... toán học Giả thuyết khoa học Nếu dạyhọc Hóa họctheo định hướngtíchcực hóa hoạt động học sinh nâng cao chất lượng dạyhọc Hóa học trường THPT Những điểm đề tài - Hệ thống hóa lý thuyết dạyhọc ... động Củng cố, đánh giá 1.2.4.3 Ví dụ dạyhọctheo hợp đồng Xem phần phụ lục 1.2.5 Phương pháp dạyhọctheo dự án 1.2.5.1 Khái niệm dạyhọc Dự án 26 Phương pháp dạyhọctheo kiểu dự án phương pháp ... cách học tập góc trải nghiệm góc phân tích Trải qua góc học tập HS có hứng thú học tập, yêu thích môn Từ tiếp nhận kiến thức nhanh hơn, nhớ lâu 2.3 Mộtsốgiáoánbiênsoạntheohướngdạyhọc tích...
... nghiệp , với giảng viên, nhà khoa học mạng) II CÁC BƯỚC CỦA MỘT GIỜ HỌCTHEO PHƯƠNG PHÁP BTNB Đặt vấn đề: Xuất phát tình có vấn đề ( Huy động vốn nhận thức người họchướng vào chủ đề ) Tổ chức nghiên ... xung đột nhận thức Hành động bên cạnh HS nhóm, lớp HỌC SINH - Chủ động tìm đến kiến thức khoa họctheo đònh hướng GV - Độc lập suy nghó, phán đoán, lập luận, bảo vệ ý kiến - Thảo luận, tranh luận ... trình dạyhọc thực hành giáo dục Pháp * Tháng năm 2000, từ kinh nghiệm “Chương trình bàn tay nặn bột”, Bộ trưởng Bộ GD Pháp đònh cho tất trường TH thừa hưởng Chương trình cải cách giảng dạy môn...
... cứu Cũng phương pháp dạyhọctíchcực khác, học sinh đóng vai trò trung tâm trình dạy – học, tích cực, chủ động lĩnh hội kiến thức Giáo viên người hướng dẫn, cố vấn, giúp đỡ học sinh trình lĩnh ... kênh tham khảo Giáo viên có quyền thiết kế lại trật tự sách giáo khoa theo chủ đề để phục vụ cho việc dạyhọctheo PPBTNB 2 Trên bước tiến trình dạyhọctheo PPBTNB Trong tiết học không thiết ... viên lưu ý hs số thuật ngữ khoa học nhầm lẫn mà em chưa gọi tên khoa học trình quan sát hình vẽ Một số lưu ý soạn bài, vận dụng bước phương pháp BTNB: 1.Đối với môn khoa họcdạytheo chủ đề Có...
... đâu? Mộtsố loài sống cạn Mộtsố loài sống nước Loài vật sống đâu? Mộtsố loài vật sống cạn Mộtsố loài vật sống nước Mặt trời Mặt trời phương hướng Mặt trăng MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB ... HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB Lớp 2: STT 10 11 12 13 14 Bài 24 25 26 27 28 29 31 32 33 Tên dạy Cơ quan vận động Bộ xương Hệ Cơ quan tiêu hóa Tiêu hóa thức ăn Cây sống đâu? Mộtsố loài sống cạn Một ... tay nặn bột” phương pháp dạyhọctíchcực dựa thí nghiệm nghiên cứu, áp dụng cho dạy môn khoa học tự nhiên “Bàn tay nặn bột” trọng đến việc hình thành kiến thức cho học sinh thí nghiệm tìm tòi...
... đâu? Mộtsố loài sống cạn Mộtsố loài sống nước Loài vật sống đâu? Mộtsố loài vật sống cạn Mộtsố loài vật sống nước Mặt trời Mặt trời phương hướng Mặt trăng MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB ... HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB Lớp 2: STT 10 11 12 13 14 Bài 24 25 26 27 28 29 31 32 33 Tên dạy Cơ quan vận động Bộ xương Hệ Cơ quan tiêu hóa Tiêu hóa thức ăn Cây sống đâu? Mộtsố loài sống cạn Một ... tay nặn bột” phương pháp dạyhọctíchcực dựa thí nghiệm nghiên cứu, áp dụng cho dạy môn khoa học tự nhiên “Bàn tay nặn bột” trọng đến việc hình thành kiến thức cho học sinh thí nghiệm tìm tòi...
