... dưỡng số yếu tố đặc trưng tư sángtạo HS học tập 3.4 Kết luận chung thựcnghiệmsưphạm Kết thu qua đợt thựcnghiệmsưphạm bước đầu cho phép kết luận: “Nếu GV tích cực thực dạy học theo biệnpháp ... tác Chức danh III.Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng Tên sáng kiến: Mộtsốbiệnphápnhằmpháttriển tư sángtạochohọcsinh THCS thông qua dạy học giải tốn cực trị hình học phẳng Lĩnh vực áp dụng ... Nội dung thựcnghiệmThựcnghiệmsưphạm tiến hành dạy chuyên đề “Cực trị hình học bám sát theo phân phối chương trình chương trình hình học Ở lớp thựcnghiệm 9B, thực dạy học theo biệnpháp đề...
... Giáo viên ĐH Tốn 20% Số TT Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng Tên sáng kiến: Mộtsốbiệnphápnhằmpháttriển tư sángtạochohọcsinh THCS thơng qua dạy học giải tốn cực trị hình học phẳng Lĩnh vực ... dưỡng số yếu tố đặc trưng tư sángtạo HS học tập 3.4 Kết luận chung thựcnghiệmsưphạm Kết thu qua đợt thựcnghiệmsưphạm bước đầu cho phép kết luận: “Nếu GV tích cực thực dạy học theo biệnpháp ... Nội dung thựcnghiệmThựcnghiệmsưphạm tiến hành dạy chuyên đề “Cực trị hình học bám sát theo phân phối chương trình chương trình hình học Ở lớp thựcnghiệm 9B, thực dạy học theo biệnpháp đề...
... hình học khơng gian sử dụng chưa linh hoạt, thiếu sángtạo Các biệnpháp giải vấn đề Nhằm nâng cao kết học tập góp phần pháttriển tư sángtạochohọcsinh thơng qua dạy học chủ đề hình học không ... hình học khơng gian nhiều họcsinh xuất phát từ việc nhận thức chủ đề chiếm phần nhỏ kì thi đại học, nhiều họcsinhchohọc tốt chủ đề khác để thi bù cho chủ đề hình học khơng gian - Đa sốhọcsinh ... sắc việc học tốt hình học khơng gian góp phần pháttriển tư sángtạo từ góp phần học tốt chủ đề khác, môn học khác - Đa sốhọcsinh chủ động tư giải tốn hình học khơng gian, số nắm phương pháp giải...
... hình học khơng gian sử dụng chưa linh hoạt, thiếu sángtạo Các biệnpháp giải vấn đề Nhằm nâng cao kết học tập góp phần pháttriển tư sángtạochohọcsinh thơng qua dạy học chủ đề hình học không ... hình học khơng gian nhiều họcsinh xuất phát từ việc nhận thức chủ đề chiếm phần nhỏ kì thi đại học, nhiều họcsinhchohọc tốt chủ đề khác để thi bù cho chủ đề hình học khơng gian - Đa sốhọcsinh ... sắc việc học tốt hình học khơng gian góp phần pháttriển tư sángtạo từ góp phần học tốt chủ đề khác, môn học khác - Đa sốhọcsinh chủ động tư giải tốn hình học khơng gian, số nắm phương pháp giải...
... mơn có kinh nghiệm: Dạy trẻ chậm pháttriển trí tuệ - Số năm kinh nghiệm: năm - Sáng kiến kinh nghiệm qua: Mộtsốbiệnpháp giúp họcsinh chậm pháttriển trí tuệ học tốt mơn tốn Trung tâm Ni dạy ... trung vào việc pháttriển kỹ vận động cho trẻ giúp em tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹn tham gia vào hoạt động học vận động Đây lí tơi chọn đề tài: Mộtsốbiệnpháp giúp pháttriển kỹ vận động chohọc ... tỉnh Đồng Nai MỘTSỐBIỆNPHÁP GIÚP PHÁTTRIỂN KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG CHOHỌCSINH CHẬM PHÁTTRIỂN TRÍ TUỆ TẠI TRUNG TÂM NI DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT ĐỒNG NAI I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Con người sinh lớn lên muốn...
... ĐỀ ĐƢỢC GIẢI BẰNG PHƢƠNG PHÁP VECTƠ, TỌA ĐỘ TRONG HÌNH HỌC PHẲNG NHẰMPHÁTTRIỂNTƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH 2.1 Các định hƣớng pháttriểntƣsángtạo toán họcchohọcsinh trƣờng THPT qua nội ... hệ thống tập theo chủ đề giải phương pháp vectơ, tọa độ hình học phẳng nhằmpháttriển tư sángtạochohọcsinh Chương 3: Biệnphápsưphạmthựcnghiệmsưphạm * Kết luận * Tài liệu tham khảo ... họcsinh khai thác pháttriển tốn theo hướng sángtạo - Đưa sốbiệnphápsưphạmnhằmthực mục đích nghiên cứu - Qua thực nghiệm, kiểm tra đánh giá, rút họcthực tế, tính khả thi để áp dụng vào...
