họcQuảnlýhoạtđộnggiáodục SKSS chohọcsinhtrường THPT địa bàn tỉnh ... LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝGIÁODỤC SKSS CHOHỌCSINH THPT 1.4.1 Quảnlý mục tiêu giáodục SKSS Quảnlý mục tiêu đảm bảo để mục tiêu giáodục SKSS thực thống qua hoạtđộnggiáodục nhà trường 1.4.2 Quản...
... cứu: Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục sức khỏe sinh sản chohọcsinhtrunghọcphổthông tỉnh KonTum” Mục đính nghiên cứu Đề xuất biệnphápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộnggiáodục ... khóa, hoạtđộng xã hội, buổi sinhhoạt văn hóa gia đình, hình thức tự giáodục cá nhân họcsinh 1.4 LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝGIÁODỤC SKSS CHOHỌCSINH THPT 1.4.1 Quảnlý mục tiêu giáodục SKSS Quảnlý ... Các biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục sức khỏe sinh sản họcsinh THPT tỉnh KonTum Footer Page of 149 Header Page of 149 Giả thuyết khoa họcQuảnlýhoạtđộnggiáodục SKSS chohọcsinh trường...
... 1: C sởlý luận quảnlýhoạtđộng GDTC - Chương 2: Th c trạng hoạtđộng GDTC quảnlýhoạtđộng GDTC Trường Cao đ ng CNTT H u nghị Việt – Hàn - Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng GDTC Trường ... ng c sởlý luận quảnlýhoạtđộng G TC trường Đại học Cao đ ng, xácđịnh nội dung cần uản lý nh ng ếu tố tácđộng đến nội dung uản lý Đ c sở đ khảo sát th c trạng đề xuất biệnpháp uản lý chư ... Đảng, u chế, u định c a ộ, ngành hoạtđộng G TC Cần xácđịnhhoạtđộng G TC c liên uan đến hoạtđộng khác nhà trường như: Học tập nội kh a, học tập ngoại kh a, hoạtđộng thi đấu th thao giao lưu,...
... niệm quảnlýhoạtđộng GDHN Footer Page of 126 6 Header Page of 126 1.3.1.1 Quảnlý 1.3.1.2 Quảnlýgiáodục 1.3.1.3 Quảnlýtrườnghọc 1.3.1.4 Quảnlýhoạtđộng GDHN nhà trườngphổthông 1.3.2 ... of 126 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáodục hướng nghiệp phận giáodụcphổthôngHoạtđộnggiáodục hướng nghiệp thức đưa vào chương trình kế hoạch giáodụcphổthông nhằm giúp chohọcsinh biết cách ... Phương pháp tổ chức hoạtđộng GDHN chohọcsinh THPT 1.2.3.4 Những hình thức GDHN trường THPT 1.2.4 Những yêu cầu GDHN trường THPT 1.3 Lý luận quảnlýhoạtđộng GDHN trường THPT 1.3.1 Khái niệm quản...
... huynh họcsinh QLGD Quảnlýgiáodục QTGD Quá trình giáodục SGK Sách giáo khoa SHHN Sinhhoạt hướng nghiệp SL Số lượng THCN Trunghọc chuyên nghiệp THCS Trunghọcsở THPT Trunghọcphổthông ... sởlý luận quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường THPT Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường THPT huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định Chương 3: Mộtsốbiệnpháp ... lượng giáodục nhà trường, nhằm huy động họ phối hợp tácđộng tham gia vào hoạtđộnggiáodục nhà trường để đạt mục tiêu đề Tóm lại: Quảnlýgiáodục q trình tácđộng có định hướng nhà quảnlý giáo...
... có thói quen đạođức bền vững 2.1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứchọcsinhtrunghọcphổthông 2.1.4.1 Xây dựng kế hoạch hoạtđộnggiáodụcđạođứchọcsinhtrunghọcphổthông Xây dựng kế ... quảnlýgiáodụcđạo đức, góp phần nâng cao chất lượng giáodục toàn diện chohọcsinh nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứchọc ... chất Cán quảnlý Cán - Giáo viên – Nhân viên Cha mẹ họcsinhGiáo viên chủ nhiệm Giáo viên GiáodụcđạođứcGiáo viên môn GiáoDụcĐào Tạo Nhà xuất Họcsinh Sách giáo khoa QuảnlýTrunghọcphổ thong...
... sinh trờng trunghọcsở 2.1- Khái niệm giáodụcđạođức 2.2- Mục đích giáodụcđạođức 2.3- Nội dung giáodụcđạođức 2.4- Phơng phápgiáodụcđạođức 3- Khái niệm quảnlýquảnlýgiáo dục, quản ... độnggiáodụchọcsinh trờng trunghọcsở 3.1- Giáodụcthông qua học 3.2- Giáodụcđạođứcthông qua hoạtđộng lên lớp 3.3- Giáodụcđạođứcthông qua hoạtđộng tổ chức Thực trạng biệnphápgiáo ... 5.1- Nghiªn cøu lÝ luận đạođứcquản lí giáodụcđạođức 5.2- Đánh giá thực trạng đạođứchọcsinhbiệnphápgiáodục 5.3- Đề xuất biệnphápgiáodụcđạođứcchohọcsinh Phơng pháp nghiên cứu...
... đạođứchọcsinhtrunghọcsở 21 1.3.3 Mục tiêu giáodụcđạođứcchohọcsinh THCS 24 1.3.4 Nội dung giáodụcđạođứcchohọcsinhtrunghọcsở 26 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứccho ... sát thực trạng giáodụcđạođứcquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường THCS huyện Yên Mỹ 6.3 Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường THCS huyện ... lối sống phù hợp với chuẩn mực đạođức xã hội 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường THCS 1.4.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh THCS Quảnlýhoạt động...