... phương pháp giúp tạo lập cho học sinh thói quen làm việc nhà khoa học niềm say mê sáng tạo, phát hiện, giải vấn đề * Vậy PPBTNB gì? Phương pháp BTNB phương pháp dạyhọctíchcực dựa thí nghiệm nghiên ... sinh từ hoạt động khác, khoa học hay không; -Tính phù hợp việc học mối quan tâm riêng học sinh B2_Việc phát biểu câu hỏi học sinh - Công việc thực hướng dẫn giáo viên, giáo viên giúp sửa chữa, phát ... học, trường học Vật lý; trao học bổng khuyến học, khuyến tài cho học sinh sinh viên Việt Nam Phương pháp BTNB giới thiệu Việt Nam với thời điểm mà phương pháp đời bắt đầu thử nghiệm áp dụng dạy...
... dạyhọc trường phổ thông vấn đề đánh giá hoạt động dạyhọcgiáo viên Trong Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai áp dụng phương pháp dạyhọc mới, đặc biệt trọng đến việc tổ chức hoạt động họctích cực, ... toàn diện giáo dục, đổi phương pháp dạyhọc nhiệm vụ cấp bách Cùng với phương pháp dạyhọctíchcực khác triển khai, phương pháp BTNB Bộ Giáo dục Đào tạo định đầu tư nghiên cứu, biênsoạn tài ... tiêu học Sau học, học sinh: - Giải thích bay hơi, - Nêu nhân tố ảnh hưởng đến tốc độ bay - Nêu số ứng dụng bay sống hàng ngày Thiết bị dạyhọc - Mộtsố đĩa (nhôm sứ) nông, có kích thước số có...
... DẠYHỌC MƠN TNXH LỚP I Mục tiêu chương trình mơn TNXH Sau học xong mơn TNXH Tiểu học, học sinh cần đạt được: Mộtsố kiến thức bản, ban đầu thiết thực Mộtsố kĩ ban đầu Mộtsố thái độ hành vi Một ... sống đâu? Mộtsố lồi vật sống cạn Mộtsố lồi vật sống nước Mặt trời Mặt trời phương hướng Mặt trăng Năm học: 2014-2015 Chun đề: Phương pháp dạyhọc Bàn tay nặn bột mơn TNXH lớp III Mộtsố phương ... So sánh, đối chiếu kết thu nhận với kiến thức khoa học: 12 Đánh giá HS dạy học: VI Mộtsố lưu ý áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào dạyhọc - Liệt kê học áp dụng phương pháp BTNB - Giáo...
... dạyhọc như: Dạyhọc giải vấn đề; Dạyhọc nêu giải vấn đề; Dạyhọctheo lí thuyết kiến tạo; Dạyhọc dự án, Dạyhọctheo trạm; Dạyhọctheo góc với nhiều kĩ thuật tố chức hoạt động họctíchcực ... bột” kĩ thuật dạyhọctíchcực vào dạyhọc GV phải chủ động tạo tình huống, đồ dùng, thiết bị dạyhọc tự làm để tạo nên sinh động học khẳng định tính đắn khoa học Đồng thời với học vận dụng phương ... phải động, không theo khuôn mẫu định (một giáoán định) GV quyền biênsoạn Tiến trình hoạt động dạyhọc phù hợp với đối tượng HS, lớp học Tuy vậy, để dạyhọctheo phương pháp BTNB cần phải đảm bảo...
... tập hợp nhà khoa học Pháp với mục đích hỗ trợ, giúp đỡ Việt Nam lĩnh vực khoa học, giáo dục; tổ chức hội thảo khoa học, trường học Vật lý; trao học bổng khuyến học, khuyến tài cho học sinh sinh ... học (ở trường Đại học, Viện nghiên cứu) tham gia công việc lớp họctheo khả Viện Đào tạo giáo viên (IUFM) giúp giáo viên kinh nghiệm sư phạm giáo dục Giáo viên tìm thấy Internet học đề tài, gợi ... BTNB phương pháp dạyhọctíchcực dựa thí nghiệm nghiên cứu, áp dụng cho việc giảng dạy môn khoa học tự nhiên "Bàn tay nặn bột" (BTNB) trọng đến việc hình thành kiến thức cho học sinh thí nghiệm...