... ĐƢỢC GIẢI BẰNG PHƢƠNG PHÁP VECTƠ, TỌA ĐỘ TRONG HÌNH HỌC PHẲNG NHẰMPHÁTTRIỂNTƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH … 26 2.1 Các định hƣớng pháttriểntƣsángtạo toán họcchohọcsinh trƣờng THPT qua ... ĐỀ ĐƢỢC GIẢI BẰNG PHƢƠNG PHÁP VECTƠ, TỌA ĐỘ TRONG HÌNH HỌC PHẲNG NHẰMPHÁTTRIỂNTƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH 2.1 Các định hƣớng pháttriểntƣsángtạo toán họcchohọcsinh trƣờng THPT qua nội ... giải phương pháp vectơ, tọa độ hình học phẳng nhằmpháttriển tư sángtạochohọc sinh" Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu q trình rèn luyện pháttriểntƣsángtạo toán học đối tƣ ng họcsinh phổ...
... hết pháttriển khả tư sángtạochohọcsinh Điều nhằm giúp họcsinh có chuẩn bị tốt cho việc học tập tiếp bậc học cao hay vào sống Các phẩm chất tư họcsinh hình thành rèn luyện thơng qua dạy học ... luyện pháttriển tư sángtạochohọc sinh, đặc biệt họcsinh giỏi lớp trường Trung học sơ, chọn đề tài: "Xây dựng sử dụng hệ thống tập giải hệ phương trình nhằmpháttriển tư sángtạochohọcsinh ... tư sángtạochohọcsinh 9.2 Luận thực tế - Năm biệnpháp với hệ thống tập giải hệ phương trình nhằmpháttriển tư sángtạochohọcsinh giỏi lớp trường Trung họcsở - Hai kế hoạch giảng tiết học...
... pháp điều tra thực trạng pháttriển tư sángtạo dạy học cắt ghộp hỡnh tiểu học Để tìm hiểu thực trạng pháttriển tư sángtạohọcsinh tiểu họcthực tế dạy học cắt ghộp hỡnh tiểu học, tiến hành ... LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG MỘTSỐ PHẦN MỀM CÔNG CỤ TRONG DẠY HỌC CẮT GHẫP HèNH GÓP PHẦN PHÁTTRIỂN TƯ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH TIỂU HỌC 1.1 Cơ sở lí luận : 1.1.1 Cơ sở khoa học dạy học ... dạy học tốn cắt ghộp hỡnh 4.5 Tìm hiểu, khai thác số phần mềm công cụ để vận dụng vào dạy học toán cắt ghộp hỡnh gúp pháttriển tư sángtạochohọcsinh tiểu học 4.6 Tiến hành thựcnghiệmsư phạm...
... sống Bên cạnh việc dạy chohọcsinh nắm vững nội dung kiến thức, giáo viên phải dạy chohọcsinh biết suy nghĩ, tư sáng tạo, biết tạochohọcsinh có nhu cầu nhận thức trình học tập Từ ... đề nảy sinhhọc tập, thực tế sống lao động mai sau Đồng thời, họcsinh có phương pháphọc lớp học phương pháp tự học để đáp ứng đổi thường xuyên khoa học công nghệ ngày Tốn học mơn khoa học tự ... tượng cao Đặc biệt với phân mơn sốhọc giúp chohọcsinh khả tính tốn, suy luận logíc pháttriển tư sángtạo Việc bồi dưỡng họcsinhhọc tốn khơng đơn cung cấp cho em số kiến thức thông qua việc...
... mục đích 1.2.4 MộtsốbiệnpháppháttriểntƣsángtạochohọcsinhPháttriển tư sángtạochohọcsinh nhiệm vụ quan trọng trình dạy họcPháttriển tư sángtạochohọcsinh trình lâu dài cần nhiều ... “Dạy học chủ đề tích phân nhằmpháttriển tư sángtạochohọcsinh trung học phổ thông” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất sốbiệnphápnhằm góp phần rèn luyện bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinh ... Tư sángtạo 1.2.1 Khái niệm tư sángtạo 1.2.2 Cấu trúc tư sángtạo 1.2.3 Quá trình sángtạo 11 1.2.4 Mộtsốbiệnpháppháttriển tư sángtạocho học...