... huấn cho cán quản lý giáo viên dạy môn tự nhiên - Nghiên cứu triển khai vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào dạyhọc Góp phần đổi phương pháp dạyhọc nâng cao chất lượng dạyhọc - Góp phần ... pháp giúp tạo lập cho học sinh thói quen làm việc nhà khoa học niềm say mê sáng tạo, phát hiện, giải vấn đề * Vậy PPBTNB gì? - Phương pháp BTNB phương pháp dạyhọctíchcực dựa thí nghiệm nghiên ... sinh từ hoạt động khác, khoa học hay không; - Tính phù hợp việc học mối quan tâm riêng học sinh B2 Việc phát biểu câu hỏi học sinh - Công việc thực hướng dẫn giáo viên, giáo viên giúp sửa chữa, phát...
... PPDH BTNB dạyhọc môn Tự nhiên Xã hội lớp 1, 2, số trường Tiểu học - Sưu tầm dạyhọctheo PPDH BTNB dạyhọc môn Tự nhiên Xã hội triển khai tiểu học - Thiết kế sốdạyhọctheo PPDH BTNB dạyhọc môn ... trường Tiểu học - Sưu tầm dạyhọc môn Tự nhiên Xã hội lớp 1, 2, thiết kế theo PPDH BTNB - Thiết kế sốdạyhọc môn Tự nhiên Xã hội lớp 1, 2, theo PPDH BTNB - Thực nghiệm sư phạm dạyhọctheo PPDH ... dụng PPDH BTNB dạyhọc môn Tự nhiên Xã hội tiểu học - Sưu tầm dạyhọctheo PPDH BTNB sử dụng tiểu học - Vận dụng PPDH BTNB thiết kế sốdạyhọc môn Tự nhiên Xã hội lớp 1, 2, 3 - Đánh giá tác dụng...
... Đại học S phạm Hà Nội ủng hộ Việc đa đào tạo khoa học ban đầu vào chơng trình họcgiáo viên tiểu học Việt Nam đợc Trờng Đại học S phạm Hà Nội thực năm 2001, dới dạng môn học chuyên nghành Một ... nhóm nghiên cứu phơng pháp giảng dạy khoa học đợc thành lập để hỗ trợ cho sáng kiến giáo sinh bảo vệ luận án tốt nghiệp phơng pháp B n tay nặn bột Liên quan đến giáo dục thờng xuyên, từ năm 2001 ... gia đặn cán đào tạo chơng trình B n tay nặn bột đến từ UFM Khoá tập huấn vào tháng năm 2005 có 67 ngời tiếng Pháp tham gia có giáo viên trờng Đại học S phạm Hà Nội, 27 cán quản lý 34 giáo viên...
... phân tích thông tin để tìm hiểu phương pháp Bàn tay nặn bột, lí luận quản lí đạo dạyhọc Nghiên cứu số văn định hướng đổi giáo dục Đảng, sốHướng dẫn đổi phương pháp dạyhọc Tiểu học Bộ Giáo ... dụng lí luận dạyhọctíchcực vào giảng dạy môn học quan trọng cần thiết - Tổ chức cho giáo viên tham gia học tập chuyên đề đổi phương pháp, tiếp cận với phương pháp dạyhọctíchcực đặc biệt ... Mỗi giáo viên lựa chọn chủ đề (bài học) để dạytheo phương pháp Bàn tay nặn bột năm học Đối với giáo viên giỏi huy động họ tham gia dạy nhiều đối tượng giáo viên dạy trung bình yếu dạysố lượng...
... cứu việc khai thác phƣơng pháp họctheo dự án thông qua hoạt động nhóm nhằm nâng cao kỹ nói tiếng Anh cho sinh viên năm thứ ba chuyên ngành tiếng Anh trƣờng Đại học Hồng Đức M.A MINOR PROGRAMME ... English speaking skill of the third - year English majors The study will result some improvement in theoretical understanding of PBL of the researcher, her colleagues, and her students at HDU They ... review, not only deals with an overview of background to the study, including key concepts and theories to the research topic but also discusses previous studies of the field to reveal the research...
... thể kết cụ thể sau Lớp Số lượng dạy trẻ Kết giáo dục tháng đầu năm học Những tháng lại năm học - Trẻ học không , nhiều - Trẻ học đặn Nhà trẻ nghỉ học lí trẻ 24 – 36 tháng - Ý thức phụ huynh ... sau: - Giáo dục thể chất cho trẻ từ 24 tháng đến 36 tháng tuổi - Giáo dục trí tuệ cho trẻ giai đoạn từ 24 tháng đến 36 tháng tuổi - Giáo dục đạo đức cho trẻ giai đoạn từ 24 tháng đến 36 tháng tuổi ... phương pháp dạyhọctíchcực , phần góp phần + Nâng cao tiềm lực làm giàu vốn tri thức người giáo viên + Từng bước nâng cao trình độ tin học người giáo viên + Tạo cho giáo viên hứng thú sáng tạo...
... liên quan đến ND học -Đây bước khó, đòi hỏi GV phải khéo léo chọn lựa, phân nhóm số biểu tượng ban đầu tiêu biểu khác biệt để HS so sánh, thảo luận, từ đề xuất câu hỏi theo ý đồ dạyhọc - Nếu biểu ... khoa học tìm chân lý - PPBTNB sử dụng thí nghiệm phương tiện để rèn luyện ngôn ngữ viết cho HS trình học tập, tập làm quen với ghi chép cách khoa học thông tin thu nhận học V CÁC KỸ THUẬT DẠYHỌC ... xuất GV gợi ý hướng cho HS chọn TN dễ làm, chuẩn bị Tiếp theo tiến hành TN, thông qua TN, HS tự tìm câu trả lời - Sự thành công tiết học lực điều khiển tiết học GV khả lựa chọn TN xác đáng, phù hợp...
... chức dạyhọcgiáo viên dạyhọc phân môn Khoa học TT Các hình thức tổ chức dạyhọc Thờng xuyên Mức độ Thỉnh thoảng Không sử dụng Dạyhọc lớp 50 0 Dạytheo nhóm 20 25 Dạyhọc cá nhân 14 28 Dạyhọc ... pháp dạyhọcgiáo viên tiểu học Từ phân tích kết trên, rút số nhận xét nh sau : Vấn đề sử dụng phơng pháp dạyhọc hình thức tổ chức dạyhọc đợc giáo viên đa vào thực tiễn dạyhọc Tuy nhiên, sốgiáo ... Đâysố để đánh giá kết thí nghiệm phơng pháp "Bàn tay nặn bột" trình dạyhọc phân môn Khoa học - Đánh giá theo kết học tập học sinh (bằng điểm số) Việc đánh giá điểm số cho học sinh học tập theo...
... đại học đến tác dụng phơng pháp dạyhọctíchcực việc vận dụng chúng dạyhọc Địa lý Ngoài gần có số khoá luận tốt nghiệp đại học đề cập đến việc vận dụng nột số phơng pháp dạyhọctíchcựcdạyhọc ... phơng pháp dạyhọctíchcực để hình thành khái niệm Địa lý cho học sinh lớp 10 CCGD Lịch sử nghiên cứu vấn đề Dạyhọctheo hớng vận dụng phơng pháp tíchcực xu việc đổi phơng pháp dạyhọc nay, ... cao giáo dục nhà trờng đáp ứng nhu cầu xã hội Để đạt đợc mục tiêu đờng ngắn nhất, hiệu đổi phơng pháp dạyhọctheo hớng vận dụng phơng pháp dạyhọctíchcựcDạyhọc không dạy nguồn tri thức mà dạy...
... tiễn dạyhọctheo phương pháp BTNB, đồng thời góp phần mặt sở thực tiễn việc đổi phương pháp dạyhọctheohướngtíchcực - Tổ chức tuyên truyền, giới thiệu phương pháp BTNB tới toàn thể giáo ... tra, đánh giá 3.1 Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạyhọcgiáo viên: - Việc đánh giá hoạt động giáo viên cần thực chất đảm bảo tính khuyến khích giáo viên mạnh dạn áp dụng phương pháp dạyhọc Cần ... thể đánh giá học sinh qua trình thảo luận, trình bày, phát biểu ý kiến lớp họcGiáo viên ghi chép lại số lần tính xác phát biểu từ đánh giá tiến học sinh - Đánh giá ý thức học sinh hoạt động học...