... hứng thú phát huy tính tích cực chủ động học Ví dụ: Tiết họctạo hình “Vẽ ngơi nhà bé” 15/27 Mộtsốbiệnphápnhằmpháttriển tư khả định hướng không gian cho trẻ 4-5 tuổi trường Mầm Non Cho trẻ ... Giờ ăn 11/27 Mộtsốbiệnphápnhằmpháttriển tư khả định hướng không gian cho trẻ 4-5 tuổi trường Mầm Non Biệnpháp 3: Vận dụng linh hoạt phương pháp, đồng thời tích hợp nội dung mơn học Để hình ... kết học tập lớp Kết khảo sát đầu năm thấp Trẻ học khá: 8% Trẻ học trung bình: 70% Trẻ học yếu: 22% - Nhận thức trẻ không đồng 4/27 Mộtsốbiệnphápnhằmpháttriển tư khả định hướng không gian cho...
... trọng công tác giáo dục đạo đức chohọcsinh tiểu học, tham gia tập huấn số chuyên đề giáo dục đạo đức - Họcsinh lớp họcsinh lớn trường tiểu họcMộtsốhọcsinh ngoan ngỗn, có ý thức việc làm ... mạnh tạo đoàn kết chưa có nhiều Mộtsố em họcsinh nói, hòa đồng với bạn III BIỆNPHÁP Nội dung thực hiện: Nâng cao ý thức tinh thần đoàn kết họcsinh lớp Giáo dục họcsinh có niềm tin vào bạn ... giúp đỡ tiến Phát huy tinh thần đoàn kết học tập sống hàng ngày 2 Các biệnphápthực hiện: 2.1 Phân loại họcsinh tìm hiểu hồn cảnh gia đình Khi biết lớp phụ trách tơi tìm hiểu họcsinh hồn cảnh,...
... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Mộtsốbiệnphápnhằm nâng cao chất lượng đại trà chohọcsinh trương trung họcsởSáng kiến kinh nghiệm năm học 2013 - 2014 trì cách vững họcsinh nhà trường giáo ... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Mộtsốbiệnphápnhằm nâng cao chất lượng đại trà chohọcsinh trương trung họcsởSáng kiến kinh nghiệm năm học 2013 - 2014 đối tượng họcsinh yếu, kém; giao ... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Mộtsốbiệnphápnhằm nâng cao chất lượng đại trà chohọcsinh trương trung họcsởSáng kiến kinh nghiệm năm học 2013 - 2014 2012-2013 39,2% 53,5% 7,3% Kết tuyển sinh vào lớp...
... Phương pháp quan sát sưphạm Được sử dụng nhằm quan sát thực trạng t ập s dụng huấn luyện sức bền tốc độ cho đội tuyển bóng rổ nữ trường trung học phổ thơng 19-5 2.2.4 Phương pháp kiểm tra sưphạm ... Đồng thời kết sử dụng phương pháp việc giải nhiệm vụ mà đề tài xác định 2.2.5 Phương phápthựcnghiệmsưphạmSử dụng phương phápnhằm đánh giá hiệu qu ả tập pháttriển sức bền tốc độ lựa chọn ... Bóng rổ đối v ới họcsinh THPT Được giúp đỡ thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp nên mạnh dạn nghiên cứu lựa chọn đề tài: “ Lựa chọn ứng dụng số tập nhằmpháttriển sức bền tốc độ chohọcsinh nữ đội tuyển...
... tập pháttriển sức bền tốc độ chohọcsinh đội tuyển Cầu lông trường THPT Nguyễn Trường Thúy * Tổ chức thựcnghiệm Thời gian thựcnghiệm vào chương trình giảng dạy năm học 2015-2016 chohọcsinh ... Mỹ Lao động, thực mục tiêu với mong muốn hướng họcsinh đội tuyển theo thể thao chuyên nghiệp Thông qua sáng kiến kinh nghiệm “Xây dựng số tập nhằmpháttriển sức bền tốc độ chohọcsinh đội tuyển ... dụng tốt việc pháttriển sức bền tốc độ chochohọcsinh đội tuyển Cầu lông trường THPT Nguyễn Trường Thúy Quá trình nghiên cứu lựa chọn 20 tập pháttriển sức bền tốc độ chochohọcsinh đội tuyển...
... tòi sángtạochohọcsinh q trình làm tốn Sau năm giảng dạy trực tiếp bồi dưỡng họcsinh giỏi, họcsinh thi vào đại học tơi tìm tòi cách giải phù hợp Pháttriển tư sángtạochohọcsinh qua số ... dung Pháttriển tư sángtạochohọcsinh qua số toán giá trị lớn nhất, nhỏ bất đảng thức phương pháp tọa độ ” Mục đích nghiên cứu Với việc nghiên cứu đề tài Pháttriển tư sángtạochohọcsinh ... pháp vào việc giảng dạy nhận thấy sốhọcsinh giỏi ngày tăng lên năm họcsinh khơng ‘‘e ngại’’ gặp toán dạng * Bài học kinh nghiệm rút Sau thời gian đưa vào sử dụng , bồi dưỡng họcsinh rút số...